三年級動物作文教案范文（精選10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的三年級動物作文教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級動物作文教案 篇1

　　一、 教學目標：

　　1、指導學生通過觀察寫一種小動物。

　　2、通過觀察指導學生按一定順序寫出自己喜愛動物的特點。

　　3、表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。

　　二、教學重點：

　　1、把小動物的外形特點和生活習性寫具體。

　　2、在描寫小動物的特點的過程中，自然的融入自己的喜愛之情。

　　三、教學準備：

　　觀察小動物的特點和生活習性。

　　四、課時安排：

　　1——2課時

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，引發興趣。

　�。ǘ�）新課：

　　1、按順序，觀察外形。

　�。�1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序說出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。

　�。�2）小結寫法：寫外形——抓順序

　　2、抓特點，介紹習性

　�。�1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。

　�。�2）學習交流看到的情景，了解小狗的`生活習性，指名描述。

　�。�3）小結寫法：寫習性——抓特點

　　3、舉事例，寫出感情

　　（1）引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛。

　　（2）小結寫法：寫感情——舉例子

　　4、全班合作，完成習作。

　　（1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發生的故事。寫哪個小動物都可以。

　　（2）學生自己習作。

　　（3）全班匯報。

　　5、每個小組請一個代表讀自己的習作，師生評議。

　�。ㄈ�）小結。

　　三年級動物作文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、在學習課文的過程中認識10個生字，能用找近義詞、理解關鍵字、聯系上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。

　　2、熟讀課文，了解第2節和后面4節的關系;重點學習課文描寫的一件“蠢事”，指導理解關鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯系，指導學生運用不同的開頭復述第二件事。

　　3、在學習課文的過程中，感受我逗弄小動物時的樂趣，體會“我”對小動物的喜愛之情。

　　教學重點：

　　能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。

　　教學難點：

　　指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。

　　教學過程：

　　一、入題

　　1、小朋友，你們喜歡小動物嗎?你養過什么小動物? 學生交流

　　2、今天我們就來學習一篇和小動物有關的課文，指名讀課題。(帶著這份喜愛一起讀讀課題。)

　　3、文章的作者在兒童時代養過許多小動物。(出示小動物名稱)一起念一念。

　�、俪鍪救�種小動物，請你再讀讀這三種小動物名稱�！镑{、鯽、鱉”是三個生字，注意觀察三個字的字形，你發現了什么?

　�、谶@是“魚字旁”、這是“魚字底”，(橫改提)�？蠢蠋煂懸粚憽镑M”，特別注意左上部分的筆順，跟老師書空左上部分。在桌上默寫一個“鱉”，鱉就是——甲魚。

　�、邸斑^山鯽”是一種魚，鱉和鱷魚和既能在水里生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚，而是爬行動物。

　　4、在課題上，有這樣一個標記“①”，這表示——注釋。

　　5、打開書找找這篇課文注釋在哪兒，輕聲讀注釋。讀了這個注釋你了解了什么?

　　6、小結：這個注釋幫助我們了解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學習提供了幫助。如果你還想進一步了解這位大作家，可以上網去查詢。

　　二、學文

　　1、整體感知

　　(1)下面讓我們來讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫了幾件事?文中有一句話概括地告訴了我們，請用直線把這句話劃下來。(出示自學要求，默讀要求，按照要求自學課文)

　　(2)交流

　　①讀詞語，開火車讀，齊讀

　　②課文主要寫了我逗弄小動物時發生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話概括地告訴我們的?指名、齊讀。

　　板書：逗弄、趣事、蠢事(“蠢事”就是——“傻事”)是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動物時的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開的。

　　2、學習“趣事”

　　(1)我們先來學習這件“趣事”。出示第4節，輕聲讀讀這段話，(自由讀)你認為最有趣的是——學生交流

　　出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動……放回水缸。

　　①指名讀。

　�、谖野堰^山鯽撈出來，放在地上，看它們躍動，嘴里還數著“一，二，三，四!”(男女生分別數)想像著它們是在進行比賽。(隨機板書：看、數、想像……)比什么，怎么比呢?說話：我想像著它們在比 。(高低、快慢、次數、遠近)有趣嗎?那就把這種“趣”味讀出來呀!齊讀

　　(2)為什么我能和“過山鯽”這樣玩，一玩就是這么長時間呢?指導齊讀第3節“這種魚生命力很強……再度生活下去�！敝挥辛私饬诵�動物的特點、習性，才能這樣逗弄，喜愛小動物更要珍愛小動物的生命呀!課文這兩節緊緊圍繞這個“趣”字展開。

　　3、學習“蠢事”

　　(1)當然，在逗弄小動物時，我也做過些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一只“鱉”有關。出示“鱉”的圖片和介紹

　　鱉，又稱甲魚。吻部突出，牙齒尖細，可以咬碎樹枝、骨頭等堅硬的東西。遇到危險時，頭和四肢迅速地縮進殼內。(動物的嘴也可稱為“吻”，吻最前面的部分就是——吻端)

　　(2)出示第5節，引讀：有一次，家里買回幾只鱉來吃……

　　大人不答應，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次;很多次(理解“再三”的意思。) “再三懇求”變大變紅。

　　引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩， “不勝其煩”變大變紅。

　　理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——

　　(3)大人再三吩咐(變大變紅)：(出示)“要小心哪……打你一頓鞭子!”

