小學三年級語文的教案

時間：2021-04-26 18:31:22 教案我要投稿

小學三年級語文的教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學三年級語文的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級語文的教案

小學三年級語文的教案1

　　教學目標：

　　1．能按一定順序觀察多幅圖片，準確把握圖意，并展開合理的想象，寫一篇短文，再現當時的情景。

　　2．學習能及時地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。

　　教學重難點：

　　準確把握圖意，并展開合理的想象，寫一篇短文。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　在你的印象中，燕子是一種怎樣的小動物？

　　二、整體觀察，初知事件

　　1．描述事件開頭。

　　2．出示一至五幅圖，引導觀察。

　　3．說說圖意。

　　三、細致觀察，述說感動

　　1．選擇最打動自己的畫面仔細觀察，展開想象，同桌互說。

　　2．交流：哪些畫面最打動你？

　　四、練筆、評議

　　1．學生練寫片斷。

　　2．展示評議。

　　五、布置作業

　　1. 修改自己練寫的片斷。

　　2. 注意觀察生活，及時用文字或圖片記錄下來,積累習作素材。

　　板書設計：

　　打動心靈的畫面

　　看到……

　　想到……

　　第二課時

　　(書面習作并評點、修改，略)

小學三年級語文的教案2

　　教學目標：

　　1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句

　　2、正確流暢地朗讀全文

　　3、通過課文的學習，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．說說平時是怎么看病的？

　　2．怎樣與醫生交談的？

　　3．醫生在聽病人講病情的時候表情怎么樣？

　　4．你是否知道醫生在想什么？

　　5．出示課題，質疑：這位醫生是誰？什么叫心思？他的心思是什么？

　　二、讀課文，解決疑問

　　1、讀后解疑

　　2、這位醫生是——學習生字“德”

　　3、讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”，劃出描寫醫生心思的語句。學生讀后找，找后交流。

　　4、聯系上下文理解“絡繹不絕”

　　5、醫生的心思并不被病人所理解，大多數病人都是怎么做的？

　　6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

　　7、自讀。

　　8、同桌互讀。

　　9、師生配合讀

　　10、讀課文第14小節。

　　醫生為什么不收女病人的費用？體會醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德。

小學三年級語文的教案3

　　教學設計：

　　同學們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪些人物最感興趣，可以發表自己不同的見解

　　一、出示“交流”要求。

　　1.師生齊讀要求。

　　2.以個人為單位進行練習。

　　3. 把自己對故事中的人物看法與同學交流，其他學生認真聽，可以為別人補充，也可以談出自己獨特的見解。

　　二、評價

　　1. 小組推薦優勝者參與全班交流。師生進行點評。

　　2. 說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對她提出來。

　　3、評選出“故事大王”

　　師生評價：學生充分發表意見，教師尊重學生，進行獎勵。

　　4、師評價小結。

　　要養成讀好書，好讀書的習慣。

小學三年級語文的教案4

　　話題：人類對地球的探索

　　教學目標：

　　1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

　　2、激發同學進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

　　教學準備：一張世界地圖

　　教學過程：

　　活動一地球早期是怎樣的？

　　1、人們早期認為地球是怎樣的？

　　2、人們是怎么知道地球是一個球體的？

　　活動二我與麥哲倫一起航行

　　1、結合p95頁的內容，查找麥哲倫航海時的資料。如當時的航海技術、船只狀況等情況。

　　2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點動身，沿著麥哲倫當年的航程在地圖上標明航跡，并設想可能遇到的困難以和收集到是如何克服這些困難的故事。

　　3、說說麥哲倫環球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環球航行”的感想。

　　活動三交流和探索地球的奧妙

　　1、閱讀p96頁的內容，將自身感興趣的關于地球的奧妙寫在小紙條上，在班上進行交流，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題。

　　2、收集人們自身感興趣的關于地球的奧妙以和探索地球奧妙的過程中不畏艱險、科學求證的故事。

　　3、全班交流自身知道的相關信息。

小學三年級語文的教案5

　　授課日期：

　　教學內容：理解課文內容。

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，使學生了解列寧由于仔細觀察，善于聯想分析而找到了養蜂人；懂得要細心觀察周圍事物，培養自己分析、判斷事物的能力。

