小青蛙教案（精選16篇）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小青蛙教案（精選16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小青蛙教案 1
活動準備
24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。
活動目標
培養幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。
引導幼兒學習雙腳立定跳和縱跳觸物，發展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。
通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養幼兒保護小動物的意識及情感。
活動過程
一、列隊練習
請幼兒開火車去大森游玩。
二、韻律操：《快樂小青蛙》
1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。
2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會在怎么樣？
3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。
三、引導幼兒自主學習并練習青蛙跳（雙腳立定跳）
1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請幼兒示范。
2、教師交待規則，引導幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請幼兒說一說。
3、教師小結青蛙跳的各種法式方法。
四、游戲：《小青蛙運輸隊》
1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。
2、教師交待游戲規則，說明地情。運完害蟲后的'小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習捉害蟲。（練習縱跳觸物）
3、教師示范后，開始游戲。
4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。
5、教師小結青蛙會捉哪些害蟲，培養幼兒保護小動物的情感。
五、放松活動（放輕音樂）
六、開火車回教室
小青蛙教案 2
活動目標
1、通過欣賞故事，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
活動準備
1、音樂：月亮
2、課件：照片—月亮，青蛙，小魚兒。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事呢？老師給你講一個故事好嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內容。
1、教師配樂講故事。
2、提問：
（1）故事里有誰？
（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？
（小魚兒、小青蛙）
三、分段講述
1、小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。
2、幼兒傾聽
3、提問
（1）小魚兒是怎么聽故事的？
（安安靜靜）幼兒學一學。
（2）小青蛙是怎么聽故事的？
（又蹦又跳）對話引出，幼兒學一學
4、教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事？向誰學習？
5、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？
接下來發生了什么事，我們接著往下聽。
6、教師講述，幼兒傾聽。
7、提問
（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）
（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。
四、給故事起名字
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！
五、音樂活動：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。
小星星要怎么聽故事呢？
鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現歌曲的'美好意境。
故事《小青蛙聽故事》
夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。
忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小魚兒叫到：“呱呱呱，我也要聽故事。”小魚兒對小青蛙說：“別吵。聽故事要安安靜靜的” 小青蛙不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。小青蛙知道自己錯了，忙說：“對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！” 小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。
月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
小青蛙教案 3
活動目標：
1. 理解故事內容，加深對小青蛙叫聲的感知。
2. 豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。
3. 幫助幼兒感受故事優美的情節，體會人與人之間和睦的關系。
活動準備：
圖片、故事磁帶、動物頭飾。
活動過程：
1. 提問：小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。
2. 故事欣賞。
故事的名字叫什么?故事中都有誰?
3. 圖片講述法。
幫助幼兒豐富詞匯。
小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺怎樣?
小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?
最后怎樣了?
4. 故事表演。
請自愿的幼兒表演故事。
故事《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會叫，只會呱呱的叫。
“討厭死了，那聲音。”小兔說。
小青蛙聽見了小兔的話，不服氣的說：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會呢。”小青蛙不和朋友們好了。但他心里還是很在意朋友們說的話，盡量不再呱呱叫。再說，他也不是很喜歡自己的'叫聲。
天越來越熱，小青蛙實在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風輕輕一吹，覺得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠遠的，他看見小兔匆匆走過，但也顧不得那么多，仍然開心的叫。一條小魚游過來說：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了。”
“是嗎?”小青蛙感動的問，小魚點點頭。小青蛙跳進水里，親了親小魚。小魚不好意思的游開了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對朋友們說：“小魚說了，我的叫聲很迷人。”