　　齊讀;“要小心哪!”大人的這份關心沒讀出來，再讀;大人又是關心，又是嚇唬，就怕我被咬著，大人可知道，一旦被咬著，后果可了不得!再讀一遍。

　　(4)聽了大人的話我心里會怎么想呢?

　　是呀，聽了大人的話，我心里有些緊張、有些害怕，但又有點懷疑：真有這么厲害嗎?我忍不住，悄悄地和這只鱉玩了起來。

　　(5)指名讀第一句。創設情景：小朋友，現在你就是作者，想像桌上就有這么一只鱉，我們一起來和鱉玩一玩。我伸出一只手指去逗它……還好，沒咬著(一次);我伸出……又沒咬著(跟著老師說);第三次(一起說)……還是沒咬著;第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安無事(板書：多次逗弄)，這時我心里又會怎么想呢?交流

　　(6)最后一次，準備：最后一次……咬住了!

　　老師范讀，重復“唉，一下子就給咬住了!”

　　一個“唉”字，讓咱們能感受到當時我——大吃一驚、毫無防備、害怕、疼痛……讀出這份感覺來。(指名幾人)板書：突然被咬

　　(7)引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋”(“我只好拼命用力甩”拼命了嗎?不夠;還沒甩掉，再使勁。)板書：強忍痛楚、拼命甩脫

　　(8)這一幕真是驚險哪!讓我們再來回顧這最后一次的情景——齊讀“最后一次”

　　(10)這事讓我明白了——引讀最后一節。我的“愚蠢”就是——不知道被鱉咬會這么厲害，盲目地去逗鱉，還不聽大人的勸告，結果被鱉咬得鮮血淋淋，這部分的內容都是圍繞著“蠢”字展開的。

　　(11)這件事情讓我們印象深刻，現在請你來講一講這個故事。你可以這樣開頭：在逗弄小動物時，我做過一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。

　　把逗弄鱉的過程說清楚，特別是最后一次被鱉咬，拼命甩脫的過程說得詳細一些。我們在說的時候都要緊緊圍繞這個“蠢”字。

　　自由準備，交流。

　　三、歸納

　　兒童時代，我的生活是如此的多姿多彩，以至于成年后，我還時常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿樂趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來。

　　板書設計：略。

　　三年級動物作文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能充分調動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。

　　2、在交流和習作中激發起學生對小動物的喜愛之情。

　　3、能表達出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。

　　教學重點：

　　能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。

　　教學難點：

　　指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材，寫出真情實感。

　　教學過程：

　　一、看趣圖，欣賞片段，學觀察

　　1、談話：今天老師給大家帶來了幾幅有趣的圖片，你們想看嗎?

　　2、啟發：你們看到了什么，他們是什么樣子的?能用簡單的語句描述一下嗎?

　　3、欣賞：請同學們看看名家是怎樣描寫小動物的。

　　二、說趣事，開拓思路，學表達

　　1、談話：今天我們這節課是一節習作課，大家來猜一猜我們要些什么呢?

　　板書 我喜歡的小動物

　　2、啟發：誰能說一說自己喜歡小動物的趣事。

　　3、游戲：簡單寫上有關的趣事，再寫上相關的詞語，看誰寫得多，寫得快。

　　4、交流匯報

　　5、明確習作要求

　�、僮x一讀：指一名學生讀要求

　�、谙胍幌耄鹤x了要求你們覺得這次習作可以寫哪些內容?

　�、壅f一說：學生談想法

　　三、創情景，交流討論，學描寫

　　1、出示一組圖片，拓寬學生思路

　　引導：要寫小動物我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶;可以寫提高警惕全神戒備的兔子，忙著工作織來織去的蜘蛛;還可以寫不會纏線團的小貓和愛踢足球的公雞。

　　2、個人構思：請同學們閉上眼睛，認真想一想你想要寫哪種有趣的小動物?你要先寫什么，再寫什么，最后些什么。

　　3、小組交流 ，教師巡視指導。

　　4、全班交流

　　四、選重點，記錄片段，評習作

　　1、學生進行片段描寫

　　2、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。

　　3、自評自賞：讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當的地方。

　　4、全班交流，欣賞佳作

　　找出哪里寫的好，寫得具體，總結好的經驗和方法;提出自己的改進建議

　　五、作業

　　寫一篇完整的文章

　　三年級動物作文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。

　　2、聯系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設想”的意思。

　　3、學習抓住關鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。

　　4、學習聯系上下文展開合理想象，體會“我”對小動物的喜愛。

　　5、初步感受題目與選材之間的聯系，明白“愚蠢是要受到報復�！钡牡览怼�

　　教學過程

　　一、 談話引入，揭示課題

　　1、談話引入

　　板書：小動物

　　師：你們喜歡小動物嗎?曾經養過些什么小動物?

