小班捉迷藏游戲教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小班捉迷藏游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班捉迷藏游戲教案 篇1
一、設計思路：
大自然環境是幼兒獲取數學知識的源泉，益于幼兒在直觀的感受中進行思維的訓練。教師要通過幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細心觀察，積極思考，從而構建初步的數學知識，并為自己的生活所用。
動物世界對于我們的孩子來說充滿了生機，充滿了趣味。隨著《動物花花衣》主題的開展，孩子們面對各種形態的動物，常常會充滿好奇，他們用眼睛打量，用耳朵聆聽，用小手撫摸。為了讓孩子們的進一步與自己熟悉喜歡的動物接觸，激發孩子們的探索欲望，并結合小班第二學期數教育目標：區別上面、下面、前面、后面等不同的方位，我設計了“捉迷藏”的活動。
二、活動目標：
1、能仔細觀察區別物體的不同方位，探索并表達物體在周圍環境中所處的位置。
2、進一步萌發對動物的興趣和喜愛之情。
活動準備：
1、幼兒通過前期活動所積累的某些動物特征的經驗。
2、“捉迷藏”場景。
三、活動過程：
花園找動物，感知方位：
1、說說看見的動物。
提問：今天，趙老師帶你們來小花園，和一些動物玩游戲。你在小花園里找到了誰？它在哪里？（感知上下、前后方位）
小結：原來每個動物都在不一樣的地方。有的動物在樹的上面，有的動物在樹的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。
2、找找看不見的動物。
聽聲音。
提問：這是誰的聲音？誰來找找這兩個動物在哪里？
找到了，說說它們躲在哪里了？
小結：原來它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！
和動物捉迷藏、遷移經驗：
1、幼兒藏動物，找動物。
（1）部分幼兒藏動物。
（2）部分幼兒找動物。
要求：找到了，要說說你在哪里找到的動物。
2、幼兒玩捉迷藏。
（1）男孩子先來躲，女孩子來找。
要求：要說清楚，找到了誰，他在哪里？
（2）交換玩游戲。
小結：下次我們再來玩捉迷藏，看看誰能把自己藏得最好，最后才被發現。
小班捉迷藏游戲教案 篇2
一、活動目標：
1、引導幼兒能正確運用方位詞：上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達自己的想法，喜歡應答。
3、體驗游戲所帶來的愉快情感。
二、活動準備：
物質準備：課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。
經驗準備：已學過游戲開火車。
三、活動過程：
游戲開火車，激發幼兒的活動興趣。
鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧！
出示幻燈，掌握方位詞，學說完整句"XX在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發幼兒興趣。并點數。
師：這是誰的家啊？好漂亮！原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！
提問：看看有幾只小動物來到小兔子家？
2、出示幻燈第三頁，第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。
師：小動物們真淘氣，他們在去哪了？
找一找。
師：小動物都來到小一班啦！我們快來找找吧！
要求：要記住在哪里找到的什么小動物。
游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎？
孩子藏，老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在XX在……后面。
到室外玩"捉迷藏"的游戲。
小班捉迷藏游戲教案 篇3
一、活動目標：
1、能夠根據內容做動作。
2、知道遵守游戲的規則。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
二、活動準備：
1、體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
3、幼兒用書第三冊第38—39頁。
三、活動過程：
1、談話，導入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加嗎？”
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規則。
（1）教師戴上貓媽媽的頭飾，并學一學貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀？快點來吧！”
（2）老師說：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現，再請幾名表現好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現的幼兒給予表揚和鼓勵，激發全體幼兒一起學小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步了解歌曲的內容和動作。
（3）請幼兒一起跟老師做動作學小貓走路，幼兒學會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。
當老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。當唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
（4）向孩子重點交代清楚游戲的規則：一定要聽清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發出聲響。
3、老師和幼兒一起按規則玩游戲“找小貓”。
（1）教師清唱歌曲引導幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組（每組人數為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進一步熟悉游戲的規則，注意照顧到全體幼兒。游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。
（2）教師引導全體幼兒聽音樂按規則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當“貓媽媽”反復進行游戲。
4、游戲結束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎？”幼兒回答：“很開心！”“現在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續學貓走路的樣子，一起走出活動室。
5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。
四、活動反思：