“可我們一點也沒被迷住呀。”小老鼠陰洋怪氣的說道。朋友們都大笑起來。小青蛙傷心的想：“看來，只有小魚理解我。”他有回到了荷葉上。
一個月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚兒們游在荷葉邊，靜靜的聽著，一切都那么美好。岸上的小動物們好奇的說：“咦，小青蛙的叫聲好象動聽了許多。”
“那是他在為愛他的朋友們亮嗓子。”熊伯伯一說，小動物們的臉都紅了。
小青蛙教案 4
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動準備：
1、背景音樂及歌曲《小青蛙》
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動過程：
一、活動導入
夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的？（小青蛙）教師加強語氣詞把幼兒引導到小青蛙的.話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…（池塘）了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！
二、學唱歌曲及嘗試演奏
（一）初步熟悉歌詞
教師播放背景音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
（二）進一步熟悉歌曲內容及節拍
小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？（開心）教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂逍遙？（幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。）教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙。
真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！
你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？教師引導幼兒到：捉害蟲。
寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？
寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）
教師示范青蛙捉害蟲動作要領。
青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。
（三）結束部分教師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大，呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！
小青蛙教案 5
活動目標：
1. 感受歌曲的詼諧有趣，學習有感情的演唱歌曲。
2. 自主學習，能有動作、表情等方式大膽的表現小青蛙不同的情緒變化。
3. 萌發對小青蛙的喜愛之情，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
1. 歌曲課件、電腦音樂、教學圖譜一套。
2. 幼兒操作用電腦、圖譜。
活動過程：
1.律動導入，引發興趣。
(1)教師出示“小青蛙”掛飾：
師：這是誰呀？小青蛙有什么本領？
幼：青蛙會捉蟲、青蛙會蹦蹦跳跳、青蛙會游泳、青蛙會唱歌。
師：小青蛙不僅歌聲動聽，而且還是捉害蟲的能手，它會保護莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領了，讓我們跟著它一起去吧。
（2）教師帶領幼兒隨音樂模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲等動作。
（3）歌詞前置，學習樂句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。
小青蛙練完了本領，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學習演唱。
（評析：活動一開始，教師通過“青蛙”掛飾、自由交流、動作模仿等方式引發幼兒學習興趣，幫助幼兒很快融入活動情境。尤其是學唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動氣氛，也為后面歌曲學習做好準備。）
2.結合課件，初步理解歌詞前半部分內容。
（1）觀察畫面一
師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來的？
師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個躲來一個找，真有趣呀。
（2）觀察畫面二
師：小青蛙發現了什么好地方？它看見大水洞是怎么做得？幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景。
（評析：教師帶領幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學習做好鋪墊，同時也起到了動靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進而幫助幼兒在動覺感受中積極主動地學習。）
（3）猜測水洞里可能發生的事情。
師：大水洞里發生了什么事？幼兒自由猜測。
（4）觀看課件畫面三
師：看，大水洞里到底發生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？
教師鼓勵幼兒用動作、表情模仿小青蛙嚇了慌得樣子。
（評析：“忽聽轟隆響”這句歌詞演唱時有點拗口，對于幼兒學習有一點難度，教師通過與幼兒進行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內容，加深幼兒對該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎。）
（5）觀看課件畫面四
師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來聽一聽。
3.幼兒完整欣賞歌曲。
1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。
2.介紹歌曲名字及主要內容，鼓勵幼兒自主學唱。
師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？
師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請小朋友自己來學習這首歌曲，老師已經把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學一學，唱一唱。
4.幼兒自主選擇學習方式學唱歌曲。
(1)教師介紹自主學習方法，提出自主學唱要求。
教師示范操作：小朋友可以完整學唱，也可以分句學唱。遇到一些難唱的地方，可以多點擊幾次跟唱。
(2)幼兒分組自主學唱，教師巡回指導。
（評析：生態課堂提倡讓自主學習。在此環節中我們為幼兒創設了自主學習的環境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進行學習，有點完整欣賞，有的逐句學唱，可謂學唱興趣濃厚，積極主動，學習的效果非常好。同時也充分地凸顯了幼兒主動學習、快樂學習的理念。）
5.結合圖譜，嘗試用表情、動作表現歌曲。
（1）教師根據幼兒回答出示相應圖譜：剛才你聽到了哪些好聽的話？
（2）幼兒再次完整欣賞歌曲。
