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《冬天之美》教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《冬天之美》教案，歡迎大家分享。
《冬天之美》教案1
【教學目的】
1、培養(yǎng)學生理清文章思路的能力。理清文章思路，是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的好方法。有益于學生在閱讀文章時逐漸養(yǎng)成自覺思維的習慣，理清思路，就是理清文章的脈絡，亦就是一般所說的語脈。
2、培養(yǎng)學生學會概括文章的要點。概括要點包括：文章內(nèi)容的概括，對文章主旨的把握和領(lǐng)會等。
3、學習、領(lǐng)會寓情于景、借助自然景物抒寫對世事人生感悟的能力。《冬天之美》清麗流暢、委婉親切，詩情畫意中透示出高尚的人生志趣。
【難點和重點】
1、如何理清思路，是學習這兩篇散文的難點之一。
葉圣陶先生就很重視“思路教學”。他認為，“一番話一篇文章，思路從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚”。只有迅速、準確地摸清文章的思路，才能駕馭整篇文章，進而迅速準確地概括文章的要點、領(lǐng)會文章的主旨。一般說來，不同的文體，具有不同的思路特征。所以，從文體這個角度切入，有助干更好地理清文章的思路。兩篇課文，都是寓情于景的散文，作者心境的變化，隨著時間的推移和空間的變化不斷變化并逐步升華。《冬天之美》作者的心境則是由厭惡虛榮到向往樸實、自然、和諧的田園生活，感到其中所包含的生命的樂趣。
2、概括要點。
在理清思路的基礎上，概括要點就具備了必要的前提和條件。理清思路是過程，概括要點就是結(jié)果。概括要點分為兩個主要內(nèi)容：①對文章內(nèi)容的概括。②對文章主旨的把握。《冬天之美》兩個自然段，重心在第２段。寫鄉(xiāng)村冬天之美。
文章的主旨：《冬天之美》向往樸實、和諧、自然的田園生活，從中感受到真正的人生樂趣。
【教學過程】（教師指導學生自學）
一、整體感知。
要求學生在規(guī)定時間內(nèi)快速閱讀，對文章的基本內(nèi)容有一個大致的把握。
問題設計：
①從課文中找出反映作者感情變化的語句。
②整理出作者的感情線索。
二、概括要點。
通過解決問題①啟發(fā)學生整理出文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。
三、在完成ｌ、２的基礎上，處理本篇課文的難點：把握主旨。
這兩篇課文都體現(xiàn)了散文寓情于景的特點。作者的寫作主旨，有的'是通過景物的色調(diào)來暗示的，有的是通過感情的宣泄直抒胸臆的，有的是由議論抒情句直接告訴讀者的，而有的則需要對閱讀材料進行一番歸納概括乃至提煉。
《冬天之美》可以利用該文的主旨句進行歸納概括。“我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天”，“大家親切地聚集一堂，甚至時間似乎也聽從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來思索，精神生活變得異常豐富”。即是點明全篇主旨的語句
《冬天之美》教案2
一．導入
今天我們一起來學習法國著名女作家喬治·桑的散文《冬天之美》。
在學習課文之前我先給大家介紹一下本文的作者及本文的學習目標。
二．作家作品
喬治·桑（1804－1876），法國女小說家。1804年7月1日生于巴黎。4歲喪父，由祖母撫養(yǎng)，在諾昂的農(nóng)村長大。13歲時進入巴黎一修道院，1820年回到諾昂。1831年，她帶著一子一女，離開丈夫，來到巴黎。為了表示獨立不羈和婦女解放的精神，她穿起男裝，抽上煙斗。曾與肖邦同居。
喬治·桑一向生活在農(nóng)村，對農(nóng)民命運十分關(guān)切。喬治·桑的田園小說以抒情的筆調(diào)描繪大自然的絢麗風光，渲染了農(nóng)村的靜濫氣氛，充滿柔情蜜意，具有濃厚的浪漫主義色彩，屬于最早反映工人和農(nóng)民生活的歐洲作家之一。她的作品描繪細膩，文字清麗流暢，風格委婉親切，具有強烈的感染力。代表作有《康素愛蘿》《木工小史》《莫普拉》《安吉堡的磨工》和《小法岱特》等。