在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規則與小伙伴共同游戲。
小班捉迷藏游戲教案 篇4
一、目標：
1、讓幼兒學說短句“小動物躲在什么地方”并說出簡單的理由。
2、引導幼兒通過觀察，抓住事物的主要特征，培養幼兒的觀察能力。
二、準備：
1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出長長鼻子；小兔躲在草地里，露出長長的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠；長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。
2、各種立體小動物玩具布置在活動室、寢室各個地方。
三、過程：
1、老師引出話題，激起幼兒興趣。
“今天，森林里的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？好，現在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了！”
2、出示畫面，提問：
“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲？”
3、請幼兒仔細觀察，找出5種小動物，并說明理由。
（1）你們再仔細找找這些小動物躲在什么地方？你上怎么看出來的？（幼兒自由回答，集體回答）
（2）老師操作畫面，讓隱藏的小動物從隱藏處走出來。
4、游戲：捉迷藏。
“我們把森林里的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請小朋友們把它們都找出來，找到后要告訴大家，小動物躲要哪兒。”
5、結束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”
小班捉迷藏游戲教案 篇5
活動目標：
1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
2、樂于用語言表達自己的觀察和發現。
活動準備：
1、已有經驗：
幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認識。
2、材料準備：
（1）教師用具：
①自制大圖書
②用紙盒做成“蘋果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果。
③用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。
（2）幼兒操作材料：
①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。
②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏于大圖書內的信封里，多種顏色的底板紙。
③活動室一角布置成“水果樂園”。
活動過程：
尋找蘋果、梨、香蕉的影子
激趣導入
師：今天我們要一起來閱讀一本大圖書，書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。（展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：小一班的寶寶們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經在你們的桌子上了，快來找出我們的影子吧。
一、交代任務
師：原來是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲。現在請你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰的，然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作，老師觀察指導。
幼兒將影子貼到大圖書相應輪廓圖的下方。
教師觀察指導要素：
（1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應的地方。
（2）當幼兒匹配正確時，教師宜用提問幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？
2、教師小結。
（1）重點提問：你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？
（2）同步出示實物水果并小結：蘋果的形狀是圓圓的，梨的.形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色
再次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一次吧。你們準備好了嗎？
二、交代任務
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作，教師觀察指導。
教師觀察指導要素：
（1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應的顏色底板紙上。
（2）當幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？
2、教師小結。
（1）當綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見過不同顏色的蘋果？
（2）有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪里用到綠色時，重點提問：你在哪里見過綠顏色的蘋果？蘋果寶寶還有什么顏色的衣服？
（3）出示“蘋果的家”并小結：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。
尋找躲在門后的水果
第三次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢，再躲起來。哈哈，這次有點難找哦。
三、交代任務
師：這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后，只露出一點點。我們來看看到底門后面躲著誰。
1、幼兒觀察、判斷，誰躲在門后。
（觀察用多張大圖書頁面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往后翻到第二頁、第三頁。越往后翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）
可能出現的情況：
（1）當幼兒猜出水果時，教師重點提問：你從哪里看出這是蘋果、梨、香？
（2）當幼兒猜不出水果時，教師就再打開本一扇門，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測的難度。
教師重點提問：你能根據顏色、形狀猜出是什么水果嗎？還有什么可幫助你猜出是什么水果？
教師小結：看來要找出它們，我們要看得仔細一點、認真一點呢。
小班捉迷藏游戲教案 篇6
活動目標：
在情景中幼兒運用已有的經驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動過程：
