春雨的色彩教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的春雨的色彩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春雨的色彩教案1
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
３、有主動積累詞語的意識。
【教學(xué)過程】
一、討論揭題，引入新課
�。薄⑽覀兌家娺^春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）
板書：春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
�。�、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：
拼讀：自由讀；同桌互讀。
“我會讀”討論：
⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認(rèn)識生字“線”，組詞。
⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）
提示：
⑴“大家”指的是誰？
�、拼蠹覡幷撌裁磫栴}呢？
�。础⒊鍪菊n文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識字：
�、艔木渲姓业揭陨蠁栴}的答案。
�、谱R字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：
趣題底顏
有趣問題到底顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題
同偏旁：題顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
二、情景感悟，對話朗讀
�。�、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
�。�、分角色朗讀，討論：
�、湃N鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
�、拼河陱奶焐舷侣涞讲煌闹参锷�，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
�、钦J(rèn)識生字：淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
⑷從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了�！�
⑸分角色朗讀對話。
�、蕜�(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、實(shí)踐活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
【課后記】
要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
春雨的色彩教案2
【設(shè)計意圖】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)�，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，體會學(xué)習(xí)的快樂。
２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師：
課件、三種小鳥的頭飾。
�。�、學(xué)生：
觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
【教學(xué)流程】
一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題
１、說一說，春天里有什么？
板書“春”字。
請小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。
２、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
�。�、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。
二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知
�。薄⒄f一說：
讀新課文要做些什么，要注意什么？
�。病⒆x一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
�。场⒙兑宦叮�
多種形式展示自學(xué)成果：
�、耪n件出示詞語。你認(rèn)識這么躲在課文中的詞寶寶嗎？
⑵小組合作，和生字交朋友：
早就認(rèn)識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。
⑶開門游戲，卡片認(rèn)讀生字。
�、劝焉炙突丶遥育堊x全文。
三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美
�。�、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
�、旁佻F(xiàn)春雨景色（課件展示）。
⑵感悟交流：
和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？
⑶指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。
學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。
�。�、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：
�、怕�(lián)系實(shí)際，理解爭論：
說說平時你和誰爭論過，爭論什么？
�、埔l(fā)爭論主題，指導(dǎo)朗讀：
小鳥們在爭論什么呢？
個性化朗讀。
�、切〗M合作，探究爭論，體驗(yàn)文本：
�、僮约鹤x３～５段，用“”劃出哪些小鳥在爭論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？
②小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：
小鳥色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯
③小組間相互交流，相互補(bǔ)充，相互挑戰(zhàn)：
�。ńY(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）
�、壤首x演繹：
①找出表示小鳥們不同觀點(diǎn)的詞。
�、诎缪菽阆矚g的小鳥，讀一讀，演一演。
③學(xué)生戴頭飾表演，互動評價。
四、拓展?fàn)幷摚e累語言
看課件，模仿書上的句式說一說。
�。úシ牛盒▲澴语w過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了，飛過田野，看到了遍地的紫云英。）
五、多方感受快樂，向課外延伸
１、談話感受：
聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣？
２、朗讀表達(dá)各種形式讀。
�。场⒙蓜诱故荆�
聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動創(chuàng)造表演。
４、總結(jié)，拓展：
小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？
六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字
�。薄⒄n件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：
�、磐篮献�，認(rèn)識每一個雨點(diǎn)兒。
�、平佑挈c(diǎn)兒，搶讀生字。
２、自主識記，鼓勵學(xué)生個性化的識記方法。
�。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）
七、作業(yè)
�。薄⒊瓕懮郑�
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。
�。ǹ础⒎�、寫、評）
�。病⒄n后觀察春天，畫春天，寫春天。
八、板書
２、春雨的色彩
小燕子
麻雀爭論春雨到底是什么顏色？
小黃鶯
春雨的色彩教案3
設(shè)計思路：
春風(fēng)來了，春天的腳步近了…
你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。
一、活動目標(biāo)：
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3、識字：燕子、麻雀、黃鶯。
二、活動準(zhǔn)備：
1、春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2、磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三、重難點(diǎn)：
1、通過欣賞，感受春天的美麗
2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
四、活動過程：
（一）開始部分
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
�。ǘ┏鍪敬壕皥D
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合）
上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
�。ㄈ┞犱浺粜蕾p散文《春雨的色彩》
提問：
1、小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
2、散文詩的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）
3、春雨中有誰在說話��？小鳥們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
�。ㄋ模┯^看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》
提問：
1、小燕子是怎樣說的`？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？
（五）看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎？
（六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
�。ㄆ撸┞犱浺簟洞禾煸谀睦铩方Y(jié)束活動。
活動反思：
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時候時間長了一點(diǎn)，后來的時間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。