幼兒園復習教案（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園復習教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園復習教案 篇1
一、活動目的：
1、復習1-7的數字排序，幼教中班數學教案-復習7以內的數。
2、正確感知7以內物體的數量。
二、活動準備：
數量1-7的實物；
分別寫有1-7的動物頭飾7種；
1-7的數字卡每人一套；
地上畫有各種寫上數字的圖形。
三、活動與指導：
1、復習數數1-7和1-7的排序。
(1)教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。
(2)7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1-7的排序，復習認識1-7
(3)“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。
2、運用多種感官7感知以內的數量。
(1)、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。
(2)、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形。
音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人；正方形里的是數字幾，有幾人……。
4、幼兒操作，復習點數1-7的物體。
請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。
幼兒園復習教案 篇2
活動目標：
在游戲活動中復習10以內的數概念(數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等)。
活動準備：
幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數字各一個)、數字牌每人一塊。
活動過程：師生進入數學宮
游戲一：做的對有快(復習10以內數的形成、數數)
1.目測幾何圖形的個數做動作
2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。
游戲二：踏得對又快(復習10以內的數字、比大小)
在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字;踩比3大、比7小的黑顏色的數字。
游戲三：排得對又快(復習10以內的數的排列和分類)
1.按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。
2.按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。
游戲四：比得對又快(復習10以內數的大小、數序)
1.每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數字的大小：數字大的幼兒站著做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。
2.要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮。
幼兒園復習教案 篇3
活動目的
1．通過操作彩色串珠，進一步了解10以內數的分解組成；
2．通過實物操作，能進行10以內數的簡單加減運算。
活動準備
1．教具準備：彩色串珠；10以內的算式卡若干。
2．學具準備：圖片、作業紙、鉛筆若干。
3．《數學心智開發》第6冊。
活動過程
1．常規活動——問候，走蒙氏線。
線上游戲；是個小朋友。
2．集體活動。
①教師演示教具操作。如演示算式26=8，教師先取彩色串珠-2-1放在操作面上，取“”放在其右邊，接著再擺彩色串珠-6-1在“”的右邊，其后放“=”，然后再放彩色串珠-8-1。在彩色串珠下方用對應的數字卡片表示。
�、趶土�10以內數的分解組成。教師請幼兒拿出格子圖，讓幼兒數一數，說出每排有多少格子（10格），并用數字10表示出來。讓幼兒在第一排的最后一格畫上斜線，引導幼兒說出10個格子，可以分成9個白格子和1個黑格子，即10可以分成9和1。讓幼兒順次每排用斜線多畫一個格子，并說出10的其余幾種分合式，用數字在作業單上記錄下來。
