大班語言家教案

時間：2021-04-19 16:20:55 教案我要投稿

大班語言家教案

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班語言家教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言家教案

大班語言家教案1

　　活動設計背景

　　詩歌《家》

　　作品：

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小兔的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　美麗的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　《家》這首詩從一個全新的角度，將幼兒熟悉的小動物，創編成詩歌。把天空想象是白云的家，樹林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小魚的家、花兒是蝴蝶的家。使幼兒了解了小動物的“家”在哪里，增加幼兒喜歡小動物的情感。在結尾用一句話“快樂的幼兒園是小朋友的家”。讓幼兒真實感受到幼兒園的快樂，幼兒園就是小朋友的家。這樣的結尾給幼兒有趣、有余蘊的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜歡和接受。我抓住幼兒喜歡小動物及上述幾個特點，設計了這一活動。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握詩歌的內在情緒。

　　2、學習表演，學習詞組（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園、白云、小兔、小魚、蝴蝶、小朋友）。

　　3、幼兒學習用美術活動的方式，再現詩歌的內容，鞏固詞組。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、能正確發音，熟練掌握詩歌內容，并會背誦。

　　2、通過配樂詩朗誦、插入圖片、表演、繪畫等方式，學習詞組。

　　活動準備

　　1、一幅背景圖，插入圖片和頭飾（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每個幼兒一個紙片，配樂詩歌磁帶。

　　2、道具（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園）

　　3、油畫棒、膠水、每個幼兒一幅背景圖（教學縮小的）。

　　活動過程

　　一、學習詩歌

　　我主要幫助幼兒理解詩歌的含義、語言及畫面，弄清楚每段詩句中的事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內在情緒。

　　（1）我以提問的方式，引出學習的內容，如：我問：“你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天我請你們聽一首詩歌，詩歌的名字叫“家”，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的。”

　　（2）我用富有感情的聲音朗讀一遍詩歌，給幼兒一個初步印象。

　　（3）再讓幼兒聽一遍配樂詩歌朗誦。

　　（4）以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容。我出示背景圖，讓幼兒觀察，我邊講邊出示插入圖片，幫助幼兒記憶詩歌。講到最后一句時，我速度放慢。帶領全體幼兒一齊說完，并插入圖片。

　　（5）我帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內在情緒，能正確的朗誦。

　　（這個環節，我通過讓幼兒欣賞、感受、體驗、理解作品，同時借助色彩鮮艷的插入圖片，既讓幼兒記住了詩歌內容，又為幼兒學習詞組做了深深的鋪墊。）

　　二、學習表演詩歌，進一步學習詞組

　　這個環節采用表演形式，意在進一步感受、理解詩歌，學習詞組。

　　（1）我在教室中擺出“天空”、“樹林”、“草地”、“小河”、“花兒”、“幼兒園”道具，讓幼兒再次學習詞組。

　　（2）指導幼兒學習疊詞（藍藍的、密密的、綠綠的、清清的）。

　　（3）進行詩歌表演，進一步熟悉詩歌內容，學習詞組，感受詩歌的意境。

　　a:請幼兒在配樂詩朗誦中，自選頭飾，音樂停，將頭飾拿好，其他幼兒必須站在“道具”的后面。

　　b:請幼兒說出它們的詞組，如果說的正確，就能進行表演，否則，將更換角色。

　　c：幼兒在配樂詩朗誦中表演詩歌。

　　d：更換角色表演，要求同上。（5）進一步學習詞組

　　a：請扮演“白云……幼兒園”的小朋友和扮演對應道具（天空……）的幼兒站在一起，逐句學習每句詩歌的詞組。

　　b：完整學習詞組。

　　（這一環節，我給幼兒提供場地、道具和頭飾，讓幼兒在表演中，記住詞組，幼兒的積極性很高。幼兒在表演中，我先讓幼兒學習部分詞組，再組織他們連貫，完整地學習。這無形中鞏固了幼兒學習詞組的興趣，幼兒學習詩歌、詞組都很扎實，效果很好）

　　三、遷移詩歌的經驗，鞏固詞組

　　這個環節，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌只能獲得的

　　知識經驗，用美術活動形式再現出來。鞏固詞組。

　　四、活動延伸

　　幼兒擴展想象，仿編歌“家”

　　教學反思

　　我選擇“家”這首詩歌，是因為幼兒喜歡小動物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個活動的設計，我以啟發和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有欣賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內容用美術活動形式表現出來。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習詞組，他們模仿小動物的動作特別優美，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學習詞組。總之，詩歌“家” 的活動設計，由于自己選擇的內容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術活動展示詩歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密，環環相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。

