幼兒園小班科學優質教案《自然角里的小烏龜》含反思
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學優質教案《自然角里的小烏龜》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計思路：
小班的孩子剛剛入園不久，對周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了，從什么開始呢?我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發幼兒的觀察興趣，又易于飼養，便于幼兒在日常生活中進行隨機和長期的觀察活動，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環境中認識小烏龜，了解烏龜的生活特性，引發幼兒對小動物的關愛之情呢?于是我設計了本次活動。
活動目標：
1.初步了解小烏龜的外形特征及生活習性。
2.能細致觀察小烏龜并大膽地表達自己的發現。
3.喜歡小烏龜，愿意關心、愛護小烏龜。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1.課件
2.5只實物小烏龜。
活動過程：
一、請你快來幫幫我1.設置情境，激發興趣。
師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小朋友快來幫我看看是什么?(蛋)
(課件1：小河邊草地上有一枚蛋。)
師：這是一個什么樣子的?(圓圓的，白白的`)這會是一個什么蛋呢?
(幼兒自由猜測:雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜蛋、鱷魚蛋)
二、請你猜猜我是誰
1.設置游戲，激發幼兒猜測師：到底是誰的蛋呢?別著急，讓我們來問問它吧!
師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰?(教師帶領幼兒做敲門狀。)'小蛋兒'：想知道我是誰嗎?快跟我來做游戲吧!
(課件2：小蛋兒講話)
2.演示課件，通過局部猜測初步了解烏龜的外形特征及生活習性。
(1)'小蛋兒'：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰?
(課件3：小蛋兒露出小尾巴)師：它的尾巴是什么樣子的?誰會有這樣的尾巴呢?
(恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇)(2)'小蛋兒'：這是我的爪子，快點猜猜我是誰?
(課件4：蛋兒露出四只爪子)師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)
(3)'小蛋兒'：這是我的頭，這下你能猜出來了吧!
(播放課件5：蛋兒露出頭)
(4)'小蛋兒'：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。
(課件6：蛋兒露出背殼)幼兒齊：小烏龜。
教師小結：小烏龜的本領可大了，它不僅能在地面上活動，還會在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問個好吧!
(播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)
三、請你看看我啥樣
1.教師帶領幼兒觀察實物烏龜，初步了解烏龜的外形特征。
(1)教師出示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地!要關心愛護它。
(2)教師帶領幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來看看小烏龜長什么樣子。
(3)教師指導幼兒有序觀察小烏龜。
師：你們看到了什么?
師：頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢!)師：你還看到了什么?(爪子)有幾個爪子呢?(教師帶領幼兒一起點數并確認)
師：烏龜的爪子可以用來干什么呢?(游泳、爬行)
師：讓我們學一學小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)
師：尾巴是什么樣子的?(細細小小的)
師：小烏龜的背殼在哪里?(幼兒手指)背殼上有什么?
(4)通過觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。
師：背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜的貝殼，小烏龜的頭怎么了?原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學學小烏龜把頭縮進去的樣子。
四、請你說說我啥樣
1.集體談話，進一步了解小烏龜的外形特征。
(1)設置游戲情境。
師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細?(教師把小烏龜放進事先準備好的小桶內。)
(2)集體談話師：小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)
師：小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)
師：那小烏龜的背殼是什么樣的?(硬硬的、還有花紋)
師：小烏龜有幾只爪子?(四只)
師：尾巴什么樣?(細細長長的)
教師小結：小烏龜真的好可愛呀!它有一個硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細細小小的尾巴。
五、請你猜猜我吃啥
師：玩了半天，小烏龜的肚子有點餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?
(幼兒遲疑)師：那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)
教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!
小烏龜：告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!
(播放課件9：小烏龜說話)帶領幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。
師：小烏龜吃的好飽呀! 正好冬天來了，你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦!
六、活動延伸：
1.將小烏龜投放到生物角進行長期飼養與觀察。
2.結合體育活動，鼓勵幼兒四腳著地學習烏龜爬。
3.結合美術活動，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現對烏龜外形的認識。
活動反思：
對于科學探究活動，尤其是以動物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的，同時利用課件的輔助，大大增加了幼兒學習的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿，也在一定程度上豐富了活動的內涵，賦予了活動予生機。不過也存在著一些問題。
例如：導入環節"猜猜看這是一個什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物?"這樣一來，應該能夠激發幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。
同時，在分組觀察烏龜時，我創設的理想中的教學氛圍應該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂融融的學習氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜的新鮮感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動效果。
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