《我換牙了》教案

時間：2021-04-08 12:24:59 教案我要投稿

《我換牙了》教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《我換牙了》教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。

《我換牙了》教案（通用5篇）

　　《我換牙了》教案1

　　教學目標：

　　1、體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

　　2、初步了解換牙和牙齒保健的常識，認識到牙齒健康對身體的重要性。

　　3、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

　　4、逐步養成良好的衛生習慣。

　　5、克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

　　教學重點和難點：

　　1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

　　2、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

　　3、逐步養成良好的衛生習慣。

　　課前準備：

　　牙具模型（恒牙和乳牙）牙刷課件。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　1、上一排，下一排，你要猜不著，張開嘴巴看一看。（牙齒）

　　2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一

　　二、觀察統計

　　1、請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

　　2、學生統計換牙人數，完成35頁統計表

　　三、交流感受

　　1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

　　2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

　　3、小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

　　四、認識乳牙和恒牙

　　1、看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

　　（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

　　（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

　　2、教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。

　　五、探究活動

　　1、換牙時應該注意什么？實物投影出示35頁圖

　　（1）牙齒剛剛松動時

　　（2）掉牙時

　　（3）剛長出新牙時

　　教師小結：

　　1、不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；不要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

　　2、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

　　《我換牙了》教案2

　　活動來源：

　　生活是孩子們學習的大課堂，讓孩子們在生活中學習，在生活中成長，教師應關注孩子成長中的特殊生理現象，根據孩子的需要，生成豐富的教學活動。由于幼兒生活經驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會出現指導不科學的情況，使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必須經歷的一個過程，它標志著小朋友的成長。針對這一現象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確認識這一生理現象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養成良好的衛生習慣。

　　活動目標：

　　1．了解換牙的過程，知道換牙時要注意的問題。

　　2．鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　3．體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。

　　4．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5．初步養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

　　活動過程：

　　一、了解牙齒的形狀

　　1．猜謎語引入主題：“健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

　　2．用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。

　　3．展示牙齒形狀，結合交流，認識門牙、尖牙、磨牙。

　　4。請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）

　　5。牙齒除了吃東西，還有什么作用？

　　小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發音，說話清楚。

　　二、交流換牙的感受

　　對比觀察：

　　1．請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

　　2．請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

　　討論：為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

　　小結：小朋友最初換牙時總感到害怕擔心。其實，換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷，讓你們真的長大了！

　　三、認識恒牙和乳牙

　　幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。

　　四、探究：刷牙

　　1．小實驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發現了什么？

　　2．我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

　　3．請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱干凈。

　　4．帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。

　　小結：換牙時期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。

　　活動延伸：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。

　　活動反思：

　　《我換牙了》是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。

　　活動評析：

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動，就充分地體現了這一點。

　　首先，注重從生活中生成教學資源。活動主題是教師根據本班孩子的年齡和心理特點，捕捉幼兒生活中有教育意義的內容，及時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學內容之中。活動過程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學資源。學習是為生活服務的，通過教學使目標得到了真正的落實。其次，教學過程呈開放性。活動中，幼兒充分參與活動，在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習，再在集體中創設一些生動形象的、便于每個孩子都能參與、老師也能即時了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動態的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀察者，更是引領者和教育者。所以，生活活動不是單一空洞的說教，而應是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛生習慣的真諦。

　　但是，在這次教學中，也存在著問題。教學過程中幼兒用了較多的時間認識牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時的衛生這些環節的實施，使教學重點突出。

　　《我換牙了》教案3

　　教學目標：

　　1。知道為什么換牙？

　　2。學習正確的刷牙方法。

　　3、感受牙齒的用處，知道保護牙齒的重要性。

　　教學重點：

　　幫助幼兒了解換牙的過程。

　　教學難點：

　　幫助幼兒了解換牙的過程；

　　教學準備：PPT 照片、水、紙杯和圖片

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、孩子們好！這會老師給你們看一組圖片，大家先認認圖片上的寶寶是誰？（出示照片）