大班語言家教案2

　　活動目標

　　1.理解和表達畫面中人物特征或喜好與動物間的對應關系。

　　2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。

　　3.體驗故事詼諧幽默的語言風格，感受小主人熱愛家人的情感。

　　活動重點：

　　理解和表達畫面中人物特征或喜好與動物間的對應關系。

　　活動難點：

　　嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。

　　活動準備

　　圖畫書ppt。

　　活動過程：

　　一、談話引入課題

　　師：你們平時在什么地方可以看到很多的小動物？都看到了哪些小動物？

　　今天姚老師帶來一個和動物園有關的故事，讓我們一起來看看吧。

　　二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。

　　師：看，這就是故事的主人公，一個小男孩，他的名字叫小祥，和他打個招呼吧！

　　小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認識呢！

　　三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的對應關系

　　1、結合圖片介紹小祥的家人。

　　師：我們一起來看看，小祥的家里都有誰？你是怎么看出他是爺爺的？小祥家有幾口人？其實呢，他的家里有六口人，還有一個是誰呢？

　　師：告訴你們一個秘密，小祥的家其實呢，就是一個動物園。

　　2、結合PPT閱讀圖畫書。

　　（1）小祥：

　　師：你猜猜小祥是什么小動物？為什么？

　　看PPT。

　　師：小祥是什么動物啊？他喜歡做什么。

　　小結：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。

　　（2）爸爸

　　師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍太先生。其實呢……）

　　師：他會是什么動物呢？為什么？

　　師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？

　　幼兒學獅子吼。

　　（3）浣熊、媽媽

　　出示浣熊圖片。

　　師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動物呢，你們認識嗎？

　　師：你們知道浣熊的本領是什么嗎？你覺得小祥家里誰最像浣熊？為什么？

　　師：誰是只大浣熊？為什么說媽媽是大浣熊？

　　（4）爺爺

　　師：這又是誰呀？你覺得他是什么動物？

　　看PPT。

　　師：爺爺是什么動物？孩子們，你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺的肩膀上看風景，那是怎樣的感覺呢？

　　（5）奶奶

　　師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。

　　師：他的奶奶叫什么呀？聽了這個名字，你覺得她是個什么樣的奶奶？這么愛漂亮、愛美的奶奶，可能是什么動物呢？為什么？

　　師：奶奶是什么動物呀？我們來看看她平時都是怎么打扮自己的。

　　師：奶奶不僅愛美，而且還很愛小祥，每次回來都會帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？

　　（6）妹妹

　　師：還有誰沒有介紹啊？你覺得妹妹是什么小動物呢？為什么？

　　請幼兒上前介紹妹妹。

　　師：小祥說妹妹是什么小動物啊？

　　師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。

　　3、出示全家的圖片。

　　師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會把他們說得這么有趣、這么準確。

　　師：聽，小祥還要對我們說什么？

　　4、幼兒用“我叫…，是個…，其實呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。

　　師：祥太的家是個動物園，其實呢，大班也是動物園，我也是動物園里的小動物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。

　　師示范介紹。

　　師：你是動物園里的什么動物？想一想，你說的這個動物，它有什么特點和你一樣。

　　幼兒相互討論。

　　請幼兒到前面來介紹自己。

　　向客人老師介紹自己。

　　四、結束活動

　　師：孩子們，你是什么動物，就用動作表現出來，讓我看看我們動物園都有哪些小動物。

　　師：讓我們跟著音樂動起來，一起去小祥家做客嘍！

　　跟著音樂離場。

大班語言家教案3

　　活動目標：

　　1、通過觀察、交流，了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形態美。

　　2、嘗試用圍繞花莖點畫的方法，繪畫出疏密不同的槐花圖。

　　3、樂于與同伴交流、分享自己的作品，體驗水粉創作的樂趣。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動重難點：

　　了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形態美。

　　嘗試用圍繞花莖點畫的方法，繪畫出疏密不同的槐花圖。

　　活動準備：

　　物質準備:槐花若干、PPT制作、水粉顏料(白色、棕色、綠色、玫紅色、黃色)、調色盤15個、水粉筆每人兩支、毛巾12條、水桶12個、水粉紙若干、音樂等。

　　活動過程：

　　一、播放PPT，引導幼兒觀察槐花并感受它的美。

　　1、分散欣賞槐花——近距離觀察槐花的外形特征。

　　師：春天來了，許多花都開了，看，今天老師帶來了什么花?你們聞到了什么?讓我們走近來看一看。

　　槐花是什么樣的?一朵朵的槐花長在了哪里?它是怎樣生長的?一串串的槐花又是長在哪里的呢?

　　枝條上除了槐花，還有什么?葉子是什么樣的?它是怎樣生長的?

