《馬說》優(yōu)秀教案

時間：2020-11-27 09:56:39 教案我要投稿

《馬說》優(yōu)秀教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《馬說》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《馬說》優(yōu)秀教案

　　《馬說》優(yōu)秀教案1

　　教材分析

　　《馬說》是蘇教版八年級語文下冊第一單元，本單元的重點是借物抒情的散文，處于《海燕》、《白楊禮贊》等經(jīng)典散文之后的文言文。該文是唐代韓愈于唐貞元十多年所作，當是作者仕途不得意，心情抑郁，常有“伯樂不常有”的感嘆，本文正是以良馬喻英雄，謂英雄豪杰只有遇到伯樂，才可發(fā)揮才干，否則很可能遭埋沒，極寫知遇之難。全文寄托了作者的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者摧殘人才進行了諷刺和控訴。

　　學情分析

　　八年級第二學期學生已基本具備一定的閱讀古文知識，特別是上期學習過《愛蓮說》，大體了解了“說”這種文體，加之本文文字淺顯，可讀性強，理解大意應該不難。但他們畢竟是初二，還不能完全理解韓愈所要表達的情感，基于此，本課我以誦讀為主，內(nèi)容點到為止。

　　教學目標

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1、認識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄。

　　2、認識當今時代的優(yōu)越條件，努力學習，使自己成為社會的有用之人。

　　二、過程與方法

　　1、加強朗讀訓練，提高文言語感，提高文言文閱讀能力。

　　2、體會托物寓意的寫法，理解作者的思想感情。

　　三、知識與技能

　　1、積累文言實詞、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”的詞義和“之、其、以”的用法。

　　2、了解作者及文體特征，理解短文闡明的道理；背誦并默寫課文。

　　教學重點和難點

　　1、朗讀背誦課文；體會托物寓意的寫法，理解伯樂和千里馬的寓意以及二者的關系。

　　2、理解文章表達的情感，體會本文簡練、含蓄的語言特點。

　　《馬說》優(yōu)秀教案2

　　《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，屬論說文體，原為韓愈所作《韓愈文選》中《雜說》的第四篇，“馬說”這個標題為后人所加。雜文馬說優(yōu)秀教案，我們來看看下文。

　　教學目標

　　1、掌握重要的文言實詞虛詞。

　　2、能正確翻譯文言語句。

　　3、學習本文托物寓意的寫法。

　　4、正確把握本文的主旨。

　　教學重點難點

　　重點：

　　1、掌握重要的文言實詞虛詞。

　　2、能正確翻譯文言語句。

　　3、學習本文托物寓意的寫法。

　　難點：

　　正確把握本文的主旨。

　　教學時數(shù)

　　兩課時

　　教學方法

　　自學加點撥

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確把握文中詞語的讀音。

　　2、掌握重要的文言實詞虛詞。

　　3、能正確翻譯文言語句。

　　教學步驟

　　一、導入

　　請同學們說說有關馬的成語，（一馬當先、—躍馬揚鞭、天馬行空、千軍萬馬、馬到成功、馬不停蹄、老馬識途、車水馬龍，從這些成語中，我們不難看出，從古至今，人們都喜歡馬，對馬的印象非常好。唐代文學家韓愈就寫過一篇有關馬的文章，今天我們就一起來學習這篇文章。

　　二、板書課題并釋題

　　馬說是古代一種議論體裁，在某種程度上與現(xiàn)代雜文或雜感相似�？梢杂浭�，也可以發(fā)表議論，都是為了說明一個道理。其主要特點是一事一議，要求作者寫出對社會生活中某個問題的深刻見解或?qū)δ撤N現(xiàn)象的看法。

　　三、簡介作者及寫作背景

　　韓愈，南陽（現(xiàn)在河南南陽縣）人，自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。父母早亡，由嫂撫養(yǎng)。卒謚“文”，又世稱韓文公。韓愈是唐代著名散文家、詩人，與柳宗元同為“古文運動”的倡導者，列“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生文集》。韓愈有“文起八代之衰”的美譽。

　　這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞當權，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。

　　四、自學課文

　　1、要求學生借助書下注釋、工具書和已有的文言知識理解文中實詞虛詞的意思，嘗試著翻譯文言語句。

　　2、將自學中碰到的問題在小組中討論解決。

　　3、將小組中不能解決的問題羅列，留待集體解決。

　　五、集中解疑

　　六、檢查自學情況

　　1、給下列加點字注音

　　世有伯樂（lè），然后有千里馬，駢（pián）死于槽櫪（cáolì）之間，一食（shí）或盡粟一石這里的“食”是“吃”的意思，所以讀（shí），食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也這里的“食”同“飼”，喂養(yǎng)的意思，所以讀（sì），食（shí）不飽，力不足，才美不外見（xiàn）這里的“食”是“吃”的意思，所以讀（shí）；這里的“見”同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)的意思，所以讀（xiàn）。

　　2、解釋下列加點的詞語

　　只辱于奴隸人之手（馬夫），一食或盡粟一石（有時）（本指小米，這里泛指糧食），是馬也，雖有千里之能（這，這樣的），且欲與常馬等不可得（猶，尚且）（等同，一樣），安求其能千里也（怎么，哪里），策之不以其道（方法），執(zhí)策而臨之（握，拿）（面對著）

　　3、翻譯句子

　　①世有伯樂，然后有千里馬。

　�、谇Ю锺R常有，而伯樂不常有。

　　③故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　�、荞R之千里者，一食或盡粟一石。

　　⑤食馬者不知其能千里而食也。

　�、耷矣c常馬等不可得，安求其能千里也？

　�、卟咧灰云涞�，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

　�、嗥湔鏌o馬耶？其真不知馬也。

　　七、布置作業(yè)：略。