三．學習目標：篩選文中重要信息，概括文章重要內(nèi)容；理解本文抒發(fā)的思想感情和表達的志趣
四．課文分析
1．聽錄音。
從文章的題目來看，文章的主體應該是以描寫冬天的大自然的獨特秀美的景色為主，下面我們就聽一聽課文的錄音，文章的主體是不是以以描寫冬天的大自然的獨特秀美的景色為主。
2．從文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，文章的主體是不是以描寫冬天的大自然的獨特秀美的景色為主？
明確：是！
3．從文中找出作者是用哪些景物來表現(xiàn)冬天之美的？
明確：表現(xiàn)冬天之美的意象有八種：陽光、麥田、地面、常春藤、花兒、鳥兒、白雪、冰凌。
確實，作者筆下的鄉(xiāng)村冬季，充滿著勃勃的生機和活力，有著繽紛迷人的色彩，極富詩情畫意。
4．但是，僅僅是鄉(xiāng)村冬季的景色充滿勃勃的生機和活力，有著繽紛迷人的色彩，富有詩情畫意嗎？下面我們先欣賞幾段關(guān)于春、夏、秋季的文章和圖片，看看是不是只有鄉(xiāng)村冬季的景色更充滿勃勃的生機和活力，有著繽紛迷人的`色彩，富有詩情畫意。
明確：看來，不僅僅是鄉(xiāng)村冬季的景色充滿勃勃的生機和活力，有著繽紛迷人的色彩，富有詩情畫意！
5．那么，為什么作者對冬天的景se情有獨鐘？文章還強調(diào)了她的生活的冬天的什么特色和特殊的地方？
明確：在作者的眼中，鄉(xiāng)村冬天的美不僅在于自然，更在于“鄉(xiāng)村的漫漫長夜里”，“大家親切地聚集一堂．甚至時間似乎上聽從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來思索，精神生活變得異常來富”。
6．這反映了作者什么樣的性情？
明確：從文章可以發(fā)現(xiàn)，在冬天的農(nóng)村，作者體驗到了生活中最真摯的情感，作者對鄉(xiāng)村冬季景物的極力贊美，意在抒寫一種發(fā)自內(nèi)心的對大自然親近之感，以及由此引發(fā)的對樸實、安詳、寧靜生活的追求和向往。
7．那么，文尾這句話在全文中占什么地位？
明確：課文結(jié)尾這兩句是點化全篇主旨、揭示文章精髓的核心句，即主旨句。
8．對于作者的這種愛好和志趣，文章開頭有沒有相照應的話？
明確：它與第1段的第三句話相照應。
9．文章談起自己的愛好和志趣，是由何而起，為什么她特別鐘愛冬天之美？
明確：
“富翁們的情趣，他們在一年當中最不適于舉行舞會、講究穿著和奢侈揮霍的季節(jié)，將巴黎當作狂歡的場所！”
作者明確表示無法理解“富翁們的情趣，他們在一年當中最不適于舉行舞會、講究穿著和奢侈揮霍的季節(jié)，將巴黎當作狂歡的場所”，認為“富翁們所過的人為的、悖謬的生活，違背大自然的安排，結(jié)果毫無生氣”。
白居易曾經(jīng)說過：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”本文的寫作是由事而起，決不是為標新立異！散文如詩歌一樣必定“合為事而作”！解決了本文的這個問題，我們就可以理解透文章抒發(fā)的作者的思想感情和表達的志趣。
10．作者對“富翁們的情趣”的態(tài)度反映了作者的一種什么樣的感情？
明確：厭惡虛榮和“奢侈揮霍”的所謂大都市生活！
11．從此我們可以體會到作者什么樣的志趣？
作者的態(tài)度已非常明確：厭惡虛榮和“奢侈揮霍”的所謂大都市生活，向往那種樸實而又和諧自然的田園生活，只有回到鄉(xiāng)間的田野，才可以遠離虛榮與名利的爭逐，才能真正感受到生命的樂趣。這是作者贊美鄉(xiāng)村風光、贊美冬天的真意所在。
12．我國古代文學史上都有哪些著名文人具有她的這種志趣和性情？
陶源明、謝靈運等。
附：陶淵明集
歸園田居
少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，抱拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。
《冬天之美》教案3
教學目的