　　教師小結：槐花白，槐花香，

　　圍著花莖來開放，

　　一串串，綠葉藏，

　　引來蜜蜂采蜜忙。

　　2、集體欣賞PPT——感知槐花的不同姿態與色彩。

　　師：周末梁老師還給槐花樹拍了一些照片，我們一起來欣賞一下。

　　仔細看一看，枝條上盛開的槐花有什么不一樣?(密與疏)

　　這是什么花?(紅槐花，比較少見)紅槐花是什么樣的?

　　帶你們走進槐花林看一看，槐樹是長什么樣的?

　　教師小結：槐樹都有著粗粗的樹干，細細的枝條，一串串槐花從枝條上垂掛下來。

　　二、通過討論，探索槐花的繪畫方法，并提出繪畫要求。

　　師：你想畫一幅什么樣的槐花圖，和你的同伴說一說。想一想我們可以用以前學過的哪個方法來畫槐花?

　　作畫之前，老師提幾點要求：

　　1、點畫槐花時，要注意:有些枝頭的花兒可以開的多一些，有些枝頭開的少一些，這樣畫出的槐花才會更美。

　　2、可以和同伴合作繪畫，也可以一個人創作。

　　三、幼兒進行創作，教師巡回指導。

　　四、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互學習與交流。

　　師：和好朋友介紹一下你的作品，你喜歡哪一幅槐花圖?為什么?

　　五、延伸活動：

　　告知幼兒關于槐花的秘密:槐花不僅可以觀賞，白槐花還可以做成好吃的美食。

　　清洗、整理繪畫工具及材料

　　和孩子一起把作品布置到班級主題墻

大班語言家教案4

　　活動目標：

　　1.初步嘗試稻草作畫，能夠利用稻草來為小松鼠制作房子，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。

　　2.通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　剪刀、白膠、稻草若干、作畫紙和房子圖片、彩筆、稻草畫欣賞范例、ppt。

　　活動過程：

　　一、出示稻草，引起幼兒的興趣

　　1.觀看稻草

　　師：誰來告訴大家，這是什么？你在哪里看到過？（稻草）

　　2.師：收下來的稻子有什么作用？師：稻谷進行加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食。

　　3.師：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草它還有用嗎？它有什么作用？

　　教師請幼兒講述稻草的作用，并對幼兒的回答作簡單的提煉和總結。

　　二、欣賞并感受稻草畫的美，嘗試制作稻草畫

　　師：稻草還可以用來畫畫，老師還從網上找到了許多漂亮的稻草畫。

　　1.欣賞稻草畫，激發幼兒制作稻草畫的興趣。

　　2.討論交流：怎樣制作稻草畫，引導幼兒觀察先畫邊框線、稻草的排列方向、長短的控制、排列的技巧等。

　　3.今天我們的小松鼠說天氣冷了，它需要一個家來擋擋寒風，我們就用稻草來為它制作一座房子吧。

　　4.幼兒大膽嘗試制作稻草畫，在活動過程中，適當的給予幫助。

　　三、展示交流

　　1.師：誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了一座怎樣的房子呢？（將幼兒的作品展示在黑板上）和你的作品合影留念。

　　2.引導幼兒討論交流創作的方法。展示幼兒作品，欣賞交流自己和同伴的作品。

　　活動建議：

　　1.活動第一環節要多引導孩子產生興趣。

　　2.在活動展示評價上可以從粘貼稻草的方法上多加引導。

　　活動反思：

　　通過觀察及談話，對我們農村田園的稻草有了大致的了解。對稻草作畫有了濃厚的興趣，能提高孩子的語言表達能力及藝術鑒賞能力。

大班語言家教案5

　　活動目標：

　　1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。

　　2、學習正確的執筆方法。

　　活動重點：

　　認識田字格

　　難點：

　　知道田字格上下左右位置的名稱

　　活動準備：

　　幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

　　活動過程：

　　1、認識文字的家

　　（1）、出示田字格本，交流

　　“你們認識它嗎？在哪里看到過？”

　　（2）、教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。

　　“我們一起來數一數有幾排田字格呢？”

　　2、了解田字格的位置

　　（1）、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里

　　“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

　　（2）、個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置

　　3、游戲活動，鞏固對田字格的認識

　　（1）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

　　（2）、將相同的漢字連起來

　　（3）、在田字格里描一描

　　4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢。

大班語言家教案6

　　活動目標：

　　1、通過活動讓孩子感受到愛無處不在。

　　2、引導幼兒大膽表達自己對愛的理解。

　　3、理解相關內容，豐富相關詞匯。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　愛心卡每人一張，愛心樹一棵，音樂：《讓愛住我家》、《愛的奉獻》，字卡：家、幼兒園、中國、地球，日本遭遇8級地震的視頻、各組織救援圖等

　　活動過程：

　　一、播放幼兒歌曲《讓愛住我家》隨音樂做相應的動作。

　　二、導入：

　　"剛才我們聽到的這首歌曲是：《讓愛住我家》 (出示字卡：家)

　　"你的家里有愛嗎?說說你家里住著哪些愛呢?"