一、導入
1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們去花園里走一走，看一看。
（組織幼兒進入場景）
2、幼兒講述花園的美景
一、 多媒體觀看
1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）
會是誰在打呼嚕呢？
2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物
3、小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里？為什么會藏在這里？
4、尋找小動物，感受方位詞
二、 游戲《捉迷藏》
1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。
2、游戲：捉迷藏
3、組織幼兒進入教室
小班捉迷藏游戲教案 篇7
設計思路：
一、背景分析
前期，我們開展了上海野生動物園的親子社會實踐活動，與各種動物的近距離接觸，激發了孩子們對于動物的濃厚興趣。小班的孩子本來就對動物有著天生的喜愛之情，根據小班幼兒的年齡特點，我發現小班幼兒對動物很感興趣，他們個個都很喜歡動物。所以，一說到動物朋友他們就無比歡樂，充滿喜悅之情。日常生活中我發現，孩子對于動物的明顯特征有一定的認識和了解，比如他們知道斑馬的條紋是一條一條的，大象的鼻子是長長的，兔子的耳朵也是長長的，小雞小鴨都是黃黃的，熊貓是黑白色的……不過，對于其他動物顯著特征的關注還是比較少的。雖然幼兒對動物已經有所認識，但他們對動物的知識經驗是零碎的、模糊的，有必要通過各種活動讓幼兒各自零碎的經驗得到梳理歸納，并豐富其新的經驗。
二、幼兒與素材分析
本次活動基于幼兒已有經驗，但對幼兒又有一定的挑戰。在幼兒對常見動物認識的已有經驗基礎上，通過辨別小動物，找出動物相對應的特征，既是幼兒已有經驗的運用，又是一個分析、比較的過程，對幼兒有一定的挑戰。因此，我采用小組教學的形式，即突出幼兒選擇活動的自主性，又解決不同幼兒不同發展需要。活動中，考慮到小班幼兒直觀形象的年齡特點，我選擇了繪本《捉迷藏》，這本繪本無痕地將幾個動物特征融入到了捉迷藏的游戲情境中，讓孩子在情景之中看看、說說、找找中，感受動物的獨特的顯著特征。同時，繪本中傳達的是朋友間在一起游戲無比歡樂、相親相愛之情，所以我想通過本次活動讓孩子們也體驗到與同伴共同游戲的快樂。
三、環節分析
活動共分三個環節：
環節一，我用捉迷藏的游戲直接導入活動，激發幼兒參與活動的興趣；
環節二，通過幫助小狐貍找藏起來的朋友的過程中，讓幼兒再次感受、觀察、表達動物的明顯特征；
環節三，通過和同伴共同游戲，體驗和朋友一起游戲的快樂。
活動目標：
1、在《捉迷藏》的繪本情境中，了解繪本中動物的明顯特征，積極在集體中表達自己的想法。
2、在游戲捉迷藏中體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動重點：
觀察、了解動物明顯特征。
活動難點：
集體面前積極地表達自己的想法。
活動準備：
《捉迷藏》PPT課件
活動過程：
一、游戲導入
1、提問：玩過捉迷藏嗎？怎么玩的？
二、觀察講述
（一）都有誰？
關鍵提問：森林里的動物也想玩，看看都有誰？它長什么樣？
（二）怎么玩？
關鍵提問：
1、可是誰來躲，誰來找呢？你們有好辦法嗎？
2、看看動物朋友用了什么方法？你怎么知道？
（三）找動物。
關鍵提問：
（1）小狐貍會先找到誰呢？小兔躲在了哪里？你怎么知道？你發現什么了？
（2）朋友們都躲到哪里去了呢？誰來幫它找一找？你找到了誰？
（3）好像還少了一個，到底是誰呀？
（4）小鹿的鹿角像什么？
三、體驗快樂：
教師：小狐貍和他的朋友們一起玩捉迷藏的游戲非常開心，你們想玩嗎？
小班捉迷藏游戲教案 篇8
設計思路：
1、幼兒當前經驗分析本次活動讓孩子在經驗基礎上，嘗試在看、猜、玩的過程中總結動物之間的異同，大膽把自己的經驗用簡單的一句話表達出來，提升他們對動物的經驗，同時激發他們喜歡動物、關愛動物。
2、活動環節分析
1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動物。
2）找找哪些動物藏在樹葉：孩子們通過說說樹葉后面有什么；拼拼動物的照片；找找類似紋理皮毛的小動物；
3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎上找到和影子相匹配的動物。
3、素材、價值的分析動物花花衣主題中的科常活動，在動物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣，對身邊常見的動物也有了一些經驗，對他們的外形、叫聲等有了了解，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。
內容與要求：
在看看猜猜玩玩的過程中，發現動物之間的顯著異同特征，嘗試用簡單的話大膽描述。
環境創設與材料準備：
1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經驗；
2、PPT兩幅；
3、動物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片
活動過程：
一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物，它們一起生活、游戲，過得可開心啦，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！
1、看看誰藏起來了？你看到了誰？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長耳朵了，快出來吧。）
2、我們再去找找還有誰？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。）
3、躲在樹上的是誰？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上。）關鍵提問：它們有一個共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結：長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣，但都有一樣長長的東西。
二、說一說、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）
1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼
1）師：有的小動物躲在森林茂密的地方，你看到他們了嗎？我們一起用力吹，把樹葉兒吹走（可以吹2——3次）看看誰藏起來了？
2）咦，他們怎么哭了？關鍵提問：它們也有一個秘密，它們有什么是一樣的呢？
教師小結：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。
2、師：它們后面還跟著動物，看看是誰呀？斑點狗——梅花鹿；奶牛——長頸鹿；斑馬——老虎關鍵提問：它們有一樣的地方嗎？
教師小結：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發現有的動物花紋相同，有的動物衣服一樣。