（3）教師帶領幼兒完整學唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂句的演唱。
師：在演唱“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時，有一個是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來得聲音就會更好聽。教師帶領幼兒重點練習“原來大水洞是河馬的`大嘴巴”這一句話。
（評析：此句歌詞中德“是”是弱起小節，要正確演唱好該句歌詞是一個難點，為了幫助幼兒理解，教師設計了一個換氣符號，并通過身體動作進行演示，幼兒理解清晰，學習的效果也非常好，使難點得到了解決。）
（4）分析歌曲情緒，鼓勵幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。
師出示“高興”表情圖：小青蛙捉迷藏時什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？演唱時的速度可以怎樣？
師出示“害怕”表情圖：小青蛙聽到轟隆聲是什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？音量可以怎樣？
師出示“放松”表情圖：當小青蛙發現是虛驚一場時又是什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？
在教師的指導下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現青蛙高興、害怕、放松時的不同情緒。
（評析：教師通過三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的演唱更加細膩、到位。在進行練習的過程中，教師指導幼兒用不同的聲音、表情來表現歌曲，幼兒興趣盎然，進而增強了幼兒練唱得積極性。）
（5）鼓勵幼兒用動作表現歌曲。
（6）教師小結
師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學會的？
師小結：原來跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學會，以后我們碰到新歌曲的時候也可以采用這些方法，這樣就會學到更多的新本領。
（評析：教師通過談話的方式幫助幼兒回憶學習的方法，通過教師小結讓幼兒明白了學習方法和學習方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學習打下了良好的基礎，對幼兒來說是獲益終身的。）
（7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規則，先請兩名幼兒進行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。
（評析：“捉迷藏“游戲規則是教師與幼兒共同探討的基礎上制定出來的，因為幼兒參與了商量與討論，所以對游戲規則則更加清晰和明了，使游戲活動順利進行。同時，也體現了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）
小青蛙教案 6
教學目標：
通過聆聽音樂，學生能夠初步了解民樂二胡的音色。通過聆聽音樂，學生能夠準確說出音樂當中的相同部分。
教學內容：
引導學生聽出音樂中重復的部分（第三段和第一段樂曲基本相同）。播放第二段音樂，發揮學生的想象力，展開討論。
教學重難點：
重點：學生通過音樂可以自我展示。
難點：通過聆聽，學生能夠找出音樂的相同部分。
教學過程：
師生問好！
上節課內容回顧。導入：
聆聽《花蛤蟆》師：在東北呀，人們叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他們還特地為花蛤蟆寫了一首兒歌，我們一起來聽聽看。學唱一句。
師：上節課呀，我們的小朋友齊心協力，幫助我們的小青蛙找到了家，今天小青蛙帶著一顆感恩的心，來到了我們的課堂，說要邀請我們的小朋友一起去玩耍，一起來聽聽小青蛙的邀請歌。
師：小朋友準備好了嗎？一起去田野里玩耍吧。生：準備好了。
師：那我們就跟著小青蛙一起開始吧。聆聽樂曲：
聆聽A1部分，A1部分音樂表達了小青蛙們的'什么心情？聆聽B部分，描繪畫面。
聆聽A2部分，這一段分與哪一部分的樂曲相同？又有什么不同？
師：大家聽了這么久能告訴老師“這首音樂是用什么樂器演奏的嗎？”（生答）
最后就在《小青蛙》音樂中結束本堂音樂課吧！
小青蛙教案 7
一、教學目標
1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。
3、了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
二、教學重難點
1、教學重點：區分形近字“請、清、睛、晴、情”。
2、教學難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
三、教具準備：
生詞卡片、課件
四、教學過程：
（一）、談話激趣，引入新課
1、播放視頻，同學們觀看視頻并說話。
2、關于小青蛙你知道什么。
3、學習“青”。
（1）、觀察結構和重要筆畫并書寫“青”字。
（2）、組詞
（3）、用組過的詞語說一句話
（二）、初讀課文，整體感知
1、出示自學提示，學生自讀兒歌。
2、教師范讀，學生劃出兒歌有幾行幾句話。
3、學生自由朗讀兒歌，找出小青蛙的.特點，他能干什么。
4、同桌互讀兒歌，說說你為什么喜歡小青蛙。
5、觀看視頻，引出保護青蛙。
6、學生齊讀兒歌，夸夸小青蛙。
（三）、自學兒歌，游戲識字
1、邊讀兒歌邊畫出形近字，讀一讀形近字。
2、學習識字兒歌。
（1）學生自讀識字兒歌。
（2）師生共同學習識字兒歌。
3、小組合作，運用識字兒歌識記形聲字。
4、教師檢查小組學習情況。
5、識字游戲（送小青蛙回家）。
6、完成“想一想，填一填”。
（四）、拓展訓練，布置作業
1、觀看動畫，說說這是什么故事。
2、布置作業：
（1）讀一讀《青蛙王子》的故事。
小青蛙教案 8
教學目標：
1.認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，并會分角色朗讀。
2 .理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學重、難點
1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內容；
2、教育學生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰勝困難。并養成樂于助人的好習慣。教具準備：
圖片、課件、教學過程：
一、出示課題檢查生字導入：
1、板書課題，生齊讀。
2、檢查生字識記
（1）課件出示帶拼音的生字，開火車認讀。
（2）課件出示不帶拼音的生字認讀。
（3）課件出示詞語認讀。
二、回顧課文主要內容
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？
2、課件出示填空練習。
三、圖文結合朗讀領悟內容
（一）學習第1自然段
課文中哪兒講了小青蛙掉入井里？師：小青蛙掉入什么樣的井里？生：枯井。
師：誰能說一下，什么是枯井？生：沒有水的井就是枯井。
師：想象一下小青蛙掉進的這個枯井是什么樣的？（生自由說黑；深；跳不出來）師：你們的想象力真豐富呀！這個時候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由說（緊張害怕哭、喊、爬、跳）
師：你們真是愛動腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！
