幼兒園大班語言類教案范文（精選12篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言類教案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班語言類教案 篇1

　　活動目標:

　　1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。

　　活動準備:

　　1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

　　2、配樂詩歌。

　　3、課件《秋天的顏色》。

　　活動過程:

　　一、導入活動:

　　1、引導幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

　　2、導出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩歌:

　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

　　2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

　　3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式: 說:秋天是 。

　　4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

　　5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

　　6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌:

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?

　　2、鼓勵幼兒進行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動延伸:

　　1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

　　幼兒園大班語言類教案 篇2

　　活動目的：

　　1. 使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2. 學習詞：量、衣裳、可惜。

　　活動準備：

　　月亮不同時期的圖片 實物投影儀

　　活動過程：

　　1. 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

　　2. 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

　　3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4. 在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)

　　5. 復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

　　6. 活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。)

　　幼兒園大班語言類教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解詞語“心滿意足”。

　　2、結合已有經驗，大膽想象并創編故事情節，并能用完整的語句進行講述。

　　3、學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。

　　活動準備：

　　故事圖片5幅

　　活動過程：

　　一、 談話導入

　　師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環境怎樣?

　　看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩只小老鼠，他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方?

　　二、欣賞故事

　　1、師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他們對這個地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”，邊講邊出示1、2幅圖片)

　　師：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?小老鼠對什么事情都心滿意足?心滿意足會是什么表現?誰來學一學心滿意足的樣子?

　　師：你都有哪些心滿意足的事情?現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪里?為什么?

　　2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里，有一天早上(講至“這都是什么呀”)

　　是呀，這都是怎么回事?周圍的一切怎么都變了?(幼兒猜測)

　　師：我們一起來看看到底是怎么回事?(出示圖3)

　　教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，所以周圍的景色變化了!

　　師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺?他為什么會害怕?烏龜這時是什么反應?(幼兒猜)

　　3、師：烏龜到底會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧!(講述故事倒數第二段，出示圖4)

　　師：烏龜有沒有生氣?從哪里看出來的?“不一般的事情”指什么?你們覺得烏龜怎么樣?

　　4、講述故事最后一段，出示圖5

　　師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領呀?(會移動)

　　三、完整欣賞故事

　　師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣!這個有趣的故事我還想再聽一遍，你們呢?那我們就把再來欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽故事)

　　四、續編故事

　　師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想， 如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?

　　師：小朋友編的故事真好聽，那它叫什么名字呀?

　　五、延伸活動

　　我知道，很多小朋友還美國足講故事的癮，沒關系，一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧!

　　幼兒園大班語言類教案 篇4

　　活動目標:

　　1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.

　　2、初步學習有表情地朗誦詩歌.

　　活動準備：

　　課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.照片-擁抱，談話引出課題

　　(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)

　　他們為什么要擁抱呢?

　　(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)

　　(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

　　我們都來說一說好嗎?

　　(鼓勵幼兒大膽講述)

　　二、展開

　　1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

　　有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?

　　2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容

　　(1)教師有感情的朗誦詩歌

　　這首詩歌叫什么名字?

　　(我是大班的小朋友)

　　聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

　　(讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受)

　　(2)第二遍欣賞詩歌

　　你們再聽一聽，

　　詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

　　你們最喜歡哪一句?

　　3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。

　　(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?

　　詩歌里是怎樣說的?

　　上課時是怎樣做的?

　　幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

　　(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌

　　4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

　　三、結束

　　1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?

　　2.你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?

　　詩歌

　　我是大班的小朋友

　　開學了，我高高興興的來到幼兒園，

　　從現在起，我就是大班的小朋友了。

　　小弟弟，你聽過老師講課嗎?

　　來!看我上課多認真，舉手發言動腦筋。

　　小妹妹，你會穿衣服嗎?

　　來!我幫你把衣服穿整齊;

　　小朋友，你會做玩具嗎?

　　來!我折一個小紙球送給你。

　　老師老師您別夸獎我，

　　這些都是我應該做的，

　　因為，我是大班的小朋友了。

　　幼兒園大班語言類教案 篇5

　　活動目標 ：

　　1. 通過活動，熟悉和了解班級小伙伴。

　　2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。

　　3.能集中注意力傾聽別人說話，學習用“我有…還有”句式做介紹。

　　活動準備：

　　1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

　　2.班級小朋友 “全家福”照片。

　　活動過程

　　一、導入

　　圖片演示-幸福的家人

　　1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎?