　　2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。

　　3、突出“喜歡”，讀好課題。

　　二、反饋預習，介紹過山鯽的生活環境，感受作者對小動物的喜愛

　　1、學習第一小節

　　(1)指名讀第一節。

　　(2)引讀理解種種東西。

　　種種東西在這里說明作者養過的小動物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動物?

　　2、學習生字“鯽”“鱉”，指導書寫。

　　板書：過山鯽 鱉

　　3、預習了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?

　　適時板書：熱帶 生命力強 (半小時) 躍動找水

　　(1)隨機復習理解、正音：干涸

　　(2)完整地介紹“過山鯽”。

　　三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發生的趣事和蠢事

　　(過渡：作者喜歡小動物，在養小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)

　　1、理解“逗弄”(學生自由說)

　　2、學習趣事，體會作者在想象中獲得快樂

　　(1)指名讀第4節

　　(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的

　　出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

　　l 指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。

　　l 全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)

　　(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。

　　師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?

　　板書：好奇

　　(4)體會作者在想像中獲得樂趣

　　l 看著它躍動有趣在哪里呢?

　　板書：想像

　　l 想像它們在進行什么比賽?

　　l 指導讀句

　　(5)抓住 “才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。

　　這個“才”字說明什么?(舍不得)

　　所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?

　　雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導讀句。

　　3、學習蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓

　　(1)借助提示概括蠢事的內容

　　出示：雖然大人……但是“我”……結果……

　　(2)理解“大人再三囑咐”的內容

　　l 思考：這句話有幾層意思?

　　l 指導讀出擔憂、警告的語氣。

　　(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡

　　過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?

　　◇ 創設情境想像說話，理解“不勝其煩”。

　　◇ 引讀，進一步體會大人的不放心

　　(4) 聯系大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。

　　◇ 創設情景，體會“我”當時的心理活動

　　師：現在你終于如愿以償，怎么沒反應的啊?心里想什么呢?

　　◇ 引導學生聯系內容展開合理想象。

　　這是大人答應作者后的第一反應，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯系他的行為，讀讀這兩句話。

　　出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設想這只鱉是不敢咬我的。

　　l 進一步體會作者的“好奇”

　　l 小結：我們想象要結合課文內容，這樣才能合情合理，可不能自己想當然。

　　(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以

　　◇ 引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。

　　◇ 你們發現了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發生了變化一開始是……后來……

　　引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當我——。

　　◇ 理解愚蠢之處

　　再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:

　　(6)聯系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔

　　四、感受作者選材的用意以及題目和內容之間的內在聯系

　　1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻

　　2、體會題目與蠢事之間的內在聯系。

　　◇ 結合蠢事的結果，對照課題質疑。

　　◇ 聯系最后一節的道理釋疑

　　3、結合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的

　　三年級動物作文教案 篇5

　　設計理念

　　動物是人類的朋友，溫順、可愛的小動物更招人喜愛。幾乎每個孩子對這些動物都有一種特殊的喜愛之情。學生喜歡小動物,也希望更多的了解動物,掌握一些關于動物的知識。同時,他們又不知道如何飼養動物,照顧動物,更不清楚如何給動物創造良好的生活環境,缺乏對動物的保護意識。所以,在本次教學中,我們給學生充分的時間去觀察動物,在家中親自飼養小動物,照看它們,和他們做朋友,培養感情,激發學生的愛心,讓學生知道要保護動物,真正做到心靈溝通，培養他們獨立探究、發現問題，并嘗試自己解決問題的能力，同時利用自己手中的筆寫下對動物的喜愛之情。

　　課前準備

　　讓學生在家中建立動物角，由家長配合養養比較好飼養的'小動物,由家長進行適當的幫助,同時,鼓勵學生自己記記飼養日記。

　　教學目標

　　知識目標：豐富學生的動物知識，激發他們對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為他們生活的需要。

　　能力目標：通過口頭講述、實物觀察，幫助學生初步掌握抓住動物特點的習作方法。能夠養成獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。

　　情感目標：樹立動物是人類的朋友的觀念,發展愛護動物、保護環境的意識與行為，激發學生的愛心。 所教年級：低中段

　　教學設計

　　一、激發興趣,導入主題

　　1、談話引入

　　同學們，動物世界千姿百態，那么你喜歡小動物嗎(喜歡)為什么(因為它們非�？蓯�)