生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）
師：請你再讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。
師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。
師：那你讀一讀吧！（那你也來試一試吧！）
（師：想不想也聽老師讀一下呀？）
師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀。
師：掉進井里還能不急不慌，說明了小青蛙是個什么樣的人？
生：勇敢（板書）
師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？
生齊說：大象。（師貼大象圖片）
（二）、學習2-6自然段
1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線畫出小青蛙的話，用曲線畫出大象說的話。
師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽到
生：聽到了歌聲。師：這歌聲和平時一樣嗎？
生：不一樣。
師：為什么？
生：是因為這聲音是從地底下（井里）傳出來的。
師：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了過來。誰來跟著大象伯伯一起問一問？生：是誰在井里唱歌呀？（出句）
師：我覺得這個大象伯伯的聲音太細了點，應該讀的粗一點，那你再來讀一讀。點評：這個大象伯伯的聲音沉穩多了——很好。）還有誰想問一問？大家也來試試吧！
師：假如你是井里的`小青蛙，等了這么久，終于聽到了上面傳下的聲音，心情會怎樣？
生：（高興、急切）
師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來說一說。
（課件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！
師：大家聽，他讀出了什么樣的語氣？（高興、急切）
師：你想，還應讀出怎樣的語氣？——（替小青蛙著急和高興的語氣）真是個有同情心的孩子!——品讀(個人讀)——加上一些表情和動作。（個人讀、集體讀）師：聽到求救聲，大象更奇怪了，大象問生接：“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”
師：可愛的小青蛙們快來回答一下大象伯伯吧。
（課件出示句子）生：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”
師：相信朋友會救他，遇到困難不哭鼻子，我們應讀出什么樣的語氣？（生：自信、堅定）誰再來試讀一下，讀出他的自信。
師：（點評：讀得真好，相信你也是有自信的孩子。）誰還想再讀一讀？（點評：老師相信你也會是個堅強、勇敢的孩子）
師：用歌聲引來朋友救他，可見這是一只什么樣的小青蛙？(生：聰明。師板書)遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來面對困難，他還是一只什么樣的小青蛙？（生:樂觀。師板書）
師：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯夸夸吧。師：大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。
師：請看圖，被救上來的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會對大象說些什么呢?大象伯伯又是怎樣說的呢?師：你們真是個懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質和小青蛙的精神都是值得我們學習的。
師：我們通過學習，認識了兩位不錯的好朋友，我們被這個美麗的故事感動了，大家一起來分角色讀讀這個感人的故事。好不好？（集體分角色讀）
師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動作。（師生一起分角色讀文）
師：學到這里能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？
同學們，在平時的學習和生活中，我們也會遇到一些困難，你是怎么做的？以后又會怎樣做呢？
師：我們從小青蛙身上學到那么多的優點，我們一定要把這些優點傳揚下去，能做到嗎？
四：作業設計：
有感情讀文，讀好課文，并把這個故事講給身邊的小朋友聽。
小青蛙教案 9
教學目標：
1、認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。
2、初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。
3、正確流利地朗讀兒歌。
4、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
5、讓學生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學重點：
認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。
教學難點：
1、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
2、讓學生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。打一小動物，孩子們，猜猜看，它是誰？小朋友們真聰明，就是小青蛙。
板書課題《小青蛙》，齊讀。
2、知識鏈接：
（1）青蛙：生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動物，是消滅森林和農田害蟲的能手。
（2）青蛙是怎樣捕捉害蟲的
青蛙的舌根長在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有許多黏液。只要有小飛蟲從身邊飛過，它就張開大嘴快速地伸出長長的舌頭把害蟲卷進嘴里吃掉。
二、識字解詞
1、學生自讀課文。
（出示）提出要求：
（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。
（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；
（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）想一想：課文寫了什么？
2、檢查自學情況。
（1）出示第一行生字（課件出示）
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù
清晴眼睛保護
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害事情請讓病
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
課件出示生字組詞。
（2）開展讀字游戲。
開火車讀，再讀。
小老師領讀，齊讀。
（3）出示認讀生字組詞。（出示）
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng
清清晴天眼睛保護害蟲
shì qíng qǐng ràng shēng bìng
事情請讓生病
點撥：偏旁識字：目+艮=眼亻+呆=保扌+戶=護疒+丙=病
口訣識字：事：一個扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。