一、了解中外散文雖在背景、句法、行文等方面都顯著不同，但都具有抒寫真實情感，表現(xiàn)對生活獨特感受的特點。領(lǐng)會《世間最美的墳墓》寄寓在對墓地樸素美描繪中的對托爾斯泰偉大人生選擇的贊美，領(lǐng)會《冬天之美》對鄉(xiāng)村冬天之美的出色描繪中寄寓的作者的精神追求。
二、加深學生對樸素美、自然美的理解，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。
三、繼續(xù)訓練概括文章內(nèi)容要點的能力，運用本單元學習的方法，概括這兩篇文章的內(nèi)容要點。
教學設想
這是兩篇外國散文，既應注意其特殊的文化背景，又應將其作為一股散文進行分析概括。
《世間最美的墳墓》從文中使用的對比手法入手(包括文章結(jié)尾部分與拿破侖、歌德、莎士比亞墳墓的具體比較和前文敘述中沒有句式的連續(xù)使用含有的對比)概括托爾斯泰墓的獨有特點，進而引導學生分析為什么如此樸素的墳墓卻是俄國最宏偉、最感人的。分析托爾斯泰的選擇及作者獨到的認識中體現(xiàn)的價值觀及審美觀。
《冬天之美》在閱讀中注意欣賞作品委婉親切、如話家常的風格具有的感染力。通過對大都市和鄉(xiāng)村冬天的對比及作者鮮明態(tài)度的概括，領(lǐng)會作者厭惡虛榮名利，向往樸實、安祥、寧靜生活的理想。
教學時數(shù)：兩課時
教學步驟
第一種方案
第一課時
一、導入：
茨威格是奧地利著名作家，以其獨特的人物傳記和中短篇小說在歐美享有極高的聲譽。1928年，茨威格的俄國之行參觀了許多宏偉感人的景觀，但他認為最宏偉、最感人的是托爾斯泰墓。
二、指導自讀《世間最美的墳墓》。
①字詞：
遠離塵囂：遠離人世間的紛擾喧囂。
蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。舊時比喻尊長照顧晚輩或祖宗保佑子孫。
②自讀課文，思考并回答下列問題。
A．文中哪一個詞能概括托爾斯泰墓的特點?
答：樸素。
B．與其他偉人的墓相比托爾斯泰墓缺少哪些東西
答：沒有：十字架、墓碑、墓志銘、名字
只有：小小長方形土丘、鮮花
沒有：好奇(破壞寧靜)
只有：敬意
C．篩選并概括作者對托爾斯泰墓的評價。
答：托爾斯泰墓是在俄國所見到的景物中最宏偉、最感人的，它逼人的樸素引人敬慕、感人至深。
D．仔細閱讀第一節(jié)，解釋作者為什么詳細交代托爾斯泰墓地選擇的原委。又為什么將托爾斯泰最終的決定稱為更美好的啟示?
答：全段先總述，再介紹墳墓，從樹的來歷入手，引出托爾斯泰的愿望，這樣就把這座樸素的墳墓與托爾斯泰的追求、品格直接聯(lián)系起來了。更美好的啟示則暗示了這座墳墓對后人的影響，帶給后人的`劇烈震撼及深深思考。
③小結(jié)：作者在這篇文章中通過與其他偉人墓的對比，通過對參觀者崇敬之情的具體描繪，寫出托爾斯泰墓逼人的樸素，歌頌了托爾斯泰不重聲名、追求樸素自然的高貴品格。在作者對托爾斯泰的歌頌中，也體現(xiàn)了作者的價值判斷最樸素的最動人。
三、作業(yè)：思考并回答下列問題。
①朗讀：風兒和暖的陽光冬天，白雪這一段景物描寫，并思考這段景物描寫在全文中起什么樣的作用?
(提示：①在朗讀中，注意體味作者語言的特點，體會景物描寫中滲透的感情色彩。②結(jié)合文章主題考慮。③通過對自然景物的動態(tài)描寫反襯出墓地的寧靜。托爾斯泰墓周圍的自然景物與其他墓地奢華裝飾形成對比，更顯示了墳墓的樸素。優(yōu)美的自然景物也給莊嚴肅穆的氛圍中增添了溫暖、優(yōu)美的色彩，使讀者不僅感受到嚴肅，更感受到美好、動人。)
②作者在第二節(jié)中已經(jīng)清晰地寫出了托爾斯泰墓的逼人的樸素，為什么還要用拿破侖、歌德、莎士比亞的墓來進行比較?
(提示：前文雖提到托爾斯墓與其他偉人墓不同，但較籠統(tǒng)，與這三人做具體的比較，才能給讀者具體而深刻的印象。而且只有用偉人與偉人相比較，才更能使人體會到這幽暗小土丘的宏偉。)
第二課時
一、導入：
茨威格以滿懷激情的語言描繪了最樸素而又最宏偉的托爾斯泰墓，也表達了自己對美的看法。喬治·桑在《冬天之美》中同樣詳盡描繪了鄉(xiāng)村冬天的美景，是否也傳達了作者的想法，表現(xiàn)了作者的理想、追求?