　　2、匯報交流（四人小組內）

　　每小組的每位同學都有你喜歡的小動物，你是怎么照顧它的，你又了解了它的什么知識，請你在四人小組內試著連起來說說。

　　3、今天我們就舉行一次“動物博覽會”，和你喜歡的動物來一次“零距離”接觸。

　　二、教學指導，理解觀察

　　1、了解觀察

　　師：我們今天和小動物來一次“零距離”的接觸。

　　生：什么是零距離接觸？

　　師：就是深入地觀察。你們知道什么叫深入觀察嗎？

　　生：不就是用眼睛認真看嗎？

　　師：不是。其實在飼養的過程中很多同學都做到了。觀察要深入，要科學，就要動員你手下的大將：眼睛、手、耳朵、鼻子。

　　2、課件出示，加深印象

　　眼看：它的外形（身體、四肢、頭尾、毛色等）、怎樣的生活習性

　　手摸：毛是光滑的還是粗糙的

　　耳聽：什么情況下它會發出怎樣的聲音

　　鼻聞：這種動物有怎樣的氣味

　　三、觀察動物，合作交流

　　1、教師播放一段動物的錄像（包括動物的聲音、活動），讓學生進一步感受動物世界的生趣盎然。

　　2、現在讓我們來說說你喜歡的小動物吧。

　　a 、它們有怎樣的外形呢？

　　生1：我家的狗鼻子特別長，全身披覆著毛，雪白雪白的。

　　生2：我最喜歡的小動物是小貓。它有一個小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翹著，很可愛。

　　生3：兔子尾巴短，長長的耳朵，紅紅的眼，三瓣嘴。

　　b 、你們了解了怎樣的生活習性呢？

　　生甲：貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當老鼠累得沒力氣逃跑時，它才會找個安靜的地方把老鼠吃了。

　　生乙：我的叔叔家養了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。

　　生丙：我家的狗很特別。見到熟人它會跪在地上，還會小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來了，它會圍著那個人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。

　　生丁：鵝的聽覺很敏銳，反應特別迅速，叫起來聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會高聲鳴叫．還展翅啄人呢！

　　c 、你還有哪些想告訴大家的？

　　生：“給鴿子喂東西吃很好玩，它會啄我的手，癢癢的”；“我可以逗它玩”；“晚上一個人在家的時候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作業”；“荷蘭鼠的肉可以醫治胃病”；“小貓叫起來喵喵喵的，聲音軟軟的，特有趣”；“當狗總是不停地亂叫時，你不能太接近，它會咬你的”

　　3、教師小結：動物可以給我們帶來許多的樂趣，所以我們要愛護我們身邊的小動物。那你想不想讓更多的人來了解你喜歡的動物，讓更多的人給予它們愛心呢？

　　四、構思起草，修改完善

　　1、引導小結，歸納學法

　　（動物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動物的特點；動物和人的關系很密切，你為什么喜歡它的原因）

　　2、激發構思起草興趣

　　展開競賽，看誰寫得既快又好。在起草前構思一下，凡能在20分鐘內完成初稿的同學可獲“耕耘獎”。

　　3、學生獨立構思，教師巡視。（對于20分鐘內完成的同學授予“耕耘獎”）

　　4、指導修改，完善習作

　　（1）啟發談話：玉不琢不成器，好文章是改出來的。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？讓別人也能對你筆下的小動物流露喜愛之情。改得好的同學還可以獲得本次習作的“百花獎”。

　�。�2）學生自改習作。教師引導學生對照“是否寫出了小動物的特點及喜歡的原因”這一要求進行重點修改。

　　（3）同桌或分小組相互傳閱習作，再次修改。

　　（4）課堂交流�？梢�求按“原來怎么寫的——現在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說說修改理由。

　　（5）評議“百花獎”。先分四人小組，再進行全班評議。

　　五、指導評賞，成就激勵

　　1、激發評賞興趣

　　啟發談話：當你手里抓一把沙土放在太陽光下一照，就會看到點點金光。同樣，各人的作文也有閃光點，哪怕是不理想的作文，也有一二句優美的句子或幾個閃光的詞語。

　　你的習作通過自己修改，一定有許多成功之處。請將自己習作中的成功之處讀給大家聽，和大家一起分享成功的快樂。對評賞的好的同學，授予“雛鷹獎”。

　　2、示例評賞，啟發自我評賞

　　教師選擇具有代表性的優秀習作或片段組織學生評賞，然后分組交流自評，暢談習作收獲，分享習作成功的樂趣。

　　3、教師組織學生評議班級“雛鷹獎”。

　　4、創造發表條件，激發成就動機。

　　（1）將優秀習作或修改明顯進步的習作裝訂成冊，在班內或同年級內傳閱。

　�。�2）將優秀習作推薦給學校報刊或少兒報刊。

　�。�3）鼓勵學生將自己的習作向本校“小星星電視臺”投稿。

　　設計新意

　　新《課程標準》強調“淡化文體意識，倡導活動性，注重學生主體意識的開發”，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，表達真情實話”。本設計力求貫徹新《課程標準》理念，在設計中做到以下幾點：

　　一、彈性實踐，激發情感

　　組織學生利用充分的時間去觀察動物,有條件的在家中親自飼養小動物,和他們做朋友，主動保護動物。鼓勵他們多觀察、多動腦、多動手嘗試。在過程中自己發現問題，并嘗試解決問題。利用活動引起他們的興趣，在活動中和動物建立感情，受到潛移默化的影響。