組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語“害蟲、讓一讓”。
兒歌識字：河水清清天氣晴，心情很好眨眼睛。
三、寫字指導
生字書寫
出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ
青清氣晴情睛請生
指導寫字：
（1）師范寫，重點指導“青清氣晴情睛請生”并講述，組詞、造句、指導：
出示生字：
青qīnɡ
結構：上下
部首：青
組詞：青蛙青草
造句：青蛙是人類的好朋友。
清qīnɡ
結構：左右
部首：氵
組詞：清水清晨
造句：清晨，小鳥在我窗外唱歌。
氣qì
結構：獨體
部首：氣
組詞：空氣天氣
造句：今天天氣不錯。
晴qíng
結構：左右
部首：日
組詞：晴天雨過天晴
造句：雨過天晴，天邊出現了一道美麗的彩虹。
情qíng
結構：左右
部首：忄
組詞：事情情況
造句：她的病情正一天一天好轉。
請qǐng
結構：左右
部首：讠
組詞：請假請求
造句：我生病了，需要請假一天。
生shēng
結構：獨體
部首：生
組詞：生病花生
造句：我最喜歡吃花生
（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。
（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（出示）提出要求。
看準每個字在田字格里的位置。
看清每個字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫。
（6）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。
3、整體感知：
大聲地朗讀課文，讀完課文后，數一數：
這首兒歌一共有幾句？
天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守衛禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
請你保護小青蛙，它是莊稼好衛兵。
課文共有（3）句
4、課文精講、指導重點：
（1）有感情地朗讀課文，注意節奏。
河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲，
做了/不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。
提示：“眼睛”“事情”要讀得又輕又短。
（2）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
你從這段兒歌當中知道了什么
河水（清）
天氣（晴）
青蛙（小）
眼睛（大）
從這段兒歌當中知道了小青蛙所處環境和長相。
（3）保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
從這段兒歌中你知道小青蛙能做什么嗎？
保護禾苗、吃害蟲、是益蟲。
我們該怎樣對待小青蛙？
請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。
小青蛙是保護禾苗的益蟲，所以我們要愛護它。
這首兒歌告訴我們什么道理？
小青蛙保護禾苗，吃害蟲，是我們的好朋友，我們要保護青蛙，愛護小動物！
（4）歸類識字：
描寫河水：青加氵變成清，清水的清。
描寫天氣：青加日變晴，晴天的晴。
與眼有關：青加目變睛，眼睛的睛。
描寫心情：青加忄變情，事情的情。
與人有關：請加讠變請，請求的請。
形聲字：讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。
5．練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。
拓展延伸：一起讀兒歌
青蛙種豆
清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。
黑豆豆，發了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原是一群蝌蚪啊！
課堂小結：
青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
課堂練習
（一）看拼音，寫詞語。
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng
（）（）（）（）（）（）
（二）讀一讀，選一選。
晴清情請睛
1、這條小河里的`水，非常（）。
2、今天小明（）我去他家做客。
3、明天天氣很（）朗，我們去旅游吧。
4、她有一雙明亮的大眼（）。
5、姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。
參考答案：
（一）清清晴天眼睛保護害蟲生病
（二）1、清2、請3、晴4、睛5、情
作業布置：
1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。
2、小組合作，討論交流如何保護小青蛙，然后各小組長綜合各組的意見，寫到黑板報上。
板書設計：
河水清天氣晴環境
小青蛙小青蛙大眼睛長相人人愛護小青蛙
吃害蟲做好事貢獻
教學反思：
成功之處：
1、有趣的猜謎語，調動了學生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。
2、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預習的階段。一定要先學后教，歸還學生的主動權，確定主體地位。識字遵循多元識字的原則，鼓勵學生自主多元識字。對重難點生字的書寫指導，
3、書寫指導，細致有效。培養學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養成良好的書寫習慣打下基礎。
4、培養感情朗讀韻文時，要注意適當停頓，可借助拍手打節奏，幫助學生讀出節奏感。培養學生良好的朗讀習慣。
不足之處：
1、注意自主識字，教師的放的問題，由于學生年齡小，還應該以撫為主。
2、問題的提出一定要符合學生的認知水平，難度不可以過高。
小青蛙教案 10
教學目標
1.正確、流利地朗讀兒歌。
2.認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁，了解形聲字的特點。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1.猜謎激趣。
闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家。（打一動物）
2.教師根據謎底板書課題。（板書：小青蛙）引導學生和小青蛙打招呼，再齊讀課題。
3.（課件播放青蛙捉害蟲視頻，出示青蛙圖片）學生觀看視頻、觀察圖片，說說青蛙長什么樣子。（青蛙鼓著一對大眼睛，寬嘴巴，有四條腿，身穿綠衣裳。）
4.（課件出示青菜、青草、青天圖）教師根據學生的回答，引導學生明確“青”指藍色和綠色。
5.學生互動交流自己了解的關于青蛙的知識，教師可補充相關資料。
二、初讀課文，隨文識字
1.初讀課文，讀準字音。
（1）教師范讀，學生認真聽，聽準字的讀音。
（2）學生自由讀課文，借助拼音讀準每個字的讀音，再讀一讀要求會認的12個生字。
（3）同桌互讀課文，相互訂正字音。
2.集中學習“青”字家族的字。
過渡：（師出示“青”字卡片，學生齊讀）小青蛙還有好多兄弟姐妹呢，它們長得可像啦！你們能從課文中把它們找出來嗎？
（1）學生再讀課文，找出文中帶有“青”旁的字并圈出來。
（2）學生集體交流，教師板書“清、晴、睛、情、請”5個生字。
（3）多形式認讀生字：指名讀、開火車讀、齊讀等。
（4）討論交流：從這5個生字中，你發現了什么？你是如何記住它們的？
（5）學生交流匯報。
①這5個生字讀音相近，都帶有后鼻韻母“inɡ”；字形相通，都帶有“青”字。