�、鄢鍪玖�4張圖，要求幼兒有序地說出10的分解組成，教師引導幼兒按圖片列加法算式。列加法算式：求總數，用什么方法計算？幼兒根據圖片口述列出2道加法算式“18=981=9”。
�、苡變壕毩�。引導幼兒分析，加法算式中，前兩個數字交換位置，總得數不變。
⑤游戲“打麻雀”。教師出算式，幼兒心算出得數，若得數是9，便表示是9只麻雀，幼兒用手做打槍姿勢，并隨同發出9次“叭”的聲音。
3．分組活動。
第一組：做《數學心智開發》第6冊第27-28頁的活動。
第二組：教師出加法算式，幼兒做算術題。
活動延伸
更換圖形卡做算術題。
活動提示
在進行演算時，不一定全部以10位總數，也可由其他總數的圖卡。
幼兒園復習教案 篇4
活動目標：
●學習用數字表示物體的數量。
●用目測法正確判斷7以內物體的數量。
活動準備：
●教具：數量不等的動物卡（7以內），3-7的數卡。
●學具：操作材料。
活動過程：
●游戲活動：選個數字做朋友。
1.教師出示幾張動物卡，引導幼兒目測數群，說出每張卡上的動物數量。請個別幼兒為動物卡選個數卡做朋友。
2.教師教給幼兒具體的目測方法，再反復的練習，最后請個別幼兒來說說自己是怎樣目測的，這樣幼兒間相互學習，共同提高。
●幼兒操作練習。
�。�1）請幼兒目測數群，把圖中表示實物數量的數字圈畫出來。
（2）按小動物下面的數字，涂上相同數量的小方塊。
●評議活動。
請幼兒說說操作中的發現。
活動拓展：
●在活動區時間讓幼兒看數字貼紙球、畫星星。
幼兒園復習教案 篇5
活動目標：
1、通過游戲活動，復習3的組成。
2、激發游戲的興趣，發展思維的敏捷性。
活動重點：
復習3的組成。
活動難點：
能快速又準確地完成各種游戲。
活動準備：
火柴棒220根、胸卡12各10張
活動過程
一、游戲：碰球師：我們一起來玩碰三球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為三。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的二球碰一球。（先集體后個別）
二、游戲：鉆魔洞師：小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎？
你們還想玩嗎？你們還記得鉆魔洞的游戲規則嗎？我請小朋友來講一講。
魔洞只允許數字３過去,我們要去找伙伴變成數字寶寶3才能鉆過魔洞，對嗎？
那現在我來給你們發數字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請你們來排好隊。
三、復習3的分合式師：你們還記得這是什么嗎？（出示3的分合式）我們一起來讀一讀
四、操作游戲：擺火柴師：小朋友真聰明，那現在我們就來擺一擺3的分合式，好嗎？
�。ㄓ變簭囊巫酉旅婺贸霾僮骱�，教師指導操作。）(怎么擺，自己心中要有數)
幼兒園復習教案 篇6
一、教學目標：
1、通過識字，激發幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的能力。
二、教學準備：
1、“小泡泡找媽媽”教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
三、教學過程：
（一）識字：《小泡泡找媽媽》；
1、教師出示“迷宮圖”，講情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、帶領幼兒做。
（二）識字：《識字律動》；
1、教師講解規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。
2、帶領幼兒做。
�。ㄈ┗顒涌偨Y：
表揚積極參與的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業。
幼兒園復習教案 篇7
活動目標
見到1—5熟練反應并說出，對數學數字產生濃厚興趣。通過游戲和簡單的兒歌，經反復操練，熟知1–5 。
有興趣參加數學活動。
讓幼兒學習簡單的數學題目。
重點難點
重點： 復習1–5，讓幼兒掌握清楚。難點：學習點數1—5，初步感知1–5的分合。