　　二、減少束縛，自由表達

　　教學時改變傳統作文教學模式（教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作），讓學生參與自己選擇素材、自主構思起草、領悟寫法、自主修改和評賞過程。打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后評賞之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進入習作狀態，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要。

　　三、合作交流，取長補短

　　由小組同學一起給班里其他同學進行匯報展示。展示的方式是多樣的:可以將自己了解的關于動物知識的書籍拿來與同學共享,也可以將自己了解到的知識講給大家聽;可以將自己在飼養中總結的方法教給大家,或者把存在什么疑問提出來,同學幫忙解決;也可以將自己喜歡的小動物的圖畫、照片、玩具、標本等帶到學校中來與大家共同欣賞。

　　學生通過觀察、調查、搜集資料、講述等方式宣傳自己喜歡的小動物，拓展自己和同學的知識范圍，學習認識事物的方法，增進對動物的情感。

　　三年級動物作文教案 篇6

　　一、教學目標：

　　1、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。

　　2、培養喜愛小動物的情趣。

　　二、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　1、談話揭題。

　　你最喜歡什么動物?說明理由。

　　同學們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚;有動物園里的猴子、大象，還有家里養的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、喜歡的一種動物。(揭題)

　　如果讓你寫，你會寫些什么?

　　2、學習課文，明確習作要求。

　　(1)自學課文，思考：這次習作訓練的任務是什么?

　　(2)交流：關于這次習作任務，你明確了什么?

　　3、交流準備寫什么動物

　　用一兩個詞說說它最大的特點。(如活潑的金魚，忠實的狗，調皮的猴，美麗的小鳥等。)

　　小結：每種動物的特點是不同的

　　即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。

　　4、指導介紹動物的外形。

　　(1)指名介紹動物的外形特點。評議重點是：是否觀察有序，是否抓住特點。

　　比較①嵌著一雙大眼睛。

　�、谔易有蔚哪樕锨吨�一雙機靈的大眼睛。

　　小結：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用“桃子形的臉、機靈的大眼睛、毛茸茸的身子、紅紅的屁股”等詞語寫出了猴子的外形特點。

　　5、指導介紹動物的活動。

　　(1)你重點觀察了動物的什么活動?(如吃食、睡覺、玩耍、洗澡等。)

　　(2)在四人小組里介紹動物的活動情況。

　　(3)討論：要有條理、有重點地介紹動物的活動，有哪些困難?

　　(4)閱讀《猴子吃食》，討論作者是分那幾步把猴子吃食寫清楚的。

　　小結：只要將動物活動的全過程分成幾步，用準確的詞語描寫動作，就可以把它的活動情況有條理地寫下來。

　　(5)仿照板書，根據各自觀察的情況列出提綱。

　　(6)指名看提綱介紹動物的活動情況，評議修改。

　　評議重點：①是否分幾步。②用詞是否準確。

　　第二課時

　　1、學生習作，教師巡回指導。

　　2、習作講評。

　　(1)評議重點：

　　A、是否抓住了動物的外形特點。

　　B、是否寫出了動物的動作情態。

　　(2)評改步驟：

　　A、挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片段，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?

　　B、挑選初稿中動作情態寫得不具體的片段，集體討論修改。

　　C、同桌根據評改重點互相評議。

　　3、交流自己課外書上寫得好的精彩片斷，述說說好在那里?

　　三年級動物作文教案 篇7

　　一、教學內容

　　描寫一種動物

　　二、教學目標

　　1.一定順序、抓事物特點進行觀察。

　　2.將觀察所得用通順流暢的語言文字表達清楚。

　　三、教學重點

　　按一定順序、抓事物特點進行觀察。

　　四、教學難點

　　按一定順序、抓事物的特點用準確的語言文字進行表述，寫出真情實感。

　　五、適應年級：

　　小學三年級

　　六、教學準備

　　CAI課件(反映幾種動物生活習性和活動情況的視頻資料)

　　七、教學流程

　　（一）激趣導入，引導觀察。

　　1.同學們喜歡看《動物世界》嗎?你喜歡哪些動物呢?

　　2.下面我們看一段錄像，看完后請你說說你對哪幾種動物印象最深?(首先用CAI課件展示反映猴子、東北虎、大象、大熊貓生活和活動的錄像，然后讓學生舉手說)

　�。ǘ�）指導按順序、抓特點進行觀察和敘述

　　1.現在我要你們猜一個謎語：紅屁股，長尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的頭，站著像人，趴下像狗。是什么?(猴子)為什么說是猴子呢?

