小動物作文的教案（通用17篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的小動物作文的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小動物作文的教案 篇1

　　教學目的要求：

　　精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

　　教學重難點：

　　能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

　　教學準備：

　　多媒體課件;小動物頭飾;貼圖和字卡。

　　教學過程：

　　一、設境導入。

　　1、談話：小朋友們，最近我們學校的小電視臺在招聘節目主持人，你們想參加嗎?那你們知道，當好一個節目主持人，要做到什么呢?(說、讀、演、知識豐富……)是啊，當好一個好的主持人很不容易，你們行嗎?給自己鼓鼓勁，大聲說一說我能行!

　　2、導入：下面，請聽老師帶來的一個小故事，比比誰聽得最仔細，里面可藏著我們今天比賽的題目呢!

　　3、播放錄音，交流：你們知道了什么?指名說說。

　　4、小結：是啊，這就是我們上節課學習的《19、小動物過冬》的內容，看到這里，你們現在想知道什么呢?指名說，鼓勵學生質疑。

　　今天比賽的題目就是通過你的說說、讀讀、演演，向大家介紹小動物怎樣過冬的，比比誰的本領大。

　　二、精讀感悟。

　　(一)比賽第一關：我有一雙火眼金睛。

　　1、自由輕讀第3--7自然段，想想小動物是怎樣過冬的?

　　2、交流：

　　(1)燕子：燕子是怎樣過冬的?(板書：飛到南方去)你是從哪里知道的?出示第3節，指名讀讀，小燕子為什么要飛到遙遠的南方去過冬呢?

　　(2)青蛙：青蛙是怎樣過冬的?(板書：鉆到泥土里)出示第5節，看圖，你覺得青蛙在洞里過得怎樣?

　　(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板書：藏在蜂巢里)

　　3、小結：小朋友們都有一雙慧眼，一下子就發現了這三個好朋友過冬是不一樣的。你們憑著自己的聰明過了第一關，高興嗎?有信心過第二關嗎?

　　(二)比賽第二關：我的朗讀真出色!

　　1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎?那你們覺得好朋友應該怎樣呢?這三個好朋友是不是互相關心呢?你是怎么知道的?

　　2、請大家再讀讀第3--7自然段，想想從哪里可以知道它們對朋友很關心?自由讀。

　　3、交流：出示第4節：小燕子對小青蛙真關心啊!現在你就是這只小燕子，你能來關心一下小青蛙嗎?指名讀，評議。

　　出示第6節：小燕子對小蜜蜂也非常關心，誰愿意來當這只關心朋友的小燕子?指名讀第6節。

　　4、分角色讀：你喜歡誰呢?你能把它的話讀好嗎?先自己練習，再指名分角色讀。然后評評。

　　5、小結：恭喜大家，又過了第二關!

　　(三)比賽第三關：我是小小表演家。

　　1、談話：剛才大家都是出色的朗讀家，現在你們能加上動作演一下自己喜歡的小動物嗎?那先想想：三個好朋友馬上要分別了，它們會說什么呢?交流。(我是，我對說)

　　2、現在能把這些加進去演一演嗎?小組練習，再指名表演，然后評評。

　　3、小結：真厲害，又過了一關!

　　(四)比賽第四關：我的知識最豐富。

　　1、師述：像燕子飛到南方去過冬，青蛙鉆到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度過一個冬天，你還知道哪些動物是怎樣過冬的呢?

　　2、交流：出示填空：冬天快到了，準備。

　　3、小結：你的知識可真豐富!是的，這篇童話故事告訴我們，小動物的過冬方式是不一樣的，因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象，只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘，我們也可以多讀課外書，增長課外知識。第四關了，讓我們高呼勝利了!

　　三、總結。

　　剛才，我們通過說、讀、演，向大家介紹了小動物是怎樣過冬的，小朋友憑自己的聰明和努力，連闖四關，勝利通過了班級初賽，真是好樣的!希望在今后的比賽中，大家要繼續努力，不斷取得勝利!