②多種方法識記。
·結合偏旁識記。
［晴］“晴天”有太陽，所以“晴”的偏旁是日字旁，說明它是描寫天氣的。
［睛］“睛”的偏旁是目字旁，“目”就是眼睛。我們有兩只眼睛，所以“口”里有兩橫。“目+青”就是“眼睛”的“睛”。
［情］“情”的偏旁是豎心旁。與心情有關的字，通常帶有豎心旁（忄）。
［請］我們在向人請教的時候，需要用語言交流，所以“請”的偏旁是言字旁（讠）。
思考：對于“清、晴、睛、情、請”的字形、字音、字義，你有什么發現？
形聲字構字規律：字的左邊表示字的意思，右邊的.讀音和字的讀音相似或相同，簡言之就是形旁表義、聲旁表音。如“清”字，“氵”是形旁，“青”是聲旁。
關于形聲字的兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。
·圖文識記。
（課件依次出示關于清澈溪流、晴空萬里、眼睛、心情、請客進門的圖片）學生觀察圖片，教師引導學生說出“清、晴、睛、情、請”5個關鍵字，利用課件出示的這5個字與相關圖片對應，讓學生結合圖文識記字形。
·圖表識記。
·創編兒歌識記。
日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說“請”，從小講文明。
·組詞識記。如：
清：清水?清楚?清白?清泉
晴：晴天?晴空?晴朗?放晴
3.學習其他7個生字。（眼、保、護、害、事、讓、病）
（1）（課件出示詞語）學生自主拼讀，同桌互讀互糾。
（2）多種方法識記。
l結合偏旁識記。
［眼］目字旁表示眼睛。
［保］偏旁是單人旁（亻）。
［護］偏旁是提手旁（扌）。
［病］偏旁是病字旁（疒）。
注意：病字旁（疒）是要求掌握的新偏旁。含有“疒”的字多表示與疾病有關。
l設置語境或創編順口溜識記。
4.（教師出示12個會認字的字卡）教師任意抽取字卡，學生搶讀，看誰讀得又快又準確。
三、朗讀課文，整體感知
1.學生自由朗讀兒歌，同桌互讀。教師巡視，相機指出學生的朗讀錯誤。
2.教師范讀，學生跟讀，三輪過后教師再進行朗讀指導。
朗讀指導：這首兒歌節奏感強，朗讀時注意適當停頓，可拍手打節奏，讀出節奏感。如：河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。
注意：兒歌中“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”是輕聲，要讀得又輕又短。
3.指名朗讀兒歌，讀后師生共同評議。
4.學生自由朗讀兒歌，想一想，你從兒歌中知道了什么？再引導學生交流并填空。
四、課堂回顧，作業設計
1.教師回顧課堂教學內容并做小結，再引導學生交流本節課的收獲。
（1）舉例說說如何運用形聲字的構字規律識字。
（2）學生合作讀一讀課文，練習用生字組詞、說話。
2.完成本課對應訓練。
第二課時
教學目標
1.會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。
2.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學過程
一、溫故知新，導入新課
1.復習生字。
（1）（課件出示12個生字）學生自由讀、指名讀。
（2）多種方式鞏固舊知。
①做“拼一拼”的游戲。學生用打亂的部件拼成生字，如將“目”和“青”拼成“睛”，將“扌”和“戶”拼成“護”，再用拼出的字口頭組詞。
②問問答答：師生問答、同桌問答、小組問答。如，一人問“青”加“日”變什么？一人答“青”加“日”變成“晴”，“晴天”的“晴”。
2.教師談話，導入新課。
二、指導書寫，鞏固提升
1.（課件出示7個會寫字）學生認讀并口頭組詞，觀察課本中會寫字的各個筆畫在田字格中的位置。
2.教師指導規范、正確書寫“青、清、晴、情、請”。
（1）（出示會寫字“清、晴、情、請”的動漫筆順）學生一邊觀看一邊用右手書空，引導學生發現這4個字均為左右結構，左低右高，且要注意穿插關系。
（2）范寫“請”。
①范寫新筆畫“”（橫折提）并講解書寫要領：橫短斜，折豎筆直提向右。
③學生臨摹“”。
④教師范寫“請”并講解書寫要領：橫折提中的折要直，和點基本保持在一條線上；“青”的長橫緊挨“”的橫。
④學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
（3）用“請”的寫法遷移“清、晴、情、青”。
3.教師指導規范、正確書寫“氣、生”。
（1）引導學生觀察“氣、生”在田字格中的位置并啟發學生思考書寫要領。
（2）教師范寫，提示要點。
氣?橫向筆畫間距要緊湊；橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫段微斜。
生?中間的短橫寫在橫中線下，豎在豎中線上。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
4.投影展示學生的書寫作品，鼓勵學生多觀察，掌握會寫字的寫法。
5.鼓勵學生用會寫字和熟字組成常用詞語，同桌互報聽寫。
三、研讀兒歌，重點感悟
1.指名朗讀課文，其他學生邊聽邊想：課文共有幾句話？（3句。）
2.自由朗讀課文，多讀幾遍，和同學交流：從課文中你讀懂了什么？（可以從青蛙的外形、習性、生活的地方等方面來說）
3.（課件播放青蛙在田間捕食害蟲的視頻）理解課文內容，指導說話。
（1）讀了兒歌，你知道青蛙長什么樣嗎？你能用一句完整的話說一說嗎？（青蛙身子小小的，頭上長著一對大大的眼睛，綠皮膚。）
（2）小青蛙能做什么？（吃害蟲。）引導學生結合句子“保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情”理解“保護”一詞的含義：小青蛙愛吃害蟲，把害蟲消滅光，禾苗就能健康生長。讓學生明白小青蛙的行為就是“保護”。
（3）遷移運用“保護”說話。
（4）引導學生交流喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡。
（5）兒歌告訴我們什么道理？
（6）分組交流：我們應該怎樣保護青蛙？還有哪些小動物也會捉害蟲？
四、拓展延伸，作業設計
1.引導填空，再讀一讀。
（清清）的河水?（吃）害蟲
（大大）的眼睛?（愛護）青蛙
（小小）的青蛙?（做）事情
（晴朗）的天氣?（保護）禾苗
2.補充兒歌《青蛙種豆》，學生朗讀。
青蛙種豆-張鐵蘇
清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。黑豆豆，發了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原來是一群蝌蚪啊！
3.完成本課對應訓練。
教學反思
1.本課的教學，“青、清、晴、睛、情、請”這些形近字的識別和記憶既是重點，又是難點，需要教師花心思，利用不同的教學手段，深入淺出地把知識教給學生。在教學中，我把“青”字族的漢字集中起來學習，讓學生圈字、認讀，在動筆中初步認識“青”字族漢字；接著采用對比探究的方式，讓學生抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力；最后又通過問答游戲，引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關系，進一步幫助學生建立“音、形、義”的聯系，達到了較好的教學效果。
2.課文篇幅短小，節奏感強，非常適合學生朗讀。首先，我指導學生讀好停頓，讀好輕聲，然后通過指名讀、自由讀等多種形式，讓學生感悟課文內容，感知形聲字特點。
3.寫好會寫字也是教學重點。我先讓學生觀察會寫字的每個筆畫在田字格中的位置，然后利用“青”字族，重點講解“請”的寫法并遷移學習“清、晴、情、青”，最后學習“氣、生”二字，再通過多種方式讓學生鞏固書寫，步驟合理。
小青蛙教案 11
活動目標