三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動物藏起來了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！
1）引導幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰？關鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物。）
2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應動物的影子，說出他們的名稱。關鍵提問：你的圖片是誰呀？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征，然后完整出現動物，體驗成功的快樂。
活動延伸：
活動中的材料放置在區角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。
小班捉迷藏游戲教案 篇9
一、活動目標
（一）認知目標
1、通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在xx地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。
2、通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
（二）情感目標
在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。
（三）人格目標
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養自信心。
二、活動準備
（一）物質準備
制作一幅動物圖片，畫面內容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。
（二）環境準備
教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。
（三）知識經驗準備
1、了解動物特征。
2、玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
三、活動過程
1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”
2、請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎？你怎么知道它藏在那兒呢？
3、請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）
4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
5、游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
6、請小朋友和小動物們跳舞，活動結束。
四、各領域滲透
科學：認識各種動物的主要特征。
藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。
生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。
環境中滲透環境中布置各種動物在森林里玩耍。
家庭中滲透
1、希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。
2、平時要求幼兒用完整語句表達意愿。
小班捉迷藏游戲教案 篇10
一.設計思路：
通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發了孩子對色彩的喜愛，孩子對玩色活動也產生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“朱老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色的興趣。
二.活動目標：
1.進一步激發寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
三.活動準備：
材料柜(內有吸管，用白色蠟筆畫過各種小動物的宣紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布等。
四.活動過程：
(一)導入(啟發談話，引起興趣)
1.師：上次玩具寶寶和我們小(2)班的小朋友做了“捉迷藏”的游戲。大家玩得高興嗎?(高興)。它們有的藏在桌子底下，有的藏在玩具櫥里，有的藏在電腦后面，我們小(2)班的小朋友都很聰明，都能把它們找出來。
2.今天，動物園里來了許多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想?(想)，你們猜猜看小動物們藏在哪里呢?是哪些小動物呢?(幼兒講講說說)
(二)講解示范
1.師：朱老師也想知道這些小動物到底藏在哪里?小朋友，前幾天外面下了一場雪，小動物們告訴朱老師，它們就藏在雪地里，這么大的雪地，朱老師也不知道小動物到底藏在什么地方?我們請吸管寶寶來幫忙。吸管寶寶一個人找來找去也找不到，吸管寶寶請來了顏料妹妹，這是誰呀?(出示后讓幼兒講這是紅妹妹，這是綠妹妹，這是黃妹妹……。)
2.教師邊示范邊說：吸管寶寶先到紅妹妹家。紅妹妹說：吸管寶寶，你要帶我出門，先親我一下。(重點強調：小朋友，你們看好、看好，叭的一下)。吸管寶寶親了紅妹妹，紅妹妹就跟著吸管寶寶來到了雪地上，來找小動物。找完小動物吸管寶寶要回家了，它說：小(2)班的小朋友我剛才請的是紅妹妹，我要回到紅紅的家。
吸管寶寶又要請黃妹妹幫幫忙，你們看，吸管寶寶先親親黃妹妹，叭的一下，黃妹妹就跟著吸管寶寶來到了雪地上來找小動物啦。
呀!還是沒有找到，再來親親藍妹妹……。
……
小動物找到啦!是誰呀?(小狗)漂亮嗎?(漂亮)
噢,朱老師知道了,原來到雪地上找小動物有一個小小的秘密:要多請幾個顏料妹妹,顏料妹妹請的越多,小動物越高興,它就出來和你們做游戲。
3.請個別幼兒上來試試,并發現問題,解決問題。(吸管、手指的關系)
(三)幼兒練習
現在藏在雪地里的小動物都等著你們和它一起做“捉迷藏”的游戲。你們輕輕的走，小心，雪地上很滑，慢慢走，找小動物時你可坐、也可站著。
(四)觀察指導
1.指導幼兒手指按住吸管，多請幾個顏料妹妹來幫忙。(吸管寶寶沒到顏料妹妹家你想親親顏料妹妹，顏料妹妹是不會跟你走的。一定要先到它的家，再親它一下，然后，顏料妹妹再跟你走。
2.千萬要注意，吸管寶寶帶著顏料妹妹找小動物找累了，想回家，你一定要送它到自己的家，千萬別搞錯，否則，它們會打架的。
3.顏料妹妹找過的地方就不要找了，到白白的雪地里找。
(五)交流分享
你找到了嗎?你找到了什么小動物?把你找到的小動物告訴你旁邊的好朋友，或者告訴客人老師聽，這小動物的名字叫什么?它的家在哪里?它喜歡在水里?還是天上的?還是……
(六)延伸活動
剛才有一個小朋友告訴我，他請了黃妹妹和藍妹妹，它們你親親我、我親親你就變成了綠妹妹。等會兒你去試試黃妹妹和紅妹妹親親會變成什么?藍妹妹和紅妹妹親親會變成什么?