　　京京：我的媽媽在我生病的時候照顧我，還給我做好吃的。

　　睿睿：媽媽每天都陪我玩。

　　小結："原來你們的家里有這么多的家。正是因為有這些愛，使我們的家庭過的很幸福。"(出示一張幼兒家庭照)

　　1、家幼兒園：

　　"小朋友們，除了這個家外我們還有一個家，你想到了沒?"[幼兒園](鼓勵幼兒說出自己的意見，答出來后，出示字卡：幼兒園)

　　"那我們這個大家庭里有愛嗎?你看到了什么樣的愛?"

　　安安：小朋友摔倒了，大家把他扶起來。

　　鄧遷：午睡時老師給我們蓋被子。

　　小結：在幼兒園這個溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛，互相關心，互相幫助，所以我們這個大家庭很快樂。(貼幼兒集體照)你們愛這個家嗎?)

　　2、家中國

　　"我們是哪個國家的人?"(幼兒答出自己是中國人后，教師鼓勵全體幼兒齊聲喊出"我是中國人!")

　　"中國是不是我們的家呢?(出示中國地圖指導幼兒在地圖上找自己所住地長沙，：：對比出祖國的大)

　　"對了，中國也是我們的家，而且這個家可真大。在這個大家庭里住有56個民族的兄弟姐妹，你們知道嗎?

　　"這么多兄弟姐妹住在一起，我們要怎么相處，才能讓這個大家庭變的和諧、和充滿愛呢?"(播放歌曲：愛我中華)

　　小結：小朋友說的真好，我們要團結、相親相愛，這樣生活在祖國媽媽的懷抱里才會幸福。(出示合照：56個民族大團結)

　　3、家地球

　　"我們現在已經有了三個充滿幸福和愛的家了，那你們知道我們全人類共同的家是哪里嗎?(出識字卡：地球)

　　"這個家大不大?是的，這個家比起我們中國的這個家就更大了。因為在這個家里，住著世界各個不同國家的人。他們也是我們的兄弟姐妹。(出示不同種族的人的圖片，讓幼兒明白，在這個大家庭里，我們有許多不同膚色的兄弟姐妹，讓幼兒知道中國人是黃皮膚。)

　　"而且在地球這個大家庭里，每天都會發生許許多多的事情，有開心的事也發生著一些不幸的事，(播放視頻)日本發生8級地震并引發了了海嘯。他們正遭受著不幸，當兄弟姐妹遭受不幸時，其他的兄弟姐妹又是怎樣去幫助他們呢?(播放視頻，各志愿者、紅十字會募捐等)

　　你想為這些不幸的人做些什么呢?

　　幼：我們可以為他們捐款、為那些死去的和失蹤的人祈福。

　　4：結束活動：爭當愛心天使

　　"小朋友說的真好，你們都有一顆保貴的愛心，老師這有一顆許愿樹，你們可以把自己愿望告訴后面的老師，請他們幫你們寫下來，然后掛到我們的"愛心許愿樹上"好嗎?"(發放愛心卡片，播放音樂《愛的奉獻》)

　　"我們的愛心樹上有了這么多的愛心成員，相信以后我們地球這個大家庭一定會越來越溫曖、越來越美麗!讓我們雙手合十共同祈禱世界和平，人人幸福。(在音樂聲中結束活動)

　　活動延伸：

　　我們可以組織孩子捐款，帶動家長一起來出一份力量。

　　活動反思：

　　通過活動我發現孩子對愛的理解并不是很清楚，如我在引導孩子說出自己家的愛藏在什么地方時?很多孩子說媽媽陪她寫作業就是愛。他們對愛的認識太少了，只停留在一些表面上。我們的活動是讓孩子先認識家里的愛。讓后一點點的擴大到幼兒園中國—最后是世界的愛。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛。在最后的環節孩子們看完日本的災情之后，很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫下了自己對受災人們的慰問和鼓勵。他們把自己的祝福卡都寫滿了一個個交給老師讓把他們的祝福掛在許愿樹上，并雙手合十祈禱自己的愿望能夠實現。看到孩子們那一張張渴望的表情我都感動了。

大班語言家教案7

　　設計意圖：

　　瓜在我們的身邊隨處可見，它們色彩鮮艷，形態各異，營養豐富，小朋友都很喜歡，但對于常見的瓜的一些基本知識，瓜的差別在何處，小朋友還不甚了解。在生活中我們還發現許多孩子很挑食，不愿意吃各種瓜。為此，開展了“各種各樣的瓜”的活動，活動中我們將喜歡吃瓜、會吃瓜、了解瓜作為情感和知識目標，而養成良好的衛生習慣，會給瓜分類作為科學認知活動的能力目標。