二、作者及背景簡介：
喬治·桑是法國文學史上優(yōu)秀的女作家之一，她創(chuàng)作的時代正是19世紀中期法國社會資產(chǎn)階級與工人階級矛盾激化，局面錯綜復雜的時期。而喬治·桑則帶有明顯的理想主義色彩，她的作品表達了作家對人與人之間關(guān)系的向往，她譴責社會的壓迫與剝削，頌揚社會平等與正義。她的作品還具有一種特有的細膩抒情的詩意。
三、指導自讀《冬天之美》。
①字詞：
奢侈(shēchǐ)：花費大量錢財追求過分享受。
天倫之樂：骨肉團聚的歡樂。天倫：指父母、兄弟等天然的親屬關(guān)系。
領(lǐng)略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。
滯留：停留不動。
悖謬（bèimiǜ）山：荒謬，不合道理。
盎然(dngrán)：(生氣)洋溢的樣子。
休憩(xiūqì)：休息
②自讀課文，理清思路，概括各部分內(nèi)容。
第一部分(第1段)概括描述鄉(xiāng)村冬天的美好。先鋪墊，寫大都市的臭氣熏天，永無干燥，令人惡心；再寫鄉(xiāng)村空氣清新，地面干爽，令人向往。表達了作者對鄉(xiāng)村冬天的熱愛之情。
第二部分(第2段)生動描繪了大自然冬天的美麗圖畫，著重描繪了自然界萬物的生機盎然。
③閱讀第一段找出幾組對比，并體會對比的作用
A．鄉(xiāng)村的冬天與城市的冬天
B．作者的鮮明態(tài)度：熱愛、惡心
C．城市工人無可奈何與富翁們的自愿
D．作者向往的生活(火爐邊的天倫之樂)與富翁們的追求(舞會、穿著、奢侈揮霍)
結(jié)論：我們的富翁們所過的人為的、悖謬的生活，違背大自然安排，結(jié)果毫無生氣。(體現(xiàn)了人與自然關(guān)系，引出主題。)
④朗讀第二段，并指出具體描繪了哪些景物以及作者是怎樣描繪這些景物的。
具體描繪了陽光、麥田、苔蘚、常春藤、報春花、紫羅蘭、孟加拉玫瑰、百靈鳥、白雪樹梢的冰凌等。
在這一段開頭作者由人們對冬天的想象毫無生機，引起對大自然冬天的描寫，形成對比，收到強烈效果。
作者描寫這些景物，主要從三方面入筆。一是從聲音(美麗的鳥兒的喧鬧)、顏色(麥田的碧綠，常春藤涂上的鮮紅和金色)、光(陽光的燦爛)諸方面的展示冬天的明快色彩。二是從事物的動態(tài)和靜態(tài)及動靜結(jié)合上，不僅展示形態(tài)美，也顯出盎然生機，激發(fā)人們的向往之情。三是從人物行動和心理狀態(tài)來反映外物，以微妙的感受傳情達意。
⑤據(jù)上述分析概括作者觀點，分析其中反映的作者的思想感情。
抓住文中他們在一年當中最不適于舉行舞會的季節(jié)大自然在冬天邀請我們天倫之樂我們的富翁所過的違背大自然的安排，結(jié)果毫無生氣等句子，概括作者觀點，領(lǐng)略作者對鄉(xiāng)村冬季景物的極力贊美，目的在于抒發(fā)對大自然的親近、熱愛之情，表達了人與自然之間應有的和諧統(tǒng)一的關(guān)系。作者將鄉(xiāng)村冬天描寫得生機盎然、優(yōu)美如畫，表達了作者厭惡虛榮和名利，向往樸實、安祥、寧靜生活的理想。
四、比較《世間最美的墳墓》與《冬天之美》兩篇散文的語言特色。
兩篇散文都是寓情于景的散文，借助于對景物的描繪抒寫個人情感。兩篇散文語言都體現(xiàn)了強烈的感情色彩，對景物的描繪中也帶有強烈的主觀色彩。
《世間最美的墳墓》語言深摯動人，感情激烈濃厚。《冬天之美》則是娓娓而談，如敘家常，親切動人又極富詩意。《世間最美的墳墓》更多使用直接抒情的句子，表達自己印象、感受。《冬天之美》則把作者的理想、追求隱藏在對鄉(xiāng)村冬天景物的描繪之中，含蓄地表達了自己的追求。
五、小結(jié)：