⒈練習從高處往下跳，發展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。
⒉在跳“荷葉”的過程中學會互不碰撞。
⒊喜歡并愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備
⒈“荷葉”若干
⒉小椅子、獨木橋若干當做“岸邊”
⒊電子音樂Kissing Bird
活動過程
⒈熱身運動，小蝌蚪變青蛙
師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的后退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）。現在我們變成誰？我們一起學青蛙叫一叫、跳一跳。
⒉游戲：快樂的小青蛙
⑴跳荷葉
師：小青蛙們游累了，我們去“荷葉”上休息一會。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時避免跟同伴碰撞。
⑵跳下水里游一游
①嘗試從“岸邊”跳下“池塘”
師：水里游戲真開心，我們去“岸邊”看一看。“我們一起跳下去游個泳吧。找片“荷
葉”休息一會。
②請能力強的幼兒師范，教師再講解、示范
師：剛剛我發現一只小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。
③幼兒再次嘗試從“岸邊”跳下“池塘”
師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有并攏？膝蓋有沒有彎曲？準備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰??你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。
⑶小青蛙捉害蟲
師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的'抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會。
師：有一只青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎么辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進農田，每次我們只能捉一只害蟲，最后帶著害蟲從農田跳進水里游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。
⒊播放《小青蛙》的音樂做放松運動
師：今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動作。）
小青蛙教案 12
活動目標：
1、親近自然，喜歡小動物。
2、初步了解青蛙的生活習性。
3、知道小青蛙是有益的.，要愛護青蛙。
活動準備：
青蛙圖片一幅
活動過程：
一、開始部分
1、游戲：小蝌蚪變青蛙
2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？
二、基本部分
1、利用墻飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！
2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。
3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。
二、結束部分
1、游戲：“小青蛙捉害蟲”
2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？
小青蛙教案 13
集體教學活動：小青蛙跳跳跳
活動領域：健康（小班）
設計思路：
身體平衡運動，對小年齡幼兒來說有一定困難。每個幼兒在這方面的發展進程不一樣。所以教師要根據每位幼兒的實際活動水平，設計和安排難度不一的活動，提供不同的指導和幫助。可從徒手走逐步過渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
活動目的：
1、學習用正確的方法走平衡木，掌握雙腳跳下的動作。
2、能夠自己獨立走平衡木,練習持物走平衡木。
3、發展幼兒的身體協調性、平衡感。
活動準備:
1、教具準備：青蛙頭飾、平衡木。
2、經驗準備：認識平衡木，能夠在平地走線。
活動步驟：
一、熱身：
教師帶領幼兒做熱身運動。
活動手腕：把兩只小手插在一起轉一轉。
活動腳腕：伸出一只小腳，小腳尖點地小腳轉一轉，換另一只腳腳尖點地小腳轉一轉。
熱身時可以讓幼兒模仿青蛙跳，既練習了雙腳跳的'動作，也與活動題目相吻合。
二、聆聽時間：
今天我們和小青蛙一起做游戲，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛認真看、小耳朵仔細聽。
三、學習時間:
1、教師講述游戲規則，邊講述邊示范動作。
①練習原地雙腳跳。小朋友原地站好，小腳要并齊，膝蓋微微彎曲。雙臂伸起來前后擺一擺，小眼睛往前看，雙腳并齊在原地跳一跳，一、
二、三、跳！小朋友來比賽，我看看誰跳得最高、誰跳得最好。 ②練習走平衡木。先要站在平衡木上，小腳并齊，雙臂要伸平，眼睛往前看，一腳前一腳后一步一步往前走，到終點了雙腳要并齊，跳到地面上。跳下來時雙腳并齊腿彎一下，手臂在身體兩邊前后擺一擺，跳時要注意安全。
2、幼兒練習走平衡木，教師指導：走的時候要一腳前一腳后，眼睛往前看，身體歪了手臂要擺一擺，保持身體平衡。到終點了小腳要并齊，一、二、三、跳！鼓勵膽小的幼兒走平衡木，從而掌握走平衡木的動作要令。
四、游戲時間：
教師為幼兒準備搖鈴、小球、沙包等，鼓勵幼兒根據器具特點創造各種
動作，如：頭頂沙包走、抱球走、手持搖鈴走，讓幼兒自由選擇著喜歡的物品走平衡木。
五、結束:
我們做了小青蛙跳跳跳的游戲，這個游戲好玩吧，老師覺得今天小朋友都特別勇敢，以后小朋友也要多鍛煉身體，可以和爸爸媽媽一起來玩小青蛙跳跳跳的游戲。
課后小結：
課程目標制定合理，符合本班幼兒水平。課上幼兒能夠積極參與體育活動，基本完成課上目標。課上注意做好熱身活動。活動過程中注意常規培養，指導幼兒自覺排成一隊有秩序的參與游戲活動。輔助小年齡幼兒參與體育活動，對能力強的幼兒適當增加難度。
小青蛙教案 14
活動目標：
1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。
2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
活動重點：樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續跳。
活動難點：掌握正確的起跳和落地姿勢。
活動準備：小蝌蚪、小青蛙頭飾若干、荷葉若干。
活動過程：
1、小蝌蚪游啊游。
老師帶領幼兒扮演小蝌蚪隨歡快的音樂在場地上模仿游泳的姿勢四散跑動。
老師發出信號"小蝌蚪游到水下面了"，幼兒身體半蹲游泳;"小蝌蚪游到水上面了"，幼兒起身游泳;問幼兒：小蝌蚪出來玩得高興嗎?
2、小蝌蚪變成了小青蛙。
教師：現在小蝌蚪變成小青蛙了，我們一起來做做青蛙操。第1個8拍：青蛙五指張開手臂伸縮，同時兩腿下蹲。
第2個8拍：五指張開在耳側，半蹲同時上身轉向左右觀看。
第3個8拍：連跳四次叫"呱"
3、小青蛙跳荷葉。
小青蛙們生活在池塘里，他們喜歡在荷葉上跳來跳去。看，我們身后的.池塘里邊有那么多的荷葉，小青蛙們怎樣跳才能不落到水里去呢?請你們去試一試。
(1)幼兒排兩隊一個接一個的到荷葉上試跳，教師注意觀察。
(2)重點講解在荷葉上蹲跳的方法。
1)教師：剛才你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢?
現在來跟著老師來跳跳，雙腳并攏，落地的時候雙腿微微的彎曲，向前跳。我們用這種方法來跳荷葉吧!