　　活動目標：

　　1.認識幾種常見的瓜，知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、釉、籽組成。

　　2.通過觀察比較、品嘗等活動，了解瓜的不同外形特征及不同口味與吃法。

　　活動準備：

　　1.南瓜、冬瓜、黃瓜、葫蘆瓜、香瓜、苦瓜等實物或圖片若干。

　　2.貼有“菜場”和“水果店”的塑料筐各一只。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　小朋友，今天我們要開一個瓜的聚會，你們知道嗎？瓜的一家有許多成員，請小朋友先來說說自己知道或吃過哪些瓜？（出示實物或圖片）

　　二、認識各種瓜。

　　今天老師也帶來了一些瓜，你們瞧，這是什么瓜？下面我們來認識一下這些瓜。（教師邊說邊拿出實物來說出這些實物的名稱），請幼兒認一認、說一說。如：這是什么瓜。（冬瓜、黃瓜、南瓜、絲瓜、苦瓜、哈密瓜等）

　　三、比較瓜的異同，引導幼兒仔細觀察，大膽表述。

　　1.教師出示（南瓜、冬瓜、黃瓜、菜瓜、葫蘆瓜，觀察比較外形特征。）

　　提問：下面請小朋友看一看，這些瓜的形狀有什么不一樣?顏色有什么不一樣？

　　南瓜的形狀是圓圓的，顏色是黃色的、冬瓜的形狀像橢圓形，顏色是深綠色的、黃瓜的形狀是又細又長、顏色是綠色的、葫蘆瓜的形狀是一頭小，一頭是圓形的，顏色是淡綠的。

　　剛剛小朋友看了許多的瓜，這些瓜不僅形狀不一樣，而且顏色不一樣。你瞧這些瓜的形狀，老師想請聽的好的小朋友來摸一摸這些瓜。

　　2.摸一摸，這些瓜的皮是怎么樣的？（冬瓜，滑滑的，表面有層細毛；南瓜，很粗糙，感覺有一個個小坑；葫蘆瓜，有點滑；黃瓜，粗糙的，有小刺，小刺掉了以后有顆粒；菜瓜，有點滑，有紋路）

　　3.除了你們剛才看到的，你們在這些瓜的身上還看到了什么？（柄、蒂、）

　　4.切開瓜，觀察并比較瓜的內部特征。

　　提問：請小朋友看看瓜的里面有什么？瓜肉的顏色又有什么不一樣？聞一聞，有什么不同的氣味？吃一吃、有什么不同的味道？找出這些瓜的瓜瓤，看看、摸摸有什么不一樣？小結瓜的特征：這些瓜雖然不一樣，但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。幼兒跟著讀一遍。

　　五、談談瓜的吃法知道這些瓜的吃法嗎？你們家是怎么吃的？（生吃、炒著吃、煮著吃、腌著吃、榨汁吃等）。

　　六、游戲“送瓜”。

　　看完、吃完后，我們來玩一個游戲，瞧，這是誰的家，（水果的家、蔬菜的家）這兩個字怎么讀？（水果、蔬菜）水果寶寶和蔬菜寶寶迷了路，等會兒老師請小朋友來送水果寶寶和蔬菜寶寶回家，）送的時候一定要送對家。

　　請幼兒將桌上蔬菜和水果的實物分成兩組。將屬于水果的送去“水果店”。將屬于蔬菜的送去“蔬菜的家” 討論送瓜的過程中的問題。

　　在此確認，這是屬于蔬菜的嗎？不確定的最后在來討論。

　　最后引出“交集”。如：西紅柿、黃瓜既是蔬菜又可以當水果。

　　活動反思：

　　瓜在我們的身邊隨處可見，它們色彩鮮艷，形態各異，營養豐富，小朋友都很喜歡，但對于常見的瓜的一些基本知識，瓜的差別在何處，小朋友還不甚了解。在生活中我們還發現許多孩子很挑食，不愿意吃各種瓜。為此，在“瓜的一家”的方案活動中，將喜歡吃瓜、會吃瓜、了解瓜作為情感和知識目標，而養成良好的衛生習慣，會給瓜分類作為科學認知活動的能力目標。然后通過讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗、講講、動手做一做等方法的運用，通過參觀、討論、觀察等手段提高孩子的科學素養。幫助幼兒了解一些自我探索的方法與技能，鼓勵和引導幼兒主動學習，并激發幼兒產生探索周圍事物的愿望。