　　2。提問：你們看到了什么？他們的牙齒怎么了？（牙齒有個洞洞，牙齒掉啦）

　　3、小結：這些孩子的牙齒是掉啦，到了該換牙的年齡。問題來啦，你們的牙齒會掉嗎？

　　二、討論交流換牙的感受

　　1。展開討論：我們的牙齒會掉嗎？牙齒為什么會掉呢？

　　組織孩子互相說一說，老師到孩子跟前一起討論。和孩子說說，你們的牙齒是細細的，小小的，這些牙齒是乳牙，不是很堅固，如果不換掉，吃一些硬東西就會損傷牙齒。

　　老師：剛剛老師聽了孩子們的許多說法，但是還有很多小朋友和后面的老師沒有聽到，你們能說給他們聽聽嗎？

　　2。與老師一塊交流

　　問：為什么要換牙？

　　抽幾名幼兒回答

　　3、換牙時有什么不方便？

　　師：牙齒松松的時候，一碰會很疼，咬東西不注意也會碰出血，有時候吃著東西牙齒就會掉出來，所以在牙齒要掉不掉的時候呀一定要注意保護他哦。

　　4、換牙時我們該注意什么？

　　出示圖片：不咬手指頭，不咬鉛筆，不用舌頭頂牙齒，少吃甜食。

　　5、小結：孩子們說了很多，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒就不整齊、不漂亮了。

　　三、學習保護牙齒的方法

　　1、師：剛剛孩子們表現特別棒，老師獎勵你們一塊餅干吃。問：牙齒剛剛幫我們干什么啦？（咬斷食物，磨碎食物）

　　2、師：牙齒對我們重要嗎？小朋友知道哪些保護牙齒的方法？（刷牙、漱口）

　　剛剛吃完餅干的小朋友互相看看牙齒上面有什么？可能我們的肉眼看不到牙齒縫里的殘渣，需要用小牙刷來幫助我們清理牙齒上的殘渣

　　3、教正確的刷牙方法

　　剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的？讓我們來看看正確的刷牙姿勢。（出示課件）

　　四、放松活動

　　聽音樂《小牙刷》

　　五、小結

　　孩子們，你們今天表現棒棒噠，知道啦我們小時候長的牙齒是乳牙，到了6、7歲就要換掉乳牙長出恒牙，保護牙齒要早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食等，這樣我們就會有一口又整齊有白凈的牙齒。

　　六、拓展

　　今天回家與爸爸媽媽交流一下牙齒的保健知識，好嗎？

　　這會我們排著隊，張著嘴讓后面的看看我們的牙齒，來跟著老師走。

　　《我換牙了》教案4

　　教學內容：

　　認識象形統計圖和簡單的統計表

　　教學目標：

　　１、結合現實情境經歷數據的收集、整理和分析過程，學會用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義；

　　２、認識相形統計圖和簡單的統計表，會看相形統計圖和簡單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題；

　　３、在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統計在生活中的應用，產生學習統計的興趣。

　　教材分析：

　　本單元教學的主要內容包括簡單的`數據收集、整理和分析，認識相形統計圖和簡單的統計表。其編寫特點一是教材的選取突出現實性，二是強電學生對統計全過程的體驗。本單元安排了一個信息長，呈現的是許多小朋友關心換牙的情境，通過對話提出了“換了3顆牙的有多少人？”的問題，引發學生統計的欲望，為解決問題，讓學生參與到收集數據、整理數據、涂統計圖、填統計表、分析問題、做出判斷的全過程。教材還提供了一個小知識旨在引導學生注意口腔衛生和養成良好的生活習慣。

　　教學重、難點：

　　初步了解統計的意義；認識相形統計圖和簡單的統計表，會看相形統計圖和簡單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題是重點；與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統計在生活中的應用，產生學習統計的興趣是難點。

　　教學方法：

　　合作探究法、動手操作法教具、學具：多媒體、實物投影學情分析：本單元的初步統計知識是在前面滲透統計思想的基礎上編排的，是學生第一次正式接觸統計知識，對學生形成初步的統計意識非常重要。因此，要根據學生的生活經驗，重視引導學生經歷簡單的數數據收集、整理、分析的過程，切實感受統計的意義和作用，為今后學習有關的統計知識做準備。