活動準備
數字卡片，磁鐵。
活動過程
課前活動：做律動，引起幼兒的興趣。
一：導入
點數不同顏色的磁鐵，寫出1–5（磁鐵擺在格子下），教師示范，請個別的幼兒上前點數。引題
二：在格子內些好1，2，3，4，5
�。�1）示范后，引導幼兒說：這是xx，xx像什么
�。�2）出示卡片，認讀1–5，打亂順序，認讀。
�。�3）這是什么？這是xxx，xx像什么，xx像（利用卡片）讓幼兒說。
�。�4）請幼兒上前自己選卡片，自己說，“這是什么？xx像什么。（鼓勵幼兒說的好的）”
三：手指游戲
伸手指，學生說數字，注意表揚反映快的學生，以此激勵幼兒的學習興趣。
四：游戲
請五名幼兒上前，每人選一個數字卡片，教師指黑板上的數字，幼兒說，看幼兒的反應，點到對應數字的學生跳一下，沒反應的幼兒表演節目。
五：小結，點評本節課幼兒學習的情況，幼兒回家復習。說兒歌（變阿變）結束本節課。
六：幼兒可以在生活中找到1–5指尖的關系與順序。
教學反思
活動反思：本節課沒有糾正幼兒說的內容的對與錯。游戲有點復雜，幼兒的年齡太小，對于老師說的漢語有點難聽的不太懂。教具不太吸引人。課后的兒歌應讓幼兒多學習。再上一次，我將準備一些更好的教具，更有趣的游戲。
幼兒園復習教案 篇8
【活動目標】
1、激發幼兒學習數學的興趣。
2、在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。
3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力。
4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的加法，復習加法交換律。
【活動準備】
1、學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣。
2、教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂。
3、環境創設：超市一角：飲品專柜。
【活動進程】
一、布置“超市飲品專柜”——創設游戲情境，導入活動：
1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么;
2、引導幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法;
二、統計飲品數量——引導幼兒運用所學的加法解決問題，復習加法交換律，體會加法的意義;
1、引導幼兒提出問題;
2、引導幼兒分析解決問題;
（1）按顏色不同列算式。
a、發現營養快線的不同（顏色不同）。
b、點數記錄橙色、藍色的數量。
c、引導幼兒列加法算式，并說說列示的原因。
4+2=6
2+4=6
�。�2）按大小不同列加法算式。
1+5=6
5+1=6
�。�3）按名稱不同列加法算式。
3+3=6
（4）觀察第一組、第二組算式，引導幼兒復習加法交換律。
a、發現兩組算式的相同及不同之處;
b、用手勢表示。
三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義;
引導結合生活經驗，口述加法應用題，發展幼兒的想象力及口語表達能力;
四、購物游戲————學以致用，體會數學的樂趣
1、出示物品價格，了解各種物品的價格;
2、說一說6元錢可以買什么，發散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）
3、分配游戲角色，講解游戲規則：
所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會教育）
4、師幼共同游戲，個別指導。
【活動延伸】
區域活動：小超市。
幼兒園復習教案 篇9
設計背景
學期期末將近，為了檢查幼兒一個學期以來對所學知識的掌握程度，我設計了一個綜合復習課程，用一節課的時間從各方面把知識展現出來。
活動目標
1.懂得好朋友之間互相關心、互相幫助，友好交往。
2..鞏固所學知識，加深孩子對所學知識的印象。
3.通過一系列圖片，讓孩子說完整一句話，提高孩子的.觀察能力和語言表達能力。
重點難點
重點：體會好朋友之間互相關心、互相幫助，友好交往的樂趣。
難點：記得所學知識，能在日常生活中運用起來。
活動準備
1.漢字卡若干