　　2、繼續練習一邊默讀一邊想。

　　3、背誦課文第三自然段。

　　教學重點：指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。

　　教學難點：背誦課文第三自然段。

　　教學具：8號投影片。

　　教學過程：

　　一、復習字詞。

　　蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察果然

　　二、揭示課題。

　　齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么？

　　三、學習課文。

　　1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段？

　　2、整體感知。

　　（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：

　　① 列寧為什么要找養蜂的人？

　　② 列寧找到養蜂的人了嗎？

　　③ 列寧是怎樣找到養蜂的人？

　　④ 各在第幾自然段寫著呢？

　　（2）默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養蜂的人？

　　（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：

　　① 列寧在路上發現了什么？

　　② 他為什么要仔細觀察？

　　再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？

　　四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？

　　自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？

　　（4）朗讀第三自然段。

　　讀后說說：列寧是怎樣找到養蜂的人？

　　（5）小結：列寧利用蜜蜂作向導，找到了養蜂的人。

　　（6）默讀第四自然段。

　　讀后回答：養蜂人為什么驚訝地說？

　　“驚訝”是什么意思？

　　提問：①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”？

　　② 課題為什么是“蜜蜂引路”？

　　3、通讀全文。

　　小結：今天我們學習的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

　　四、鞏固練習。

　　1、按課文內容填空，再讀一讀。

　　（1）列寧想找養蜂人（）怎樣養蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。

　　（2）養蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領到這兒來的？”

　　（3）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領到這兒來的。”

　　2、用“觀察”寫一句話。

　　① 說說觀察的意思。

　　觀察：仔細察看（事物或現象）。

　　② 練習用觀察說一句話。

小學三年級語文的教案6

　　教學目標

　　1閉確、流利、有感情地朗讀課文，品讀最讓人感動的部分。

　　2卑鹽瘴惱碌鬧饕內容，能用自己的話把主要內容講清楚。

　　教學準備

　　師生共同搜集海明威的'相關材料。

　　教學設計

　　一、介紹作者，激發興趣

　　1倍撂猓引入課文。

　　2笨“課文鏈接”，了解海明威的生平，介紹其在文學史上的地位，引起學生學習的興趣。

　　二、初讀課文，感知內容

　　自由讀課文，邊讀邊思考課文寫了一個怎樣的故事。（檢查初讀情況）

　　三、細讀課文，理解討論

　　1卑職衷諦醋魃細了“我”哪些指導?自由讀課文的第二部分。

　　2貝影職侄“我”的寫作指導中，你得到了哪些啟示？聯系自己的學習經驗談一談，議一議。

　　3倍量撾牡淖詈笠徊糠鄭想想開頭和結尾有什么關系？這樣寫有什么作用？

　　四、完成練習，拓展升華

　　1蓖瓿煽魏蟮2題。

　　2備據課后第1題的要求寫一個小練筆，回憶一下自己的寫作經歷。

　　板書：

　　回憶爸爸

　　不能忘懷

　　鼓勵與指導

　　常常想起

小學三年級語文的教案7

　　目標：

　　1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。

　　2、知道打電話的一般步驟，通話時能做到口齒清楚、內容集中、語言簡潔，能使用禮貌用語。

　　3、初步學會獨立打電話和接電話。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、猜謎語引入，激發興趣。

　　二、聽課文前半部分錄音。

　　1、思考：錄音中是誰給誰打電話？

　　2、討論：王小紅給媽媽打電話是為了告訴媽媽一件什么事？你從王小紅打的電話中，知道打電話應該注意什么？

　　三、學習課文第三部分。

　　討論：王林有一件什么事要打電話告訴媽媽？根據課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個電話嗎？

　　四、幫助王林打電話，練習打電話基本技能。

　　1、四人一組，分工表演。

　　2、推薦優秀者示范表演，指名表演。

　　3、評議表演情況。

　　五、自定內容，分配角色打電話。

　　六、。

小學三年級語文的教案8

　　一、教學要求：

　　⒈理解課文內容，認識事物之間有一定的聯系，懂得只有了解事物之間的相互聯系，才能把事情做得更好。

　　⒉聯系具體語言環境，理解文中重點詞句。

　　⒊了解作者是怎樣運用具體的事例說明事物的聯系的。

　　⒋朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　通過課文所舉的具體事例，了解事物之間有簡單聯系，也有復雜聯系。

　　三、教學準備：

　　CAI課件

　　四、課時劃分：

　　兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　（一）復習導入。

　　（二）弄清蛇與莊稼的聯系。

　　⒈故事激趣，設下懸念。

　　⒉學生針對故事質疑。

　　⒊學生自讀課文第一自然段，了解蛇與莊稼的聯系。

　　⒋學生自由發言。

　　⒌教師小結過渡。

　　⒍同桌交流，理解詞句并朗讀。

　　⒎啟發學生談話：

　　你從這個事例中體會到什么？

　　（三）弄清貓與苜蓿的聯系：

　　⒈出示“自學要求”，布置學生自學。

　　⒉檢查自學情況，弄清貓與苜蓿的關系。

　　（四）認識“隨地吐痰”與“肺結核病”之間的聯系。

　　（五）總結全文，深化練習。

小學三年級語文的教案9

　　第二課時（21）（口語交際）

　　一、啟發談話

　　1、啟發談話（略）

　　2、說自己的夢。（教師參與說）

　　3、評議。

　　（1）誰想把自己做過的夢說給大家聽？

　　（2）你們認為他說得怎樣？做到說清楚、講具體了嗎？（在此基礎上，引導學生說自己的夢還要做到吐真情。）

　　（3）再找幾位同學說說自己的夢。

　　二、暢談理想。

　　1、啟發談話。

　　2、同學們坐穩了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空隧道，走向未來。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？

