大班語言教案：猴子學樣

時間：2022-06-10 15:08:32 教案我要投稿

大班語言教案：猴子學樣（通用8篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班語言教案：猴子學樣，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案：猴子學樣（通用8篇）

　　大班語言教案：猴子學樣篇1

　　活動目標：

　　1、樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣。

　　2、知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。

　　3、嘗試表演并講述故事。

　　活動準備：

　　《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

　　活動重點：

　　通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。

　　活動難點：

　　啟發幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

　　活動過程：

　　1、觀看無聲動畫前半部分，激發幼兒興趣

　　（1）看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？

　　（2）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發幼兒想象，自由講述。

　　2、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內容。

　　3、看圖片，指導幼兒分段講述故事。

　　（1）圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。

　　請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。

　　（2）圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內容。

　　提示：

　　（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。

　　（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）

　　（3）圖三，看圖學老爺爺的語言和動作。

　　問題：

　　A、老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）

　　B、老爺爺發現草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺的樣子。

　　（4）圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？

　　4、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事

　　提問：

　　（1）你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？

　　（2）教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。

　　5、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述

　　（1）選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。

　　（2）教師扮演老爺爺，帶領3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據表演講述故事。

　　延伸活動：

　　請幼兒將想出的各種辦法創編到故事中并表演出來。

　　大班語言教案：猴子學樣篇2

　　設計背景

　　讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發揮自已的想像力并嘗試編故事。

　　在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動目標

　　1.引導幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關系，并選擇恰當的語句表達情節的變化。

　　2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。

　　3.引導幼兒通過看圖講述故事。

　　重點難點

　　重點：能看懂畫面的主要內容，并回答問題。

　　難點：能通過看圖編成一個故事講述出來。

　　活動準備

　　1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.

　　2.課前讓5個小朋友排練好情景表演<<猴子學樣>>

　　活動過程

　　一.談話導入.

　　二.觀看表演,感知、理解本課的主要內容。

　　1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。

　　2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發生的事？發生了一件什么事？

　　3.分段看表演：

　　（1）從開始到賣帽子老爺爺休息。

　　（2）賣帽老爺爺醒來到最后。

　　4.引導幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。

　　（1）看圖一。提問：圖中有誰？它們在干什么？

　　（2）看圖二。提問：老爺爺醒來后發現了什么？他對猴子們說了些什么？

　　（3）看圖三。提問：老爺爺摘下帽子時，發現猴子們在干什么？老爺爺想出了什么好辦法？

　　（4）看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺的辦法好嗎？

　　5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內容，并編成一個故事。

　　（1）自由講述。

　　（2）請個別幼兒上臺講述。

　　活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。

　　教學反思

　　這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　大班語言教案：猴子學樣篇3

　　活動準備：

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

　　(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂。

　　(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。

　　教學流程：

　　音樂導入激發幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束

　　我一開始用音樂《猴耍》導入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺的滑稽動作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演;教師簡短小結后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演，人人參與活動;幼兒表演結束后，教師建議將此節目定為六一節目之一進行排練。

　　活動延伸

　　我將在班內表演區投放道具進行表演，作為活動延伸。

　　對于本次活動，我簡單說以上幾點，當然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領導及老師多提寶貴意見，謝謝大家!

　　教案意義：

　　活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　大班語言教案：猴子學樣篇4

　　活動設計背景：

　　進入中班的孩子，在語言的學習方面已經有了一定的基礎，如：能說一句完整的話，能基本理解故事內容等，這個年齡段的孩子自主探究和表現的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導，為此我特地設計了本節課。

　　活動目標：

　　1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

　　2、樂意與同伴一起表演故事。

　　3、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。

　　4、能用肢體語言表述故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點：

　　1. 學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

　　2. 能用肢體語言表現故事。

　　活動準備：

　　1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。

　　2、《猴子學樣》課件下載。

　　活動過程：

　　一、導入新課：

　　1、手指游戲《小猴蕩秋千》導入活動。

　　2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物？并請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關于猴子的故事。”

　　二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容。

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

　　提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——

　　（1）出示圖片一（ppt1）：圖畫上有誰？老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時候發生了什么事？教師將幼兒的話語組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。

　　（2）出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來發現什么？猴子在樹上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺的心情怎么樣？請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？請幼兒講述，教師小結。

　　（3）出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學習詞語：抓耳撓腮），幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發現什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法，教師小結。

　　（4）出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺的表情是什么樣的。

　　三、引導幼兒為故事取名。

　　1、給故事取名字。

　　教師：這么好聽的故事還沒有名字呢？請小朋友給故事取個好聽的名字吧。

　　2、幼兒自由發言后，教師總結用哪個好。（出示字卡：猴子學樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎？教師有表情地講述一遍故事。

　　四、表演故事二遍。

　　（1）“這么好聽的故事小朋友想不想自己來表演呢，想不想學小猴？”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。