(七)反思
本活動是主題活動——我和動物做朋友的一個子活動。從活動的設計來看，是符合幼兒的年齡特點，整個過程以情景化的游戲形式貫穿始終，幼兒猶如身入其景。活動以我和小動物“捉迷藏”為主線，在前幾次手指點畫、海綿印畫的基礎上，采用吸管和水之間的物理的原理，通過“玩色”的游戲進一步激發幼兒對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。特別是老師用故事情景化的語言——“吸管寶寶親親顏料妹妹”讓孩子來到雪地上找小動物時，孩子們此時進入了角色，完全投入到了游戲之中。我覺得：這就是活動成功之處。另外，我覺得在設計活動時，要考慮孩子已有的經驗，不光要做好物質上的準備，而且為活動要做好生活經驗等各方面的準備。同時，小班的幼兒思維帶有明顯的形象化，所以教師的指導語言一定要根據小班幼兒年齡特點進行精心設計。活動最后的延伸是對幼兒整個活動的提升，讓孩子帶著問題，在以后的活動中進一步的探索。
小班捉迷藏游戲教案 篇11
活動目標：
1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
3、感受詩歌的有趣意境。
4、理解詩歌內容，大膽講述簡單的事情。
5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動重難點：
能準確說出句式“xx躲在xx里”。
學會運用句式仿編詩歌。
活動準備：
1、PPT：詩歌《捉迷藏》
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰
3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果
4、頭飾：顏色寶寶
活動過程：
一、復習詩歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
2、通過PPT圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。
二、引導幼兒運用句式“xx躲在xx里”學習仿編詩歌。
1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
活動延伸：
讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品并用所學的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。
小班捉迷藏游戲教案 篇12
一、設計意圖:
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協調，所以，幼兒作畫時常常產生“敬畏”心理，而且無從下手，那么如何訓練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產生興趣呢?我依據《綱要》中：教育活動內容的選擇既要適合幼兒現有水平，又要有一定挑戰性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“蛋糕”和制作“氣球”等，初步激發了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產生了一定的興趣。本次活動利用刷子刷的方式體驗油水分離的神奇。
二、活動目標：
1、初步掌握按順序涂刷的方法。
2、體驗油水分離的神奇。
三、活動準備：
1、圖畫紙（用白色蠟筆畫好動物圖案的圖畫紙）、刷子、顏料、小毛巾、展板
2、課件、音樂
四、活動過程：
(一)開始:
1、師：寶貝們，今天天氣真好！我們來捉迷藏吧！
幼：好
2、師：寶貝們要躲到一個我找不到的地方，等我數到123的時候我就要來找你。躲好之后不要發出聲音，不然我會很快抓到你的哦。現在游戲開始！
幼兒進行躲藏。
（1）有的小寶貝露出了小腳（發出了聲音）一下子就被我發現了。
（2）寶貝們藏得可真好，我都沒有發現你們。現在，請你們都出來吧！
(二)過程:
1、師：今天，小動物也要和我們小寶貝玩捉迷藏的游戲，你們想把它找出來嗎？
2、師：我們看看怎樣才能把小動物找出來。
3、視頻講解示范。
（1）觀看涂刷視頻。
（2）提問：寶貝們，視頻里的老師是用了什么工具將小動物找出來的？
（3）師：小刷子的本領可真大呀！哪位小寶貝想來試一試，把小動物找出來。
幼兒邊操作，教師邊念兒歌：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，來回刷，小動物，快出來。呀！出來了，看看是什么小動物。
4、小結：寶貝們，我們刷的時候要記得來回刷，這樣小動物很快就出來了。
5、師：寶貝們想不想自己來試一試呢？那我有幾個秘密告訴你們哦。
6、講述涂刷、衛生要求。
（1）寶貝們，你們可以選擇自己喜歡的顏色進行涂刷，如果你蘸的是紅色的顏料就不能蘸別的顏色了。
（2）我們的小手不小心弄到了顏料可以用小毛巾擦一擦。
（3）小動物找出來后可以跟你旁邊的小伙伴說一說你找到的是什么小動物。
7、師：寶貝們，現在去拿小刷子試一試吧。
8、幼兒操作
（1）鼓勵幼兒大膽涂刷。
（2）指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
（3）課件展示涂刷過程。
(三)結束
1、師：寶貝們，我們一起來看看你們找到了哪些小動物。
2、提問：請小寶貝們說一說你是怎樣將小動物刷出來的？（幼兒用動作表示）
3、師：今天我們寶貝們都很能干！把小動物都找出來了，小動物們可開心啦！它們邀請我們去做游戲呢，我們一起開著小火車出發吧！（音樂導入）
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