2.單詞卡若干
3.數學卡片若干
4.掛圖一幅
5.入場音樂
活動過程
一、手指游戲
二、展示活動
1.師：小朋友，你們都有好朋友嗎？
幼：有
師：那你們是怎么跟好朋友相處的呢？我們用一首歌來表達出來好嗎？集體唱《好朋友》
2.出示小熊頭飾，師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一位老朋友，你們看！它是誰呀？
幼：小熊。
師：真棒！小熊可喜歡跟你們做朋友了，所以它帶來了很多禮物要送給我們中二班的小朋友，我們看看是什么禮物呢？請小朋友們用好聽的聲音念出來好嗎？
出示數學數字和兒歌，集體復習。
3.師：小朋友真能干！小熊決定帶小朋友們去玩一個撈寶游戲。表現好的小朋友郵遞員阿姨會給他送來一份禮物哦！
出示一個紙箱，里面裝著雙語單詞卡和謎語，老師撈出來，集體復習。
4.師：小朋友真聰明！叮咚！叮咚！咦，好像是郵遞員阿姨送禮物來了。（郵遞員送信的游戲）
出示漢字卡，個別認讀。
5.師：小朋友今天表現得非常棒！老師也很高興，所以老師畫了一幅很漂亮的畫送給小朋友，（出示大掛圖，讓孩子觀察，并且說完整一句話。）小朋友們看看老師用什么畫筆畫了什么，然后說出一句完整的話。（用綠色的畫筆畫了一棵綠色的樹……）
三、結束活動
師：小朋友今天玩得開心嗎？小熊也玩得很開心，它還想請小朋友們到它家去做客呢，現在我們一起去小熊家做客吧。
教學反思
1.在這節課中，我通過多個游戲來帶動幼兒復習，提高了幼兒的學習興趣從而使幼兒可以在快樂中享受學習。
2.通過游戲來實現教學，不僅達到了教學目標，而且幼兒和老師都得到了很好的溝通，并且獲得了快樂。
3.這節課體現了幼兒在玩的過程中學習，能根據幼兒的心理來設計，讓幼兒有了很大的發展空間。
4.在某個游戲中沒有兼顧到所有的幼兒，在之后的教學中，我會盡量兼顧到所有的幼兒，讓大家都有參與的機會。
5.有些幼兒還不夠大膽地把自己表現出來，我會多多鼓勵幼兒大膽、大聲地把自己的想法表達出來。
6.如果讓我重新上這節課，我會讓小朋友們自己扮演小熊、郵遞員阿姨等角色，讓他們更有更深刻的印象。
幼兒園復習教案 篇10
活動目標
1、復習5以內的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解。
2、能用清楚的語言講述算式表達的意思。
3、培養幼兒思維的靈活性。
活動準備
幼兒人手一份操作紙、課件
活動過程
一、小老鼠買面包圈
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思。
第1幅圖——小老鼠買了1個面包圈。
第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈。
第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。
引導幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心
1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思。
第一幅圖——大老虎有5個面包圈。
第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈。
第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。
引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。
三、小組操作活動
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察圖的變化，并學習運用"一共"和"還剩下"的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。（開了1朵紅花，后來又開了4朵，一共有幾朵花？老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆？小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊？）
2、看算式進行5以內的加減口算。