　　課時安排：2課時

　　基本功訓練重點：

　　課本Ｐ110頁自主練習１、２題。

　　第一課時（新授課）

　　教學內容：

　　認識象形統計圖和簡單的統計表教學目標在體驗自己換牙的生活情境中，學習數據的整理，初步認識相形統計圖，并從中知道簡單的統計結果，在收集信息的過程中，初步感知統計的方法和過程，培養初步的統計的意識。能夠與同伴合作進行簡單的統計，發展初步的動手能力，感受統計在生活中的應用。

　　教學重難點：

　　在體驗自己換牙的生活情境中，學習數據的整理，初步認識相形統計圖，并從中知道簡單的統計結果，在收集信息的過程中，初步感知統計的方法和過程，培養初步的統計的意識。

　　教學過程

　　一、創設情景，導入新課。

　　師：你們知道現在小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎？板書：我換牙了。

　　師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4顆牙。今天我們就來討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。

　　二、分組數數、整理、填表

　　1、組織學生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。（我想知道我們要換幾次牙？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個，換3顆牙的小朋友有幾個）師：小朋友想了這么多的好辦法，讓我們一起來數一數吧！

　　2、學生互相數一數

　　3、請學生在小組中調查，把調查的結果記錄在表格里。（學生進行調查、整理活動）

　　4、交流：哪個小組的同學來說說你們組是怎樣整理的？（把每一組的整理結果貼在黑板上）師：剛才小朋友通過分一分、數一數有了這么多的發現，像這樣整理的方法叫做統計。（板書：統計）經過這樣的統計我們就可以清楚的知道我們班的同學有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙。看了同學的整理你還能提出什么問題？學生分組討論。

　　5、師：通過統計你們解決了這么多的問題，真了不起。（接受換牙期間的小知識）

　　三、鞏固練習。

　　1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認識他們嗎？有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼，讓我們用統計的方法來整理一下各種貝殼有多少吧。

　　2、通過統計，你知道誰最多？誰最少？你還想知道什么？請小朋友在小組中互相交流。

　　3、同學們你們喜歡參加哪些體育活動？。你能統計除參加體育活動的人數？（學生分組進行活動）

　　四、小結

　　今天我們學習了統計。請你用統計的方法回家加統計一下你們家中喜歡吃的水果，下節課我們再來交流。

　　作業設計：

　　統計家中喜歡吃的水果

　　板書設計：

　　我又換牙了

　　分一分

　　數一數

　　擺一擺

　　《我換牙了》教案5

　　學情分析

　　一年級的學生正處于換牙時期，我們這里大部分家長不重視學生的乳牙保護，認為恒牙長齊了再保護也不晚，以致許多學生沒有養成良好的生活習慣，不太懂得應怎樣保護自己的牙齒。為了讓學生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對學生進行換牙、護牙的教育，幫助學生學習刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛生習慣。

　　教學目標

　　1．初步了解換牙的有關知識。

　　2．讓學生知道牙齒的作用，使學生懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。

　　3．指導學生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養學生良好的用牙衛生習慣。

　　教學重點

　　了解保護牙齒的方法：指導學生掌握正確的刷牙方法，培養學生良好的用牙衛生習慣。

　　教學準備

　　教師：牙齒模型一副、牙具一套、教學課件

　　學生：

　　1．每人準備牙具一套

　　2．回家觀察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺的牙齒。

　　教學過程

　　一、猜謎語，激趣導入

　　師：因為咱們班的同學最聰明，今天老師出個謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。猜一猜，這是什么？（學生猜，指名說謎底）

　　師：對。是牙齒，你們真聰明。（師隨即在黑板上畫簡筆畫牙齒。）

　　（猜謎導入，激發了學生的學習興趣，為下面的學習做了很好的鋪墊。）

　　二、了解換牙常識

　　1．（課件出示本班兩位掉牙的同學哈哈笑的照片）問：認識他們嗎？你們仔細觀察他們的牙齒怎樣了？（同學會說他們都掉牙了或又長出新牙了。）

　　師：現在請同學張開小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同學互相看一看，誰還掉牙了，誰又長出新牙來了？

　　（學生匯報。）

　　2．當學生說到發現對方掉牙時，請班上掉牙的學生起立，接著問：誰掉牙又長出新牙來了？

　　請把手舉起來。請他們淡一談自己換牙時的感受。隨后問：你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉牙了嗎？又長出新牙來嗎？此時學生根據在家的觀察會說他們的牙掉了，沒長出新牙。

