幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案

時間：2022-03-29 11:28:59 教案我要投稿

幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案（通用10篇）

　　幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案篇1

　　設(shè)計背景

　　為了讓幼兒對圖形有初步的認(rèn)識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認(rèn)識。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。

　　2、通過找、說拼等一系列活動。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、用圖形寶寶拼成物品。

　　2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干。

　　2、掛圖一幅。

　　3、固體膠。

　　活動過程

　　1、引起幼兒興趣

　　帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問題；

　　①教室里都有什么呀？

　�、谒鼈冮L得什么樣呀？

　�、凼裁搭伾�？等等。

　　2、認(rèn)識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，長方形，如；拿出三角形寶寶，提問；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長什么樣呀？”（三條邊，三個角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認(rèn)識。

　　3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　教學(xué)反思

　　在上這節(jié)課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

　　幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案篇2

　　[教材簡析]：

　　《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)教編排體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　　1、以動手操作作為主線。注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材設(shè)計了大量操作的活動，以使學(xué)生在操作中逐步加深對平面圖形的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展空間觀念。

　　2、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。教材設(shè)計了一些活動，鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中尋找圖形，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：

　　知識目標(biāo)：

　　通過獨(dú)立思考、合作討論，并結(jié)合相關(guān)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“摸一摸”、“描一描”等學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)“面在體上”、“面從體來”，感知“體、面”之間的關(guān)系，經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”；

　　能力目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感知長方形、正方形及圓的特征，并通過猜一猜等活動，讓學(xué)生能在具體的情境中辨認(rèn)出這三種圖形。

　　2、滲透分類統(tǒng)計的思想；

　　3、體會長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在；

　　情感目標(biāo)：

　　1、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。

　　2、讓學(xué)生在動手操作、自主探究與合作交流等活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神。

　　3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中處處有用，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

　　[教學(xué)重點(diǎn)：]

　　通過摸一摸、畫一畫、分一分、說一說等操作活動，使學(xué)生感知長方形、正方形、圓形，經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”；

　　[教學(xué)難點(diǎn)：]

　　從物體表面抽象成平面圖形

　　[設(shè)計理念]：

　　本節(jié)課我主要以“讓學(xué)生在快樂中求知，在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)”為指導(dǎo)思想，力求從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作精神和創(chuàng)新能力，注重知識的形成過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，能夠正確地認(rèn)識長方形、正方形和圓，深刻地體會“面在體上”。

　　[設(shè)計思路]：

　　本節(jié)課通過學(xué)生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、說一說、議一議、找一找、畫一畫、涂一涂、數(shù)一數(shù)，在具體的操作情境中經(jīng)歷認(rèn)識長方形、正方形的過程。體驗(yàn)面在體上，體驗(yàn)長方形和正方形在生活中的廣泛應(yīng)用；感悟長方形、正方形的特點(diǎn)，感悟面和體的關(guān)系。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩，大家愿意嗎？

　�。ㄉ涸敢�。）

　　師：瞧，圖形樂園到了。（出示：由圓柱、長方體、正方體、球等物體拼成的圖形樂園）

　　師：圖形樂園漂亮嗎？她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的，誰愿意介紹介紹？（生：有圓柱、長方體、正方體、球。）

　　師：對，圓柱、長方體和正方體都是咱們的老朋友，它們呀都是立體圖形。在圖形樂園里還有許多新朋友，你們想認(rèn)識它們嗎？

　　幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

　　2、練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。

　　3、留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓他們能說出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

　　活動過程

　　一、1、教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2、讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3、有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4、有些是相關(guān)聯(lián)的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形；三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5、經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

　　二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

　　三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。

　　四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。

　　教學(xué)反思

　　通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

　　小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

　　幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形的基本特征。（重點(diǎn)）

　　2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡單的分類。（難點(diǎn)）

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識正方形、圓形、三角形的基本特征。

　　1、今天，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。

　　2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦？（出示圓形、正方形、三角形）這是什么形狀的圖形寶寶？它有長得怎么樣的呢？

　　3、圖形寶寶自我介紹（小結(jié)）：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個角三條邊，大家愿意和我們做朋友嗎？

　　二、游戲“喂餅干”

　　1、按形狀給小動物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦？（出示三個形狀小動物的家）教師分別扮演小動物，說喜歡什么形狀的餅干。