　　2.今天我們就來說一說猴子的特點(教師邊說邊在黑板上畫起猴子，按照從頭→身體→尾巴的順序畫)

　�、�、站起來像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特點呢?大家先看猴子的頭部，猴子的眼睛是什么洋的?嘴是什么樣的?請大家看看黑板上的畫，連起來說說猴子頭部的模樣。

　　②再看看猴子的身體、尾巴是什么樣的?(學生邊看邊小聲說，然后舉手發言)

　�、鄹鷦e的動物比，猴子最主要的特點是什么?跟大象比，跟老虎比，跟大熊貓比…… 猴子最主要的特點是好動，整天動個不停，俗話說;“猴子的屁股坐不住�！笨翠浵駮r，你看到猴子有哪些活動?(追跑、槍吃食物等)那么，猴子槍吃食物時到底是怎樣的?(學生小聲說，然后舉手發言)

　　3.深入引導;今天同學們都能抓住事物的特點，把猴子的模樣、活動情況將清楚、具體。剛才說了猴子的特點，錄像中其它動物也各有特點，它們的特點各是什么呢?它們的特點表現在哪里?能具體講講嗎?(學生自己練習說，然后舉手回答)

　　（三）動筆起草底稿

　　現在，請大家把看錄像時最感興趣的，觀察最認真的，印象最深的動物，選一種寫下來，要圍繞它的主要特點去寫。也可以寫其它動物，如果有困難，還可以寫猴子。寫哪種動物就用那種動物的名稱作題目，也可以自擬題目。動筆前想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么?寫完后好好讀讀，改改。(教師用CAI課件出示一些有關動物顏色、形態、動作方面的詞句、供學生參考)(學生習作，教師巡視指導)

　　（四）交流習作，師生評議

　　1.請幾位同學讀習作，其他同學聽聽寫得像不像那種動物，是否抓住了特點，寫得具不具體。哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

　　2.讀完習作先自評，然后同學評，最后由老師就是否按一定的順序、抓特點來寫的，是否寫具體等方面進行評議。

　　三年級動物作文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、仔細觀察一種小動物的外形特點和它的生活習性，并且有條理的寫下來。

　　2、在教師的指導下，掌握觀察方法，積累詞語，學會描寫小動物，激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

　　3、在習作中要寫出自己的真情實感，體現人與動物之間的和諧相處。

　　教學重點：

　　寫出小動物的外形特點，做到言之有序。

　　教學難點：

　　在寫作中，如何表達自己對小動物的喜愛之情。

　　教學準備：

　　多媒體軟件

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、同學們，你們喜歡看《動物世界》嗎？在那里你們一定得到很多的樂趣吧！今天老師把它帶到課堂里來了，讓我們一起來欣賞吧！

　　2、教師播放《動物世界》的一些片段，師生一起欣賞。

　　3、在《動物世界》里有你喜歡的動物嗎？請你說一說。除了這里的動物之外，在你的身邊也有自己喜歡的物，你想把它的名字告訴同學們嗎？你想把它的樣子描述給大家看 嗎？在今天的習作課上，老師就給大家提供你展示的空間，寫一種你喜歡的小動物。（師板書課題）

　　二、指導審題 明確習作要求

　　1、出示習作要求：

　　（1）仔細觀察自己喜歡的小動物，寫出它的外形特點和生活性。

　�。�2） 語句通順，運用平時積累的語言材料，做到用詞準確，不寫錯別字。

　�。�3）寫完后修改自己的習作。

　　2、指名讀習作要求，說說在本次習作中，要求我們做到哪些呢？

　　3、習作內容的中心詞是什么？（喜歡，即圍繞“喜歡”去寫，體現自己的喜愛之情。）

　　4、小動物的外形指的是什么？（指頭部、身子、叫聲等等。）

　　5、生活習性指的是什么？（指動物的捕食、睡覺、活動等）

　　三、觀察交流，選擇習作素材

　　1、老師給大家帶來許多動物謎語，請你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜歡動物。

　　2、出示謎語猜動物，大屏幕出現相應的動物圖片。

　�。�1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（狗）

　　（2）頭戴紅頂帽，身穿白布襖，走路像搖船，說話像驢叫。（鵝）

　　（3）兩眼外禿大嘴巴，有個尾巴比身大，青草假山來相伴，綻放朵朵大紅花。（金魚）

　　（4）胡子不多兩邊翹， 開口總說妙妙妙， 黑夜巡邏眼似燈， 日里白天睡大覺（貓）

　�。�5）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子（公雞）

　　（6）耳朵長， 尾巴短，只吃菜，不吃飯。 （兔子）

　　3、你喜歡哪種小動物？請仔細觀察這種動物外形、動作及生活習性，它們都有些什么特點呢？能把你喜歡的小動物說給同學們聽聽嗎？（選擇自己喜歡的一種小動物小組內互相交流）

　　4、全班匯報交流，每組選一名代表，說一說你是怎樣觀察的？你為什么喜歡它。教師相機指導，教師結合學生的觀察，總結觀察動物的方法。

　　（1）先觀察動物的外形。

　　結合圖片，以兔子為例，觀察時可以由整體—————部分，也可以按方位順序由頭———軀干————尾巴進行。出示片段賞析：

　　小白兔長著一身雪白的毛，毛絨絨的，看上去就像一個白雪球，可愛極了。（整體描寫小白兔）可愛的小腦袋上豎著一對大耳朵，三拌嘴就像一個三角形。一對小眼睛紅紅的，還一眨一眨的，就像一對紅寶石，美麗極了。小白兔的尾巴很短，只有一根手指頭那么長，這倒讓我想一句話“兔子尾巴長不了”（分部分描寫小白兔的頭、耳朵、眼睛和尾巴，體現小白兔的外形特點特點）