　　小動物作文的教案 篇2

　　一、課前準備

　　觀察小動物：

　　1、要抓住小動物在外形上的特點。

　　2、要抓住小動物生活習性和活動時特點，如：小動物吃什么食物，怎樣吃食或捕食？玩耍時是什么樣子？睡眠時是什么形態？

　　二、課堂指導（共分4個環節）

　　1、導入新課

　　同學們：今天我們共同上一節習作課，由王老師——我擔任你們的指導老師，其實我們見過兩次面，我聽過你們兩節課。我知道你們的文章寫的好，同學之間互評的很準確，說話流暢，回答問題聲音響亮。我在家�？淠銈儯�就因為這事，我那10歲的女兒總吃你們的醋。這不，今天早上臨上車時，特地叮囑我：“問問你們多大了？屬什么的”？而且還讓我捎來一篇習作，請你們給評一評，指點指點。其實��！我看明白了，她就是想跟你們比一比，比一比年齡大小，比一比誰的文章寫得好。

　　2、選材

　　師：多大了？屬什么的？

　　生：11歲，屬狗的；12歲，屬雞的；13歲屬猴的。

　　師：我女兒10歲，屬豬的。

　　師：（把豬、狗、雞、猴的圖片掛上）多么招人喜歡的小動物�。⊥趵蠋熃裉爝�特地帶來另外一些小動物呢，看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（把其它十多幅圖片掛上）。

　　師：這就是我們今天要談論的話題：板書 《我喜愛的小動物》

　　3、解題 構思

　　（1）齊讀課題，解題 。

　　師：你讀出了什么？

　　生：應該用第一人稱寫，只限制寫小動物，并寫出對小動物的喜愛。

　�。�2）范文評說，得出寫作思路及要求

　　師：我們別忘了剛才那茬兒，我得把我女兒的習作給大家讀一讀，請你們拿好紙、筆，準備評文。

　　a、師讀：

　　b、生評：

　　得出寫作思路及要求：同時板書

　�。ê啠� 外 形 特 點

　　生活習性 特 征

　�。ㄔ敚�

　　一 件 事 喜愛之情

　　4、起草修改

　　師：余下的時間請按照這個寫作思路及要求寫出你心中的小動物。

　�。�1）動筆起草，快速成文。

　�。�2）讀文。

　�。�3）評文。

　　三、教師總結

　　這節課你們能抓住小動物的外形、生活習性等寫出它們的特點，字里行間流露出對小動物的喜愛之情。很好！可見你們平時能夠細心觀察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表現生活，那樣的文章才感人。最后想送給大家八個字：

　　板書： 真情實感 合理想象 。

　　這是習作的基本要求。

　　不過，我回家必須轉告我女兒，你們對她的習作給予了很高的評價。依我看，你們各有千秋。 我會把你們的“大白鵝”、“大公雞”繼續介紹給她，希望你們互相借鑒。

　　小動物作文的教案 篇3

　　一、 教學目標：

　　1.指導學生通過觀察寫一種小動物。

　　2.通過觀察指導學生按一定順序寫出自己喜愛動物的特點。

　　3.表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。

　　二、教學重點：

　　1.把小動物的外形特點和生活習性寫具體。

　　2.在描寫小動物的特點的過程中，自然的融入自己的喜愛之情。

　　三、教學準備：

　　觀察小動物的特點和生活習性。

　　四、課時安排：

　　1——2課時

　　五、教學過程：

　　（一）創設情境，引發興趣。

　　（二）新課：

　　1.按順序，觀察外形。

　�。�1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序說出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。

　�。�2）小結寫法：寫外形——抓順序

　　2.抓特點，介紹習性

　�。�1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。

　�。�2）學習交流看到的情景，了解小狗的生活習性，指名描述。

　�。�3）小結寫法：寫習性——抓特點

　　3.舉事例，寫出感情

　　（1）引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛。

　�。�2）小結寫法：寫感情——舉例子

　　4.全班合作，完成習作。

　�。�1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發生的故事。寫哪個小動物都可以。

　�。�2）學生自己習作。

　�。�3）全班匯報。

　　5.每個小組請一個代表讀自己的習作，師生評議。

　　（三）小結

　　小動物作文的教案 篇4

　　教學目的：

　　1、鞏固寫小動物的技巧。

　　2、讓學生養成良好的寫作習慣。

　　教學難點：激發學生的寫作興趣。

　　教學過程：

　　一、回顧本次習作的內容和要求。

　　內容：寫我喜愛的小動物 要求：把玩什么和怎么玩寫清楚。

　　二、分析這次習作的情況。

　　優點：

　�。�1）全班同學都能夠按要求寫自己喜愛的小動物；

　　（2）都能夠開頭結尾說完整；

　　（3）都能表達自己的喜愛之情。

　　不足的：

　　（1）大部分同學還不能把動物的樣子講清楚，沒有寫清楚動物的生活習性。

　�。�2）有部分同學句子不通順，句子意思表達不清。

　�。�3）標點符號運用不恰當或不用。

　�。�4）書面不夠整潔。

　　三、學生習作展示。

　　讓一等作文的小作者宣讀自己的作品，大家欣賞。說說好在哪里，你有什么修改意見。 讓問題作文的小作者讀讀自己的習作，學生評析，并投影出這些習作，師生共同修改。 四、學生修改自己的作文。

　　要求：

　　1、根據老師的修改意見，結合自己的剛才的收獲，修改自己的作文。

　　2一等習作文和二等習作在原文該，三等以下習作另起草修改再謄抄。

　　小動物作文的教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。

　　2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來(外形、動作、聲音等)。

　　教學重點：

　　通過復習課文，把握寫作方法，能按要求完成習作。

　　教學難點：

　　把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。

　　課時：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入：

　　同學們是不是見過很多動物?(是)如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學們先回想,我們學過的課文(白鵝)，是怎樣來寫的?