大班語言家教案8

　　活動目標：

　　1.引導幼兒了解鳥類是人類的好朋友，豐富幼兒對鳥類大家庭的認識。

　　2.激發幼兒為鳥兒安個家，培養幼兒愛護鳥類、保護鳥類的情感。

　　3.綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連接等技能，表現出鳥兒的特征，并能與同伴合作為鳥兒設計制作它們的家。

　　活動準備：

　　1.幼兒參觀過動物園，觀察過各種鳥，對鳥有一定的了解。

　　2.多媒體課件：鳥是人類的好朋友。

　　3.泥、工具、泥板。

　　活動過程：

　　1.創設情境，觀看多媒體課件，豐富幼兒對鳥類的認識。

　　（1）師：看，我們的好朋友——鳥來做客啦！

　　（2）通過“鳥的成長”、“鳥中之最”“林中益鳥”“鳥的家”幾個問題來豐富幼兒對鳥類大家庭的'認識。

　　（3）觀看森林砍伐、環境污染的畫面，了解環境破壞給鳥兒帶來的危害，激發幼兒愛護鳥類、保護鳥類的情感。

　　2.幼兒積極參與“我給鳥兒安個家”的活動。

　　（1）師：鳥是我們人類的朋友，鳥和我們人類共同生活在同一片藍天下，一個地球上，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環境，讓我們一起來給鳥兒安個家。

　　（2）幼兒自由組合，共同進行設計制作。

　　（3）引導幼兒協商分工合作，有的幼兒制作各種小鳥，表現出鳥兒的特征；其他幼兒合作設計制作大樹、小鳥的家等。

　　（4）教師巡回指導，鼓勵幼兒能綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連接等技能。

　　（5）幼兒相互介紹為小鳥設計的家，體驗成功的喜悅。

　　延伸活動：幼兒動員爸爸、媽媽等家人能加入到“我給小鳥安個家”活動中，一起動手制作，并能將制作好的”家”放置到大自然中去。

大班語言家教案9

　　活動目標：

　　1、嘗試用花紋和色彩搭配小動物，體驗創作的樂趣。

　　2、愿意大膽表達自己的想法和自己的創作。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　《鼴鼠是個小畫家》視頻、水粉顏料、畫筆、蠟筆、記號筆。

　　活動過程：

　　一、想一想

　　讓幼兒回憶動畫片的片段。

　　師：上次老師給你們看了一個小鼴鼠的故事小朋友們還記不記得啊？

　　幼：記得。

　　師：故事的名字叫什么還記得嗎？

　　幼：鼴鼠是個小畫家

　　師：哦。那我們小朋友想不想知道為什么大家說鼴鼠是個小畫家呀？

　　幼：想。

　　師：那我們就繼續看下面的故事，看看到底發生了什么事情了？

　　二、看一看

　　1、繼續看動畫片《鼴鼠是個小畫家》。

　　提問：（1）師：我請一個小朋友來告訴老師在這個森林里又發生什么事情了？（幼：小鼴鼠給森林里的小動物們身上畫畫。）

　　（2）師：為了嚇走可怕的大狐貍，鼴鼠給每個小動物身上都畫上了不同的花紋，使得小動物變得既漂亮了又讓大狐貍有些不認得了。小鼴鼠聰明哇？（幼：聰明）

　　（3）師：小鼴鼠想了好多的花紋給每個小動物都畫上了不同的花紋，你最喜歡哪個小動物身上的花紋？（幼兒自由發揮）

　　2、再一起看一遍動畫片《鼴鼠是個小畫家》

　　看到一個小動物老師就聽下來分析小動物身上的花紋，并拿出一些典型的范例給小朋友參考。

　　三、說一說

　　整合：數數有幾種顏色（數）。

　　用好聽的詞形容小動物身上的花紋（語）。

　　分析各種花紋的分布，用不同繪畫的材料（顏料、蠟筆）。

　　四、做一做

　　1、師：用蠟筆畫上自己喜歡的花紋，再用一種顏料涂上小動物身體的顏色。

　　幼兒示范如何大膽畫？（小面積的地方可以用蠟筆，大面積的地方可以用水粉顏料）

　　2、幼兒畫畫前的提醒：每個小朋友可以選擇一張自己喜歡的小動物，然后先是用多種顏色的蠟筆畫花紋，開動自己的小腦筋看看你能不能想出很多不一樣的花紋，讓你的小動物變的更漂亮，然后再是用一種顏料顏色畫小動物身體的顏色，但是畫之前先要想好，我蠟筆要用什么顏色，顏料要用什么顏色，顏料和蠟筆的顏色不可以是一樣的，不然就會看不見的。想好了畫什么花紋之后就可以開始動筆了。顏料顏色涂的不均勻了可以將顏色深的部分往顏色淡的地方涂。