　　（2）教師：你們喜歡故事里的誰？為什么？教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。

　　教學反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

　　大班語言教案：猴子學樣篇5

　　設計意圖：

　　《綱要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”因此，幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極地語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應用已有的經驗合理推理并樂于表達自己對事物的看法。對于看圖講述，經過兩年的學習積累，他們也有了一定的知識經驗準備。《猴子學樣》是一個流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺巧妙地運用了猴子學樣的特點，將被猴子搶過去的帽子重新取了回來，這是一則幽默且富有趣味性的老教材。活動中教師主要應用提問法引發幼兒思考并完整表達。

　　活動目標：

　　知識與技能：

　　1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。

　　2、樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發展過程。

　　過程與方法：

　　在談論中了解猴子調皮、愛模仿的特性，借助圖片了解故事情節并模仿。

　　情感態度與價值觀：

　　學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　教學重點：

　　感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。

　　教學難點：

　　樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發展過程。

　　活動準備：

　　掛圖四幅，《猴子學樣》課件，草帽20頂，籮筐2個，背景大樹。

　　活動過程：

　　一、談話引題，激發幼兒參與講述活動的興趣。

　　師：（出示猴子圖片）這是誰？它們有什么特點呢？（它們喜歡模仿。）

　　師：有一個賣草帽的`老爺爺發生了一件煩惱事，跟這群頑皮的猴子有關系，我們一起來看看吧！

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒認真觀察圖片故事發展順序，鼓勵幼兒大膽想象并講出故事的發展過程。

　　（一）出示教育掛圖1，引導幼兒觀察故事發生的時間、地點、人物及事件，大膽講述。

　　提問：

　　1、圖片中有誰？老爺爺睡著了，發生了什么事？

　　2、猴子們是怎么想，怎么做的？

　　3、請幼兒完整講述圖片1的內容。

　　（二）出示教育掛圖2，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對話。

　　提問：

　　1、老爺爺醒來發現了什么？是怎么說、怎么做的？

　　2、小猴子又是怎么說怎么做的？小猴子會把草帽還給老爺爺嗎？

　　（三）出示教育掛圖3，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，倆倆互動表演觀察到的情境并講述。

　　提問：

　　1、小猴子沒有把草帽還給老爺爺，這時候老爺爺是怎么說怎樣做的？

　　2、小猴子又是是怎么說怎么做的？教師扮演老爺爺、幼兒扮演小猴子，把他們是怎么說怎么做的表演出來，好嗎？

　　3、請幼兒完整講述圖片2、3的內容。

　　4、討論：你能幫老爺爺想個辦法拿回草帽嗎？

　　（四）出示教育掛圖4，繼續引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，講述故事結尾。

　　提問：

　　1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的？

　　2、你覺得老爺爺聰明嗎？為什么？

　　3、請幼兒完整講述圖片的內容。

　　4、完整觀看課件《猴子學樣》，感受故事風趣幽默。

　　5、請你給這個故事取個好聽的名字。

　　三、結束活動：

　　1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎？

　　2、在我們的生活中會出現很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們該怎樣做呢？

　　3、師幼小結：在我們的生活中會出現很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們應該動腦筋想辦法。

　　四、活動延伸：表演故事

　　師：這么好聽的故事，我們來演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴子學樣》，幼兒表演。在《快樂的小猴子》伴奏聲中離開現場。

　　大班語言教案：猴子學樣篇6

　　活動目標：

　　1．能夠理解故事內容，通過故事感受樂曲其中的開心，滑稽。

　　2．感受音樂三段體的結構及音樂活潑歡快的情緒

　　3．積極參與游戲，大膽創編動作表現，體驗游戲帶來的快樂

　　活動準備：

　　1.物質準備：《猴子學樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂

　　2.經驗準備：了解猴子的一些習性。如猴子模仿技巧。

　　活動建議：

　　一、故事導入，激發幼兒興趣

　　教師請幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過故事感受其中的開心、滑稽。

　　引導語：今天啊我還帶來了一首歌，也講了這個故事，我們一起來聽一聽《猴子學樣》。

　　二、幼兒傾聽音樂，感受音樂旋律結構

　　1．完整欣賞音樂，幼兒感受樂曲。

　　提問：音樂聽完了，你們覺得這段音樂哪里像猴子學樣？

　　總結：聽了這段音樂，這段音樂可以分為三個部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來聽一遍。

　　2．再次欣賞音樂，提醒幼兒要認真聽。

　　提問：誰來告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學樣？請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學樣。

　　3．游戲熟悉音樂。

　　引導語：我們已經知道前面是上山，中間是學樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺的事，我來當老爺爺，你們當小猴，在中間出來跟我學樣，但是老爺爺會做許多動作，你們能學出來嗎？引導語：現在我們看著圖來玩個游戲，老爺爺做動作小猴不做，老爺爺做什么動作，小猴學做什么動作。

　　請幼兒想一個動作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學樣，游戲后評價。（動作和故事中相互逗的動作相吻合，如抓頭聳肩等）