　�。�2）觀察動物的活動情況。

　　學生觀看錄像中各種小動物的生活習性，重點說一說小白兔的吃食、睡覺、活動的特點。

　　（3）你為什么喜歡這種小動物，想表達自己怎樣的思想感情？

　　5、結合學到的觀察小動物地方法，把自己選擇所喜歡的小動物再按順序說一說，理清思路。

　　四、自由寫作，教師巡視。

　　1、在同學們的描述中，我看到了一只只可愛的小動物，老師更希望他們都躍然在你們的作文紙上，下面請把你喜歡的小動物寫下來吧。

　　2、學生開始寫作，教師強調：語句通順，用詞準確，不寫錯別字。

　　3、教師巡視并輔導習作有困難的學生。

　　五、賞析作品，集體評價

　　1、誰愿意把自己完成的習作讀給大家聽？（指名朗讀習作）

　　2、評一評，說一說你的看法（學生結合習作要求多角度進行評價）

　　（1）是否圍繞“喜歡”的動物進行描寫

　�。�2）是否寫出動物的外形特點，做到言之有序

　　（3）習作中用了那些好詞佳句

　　3、結合學生的評價修改自己的習作。

　　六、總結：

　　1、通過本節課的習作，你有什么收獲？

　　2、“世上無難事，只怕有心人”通過同學們的認真觀察，在你們筆下 ，一只只小動物是那么可愛，我們是那么喜歡它，所以我們要愛戴它們，同時也要呼吁其他人一起行動起來，讓人類不再捕殺它們，讓動物不再恐懼人類，讓人類與動物和諧相處！

　　七、板書設計：

　　我喜歡的一種小動物

　　外形特點：頭部、身子、尾巴等

　　生活習性：吃食 睡覺 活動等

　　三年級動物作文教案 篇9

　　教學目標：

　　1．輕松作文，拓展思路，使每個學生有話可寫，樂于表達。

　　2．使學生初步知道抓住動物的特點來進行介紹，要說真話，表真情。

　　教材簡析：

　　本節課的教學內容就是抓住特點介紹自己喜歡的一種小動物，在學生交流的過程中老師幫助學生梳理特點。進行寫片段的教學，滲透構段意識。

　　教學重難點：

　　“能抓住特點介紹小動物”是這次作文教學的重點，也是難點。

　　教學準備：

　　每人準備一張自己與小動物的照片。

　　教學過程：

　　一、引入新課，激發興趣。

　　1、你喜歡什么小動物？你喜歡和它一起做什么？

　　2、我們喜歡一樣東西，常常會把它寫下來，用我們的筆來記錄它的點點滴滴，你想用你手中的筆記錄下小動物的點點滴滴嗎？

　　3、寫作文要有自己獨特的想法，想一想用什么方法介紹小動物，讓別人一下子就能記住呢？

　　【設計意圖：教師的任務不是硬性要學生怎么寫，而是引導、啟發，讓學生在選材、構思的過程中產生不同的感受，自由抒發，讓學生在日常生活中找尋習作素材，為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。因此本部分重在引導學生回憶自己熟悉的小動物，從而選擇自己最想介紹的，為下一步的“說”埋下伏筆�！�

　　二、細觀察，說不同

　　了解動物的特點

　　學生根據自己選擇的小動物來自由分組。

　　師：請同學們拿出照片，觀察小動物的外形，把它外形最有特點的地方記下來。（教師巡視。）

　　師：你最喜歡的小動物是什么？它長什么樣�。�

　　生：我最喜歡的是小狗。它長著一身烏黑發亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的小爪兒，像4朵梅花；那條撅著的小尾巴，總是悠閑不停地搖擺著。

　　師：他介紹的小狗可愛嗎？

　　生：可愛！特別是他還用了比喻的方法。

　　師：對啊，我們在介紹外形的時候可以用比喻的方法，這樣更能表現出小動物的特點。

　　生：小黑狗可真可愛。頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子��！

　　師：他是怎樣介紹小狗的？

　　生：先概括地介紹小狗可愛，再具體介紹小狗的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

　　師：我們在介紹小動物外形的時候，還可以按照一定的順來介紹，這樣也能說清楚它的特點。

　　教師總結：介紹一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。這樣，才能讓別人更加清楚的認識這個小動物是什么樣的。

　　用具體事例說特點

　　師：這么可愛的小動物，它最喜歡做什么呢？你和它之間有發生過什么事呢？和同學一起交流吧，交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是它的愛好，可以是它的性格，可以說一個方面，也可以說幾個方面。