　　2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦？小動物餓啦，給他們喂一下吧。

　　3、小朋友喂餅干。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、師提問：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢？回家之后，我們在去找找其他的物品吧。

　　活動反思：

　　活動剛開始，我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式，來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來進(jìn)行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后，教師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。

　　第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開展活動，讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡單的分類，以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因?yàn)椤坝螒颉笔切∨笥炎钕矚g的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。

　　最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案篇5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第65頁例2及課堂活動，練習(xí)十三第1～5題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，在操作活動中認(rèn)識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　2、初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在操作活動中認(rèn)識平行四邊形。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、木條做的長方形。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景引入

　　教師：同學(xué)們，你們以前認(rèn)識過哪些圖形？學(xué)生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實(shí)在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識。想認(rèn)識更多的圖形嗎？今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認(rèn)識。

　　二、自主探索

　　1、認(rèn)識平行四邊形

　　播放課件，內(nèi)容設(shè)計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）

　　學(xué)生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？

　　學(xué)生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實(shí)物中的平行四邊形。

　　教師：這就是我們今天要認(rèn)識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。

　　教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學(xué)生交流后，

　　教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？

　　學(xué)生舉例。

　　2、感受平行四邊形的特性

　　教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。

　　教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？

　　學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化？

　　學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學(xué)生再次分組活動。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）

　　教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）

　　[點(diǎn)評：讓學(xué)生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的.不穩(wěn)定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

　　三、課堂活動，深化認(rèn)識

　�。�1）學(xué)生自主完成課堂活動第2、3題，然后交流。

　�。�2）完成練習(xí)五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認(rèn)識。

　�。�3）分組活動完成練習(xí)五第2、3、4題。

　　（4）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題，然后交流。

　�。�5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。

　　四、反思小結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友，你了解到些什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？

　　幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力;

　　3、學(xué)生通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課件出示小叮當(dāng)這個人物，告訴學(xué)生這節(jié)課它會陪著我們一起來學(xué)習(xí)，還給我們帶來了禮物。讓學(xué)生把小叮當(dāng)帶來的禮物分類。

　　二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

　　1、分物體

　　請小朋友分組來分一分，老師也參與進(jìn)去。

　　學(xué)生匯報

　　師給予評價

　　師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?

　　2、揭示概念(出示課件)

　　小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)€好聽又好記的名字呢?

　　師出示物品問：起個什么名字?

　　生根據(jù)自己的理解起名字，并說明理由。

　　師：

　　(1)、請從桌上拿一個球(放進(jìn)盒里);

　　(2)、請你高高舉起一個正方體;

　　(3)、請你拿起一個圓柱;

　　(4)、請你拿出一個長方體。

　　3、初步感知，形成表象

　　大家都拿對了，注意，請小朋友仔細(xì)看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。

　　生匯報

　　讓學(xué)生感知長方體有6個平平的面。

　　我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)

　　小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下!請問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生匯報，師小結(jié)。

　　4、初步建立空間觀念

　　師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認(rèn)識嗎?

　　師動手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。

　　其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說說四種形狀的物體

　　師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說

　　學(xué)生舉例說明。

　　四、活動

　　(1)、游戲

　�、俪樯蟻砻蟠永锏奈矬w，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。

　�、谟衫蠋煯�(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。

　　(2)數(shù)一數(shù)

　　小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個小秘密——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓�，它身上有我們今天認(rèn)識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個?(出示課件)

　　(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂)

　　小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!

　　(搭好后學(xué)生匯報，評出最好的給予獎勵)

　　五、總結(jié)

　　師：小朋友們學(xué)會了認(rèn)識哪幾種物體和它們的圖形?

　　抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。

　　教學(xué)反思：“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體，學(xué)生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾種概念，發(fā)展初步的空間觀念。

　　本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸幾何概念，我把目標(biāo)定為：通過觀察，操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱，感知其特征，會辨認(rèn)。讓學(xué)生看一看，摸一摸，想一想，說一說，在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點(diǎn)。遺憾的是課堂紀(jì)律不夠好，有待多加強(qiáng)化管理訓(xùn)練。

　　幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能初步認(rèn)識方形和圓形的基本特征。

　　2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識圖形。

　　4、了解生活中的一些物品的形狀。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一張機(jī)器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