　　(一) 抓住了特點“高傲”

　　(二) 有順序：從叫、走、吃三個方面來寫，一個特點一段，如果長的話，可以分幾段來表達一個特點。

　　(三)具體：用具體的事例來說明它的特點。

　　(四)正確運用修辭(如比喻、擬人等，)

　　二、 小結歸納

　　寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白。

　　老師：一般寫小動物應該描寫它們的哪些地方?

　　(板書：外形、動作、聲音、生活習性、事件。)

　　三、 師生共同總結出寫作方法。

　　1、要有順序

　　2、抓住特點，詳略得當。

　　3、 重點要突出，(因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。)寫好過渡句。

　　四、共同構建作文框架(以一種動物為例，學生可以按照這種方法，構思其它動物的.寫法。)

　　(注：本環節，最好是說一段，寫一段。免得學生最后一下子不能記得清。)

　　(1)家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么?用“我們家的貓真讓人感到()”來描述;或者用“我們家的()真是一個()的家伙。”(開頭如何寫：要總寫貓的特點。)表現在哪些地方?(樣子、睡、吃、玩……)

　　(寫開頭。)

　　(2)為什么這樣說?你能用具體的事例一個個說清楚嗎?(中間部分的寫作內容。先用口語來表達。也可以讓學生上講臺來表演一下。)

　　樣子：包括顏色、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的?

　　a：指名說，其他學生補充。b：連起來說一說。

　　(描寫動物的樣子。)(注：你可以不寫貓，也可以寫出狗、豬、螞蟻等。)

　　(3)睡：常常睡在什么地方?一天睡多長時間?怎么睡的?你家里的人看見了，說什么?表達了人們對貓怎樣的感情?

　　a：指名說，其他學生補充。b：連起來說一說。

　　(描寫動物的“睡”。)

　　(4)吃：愛吃什么?其他的東西是怎樣吃的?他為什么愛吃肉?現在還逮老鼠嗎?為什么?怎么辦呢?他偷吃家里的東西嗎?你怎么發現的?怎么說的?趕走了嗎?為什么?

　　(每說完一個，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時候，注意指導學生的語言、用詞、句子。)

　　五：其他同學，是不是也知道怎樣寫了呢?如何來表達?

　　小動物作文的教案 篇6

　　一、課題：

　　《寫一個你喜歡的動物》（小學語文第八冊積累運用三的習作）。

　　二、課型：

　　習作。

　　三、教學要求：

　　1、寫一個你喜歡的動物。

　　2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。

　　3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

　　4、寫完后要多讀幾遍，認真修改。

　　四、課前準備：

　　1、觀察自己喜愛的小動物。

　　2、收集、積累有關材料。

　　3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料�！秳游锟駳g節》音樂。

　　五、教學重難點：

　　1、按一定的順序寫。

　　2、表達自己對動物的喜愛之情。

　　六、教學課時：

　　2課時（第二課謄寫）。

　　七、教材分析：

　　這是一次讀寫結合的練筆，是在學習（zh09）了本組課文之后的一次練筆，因為第三組課文內容都與動物有關，有講述了動物之間的感情的課文，也有記敘人與動物之間真情的課文，學生對描寫動物的表達方法應該有了一定的體驗，也早被課文中描寫的動物所深深吸引，在此基礎上安排此習作，練寫自己喜歡的一個動物，可以說順理成章，教材的安排是恰當的。

　　八、學生情況分析：

　　經過調查，學生們都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，在上《貓》這課時，有的同學甚至把貓也帶到了教室，看的出，同學們對動物流露出的是喜愛，但要學生按一定的順序寫動物的外形、脾氣、習性等特點，學生可能還有一定的難處，這就需要教師開放課堂教學，充分調動學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。

　　九、教學理念：

　　新課標下的作文教學，倡導學生習作個性化。要打破傳統的作文教學模式，開放課堂教學，讓課堂充滿活力，把學習（zh09）的權利還給學生，把課堂還給學生。教師要激發學生的寫作興趣，讓學生在課堂上不受任何拘束地敢說敢想，形成個性化的思維，寫出有個性有創意的作文，寫出自己的獨特感受，旨在培養學生的自主、自能作文的能力。