　　3、先畫好的小朋友可以互相輕輕地討論自己是怎么畫的。

　　4、畫好的作品貼在黑板上展示，請他們自己來說說看是怎么畫這些好看的花紋的。

　　活動延伸：

　　看后續動畫片

　　師：鼴鼠和其他小動物后來還做了好多好多的事情呢，我們等到下一次再一起看，好不好啊？

　　活動反思：

　　在小細節上有些不仔細，一樣在看視頻的時候重點就是讓小朋友觀察小動物身上的花紋，從顏色、圖形、布局上重點分析，其他的非重點就不需要詳細做說明了，老師可以先做一個示范，分析分析一個小動物的顏色、圖形、布局等，然后再讓小朋友試著分析剩下的小動物，這樣對于小朋友之后的繪畫也是有幫助的，能讓他們有更多的思路和構想。

　　在范例上展示出的視頻里面的小動物各有特色，但從小朋友的繪畫成果來看，這些范例并沒有起到很大的作用，其實可以舉一兩個例子，細細分析這花紋的特色在哪里，比如有一個鴨子的花紋，它身體的顏色是深藍色，大圓圈的花紋是淡藍色，里面的小圓圈是黃顏色，這時候可以教給小朋友同色系等相關知識，還有就是一個刺猬的，也能從漸變等方面分析分析。在范例出示的過程中，可以試著讓幼兒說出自己喜歡這個小動物身上花紋的原因，但是重點就是要從它的花紋、顏色等重點分析，這也是需要平時的積累讓小朋友了解更多繪畫的基礎上，讓小朋友能說的方面就可以更多一點。

大班語言家教案10

　　活動目標：

　　通過游戲會說五官的稱呼讓孩子知道合作的意義體會游戲給孩子帶來的快樂活動準備：黑板、彩色粉筆、一個眼罩。

　　活動過程：

　　一、說說五官。

　　1、讓幼兒互相看著自己的同桌，說說五官怎么稱呼。

　　2、摸摸自己的臉，五官在臉上的位置。

　　3、學習有關五官位置的兒歌。

　　在活動中，教師要多去引導幼兒。可以談論一下五官在人臉上的用處。

　　二、游戲《送五官回家》。

　　教師出示黑板與彩色粉筆，先給幼兒演示一遍。

　　1、玩法

　　兩個小朋友一組，相互配合。一個指揮，一個帶上眼罩，按照指揮畫五官的位置。

　　2、規則

　　在上邊的小朋友不須偷看，由沒參加游戲的小朋友監督，要公平評判，那組畫得最好。

　　三、教師小結。

　　這個游戲好玩吧!我們也可回家教爸爸媽媽。

大班語言家教案11

　　活動名稱：粗心的小畫家（詩歌）大班

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，熟練朗誦兒歌。

　　2、教育幼兒做事要認真細心。

　　活動準備：

　　1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯誤圖片。

　　2、幼兒每人一份操作卡和錯誤的畫。

　　3、兒歌錄音帶。

　　活動過程：

　　1、談話引入活動

　　師：我聽說，小朋友們都非常的喜歡小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的朋友。

　　幼兒有的用語言描述自己的動物朋友、有的用肢體語言表現。

　　師：大家猜猜他的朋友是誰？你是怎么猜出來的？

　　師貼出猜出的動物圖片，提問：

　　螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？

　　2、理解詩歌

　　師：老師也有一個好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！

　　老師放兒歌錄音帶同時操作圖片

　　師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？

　　丁丁畫的這些小動物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？

　　小朋友們想一想，丁丁為什么會把我們的好朋友畫成這個樣子？

　　粗心好嗎？

　　你有沒做過粗心的事？

　　小結：我們小朋友以后做事就要認真仔細了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。

　　3、學習詩歌

　　師：我們應該叫丁丁什么樣的小畫家？

　　你們想不想學習這首詩歌？

　　下面老師說一句，你們說一句。

　　師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？

　　喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說。

　　小朋友想不想像老師一樣操作卡片，自己說兒歌，卡片就藏在你們的畫冊中，趕快找一找。

　　師：小朋友，這首詩歌好聽嗎？

　　你想表演嗎？你想怎樣表演？（拍手、動作、樂器）

　　幼兒選擇樂器表演比賽，評出最好的一組，獎勵金牌。

　　4、幼兒改畫

　　師:小朋友看，丁丁畫的小動物還沒改好呢，怎么辦呢？

　　你們想不想動動腦筋，幫他把畫該好啊！誰想到前面來改畫？

　　師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧！（發給幼兒每人一張錯誤的畫）

　　師：我們看前面小朋友改的畫，你覺得拿個改的最好?（獎勵小印章）

　　你為什么認為這張改的好？

　　幼兒不服氣的樣子，都想說說自己的畫。

　　師：小朋友想不想讓大家欣賞你改的畫，下課以后就把你的畫貼在后面的展覽板上吧！

大班語言家教案12

　　班級情況：

　　本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

　　重點：在這次活動中要實現的幾個目的：

　　1、在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內序數的加法，鞏固三維特征的概括。

　　2、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

　　準備：幼兒準備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

　　幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

　　教師準備：教師演用放大的一套。

　　活動過程：

　　在活動的開始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類、集合）來導入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