　　1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識下？（想）

　　2、出示機(jī)器人畫像，請小朋友自由觀察。

　　二、認(rèn)識方形和圓形

　　1、教師的提問中說出圖形的特征。

　　教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）

　　2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫“方形”。

　　3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個圖形是圓形。

　　三、游戲：圖形對對碰

　　1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？

　　2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。

　　四、積木分類

　　五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

　　小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

　　幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

　　2．使學(xué)生形成一定的觀察能力的操作實(shí)踐能力。

　　3．使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球與圖形，初步建立空間觀念。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.各種形狀的物體。

　　2. 圖形卡片。

　　3. 課件

　　教學(xué)過程：

　�。ㄉ险n前，教師將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組由4名學(xué)生組成。教師在每個小組的桌子上放上各種形狀的物品。這些物品分別是球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。各個小組物品相同。）

　　1.創(chuàng)設(shè)情景

　　師：今天，小兔子想跟來考考大家，他說把你認(rèn)為形狀相同或相似的物品放在一起嗎？比一比，哪個小組分得最快，四人小組合作得最好！現(xiàn)在請四人小組一起來試試看！

　　2. 教學(xué)互動活動設(shè)計

　　活動一

　　師：你們是怎樣分的？

　　生：我們把這些物品分成四組，一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

　　師：跟他一樣分的同學(xué)舉手。

　　師：那么摸摸看它的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　師：你最喜歡哪一種圖形呢？

　　生：乒乓球。

　　師：我們把像乒乓球這樣形狀的物品叫做球。大家把球拿出來，摸摸看球的形狀是怎么樣的？

　　生：球的形狀是圓圓的。

　　師：放在桌面上輕輕推一推，它能滾動嗎？

　　生：能。

　　師：球畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看。把球放回盒子里。

　　師：現(xiàn)在把球放回盒子里。除了球你還喜歡哪一種圖形呢？

　　生：長方形。

　　師：這個圖形是立體的，所以這個叫長方體。請大家從盒子里拿出長方體。摸摸看長方體的形狀是怎么樣的？

　　生1：長長方方的。

　　生2：這里又是尖尖的。

　　師：大家摸摸看，它的表面是怎么樣的？

　　生：平平的。

　　師：我們知道了長方體是長長的，方方的，這里尖尖的，表面平平的。長方體畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看。

　　師：長方體放在桌面上輕輕一推能不能滾動呢？自己試試看。

　　生：不能。

　　師：現(xiàn)在請大家把長方體放回盒子里。這個是什么圖形呢？

　　生：長方體。

　　師：你還喜歡哪些圖形呢？

　　生：圓柱。

　　師：大家把圓柱拿出來，摸摸看，它的形狀又是怎樣的呢？

　　生1：圓柱直直的。

　　生2：圓柱上下一樣粗。

　　生3：兩頭圓圓的，平平的。

　　師：圓柱是直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓的，平平的。圓柱畫在紙上是怎樣的，同學(xué)們來看看。

　　師：圓柱放在桌面上輕輕一推能不能滾動呢？

　　生：如果圓柱躺在桌面上就能滾動，立在桌面上就不能了。

　　師：同學(xué)們真會開動腦筋！請大家把圓柱放回盒子里。

　�。贸鰞蓚€粗細(xì)不同的圓柱）

　　師：這兩個是不是都是圓柱？大家看看它符不符合圓柱的條件？

　�。ǜ魃卮鸩灰唬�

　　師：像這樣的物體不管是粗還是細(xì)，都是圓柱。

　　師：你還喜歡哪一個圖形呢？

　　生：正方體。

　　師：請同學(xué)們把盒子里的正方體拿出來，摸摸看它的形狀又是怎樣的？

　　生1：正方體是四四方方的

　　生2：表面都是正方形。

　　幼兒園大班《認(rèn)識圖形》教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。

　　活動過程：

　　1、以故事形式引出主題

　　講故事引起幼兒興趣

　　師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰��？

　　幼：小白兔

　　師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？

　　手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：

　　師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了？

　　幼：三角形

　　師：房子的身體呢？

　　幼：正方形

　　師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀�。�

　　幼：圓形

　　2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

　　師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了，不能眨眼哦！

　　師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

　　幼XX

　　師：它有幾條邊，幾個角？

　　依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

　　3、找一找、說一說：

　　引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

　　4、結(jié)束活動

　　帶領(lǐng)幼兒戶外活動觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

　　5、活動延伸

　　找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

　　六、效果預(yù)測

　　整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認(rèn)識圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。