　　十：教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┯^看錄像，激發興趣

　　1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界》）

　　2、啟發�！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？（生暢談感受）

　　（設計說明：興趣是學生作文的一種內驅力，讓學生看動畫片《動物世界》，展現在學生眼前的是活蹦亂跳的動物，學生感興趣，從而激發學生學習（zh09）習作的興趣，通過課前觀察和課中再次觀察，對后面的習作內容做好了鋪墊，可以說一舉多得。）

　　（二）創設情境拓展思路

　　1、情境激發。同學們，大家喜愛的這個《動物世界》欄目，想在我們班上招聘解說員，你們愿意來應聘嗎？那好，我們就借習作課這個機會滿足大家的愿望，下面招聘開始，看誰能當一名出色的、有個性的講解員，那么，你認為該怎樣才能當好“解說員”呢？

　　2、說一說，讓學生各抒己見。

　　3、評一評，看誰說的有條理，教師捕捉有個性化的語言，給予鼓勵。對說的好的獎一個他喜歡的動物頭飾。

　　4、教師根據學生發言歸納。

　　（設計說明：習作時創設情境，是為給學生創造條件，讓他們在一定的情境中激發自我表現欲。充分發表個人的觀點、見解，體現習作個性化。）

　　（三）交流互動，引導體驗

　　1、自主選擇。

　�、龠x擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。

　　②選擇交流伙伴，根據自己喜歡的動物自愿組合，合作交流。

　　2、結合習作提示，合作交流。小組內充分交流：為什么喜歡這個動物朋友？它有什么與眾不同的特點？還有哪些生活習性？你和它之間發生過哪些有趣的事情？

　　3、交流評議，評出“優秀解說員”。派代表或自己上臺競爭，親身體驗，自由表達，其他同學當“小評委”他說得怎樣？好在哪里？又有那些不足之處需要改進？教師相機點撥。對優秀解說員獎一個他們喜歡的動物頭飾。

　　（設計說明：“自主、合作、探究”是《語文課程標準》積極倡導的學習（zh09）方式，在課堂上允許學生自主選擇學習（zh09）伙伴，說自己想說的，既尊重了學生，又能發揮群體學習（zh09）的優勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。）

　�。ㄋ模┖献饔懻�，明確要求

　　1、創設情境，激發寫作熱情。師：同學們光當上了解說員還不行呢？要組織欄目，還得文武雙全，要自己寫解說詞，你們有這個能力嗎？那么，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢？

　　2、引導審題，讀懂習作提示：按一定順序寫下來，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等，寫出對它的喜愛之情，寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯的地方，如果有，認真改一改。

　　3、討論交流：你準備怎樣寫？

　　4、聯系本組課文的表達方法，聯系自己的閱讀體會自評、互評，評的重點是小動物怎么可愛，作者如何喜愛的。

　　（設計說明：層層遞進，激發學生寫作興趣，讓學生明確習作要求，作文教學的開放也并不是毫無標準的亂寫，在這一環節中，教師把要求滲透到了交流之中。）

　�。ㄎ澹┏ㄩ_心扉自由習作

　　1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。

　　2、回憶本組課文作者描寫動物的表達方法。

　　3、鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊練習，用“我手”寫“我心”。

　　4、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。

　�。ㄔO計說明：這一環節，讓學生選取其中一點，盡情發揮，給學生自由的空間，激活了學生練筆的積極性，讓學生樂寫、敢寫、善寫。）

　　（六）組織評價修改成文

　　1、小組內自評自賞，互評互賞。看誰寫的精彩？哪個地方值得大家學習？

　　2、小組內自批自改，互批互改�？茨膫�地方還要進一步修改？引導學生力求從是否把內容按一定順序寫清楚了，語句是否通順，用詞是否貼切、準確，是否表達了對小動物的喜愛之情。

　　4、全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的解說詞（習作）在全班讀一讀，讀出感情來。對佳作的作者獎一個動物頭飾。

　　5、學生再次修改，然后把修改好的習作抄在習作本上。

　�。ㄔO計說明：關注學生，對學生在習作過程中一點一滴的努力都給予明確的鼓勵，要賞析學生，讓學生發揮自己的個性，寫自己想說的話，對習作進行反復修改，去發現別人沒發現的問題，佳作是反復修改出來的。）