這是兩篇優(yōu)美的散文，特別宜于誦讀，同學們應在反復誦讀中體會文章語言之美，體會作者感情之真。更應該深入理解作者所贊美的樸素的品格自然、寧靜、樸實的生活。
《冬天之美》教案4
教學設計
運用電化手段輔助誦讀，感知文章優(yōu)美親和的抒情風格。
運用“實證法”教學，提出命題、引導討論、初步鑒賞文章自然美與精神美的統(tǒng)一。
以學生為主體活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
教學任務
⒈通過反復誦讀體會文章優(yōu)美親和的抒情風格，整體把握文章思想內(nèi)容。
⒉實證三個觀點：⑴王國維——“一切景語皆情語”。
⑵茅盾——審美“以人為主體”。
⑶朱光潛——賞文需“知人論世”。（機動安排略談）
重點難點目標⒉中⑴⑵
教學過程
一、導語
茨威格的散文《世間最美的墳墓》告訴我們，惟其崇高，最樸素的亦是最美的，它給我們帶來強烈的思想震撼。那么今天法國女作家喬治桑的散文《冬天之美》又會怎樣展示冬天的美，帶給我們怎樣的情感愉悅呢？
二、自讀課文
要求學生理清文章思想內(nèi)容，相應板書。
三、誦讀指導
要求結(jié)合內(nèi)容，由學生標畫討論誦讀要點
參考意見文眼總起一往情深（“從來”兩字）
城鄉(xiāng)對比城市遺憾否定厭惡
鄉(xiāng)村喜愛向往愉悅
鄉(xiāng)村冬景喜愛驚喜舒緩（長句）
圍爐夜話溫馨沉靜俏皮（反問）
四、指名范讀
背景音樂Bandari
（呼嘯的風聲和悠揚婉轉(zhuǎn)的長笛能很直觀表達情境）
五、實證性討論
討論一王國維說過，“一切景語皆情語”，也就是說在表情達意時，往往要選擇典型的景物用以表達特定的情感，
你能從文中找到相關(guān)依據(jù)嗎？
參考意見冬天景物典型特點
陽光——燦爛輝煌眩目
麥田——鮮艷
苔蘚——美麗
白雪——璀璨
總結(jié)作者運用大量形容詞和修辭手法，抓住景物的色彩和生命力，描繪出一種“萬物盛裝”“生機盎然”的冬景，引發(fā)出時而驚奇時而欣喜時而贊嘆的情感共鳴，表達對鄉(xiāng)村冬天的`情有獨衷。
討論二是不是羅列各種景物追求華麗語言就能引起美的共鳴呢？茅盾有句話可解決這疑問。
茅盾說過，“自然是美的，但如果少了人的活動，自然又有什么美可言呢？”你如何理解？
參考意見*“圍爐夜話”從自然之美寫到人情之美，正是鄉(xiāng)村的冬夜才帶來人們生活習慣的改變使精神生活豐富，自然美和精神美和諧統(tǒng)一。
“鄉(xiāng)村冬景”雖無人跡，但有人情。處處暗藏對鄉(xiāng)村冬天的熱愛之情。
“城鄉(xiāng)對比”表達高尚的精神追求。
總結(jié)自然之美在于它能激起人美好愉悅的情感，而只有具有美好情感的人、有高尚精神追求的人
才能欣賞體會得到。自然美和精神美有著和諧的統(tǒng)一，正如托爾斯泰所說“美就是我們所愛的東西。不是因為美才可愛，而使因為可愛才美。”
討論三朱光潛曾指導我們，鑒賞文章要“知人論世”，了解作家及其時代才能更好了解作品。
關(guān)于喬治桑，除了課下注釋還有哪些相關(guān)知識有利于我們更好理解文章？
參考意見少年晚年在鄉(xiāng)村度過——熱愛鄉(xiāng)村親近自然
27歲離開只圖玩樂的丈夫
靠寫作過上獨立自由、參與社——熱愛生活有獨立人格
會的生活和高尚的精神追求
六、配樂范讀加深體會
七、作業(yè)
《課課練》語言運用5
語段精讀（二）
閱讀遷移《冬天》
附板書設計
文眼總起
↓
城鄉(xiāng)對比城市遺憾否定厭惡精神美
↓鄉(xiāng)村喜愛向往愉悅
鄉(xiāng)村冬景冬天景物典型特點
↓陽光——燦爛輝煌眩目
麥田——鮮艷
苔蘚——美麗自然美
白雪——璀璨
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