　　學生交流，教師巡視。

　　師：它喜歡做什么？

　　生：小貓喜歡捉老鼠。

　　師：它是怎么捉的呢？

　　生：一只老鼠從它的身旁跑過去，貓飛快地跳了起來，緊緊地抓住老鼠，再用牙齒咬住老鼠的脖子。老鼠拼命地掙扎，嘴巴不停地叫。一會兒，小貓就把那只老鼠咬死了。

　　師：他介紹的怎樣？

　　生：他說出了小貓捉老鼠的動作。

　　師：如果在介紹的時候用上擬人的方法會更棒！你們試試。

　　學生交流。

　　生：一只老鼠從它的身旁竄了過去，貓飛快地跳了起來，緊緊地抓住老鼠，再用雪亮的牙齒，死死的咬住老鼠的脖子�？蓱z的老鼠拼命地掙扎，四條腿飛速的亂劃，嘴巴不停地叫，好像在喊：“救命啊！救命��！”小貓也“喵嗚！喵嗚！”的，好像在說：“我可是鐵石心腸噢！你是我的美餐，我怎么能放過你呢！”

　　師小結：看來用一件具體事例來介紹動物的特點，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？

　　（他把小貓的動作說清楚了，還運用了擬人的方法，同時這件事與小貓的特點相吻合。）

　　【設計意圖：這一個環節的設計，主要是為了解決學生如何將眼睛看到的，通過自己的加工，將其描述出來，也就是習作教學中寫什么的教學。我們通過學生對自己喜歡的動物趣事的描述，說的人充滿激情，聽人津津有味，使習作訓練有趣的活動及情感表達天衣無縫地結合在一起，把扎實的語言訓練與人與動物和諧共處的生活理念高度統一起來，創造了生動有趣和諧向上的課堂學習景觀。】

　　三、用我筆，寫不同

　　1、古人用詩句來贊美事物，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，今天孩子們用紙和筆來贊美那些可愛的小動物，請你用筆寫下你最喜歡的小動物。 提示：先介紹它的外形，再用具體的事例來介紹它的愛好、脾氣等特點，最后寫出你對它的喜愛。

　　2、學生邊聽音樂邊寫作。

　　【設計意圖：這一個環節是解決怎樣寫好一篇作文這一問題。孩子們的作文往往是無頭無尾，不知道怎么寫開端，也不知道怎樣寫結尾，寫到哪里算哪里。所以，在最后一個環節，我重在引導學生體會一篇文章的布局謀篇，來寫自己的作文。】

　　三年級動物作文教案 篇10

　　教學目的：

　　1、鞏固寫小動物的技巧。

　　2、讓學生養成良好的寫作習慣。

　　教學難點：

　　激發學生的寫作興趣。

　　教學過程：

　　一、回顧本次習作的內容和要求。

　　內容：寫我喜愛的小動物 要求：把玩什么和怎么玩寫清楚。

　　二、分析這次習作的情況。

　　優點：

　�。�1）全班同學都能夠按要求寫自己喜愛的小動物；

　�。�2）都能夠開頭結尾說完整；

　�。�3）都能表達自己的喜愛之情。

　　不足的：

　�。�1）大部分同學還不能把動物的樣子講清楚，沒有寫清楚動物的生活習性。

　　（2）有部分同學句子不通順，句子意思表達不清。

　�。�3）標點符號運用不恰當或不用。

　　（4）書面不夠整潔。

　　三、學生習作展示。

　　讓一等作文的小作者宣讀自己的作品，大家欣賞。說說好在哪里，你有什么修改意見。 讓問題作文的小作者讀讀自己的習作，學生評析，并投影出這些習作，師生共同修改。 四、學生修改自己的作文。

　　要求：

　　1、根據老師的修改意見，結合自己的剛才的收獲，修改自己的作文。

　　2、一等習作文和二等習作在原文該，三等以下習作另起草修改再謄抄。

　　范文：

　　小倉鼠

　　偶然一次，媽媽答應我買一只小寵物的要求。我們來到花鳥市場，只見到處都是活潑可愛的小動物，我左望望，右瞅瞅，怎么也看不完。

　　突然我的目光投向了一只正蜷縮著身子的小倉鼠。它黃白相間，全身軟綿綿的，團身是兩只小爪子放在胸前，似乎受凍了一般。它那兩只水汪汪的眼睛總是盯著我，我雖覺得它可愛，但它的眼神中流露出了強烈的渴望自由。它和它的同伴長期被關在這只養魚的玻璃缸，我想，在它們的腦海中，世界就是這個透明的玻璃缸，生活就是吃飯睡覺。

　　被囚禁的不僅是這只小倉鼠，這只小倉鼠的命運只是世界上千千萬萬小動物們的縮影。它們雖然被囚禁在世界各地，但它們的內心在一起呼喚：還我們自由！

　　我已下定決心要買下這只小倉鼠，讓它回歸大自然。雖然我只讓一只小動物回歸大自然，但只要世界上千千萬萬的人，都這樣做，那么小動物們不就獲得大解放了嗎？

　　如果大家也想讓小動物們獲得自由，回到屬于它們的家，那么也請你獻出一份微力量，讓世界上多一只擁有自由。

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