3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。
四、活動評價
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。
活動建議：
★重點提示：
正確使用"一共"、"還剩下"等詞語，并理解其含義。
★環境創設：
在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個，讓幼兒操作，復習5的加減。
★家園互動：
家長在日常生活中引導幼兒練習5以內的加減法。
幼兒園復習教案 篇11
在生活中，我常發現年輕媽媽們拽著自己小孩的手，急于離開場所，但孩子們一步一回頭，十分留戀地離開了自己喜愛的一個充滿童真、有刺激、情感得到滿足的地方，孩子們多想再玩一會兒呀！再加幼兒的學習是以為主，孩子們在有趣的中能輕松、愉快地接受一些枯燥乏味的知識。針對幼兒這一興趣愛好，我設計了本次大班教學活動《去宮》。我美好的愿望是想把抽象的珠譯數，枯燥的加減練習巧妙地融入到幼兒喜愛的中，讓幼兒性格得到自由、充分地張揚，從而輕松愉快地復習鞏固舊知識，增強珠算能力，培養幼兒良好的品質。
教案目的：
1、識認一位、二位數碼及珠圖，提高幼兒識珠能力。
2、練習一位多筆加減和兩位兩筆直加直減，提高幼兒的珠算能力。
3、繼續培養幼兒正確撥珠，快速撥珠。
活動重難點：
提高幼兒的珠算能力。
教案準備：
1、與幼兒人數相等的門票（“門票”的正面有珠圖，背面有一位三筆加減混合算式），宮門口用彩條做成，數字和珠圖卡片各十張，加減混合算式條子若干。每一張幼兒課桌上放一個五彩繽紛的籃子，籃子里面裝有與小組幼兒人數相同的算盤，幼兒椅背后面貼有與門票上的珠圖相對應的數碼。
2、布置照相場景：美麗的風景圖下面擺放著相機。
3、布置寶藏場景：綠茵茵的草坪上鮮花盛開，每一朵花朵下面有不同的獎品，花朵上有相同或不同的數字卡片。
4、父母手里有不同的獎品。收錄機，磁帶。
教案過程：
一、幼兒手拿門票進“宮”找座位，讓幼兒初步嘗試珠圖和數碼的正確對應。
1、老師：“小朋友，你們看，這是什么地方？”幼兒看后回答：“宮。”“宮里面可好玩了，今天老師要帶你們去玩，但是進宮時要門票，老師昨天已經給你們準備好了，呆會老師發給你們，你們拿到門票后，看看門票上的珠圖是多少，進宮后就去找座位，坐下休息一會。注意：找座位時，要先看門票上的珠圖是多少，然后從第一排到最后一排一個一個座位找�！保ɡ蠋熃o幼兒發門票）隨后幼兒聽音樂愉快地進入宮，然后邊看珠圖邊找座位坐下。
2、同桌幼兒相互檢查座位是否坐正確。（老師來回檢查）
�。ê⒆觽兡弥T票興致勃勃地在活動室里尋找自己的座位，老師提醒尋找的方法。一分鐘后，有許多孩子找到了座位，并在檢查自己和同伴是否座正確，找正確的坐在位子上眉飛色舞。但周磊、鄧揚帆等四五個孩子找了兩圈仍沒有找到，顯得有點急噪，老師及時引導其他孩子幫助這幾個小朋友：先逐一說出這幾個孩子手里的珠圖，然后一起尋找空位置上的數碼，一會兒全部找到，周磊及幾個孩子馬上露出了笑臉。孩子們沉浸在喜悅中）
二、“照相”，集體練習閃電讀數碼、讀珠圖。
1、老師：“宮好玩嗎？”“請看這是什么？”（老師手指漂亮的紙盒）“里面裝有什么？”（相機）老師打開紙盒，拿出相機。“小朋友，準備好，老師給你們照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”
2、師：“照相真好玩，小朋友我們一起來玩玩這個，老師要看誰照相既快又準確�！薄昂�，小朋友，手拿相機，準備——，開始。”（練習閃電讀數、讀珠圖）
�。ɡ蠋煿逝摰啬贸稣娴恼障鄼C，孩子們一看，高興得不得了，注意一下子轉移到本環節。閃電讀數和讀珠圖先慢后快，時不時老師加一點“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口號，把孩子們的激情帶到了中，一個個爭先恐后地想最先說出數碼，說出珠圖。）
三、“看誰撥珠快”，幼兒集體練習看數、聽數撥珠。
老師：“小朋友，你們看桌上有什么？”（漂亮的籃子）“你們想知道籃子里裝有什么嗎？”（幼兒揭開蓋子）答：“算盤�！�
下面，我們就先看數字來撥珠，看誰最快（如：老師出示數字卡片3，師：“全盤撥入（出示卡片3），撥去（出示卡片3）�！庇變郝牶笱杆贀苤�，撥完說“完”。老師根據幼兒的“完”報出快慢順序。