　　師：為什么你們掉了牙會長出新牙，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉了牙就長不出來呢？到底是怎么回事呢？請學生解答。

　　3．接下來聽一聽牙科的介紹。（課件出示并配有畫外音：一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。）

　　4．師：聽了牙科的介紹，我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉的牙是恒牙，所以長不出來了，你們掉的是乳牙，所以可長出新牙來。還沒長齊新牙的同學不用擔心，大約到13歲左右你們的新牙就長齊了。

　　（讓學生知道換牙是每個小朋友都要經歷的過程，是小朋友長大的標志，認識換牙這一生理現象，從而初步了解乳牙、恒牙的概念。）

　　三、探究牙齒的作用

　　1．師：今天老師給你們帶來了兩位13歲的大姐姐的照片。（課件出示：兩位同學露著牙齒笑的照片，一位同學的牙齒潔白、整齊，一位同學的牙齒參差不齊，而且特別黃，還有小洞。）你們喜歡哪一位姐姐的牙齒？（指名說。）

　　師：看來每位同學都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒，那么，健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什么作用呢？結合生活實際說一說。

　　2．同學在小組內交流，然后全班匯報。

　　（交流牙齒的作用，做到了生生互動，激起保護牙齒的意識，為下面的學習起到引領作用。）

　　3．師：同學們知道得真多，有一則廣告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香）這則廣告也說明了牙齒的作用之大，既然牙齒的作用這么大，那么我們應該怎樣保護牙齒呢？

　　（板書課題：保護牙齒）這是我們這節課重點討論的問題。

　　四、探究保護牙齒的方法

　　1．小組內交流應怎樣保護牙齒，組長做記錄，然后組長匯報、相互補充。

　　2．課件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在業時咬著鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長出來的小牙，一位小朋友正在搖晃松動的牙齒。）

　　師：三位小朋友的做法對嗎？你想對他們說點什么呢？（指名發言。）

　　（三位小朋友的做法是現實生活中常有的不愛護牙齒的表現，通過勸一勸，也起到了時刻提醒自己不要有類似做法的作用。）

　　3．師：下面我們聽一聽牙科告訴我們保護牙齒的方法。（課件出示的話并配有畫外音：同學們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應該好好地保護它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質多的食物，少吃甜食。不要舔新長出來的牙，不要搖晃已松動的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的方法還是飯后漱口，早晚刷牙。）

　　（引用牙科的話，有很強的說服力，會給學生留下深刻的印象。）

　　師：聽了牙科專科的介紹，我們知道了保護牙齒要養成良好的生活習慣，（板書：養成好習慣）但最主要的方法還是每天飯后漱口．早晚刷牙。不過，如果刷牙方法不正確，不但刷不干凈，還會把牙齒磨壞呢。

　　五、練習正確的刷牙方法

　　1．調查班上哪些同學天天刷牙，哪些不刷，鼓勵不刷的同學要學習并堅持刷牙。

　　2．請每天刷牙的同學講自已是怎樣刷牙的（演示），邊演示邊說出步驟。

　　3．請其他同學。

　　4．師示范。

　　5．問桌面對面練習刷，互相糾正。

　　6．全班同學手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。（觀看課件，課件是刷牙動畫，配有歡快的節奏。兒歌內容是：小牙刷，手中拿，大家一起來刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來回拉，刷刷刷。牙反面太臟了，一點兒一點兒往外刷，刷刷刷。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。）

　　（表演刷牙歌，既練習了正確的刷牙方法，也活躍了課堂氣氛，學生也得到了放松。）

　　師：我們學會了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個月就得換一把。牙膏選用兒童專用牙膏。只要我們堅持每天正確刷牙，（師隨即板書：正確刷牙）養成良好的衛生習慣，老師相信每位同學都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。

　　課外延伸

　　把自己早晚刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個☆，看一看誰的☆最多。一周獲得14顆☆，就評為我們班的護牙小衛士。

　　（由課內延伸到課外，既鞏固了正確的刷牙方法，又督促學生在生活中培養良好的護牙習慣。）

　　板書設計

　　保護牙齒

　　自己畫的簡筆畫――牙齒

　　正確刷牙養成好習慣

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