　　(引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)

　　2.他們為什么會睡在一起呢?

　　(他們是一家人)

　　3.教師給幼兒示范介紹家人

　　我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

　　小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。

　　二、展開

　　教師引導寶寶介紹家人

　　1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?

　　鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來

　　我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

　　2.圖片：吃米糕的家人

　　小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

　　(讓幼兒自由議論，給膽小的'幼兒提供說話的機會)

　　3.班級幼兒集體照片

　　(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?

　　誰找到自己了?

　　(激發幼兒情緒，自由發言)

　　(2)老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

　　幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

　　如：一個很喜歡上幼兒園的 ×××寶寶。

　　一個吃飯不挑食的×××寶寶。

　　一個愛幫助小伙伴的×××寶寶。

　　4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進一步感情交流。

　　三、結束

　　歌表演《可愛的家》活動結束。

　　活動延伸

　　回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

　　幼兒園大班語言類教案 篇6

　　情況分析：

　　《我是誰》是一首朗朗上口的兒歌，一學就會。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節奏和感情來朗誦這首兒歌。

　　活動名稱：

　　語言活動內容：我是誰

　　大班活動目標：

　　1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

　　2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　活動重難點：

　　學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　活動準備：

　　幼兒用書、CD

　　活動過程：

　　一、出示幼兒用書、引出活動

　　1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什么。

　　2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰》。

　　3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。

　　二、繼續閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。

　　1、教師；現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。

　　2、老師提問：

　　兒歌的名字叫什么？

　　兒歌里講了些什么？

　　教師小結：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

　　三、學念兒歌

　　1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。

　　2、教師播放CD，幼兒學念兒歌。

　　四、嘗試有感情地學念兒歌。

　　1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢？

　　2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。

　　3、教師：念這首兒歌時要注意節奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現媽媽的溫柔。

　　4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語氣。

　　5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

　　幼兒園大班語言類教案 篇7

　　課堂資料：

　　看圖講述——《小兔過河》

　　設計意圖：

　　鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養幼兒能細致觀察主角的神情，根據不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達生動講述的目的。

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。

　　2、學習用恰當的詞描述不一樣的表情和人物對話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。

　　活動準備：

　　教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動過程：

　　一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

　　（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　提問：

　　1、誰先來說說你看到些什么？

　　2、這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？

　　（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

　　1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

　　2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

　　（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

　　師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

　　師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

　　（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述主角的神情和對話。

　　提問：

　　1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

　　2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

　　三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

　　師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

　　四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

　　師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐教師有三個要求：

　　（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

　　（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

　　（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。

　　五、集中交流分享故事。

　　師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享

　　幼兒園大班語言類教案 篇8

　　在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈能夠變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，能夠變成許多趣味、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來趣味、有能引起他們的探究，所以本活動納入了這個主題。

　　活動目標：

　　1、理解故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動關注周圍事物的變化過程。

　　活動準備：

　　1、自制背景圖及若干小圖片

　　2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

　　活動過程：

　　1、發現小火車的神奇。

　　——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

　　——什么是神奇？

　　——教師結合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

　　——原先這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

　　2、看看小火車會變什么。

　　——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你明白其中的秘密嗎？

　　——之后誰又上了車？它發生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

　　——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

　　——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

　　——原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？

　　——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。

　　在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　3、讓他們坐上小火車。

　　——嗚......嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？

　　——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

　　4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

　　幼兒園大班語言類教案 篇9

　　詩歌《媽媽的心》

　　活動目標:

　　1.理解并掌握詩歌資料，并能有感情的朗誦詩歌。

　　2.體驗媽媽對自我的愛，并明白了長大衣后該怎樣回報媽媽。

　　3.根據詩歌的資料進行簡單的創編。

　　活動準備:

　　1.畫一幅媽媽照顧自我的畫，布置“親情樹”。

　　2.面具。

　　3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

　　4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

　　活動過程:

　　一、找媽媽

　　1.師:“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

　　在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

　　2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

　　3.交待游戲規則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。

　　二、媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

　　提問:“聽了這個故事你們有什么感受”