　　三、嘗試聽音樂游戲

　　1．提醒幼兒音樂有些快，要仔細聽。

　　（1）師做老爺做抓頭的動作，聽音樂游戲。

　　（2）想一想，除了抓頭的動作還有什么動作？老師帶領幼兒練習，進行游戲。

　　2．分段游戲

　　給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著音樂依次學樣，強調聽音樂按節拍游戲，老爺爺做時，小猴不做。

　　幼兒游戲后評價。

　　3．老師做老爺爺帶領幼兒再次邊唱邊做動作，最后做一個扔帽子的動作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。

　　4．引導幼兒隨音樂完整游戲。

　　（1）幼兒隨音樂完整游戲，在中間老爺爺做出許多動作，猴子學樣。

　　老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。

　　5．請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽音樂現來一次，到第二段音樂結束時，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂下山。

　　游戲后評價幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動結束。

　　四、幼兒完整隨樂游戲

　　1．教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂游戲

　　2．男女孩分組游戲。

　　五、結束延伸

　　音樂投放音樂區，戶外活動時也可游戲。

　　大班語言教案：猴子學樣篇7

　　活動目標：

　　1、能根據圖片講述故事的大意。

　　2、運用幽默的語氣和象聲詞表現猴子與爺爺之間的對話。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重難點：

　　活動重點：能砍圖講述故事大意

　　活動難點：能學習運用各種語氣進行對話表演

　　活動準備：

　　認知準備：對小猴子的本領有所了解

　　材料準備：圖片，老爺、猴子頭飾

　　活動過程：

　　一，小猴的本領

　　1、你都知道小猴子有什么本領？

　　2、想想它和人類有什么區別？說說誰更聰明？

　　二，看圖講故事

　　1，出示圖片1

　　這是在什么地方？有誰？他們都在干什么

　　請個別幼兒完整復述圖片上的內容

　　小結：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。

　　2，出示圖片2、3

　　這時發生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？

　　我們仔細看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺的動作都是怎樣的？

　　討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說？

　　請個別幼兒上來學說對話，老師也表演對話，集體學說對話。

　　3，圖片4

　　講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？

　　4，完整復述故事，并學習用不同語氣表演對話

　　活動反思：

　　大班語言教案：猴子學樣篇8

　　活動目標

　　1.嘗試按音樂的節奏模仿和創編猴子跳舞的動作。

　　2.感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂游戲“猴子學樣”的快樂。

　　活動準備

　　1.《恰恰》音樂。

　　2.“猴子學樣”舞譜。

　　3.帽子數頂。

　　活動過程

　　一、模仿猴子的動作

　　1.簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。

　　2.幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，并表現相應的動作，給相關動作命名，如猴子摘

　　香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

　　二、學編猴子的舞蹈

　　1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動作，加工提煉成舞蹈動作并示范表演)

　　2.說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。

　　3.幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。

　　師：是不是像你們所說的那樣呢?再看領頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)

　　二、看舞譜跳猴子舞

　　1.教師出示“猴子學樣”的舞譜(根據音樂、動作畫的舞譜)，幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據舞譜學做單一動作。

　　2.教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。

　　3.引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什么動作，嘗試創編舞蹈動作。

　　4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作(練習2-3遍)。

　　四、玩玩學學：猴子傳帽

　　1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。

　　2.共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)

　　3.結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。(箭頭為傳帽子，輔助語言為“朋友”;圓點為拍腿，輔助語言為“你好”;M為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

　　4.幼兒在音樂伴奏下按節奏傳帽子。

　　5.逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會。

　　五、音樂游戲“猴子學祥”

　　1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。

　　2.音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。

　　3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪游戲。

　　4.增加帽子數量進行游戲。

　　延伸活動：

　　1.游戲時繼續增加帽子數量。

　　2.游戲時將帽子從胸前傳遞變為從頭上傳遞，增加動作難度。

　　3.進一步創編“猴王”的動作，豐富舞蹈動作。

　　附：音樂簡譜

　　教師反思

　　“猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的，主題活動的開展讓幼兒和動物們成為了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事后，幼兒覺得猴子十分可愛。于是，教師本著“源于幼兒，發展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。

　　從三方面反思活動現場：

　　1.自主表現前

　　教師運用多種手段引發幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上，教師激發幼兒用動作表現猴子的愿望。教師也用語言和肢體動作回應幼兒，為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開始表現的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發展幼兒”的教學理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

　　2。自主表現中

　　在活動中，教師關注幼兒的表現過程，提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規范動作，也為幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過程中，教師有目的地觀察并接納不同發展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支持。

　　在活動中，教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經驗，啟發幼兒表現更加豐富的猴子內容;運用動作支持幫助發展水平較低的幼兒實現自己的表現內容;運用圖譜支持激發幼兒自主學習的愿望。

　　3.自主表現后

　　對于此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚。活動后教師可以在個別化學習中提供一些其他動物的活動資料，使幼兒能夠利用這些資料創編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會性游戲中開展小舞臺的游戲;在親子活動中還可以增進親情關系，親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。

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