　　接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

　　教師出示圖1：

　　這10個圖形有些什么不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

　　游戲開始：

　　教師出示圖2，

　　模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

　　過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。

大班語言家教案13

　　一、活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

　　2、引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區域和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。學習句式：××的××是××的家。

　　3、引導幼兒萌發熱愛家園、熱愛祖國、保護地球的情感。

　　二、活動重點：為幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說。

　　三、活動難點：引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。

　　四、活動準備：

　　1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)

　　2、詩歌課件。

　　3、卡片、小動物貼圖、花幼兒人手一份。

　　五、活動過程：

　　(一)情境引出詩歌：

　　寶貝們，今天老師要帶你們去大自然郊游，那里住著許多小動物，想去看嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞)

　　這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說。

　　(二)欣賞、感受、理解詩歌。

　　小動物的家可真美呀!瞧，小動物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧!(播放課件)

　　真好聽，你喜歡這首 “家”的詩歌嗎?(喜歡)

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?

　　引導幼兒說出詩歌內容。

　　師：接下來，咱們再來欣賞一遍。

　　“家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們人在自己的“家”里，會感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。

　　(三)創編詩歌

　　1、你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

　　引導幼兒引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區域和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行講述。

　　2、由教具引導，教師出示圖片，引導幼兒學習創編。

　　我們也來編一首關于“家”的詩歌，一定很好聽!

　　教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導，例如：教師出示天空，引導幼兒說：藍藍的天空是小鳥的家!)

　　3、幼兒獨立創編。(游戲—開火車)

　　小朋友說的太好了，小動物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序，不能排錯， “什么樣的地方”是第一節車廂，“是誰的”是第二節車廂，“家”是第三節車廂，一節跟著一節。

　　為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵幼兒說說自己創編的詩。

　　(四)、我們的家園

　　小朋友，小動物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家)，我們還都有一個共同的家叫什么?(中國)怎么樣的中國，看一看吧。(播放中國的圖片)引導幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。

　　小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩的最后，(出示圖片——地球)美麗的地球是我們人類共同的家，所以我們要保護它!小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來越美麗，好嗎!

　　(五)、送小動物回家

　　小動物出來玩了好久了，動物媽媽都等著急了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們愿意幫忙嗎?(愿意)那就用我們的愛心送小動物回家。(在優美的音樂中，幼兒分別將小動物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。)

　　六、延伸部分：

　　寶貝們，在你們的幫助下，小動物們都回到了自己的家，它們心里真高興啊!你們幫助了小動物，你們高興嗎?(高興)對，幫助別人是一件非常快樂的事情，讓我們跳起來吧。(播放《大中國》音樂，師生共同歡慶)

大班語言家教案14

　　設計意圖

　　大班幼兒喜歡表達，且能大膽地表達自己與別人不一樣的觀點，有時甚至會因為某些事情引發爭論甚至是辯論。在語言活動中，如何利用幼兒感興趣的材料，通過生動活潑的方式，在寬松愉快的氛圍中激發幼兒的想象力和表達欲，是教師應該重點考慮的問題。在本次活動中，教師創設了為“小老鼠找家”的情境，通過討論小老鼠不高興的原因，討論合適的家的圖片并布置家，培養幼兒的想象、判斷和推理能力。

　　活動目標

　　1、懂得幫助他人會使人快樂的道理。

　　2、能自信、大膽地表達，并認真傾聽別人講述。

　　3、仔細觀察，根據畫面進行初步的想象、判斷和推理。

　　活動準備

　　圖片五幅（1號房沒有門和窗；2號房沒有瓦片；3號房傾斜并有裂縫；4號房隔壁住著小貓；5號房外形完美，房門是活動的，可打開）；小老鼠圖片一張（正面為高興的表情，反面為不高興的表情）；各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　活動過程

　　1、觀察表情不高興的小老鼠，激發活動興趣。

　　（1）鼓勵幼兒猜想“小老鼠不高興”的原因，大膽講述。

　　（2）引導幼兒傾聽小老鼠講述自己不高興的原因——大風把房子吹走了，啟發幼兒為小老鼠找房子。

　　2、觀察1—4號房子的圖片并討論。

　　（1）組織幼兒分散自由選圖，觀察并討論：你為小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜歡嗎？為什么？