　　三、學習詩歌《媽媽的心》

　　1.師:“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。

　　2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌資料:詩歌的名字叫什么詩歌主要說了些什么為什么說媽媽的心很大呢從那兒看出來的(了解詩歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的

　　3.幼兒學習朗誦兒歌:

　　(1)理解并記住詩歌資料，結合圖示進行朗誦。

　　(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。

　　4.啟發幼兒談談“媽媽的心很大很大”表此刻哪里媽媽的心為什么會那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

　　5.平時媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的

　　幼兒可結合課前畫的畫講述。

　　6、幼兒結合自我的畫創編詩歌講給媽媽聽。

　　幼兒園大班語言類教案 篇10

　　活動目標：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

　　3、能進取、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

　　活動過程：

　　1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

　　師：今日，教師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

　　師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

　　2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

　　（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣貌，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話能夠對誰說？

　　3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　　（1）師：今日我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

　　如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習提高，恭喜恭喜！

　　（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

　　（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫忙他。

　　（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標創編三句半。

　　（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

　　（2）根據幼兒的回答，在原先的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒團體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自我創編的三句半。）

　　5、給教師拜年。

　　師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自我編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請你們把自我編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

　　語言活動反思——怕癢的紅布頭

　　“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，經過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，之后我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的趣味和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最終一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

　　本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

　　幼兒園大班語言類教案 篇11

　　活動目標：

　　1、感受語言的節奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。

　　2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

　　3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

　　活動準備：

　　1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要能夠分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

　　2、節奏簡便活潑的磁帶。

　　活動過程：

　　1、導入：

　　教師：今日教師帶來一幅奇怪的畫，此刻請小朋友開動小腦筋，幫教師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？

　　幼兒：好！

　　2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）

　　3、引出歌詞：

　　教師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

　　幼兒：想！

　　4、教師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上簡便活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：

　　教師：教師剛才在說歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴教師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的歡樂啊！

　　幼兒：兔子應當是短尾巴的，但那里卻說它是長尾巴了。

　　幼兒：松鼠應當是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

　　教師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應當是短的，可是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！

　　5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。

　　教師：剛才我們一起分享了歌詞的歡樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊？

　　幼兒：想。

　　（教師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我說出來，教師從旁適時提醒。）

　　活動遷移：

　　6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其貼合事物本身的特征。

　　教師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友能夠幫教師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊？

　　7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習

　　教師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？

　　幼兒：好玩！

　　教師：那想不想開動自我的小腦筋，也來編一編歌詞啊？

　　幼兒：想！

　　教師：其實啊我們就能夠根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

　　延伸：

　　讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。

　　教師：今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！

　　看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來觀察事物哦！

　　幼兒園大班語言類教案 篇12

　　活動目標

　　1.進取創編故事中的人物對話，大膽地在團體面前表達自我的想法。

　　2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

　　3.體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。

　　活動準備

　　1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

　　2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

　　3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

　　活動過程

　　一、猜想導入

　　1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造為什么

　　2.師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發，去看一看吧!

　　二、創編故事(第1段)

　　(一)創編人物對話。

　　1.師:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會怎樣邀請小熊上車呢幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

　　2.師:還能更熱情點嗎我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)

　　3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)

　　4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會怎樣說(你的車太小了，我要等大一點的車。)

　　5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢

　　(二)欣賞精彩句式。

　　1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)

　　2.師:咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣

　　3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

　　4.師:此刻，誰來說說剛才小猴的辦法(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

　　三、創編故事(第2段)

　　(一)創編人物對話。

　　1.師:小猴厲害吧我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎樣了

　　2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會怎樣問蛋寶寶會怎樣說我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

　　3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎樣說

　　4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難

　　5.師:蛋寶寶會怎樣說小猴會怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)

　　(二)套用經典句式。

　　1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶此刻怎樣樣了

　　2.師:此刻誰能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

　　四、完整欣賞

　　師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供給了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

　　五、語言游戲

　　1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示游戲用的5種動物胸卡)

　　2.師:它們坐車會遇到什么困難小猴會怎樣解決(幼兒相互討論后個別發言)

　　3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自我會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

　　4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)

　　5.交流游戲中的創編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的

　　六、結束活動

　　師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

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