2)要求：排好隊一個一個的跳，等前面的小朋友跳過了池塘，下一個小朋友才開始，跳完的小朋友從兩邊回去。
3)把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續跳躍過池塘。
4、放松活動。
活動反思：
本次活動以運動為載體，通過創設簡單的游戲情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的快樂。活動一開始，帶領幼兒隨著音樂走成一個大圓模仿小動物走、跳等動作，在引導幼兒進行隊形隊列練習，接著引導幼兒隨音樂做小青蛙操。活動的基本部分，我設計了模仿小青蛙動作、學習蹲撐跳為主要環節。在活動的結束部分，引到幼兒跟著老師進行簡單的放松活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學習蹲跳，并學習雙腳并攏地朝前跳，訓練肌肉的耐力。
小青蛙教案 15
目標
知識與技能：通過與青蛙有關的三個問題進行已學過口訣的綜合練習。
過程與方法：滲透愛護動物的教育。
情感態度與價值觀：培養學生小組合作學習的能力及解決問題的能力。
重點：正確運用乘法口訣解決實際問題
教學難點：通過與青蛙有關的三個問題進行已學過口訣的綜合練習。
教學方法：探究學習
教具準備：掛圖。
學具準備:口訣卡片。
教學過程
一、復習
1、對口令。(同桌用卡片互相提問)
五八( ) ( )九十八
2、開火車。
教師出示口算卡片學生口算。
二、創設情境，導入新課
1、連一連。
(出示掛圖)師：同學們都知道，青蛙是人類的`好朋友，我們要愛護它。丁丁是個愛護動物的好孩子，今天他把小朋友們捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到處找媽媽。你知道誰是它們的媽媽呢?同學們，我們一起來幫助小蝌蚪找媽媽吧。
(1)學生獨立作答，同桌交流。
(2)集體交流反饋。
師：6號青蛙媽媽的孩子是誰?
生1：小蝌蚪2×3和3+3。
師：18號青蛙媽媽的孩子有哪些?
生2：小蝌蚪9×2、6+6+6、3×6和9+9。
師：它的孩子可真多。12號青蛙媽媽的孩子有幾只?
生3：3只。
師：是哪三只?
生3：小蝌蚪6+6、6×2和3×4。
師：青蛙媽媽謝謝同學們幫助它們找到了自己的孩子。
2、比一比。
師：小青蛙也像我們小朋友一樣，喜歡比比誰的本領大。快看，兩只小青蛙在岸邊等待小裁判的槍聲，準備比賽過河。你們愿意加入它們的比賽嗎?(愿意)我們比比誰能最快完成荷葉上的口算題。
(1)學生口算完，全班核對。
(2)教師請學生說說每個算式所用的口訣。
(3)引導學生觀察2×3與3×2所用的是同一句口訣“二三得六”，然后拓展，讓學生說說2、3、5的每句口訣可以寫哪些乘法算式。如“三五十五”可以寫成3×5=15，也可以寫成5×3=15。
3、算一算。
(1)讓學生讀題，弄清題意。
師：1只青蛙吃9只害蟲，也可以說有幾個9?
生：1個9。
師：那3只青蛙吃了幾個9?
生：3個9。
師：3個9該如何用算式表示?
(2)獨立列式解答。
(3)集體交流反饋。
生1：9×3=27(只)
生2：3×9=27(只)
三、練習鞏固
1、課本第19頁第1題。
(1)小組競賽。
(2)說說每個算式所用的乘法口訣。
2、課本第19頁第2題。
(1)引導學生看懂圖意，提一個數學問題。
(2)學生獨立解答。
(3)組織全班交流。
3、課本第19頁第3題。
(1)引導學生看圖，說出圖意。
師：看圖說說小熊和大象的對話。
生：小熊說“3張5元的，1張10元的”，大象說“正好!”
師：通過這個對話你知道了什么?
生1：小熊想買一輛玩具車，它給大象3張5元和1張10元，大象說正好!
生2：也就是說一輛小汽車要3張5元和1張10元錢。
(2)學生獨立完成。
(3)反饋算法。
生：這輛車25元。
師：你是怎樣算的?
生1：3張5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。
生2：3張5元也就是3個5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。
4、購物
(出示掛圖)
師：你能根據圖中的信息提哪些用乘法計算的問題?
(1)學生小組討論，共同合作提出數學問題，并把問題記錄在本子上。
(2)獨立解答小組中所寫的問題。
(3)集體交流反饋，有個別無法現在解決的問題可以放入問題銀行以后解決。
四、作業
選用課時作業設計 。
板書設計：
可愛的小青蛙
9×3=27(只)
3×9=27(只)
3張5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。
3張5元也就是3個5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。
小青蛙教案 16
青蛙與蟾蜍是兩個外表相似而個性迥異的好朋友，他們時刻都為對方著想，共同分享著成長中的點滴歡樂與憂傷。作者洛貝爾在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成兩個充滿孩子氣的大人，它倆會做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它們做出的事卻讓人覺得溫暖且感動。《講故事》和《等信》這兩個小故事就是兩篇充滿了幸福友情的幽默小故事。
【活動目標】
1、引導幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習性和成長過程。
2、使幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，教育幼兒要保護他們。
重點幼兒認識青蛙和癩蛤蟆。
難點幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習性和成長過程。
【活動準備】
采集蛙卵，青蛙和癩蛤蟆圖片。
【活動過程】
1、讓幼兒自由探索材料。
引導幼兒觀察蛙卵。
--說說蛙卵是什么樣子的，是哪兒來的?它會變嗎?變成什么?應該怎樣喂養小蝌蚪?
請幼兒觀察并記錄小蝌蚪的變化。
2、引導幼兒回憶講述青蛙的生長過程。
--青蛙和癩蛤蟆是怎么變的?
出示青蛙生長圖片及幼兒的'記錄本，引導幼兒回憶講述。
3、引導幼兒講述青蛙和癩蛤蟆的外形特性和生活習性。
出示青蛙、癩蛤蟆的圖片。
--這是什么?它們是什么樣子的?
--它們生活在哪里?喜歡吃什么?
--請大家想一想，青蛙和癩蛤蟆有哪些相同或不同的地方。
4、幫助幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，要好好保護它們。
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