　　3、暢談未來。（小組內談）

　　4、小組代表全班交流。

　　5、小結：為實現自己的理想，現在應該怎樣做？

　　[意圖：通過學生暢談未來，創造了交際情景，鍛煉了口語表達能力，展示了學生的情感、態度、價值觀。]

　　三、布置作業。

　　四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

小學三年級語文的教案10

　　一、導入

　　二、初讀課文

　　1、要求：（1）、大聲讀課文；（2）、遇到生字多讀幾遍，將課文讀正確。

　　2、反饋：（1）、你會讀嗎？（2）、你有什么要提醒大家的？（3）、識字游戲：a、向字寶寶挑戰； b、抽牌讀 c、開火車讀（4）、讀詞語（生自己讀、指名讀、同桌互讀）

　　三、學習課文1、4兩段。

　　1、讀了詞語，我們一起去看看這個人種的葫蘆，怎么樣？出示掛圖，看看圖，你想說點什么？

　　2、課文哪一段寫了這一內容？

　　3、學習第一段

　　（1）、學生讀。用橫線劃一劃描寫葫蘆長得好的句子。

　　a、反饋

　　b、讀詞組：雪白的小花細長的葫蘆藤可愛的小葫蘆

　　說詞組

　　c、說葫蘆的生長過程

　　（2）、哪一句話看出這個人很喜歡自己種的葫蘆？

　　4、學習第四段

　　（1）、這么好的葫蘆，最后長大了嗎？哪一段講小葫蘆變黃了，都落了？

　　（2）、葉子上的蚜蟲越來越多了，你著急嗎？讀出著急的語氣。

　　小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了，你傷心嗎？讀出傷心的語氣。

　　5、指導書寫

小學三年級語文的教案11

　　一、教學第一部分。

　　1.教學第一部分。

　　（1）創設情景：學生分角色讀題

　　（2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。

　　（3）拓展：小結已經學過的作文修改方法。

　　2.教學第二部分

　　（1）根據上一部分。

　　（2）讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調修改的意義）

　　（3）學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

　　（4）教師引導學生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？

　　（5）小結。

　　二、教學第二題（誦讀與感悟）

　　1.談話導入。

　　（由本單元所學課文導入）

　　2.誦讀《從巖縫里長出的小草》

　　（1）學生自由讀散文。

　　（2）教師示范讀，指導讀準字音。

　　（3）學生反復練習誦讀

　　（4）指名讀，齊讀

　　3.感悟

　　（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？（2）學生思考討論交流讀后感想。

　　（3）指名回答上面的問題

　　（4）師生小結

小學三年級語文的教案12

　　教學要求：

　　1、課后四個生字，理解本課新詞的意思。

　　2、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文大意。

　　教學重點：

　　正確認讀課文，讀準字音，讀順詞句。

　　教學難點：

　　正確流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、板書課題。

　　1、學生讀課題，讀了課題后你有什么疑問？

　　2、山谷中有什么謎底呢？我們一起到課文中去找找看。

　　3、聽課文錄音。

　　二、由讀課文，圍繞下面要求自學：

　　1、試讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，畫出不理解的詞句，聯系上下文或查字典理解。

　　三、檢查自學情況。

　　1、指名分節讀課文，注意糾正字的讀音。

　　2、聯系上下文說說“始終、蒼翠挺拔、摧毀”等詞語的意思。

　　四、再讀課文，初知課文大意。

　　1、魁北克山谷在哪里，那兒有個什么謎？是誰揭開了迷底？

　　2、你讀懂這個謎底沒有？兩個旅行者說的話你能讀懂嗎？

　　學生讀后討論。

　　五、作業：

　　1、書寫課后三的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

小學三年級語文的教案13

　　一、教學目標

　　1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

　　2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

　　二、教學重點、難點

　　本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

　　三、設計意圖

　　一年級的學生形象思維豐富，因而古詩的教學，可將學生領入詩的情境中。“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學古詩，這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　四、課前準備

　　1、一幅山水畫掛圖。

　　2、認字卡片及相關課件。

　　3、六對反義詞做成的頭飾。

　　五、教學時間

　　2課時