荒島余生語文教案

時間：2021-01-19 18:20:31 教案我要投稿

荒島余生語文教案范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的荒島余生語文教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

荒島余生語文教案范文

　　荒島余生語文教案1

　　教學目標：

　　1、培養學生快速默讀課文，整體感知課文的能力。

　　2、學會通過細膩的刻畫來表現人物性格的方法。

　　3、學習主人公在困境中表現出的人類優秀品質，引導學生正確對待生活中的挫折和失敗。

　　教學重點：

　　1、學習通過心理描寫來刻畫人物性格，表現作品主題的寫法。

　　2、學習主人公在困境中所表現出來的人類的優秀品質。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、熟悉課文內容、理清文章結構。

　　2、學習主人公在困境中所表現出來的求取生存的優秀品質。

　　教學過程：

　　一、導入：在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品，啟發人們去思考生命的意義和價值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。

　　二、作者簡介：笛福（1660～1731），英國小說家。他59歲開始寫小說，1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發表大受歡迎。他對所描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利的環境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環境，細節逼真，虛構的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的語言自然，不引經據典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。

　　整體感知:

　　三、檢查字詞

　　四、快速閱讀課文，思考下列問題，理清文章結構。

　　（1）魯濱遜對自己處境的思考經歷了哪幾個階段？

　　（2）每個階段的側重點是什么？

　　（3）這幾個階段前后有何聯系？

　　用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。最后，教師組織全班同學交流，明確：（教師板書）

　　三個階段

　　三個部分

　　生存問題

　　（1—3）節

　　及時調整悲觀、絕望的心態，決定在荒島上生存下去。

　　物質問題（4—9）節

　　解決了生存所必需的物質條件。

　　精神問題（10—12）節

　　積極樂觀的'生存心態。

　　魯濱遜的性格特征：

　　五、拓展：講讀后感的寫法，展示例文。

　　六、作業：寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感。

　　荒島余生語文教案2

　　教學目標

　　1、快速閱讀課文，把握內容，體會文中的思想感情。

　　2、培養學生堅強的意志和熱愛勞動的作風。

　　3、培養學生自主、合作、探究的學習方式。

　　教學重點

　　理清人物的思路，感受他的心理活動。聯系學生的生活體驗，引導學生正確、辯證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。

　　課時安排

　　一課時

　　課前準備

　　教師：布置學生先進行整本書的閱讀，對內容有大體的了解；了解有關生存的常識；探究觀察太陽、計算日期的方法。有條件可組織學生觀摩錄像資料，以加深對課文的了解。

　　教學內容

　　《魯濱孫漂流記》是世界名著，這篇課文沒有節選魯濱孫海上遇難的驚心動魄的情節，而是圍繞魯濱孫落難荒島的心理活動展開的，十分詳盡地描寫魯濱孫的心理，加強了小說的真實性，讓人讀來興味盎然。教師要引導學生悉心體會。

　　教學設計

　　導入

　　在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這本書就是《魯濱孫漂流記》。今天，我們就來看看其中的一部分，魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。（投影顯示教學目標）

　　檢查預習情況

　　學生快速閱讀課文思考下列問題（投影顯示）

　　1、魯濱孫在荒島的思考經歷了哪幾個階段？

　　2、每個階段的側重點是什么？

　　3、這幾個階段的前后聯系是什么？

　　4、簡要概括文中蘊含的`道理。

　　學生四人小組討論，教師參與。

　　教師小結

　　一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。

　　研讀探究

　　教師導學：魯濱孫是怎樣的一個人？再讀課文，邊讀邊思考，體會他的心理變化過程。

　　（投影顯示）思考題：

　　1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？

　　2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰？

　　學生朗讀第1~3段，體會魯濱孫的心理變化。

　　學生朗讀4~9段，考慮魯濱孫為了生存作了哪些事？

　　學生朗讀10~12段，魯濱孫怎樣進一步調整自己生存的心態？

　　學生討論，教師參與。

　　教師小結

　　人沒有精神寄托是不行的，魯濱孫說服自己要頑強地活下去，這需要很大的勇氣，他是一個非常珍惜生命、熱愛生活的人。

　　體驗與反思

　　聯系自己的生活，把你在學習或生活中曾經遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿照課文中“借方”和“貸方”的格式，把好處、壞處排列出來。

　　學生先小組討論交流，推選代表全班交流。

　　教師小結

　　生活中有很多意想不到的事情，要正確、辯證地面對生活中的不幸或挫折，從而培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。

　　作業

　　積累字詞。

　　假如你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會怎樣想？將怎樣做？發揮想像，寫一篇短文。

　　荒島余生語文教案3

　　教學目標

　　1、理解魯賓孫的人物形象及其意義

　　2、學習心理描寫

　　教學重點難點

　　1、重點：理解魯濱孫的人物形象及其意義培養積極、健康、樂觀的人生態度

　　2、難點：學習本文的心理描寫

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　同學們，今天這堂課我們來談談人們喜愛的小說，也是中學生必讀的世界名著之一《魯賓孫漂流記》。

　　二、整體感知：

　　1、剛開始時，魯賓孫的心態是積極的還是消極的？有哪些想法？（原句回答）

　　2、魯濱孫在海上遇難，被拋到一個荒無人煙的小島上，身陷絕境，魯濱孫找到了哪些活下去的理由？

　　3、接下來魯賓孫做了那些事，為自己生存做準備？

　　三、閱讀探究：

　　1、魯賓孫身上集中了人類許多優秀品質的精華，結合課文，說說你眼中的魯賓孫是一個怎樣的人？并說說理由。

　　一個意志堅強的人，他可用差不多一整年的功夫僅僅做完小小的木柵欄圍墻；

　　一個不怕失敗的人，為找到合適的工具，他先用重木頭，失敗了，又用起貨用的鐵棒；

　　一個善于調整心態的人，他經歷了三次心態調整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何生活得有意義的問題；

　　……

　　總而言之，魯濱孫是個珍惜生命、熱愛生活、意志堅強、生存信念執著、勇于創造、務實肯干的人

　　小結：魯濱孫是一個意志品質極為堅強，生存信念十分執著的人，并且務實肯于，勤于創造。他克服了極端的孤獨、恐懼、艱苦，經過反復動搖之后，終于調整好生活的心態，理智地鼓起勇氣，孤身創業。魯濱孫身上擁有人類優秀品質的精華，我們應該學習這種“魯濱孫精神”。

　　2、請簡要概括文中蘊含的思想感情。

　　在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，盡自己的全力去改變環境，掌握自己的命運。

　　在逆境中，要有堅忍不拔的意志，有執著頑強的生存信念。

　　四、設疑問難

　　1、如何看待魯濱孫的這種逆境中的自我安慰？

　　不能把魯濱孫的這種逆境中的自我安慰看成是一種逃避現實的表現。在那樣的絕境中，任何人都必須首先解決心理問題，調整自己的心態，才能有下一步的行動。魯濱孫短時間內成功完成了心理調整，為他在荒島上順利地生存下去打好了心理基礎。他的這種自我安慰是值得肯定的。

　　2、作品以第一人稱的角度來寫有什么好處？

　　第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現“我”的內心世界，這就更具真實感。

　　3、魯濱孫后來怎樣了？

　　在島上，他與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。然后又去巴西經營種植園，最后終于成了一位大富翁。

　　五、布置作業：

　　你曾經遇到過或者正在遇到某種不幸或挫折，是仿照課文中“借方”和“貸方”的格式把好處和壞處排列出來。

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