接著，聽數撥珠，教學方法同前。
�。ê⒆觽冊诰毩晸苤檫^程中，劉可岑為了想當第一，沒撥珠就說“完”；老師發現后，用一句“你真的有這么快嗎？”暗示該幼兒老師已經知道他投機取巧，隨后沒有其他幼兒這樣做，都是一個勁快速撥珠，達到預期效果。）
四、“尋寶”，集體練習一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。
老師手指寶藏場景，問：“這是什么？”答：“寶庫”�！斑@個怎么玩呢？”老師講解玩法：探寶之前，先要請小朋友來做寶庫門口前的題，每到題做得快，又答案正確的，就可以尋寶一次。記住：寶庫里有許多寶物！只要我們算題快而準確，每個人都有希望喲！
“好，準備——，開始。”老師念題，幼兒珠算，請幼兒說出正確答案。請快而正確的孩子來到寶庫場景，任選答案數字中的其中一朵花，看看花下面是什么寶物�？吹綄毼铮嗪⒆优氖謿g呼。繼續進行。若答案分歧大的老師要作演示。
�。ㄔ诟傎愔�，一向算題準確度高的王浩宇，他的一道題答案與其他孩子的不一樣時，他始終堅持自己的意見，老師就一步一步慢慢算給他和全班孩子看，答案出來后，他說：“我知道我那里錯了，老師我們繼續來�！贬槍τ械暮⒆佣啻蔚锚�，老師：“你愿意把你的獎品送給你的好朋友嗎？”鼓勵孩子愿意把自己的快樂與同伴分享，如周秋月把自己的寶物分給了盧夢玲。）
五、聽音樂，唱旋律優美的歌曲《小天使》，緩和緊張氣氛。
�。ㄒ魳非白囗懫穑變河淇斓爻鹆俗约菏煜さ母枨缎√焓埂�，有的邊唱邊自加動作，好像真的在宮玩一樣，特別的投入和專注。）
六、“我幸運”，個人再一次練習一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。
1、老師：今天我們在“宮”玩的最后一個是：“我幸運”。怎么玩呢？老師告訴你們：小朋友每個人都有一張門票，門票的后面有算式，呆會你找到你的爸爸或媽媽，把門票后面的加減算式用珠算的方法算給爸爸或媽媽看。如算對，就是幸運者，爸爸或媽媽就把獎品獎勵給你們；算錯，爸爸或媽媽幫忙糾正，再算一次，正確后再給禮品。
2、幼兒自己尋找大人，計算，和成人分享成功的喜悅。
�。ê⒆雍图议L在該中興致特別的高，許多孩子算對后，跑來告訴我：“夏老師，我們還做這個嗎？我覺得好好玩喲！”有的家長還在耐心地讓孩子重做一次。）
活動后反思：
1、貫穿始終，全班幼兒在整個活動中情緒高昂，思維活躍，真正體現了幼兒是學習的主人。如“尋寶”這一環節，幼兒在競爭中完全忘記做加減法的枯燥無味，而是把做加減法算式題作為樂趣，因為做得對而快，就有可能得到自己向往的寶物，在競爭中就連平時珠算速度不快的幼兒也取得了成功，真正讓孩子由被動學習變為主動學習。當孩子在算題時答案全不相同都認為自己正確時，老師不是一口否定孩子的錯誤，而是及時引導孩子們和老師一起放慢速度邊念著口訣邊演算一遍，讓幼兒明白自己錯在什么地方，及時改正，真正做到了老師是引導者。
2、活動有張有弛，循序漸進，環環緊扣。整個活動是讓孩子由淺入深，循序漸進，隨著老師的思路在好玩中第一步先熟悉珠譯數和數譯珠，第二步快速識認數碼和珠圖，第三步快速撥珠，為后面的加減法珠算練習作好了厚實的鋪墊；第四步是本次活動的重難點，孩子們在激烈競爭中要想取得成功，就必須高度注意、有意識地記以及思維更加敏捷靈活和不怕困難，才能獲得成功，同時為了突破重難點，先集體練習后，再個別練習并個別指導，其目的是一步一步地提高全班幼兒的珠算能力，培養幼兒良好的品質。如在唱歌這一環節，好像是多余的，其實這一環節是讓孩子大腦在高度緊張的前一環節中得以放松，為下一環節的個人算題起一個緩沖作用。
3、去掉了單純的常規教育。如幼兒拿著門票進“宮”找座位后，一時半會安靜不下來，老師利用給全班幼兒照相，一下子就讓孩子們從興奮中安靜下來。
4、本次活動達到了預期目的，但是老師在個別指導方面覆蓋面還不是很廣，在“尋寶”這一環節，過分強調規則，導致有的孩子有三次尋寶的機會，而有的孩子一次也沒有。
注：
1、數碼是指數字，如“23”叫數碼。
2、珠圖是指數碼在算盤上的表現。如
3、一位三筆加減算式，如3 5﹣1=
一位四筆加減算式，如6 3﹣7 5=
兩位二筆加減算式，如44 55=或64﹣53=
4、珠譯數就是看著珠圖說出數碼。
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