　　結束語：同學們，今天這個招聘會開的很成功，在我們大家的共同努力下，你們個個應聘上了解說員，那么，希望你們不只是字里行間洋溢著對動物的喜愛，更重要的是用我們的實際行動來保護動物吧！

　　總評：

　　新課標要求習作教學力求有個性，盡可能的減少對寫作的束縛，開放課堂教學，在這節課中能得以充分體現，真正讓學生做了學習（zh09）的主人，設計從創設情境入手，大大激發了學生習作興趣。引導學生用眼仔細觀察，用口去自由表達，用筆去無拘無束的記錄自己的真情實感。總之，只有在開放的課堂教學中，才能最大限度地調動學生習作的熱情，才能寫出有個性的習作。

　　小動物作文的教案 篇7

　　教學目標：

　　1、仔細觀察一種小動物的外形特點和它的生活習性，并且有條理的寫下來。

　　2、在教師的指導下，掌握觀察方法，積累詞語，學會描寫小動物，激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

　　3、在習作中要寫出自己的真情實感，體現人與動物之間的和諧相處。

　　教學重點：

　　寫出小動物的外形特點，做到言之有序。

　　教學難點：

　　在寫作中，如何表達自己對小動物的喜愛之情。

　　教學準備：多媒體軟件

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、同學們，你們喜歡看《動物世界》嗎？在那里你們一定得到很多的樂趣吧！今天老師把它帶到課堂里來了，讓我們一起來欣賞吧！

　　2、教師播放《動物世界》的一些片段，師生一起欣賞。

　　3、在《動物世界》里有你喜歡的動物嗎？請你說一說。除了這里的動物之外，在你的身邊也有自己喜歡的物，你想把它的名字告訴同學們嗎？你想把它的樣子描述給大家看 嗎？在今天的習作課上，老師就給大家提供你展示的空間，寫一種你喜歡的小動物。（師板書課題）

　　二、指導審題 明確習作要求

　　1、出示習作要求：

　　（1）仔細觀察自己喜歡的小動物，寫出它的外形特點和生活性。

　　（2） 語句通順，運用平時積累的語言材料，做到用詞準確，不寫錯別字。

　�。�3）寫完后修改自己的習作。

　　2、指名讀習作要求，說說在本次習作中，要求我們做到哪些呢？

　　3、習作內容的中心詞是什么？（喜歡，即圍繞“喜歡”去寫，體現自己的喜愛之情。）

　　4、小動物的外形指的是什么？（指頭部、身子、叫聲等等。）

　　5、生活習性指的是什么？（指動物的捕食、睡覺、活動等）

　　三、觀察交流，選擇習作素材

　　1、老師給大家帶來許多動物謎語，請你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜歡動物。

　　2、出示謎語猜動物，大屏幕出現相應的動物圖片。

　�。�1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（狗）

　　（2）頭戴紅頂帽，身穿白布襖，走路像搖船，說話像驢叫。（鵝）

　�。�3）兩眼外禿大嘴巴，有個尾巴比身大，青草假山來相伴，綻放朵朵大紅花。（金魚）

　�。�4）胡子不多兩邊翹， 開口總說妙妙妙， 黑夜巡邏眼似燈， 日里白天睡大覺（貓）

　�。�5）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子（公雞）

　�。�6）耳朵長， 尾巴短，只吃菜，不吃飯。 （兔子）

　　3、你喜歡哪種小動物？請仔細觀察這種動物外形、動作及生活習性，它們都有些什么特點呢？能把你喜歡的小動物說給同學們聽聽嗎？（選擇自己喜歡的一種小動物小組內互相交流）

　　4、全班匯報交流，每組選一名代表，說一說你是怎樣觀察的？你為什么喜歡它。教師相機指導，教師結合學生的觀察，總結觀察動物的方法。

　�。�1）先觀察動物的外形。

　　結合圖片，以兔子為例，觀察時可以由整體—————部分，也可以按方位順序由頭———軀干————尾巴進行。出示片段賞析：

　　小白兔長著一身雪白的毛，毛絨絨的，看上去就像一個白雪球，可愛極了。（整體描寫小白兔）可愛的小腦袋上豎著一對大耳朵，三拌嘴就像一個三角形。一對小眼睛紅紅的，還一眨一眨的，就像一對紅寶石，美麗極了。小白兔的尾巴很短，只有一根手指頭那么長，這倒讓我想一句話“兔子尾巴長不了”（分部分描寫小白兔的頭、耳朵、眼睛和尾巴，體現小白兔的外形特點特點）

　�。�2）觀察動物的活動情況。

　　學生觀看錄像中各種小動物的生活習性，重點說一說小白兔的吃食、睡覺、活動的特點。

　　（3）你為什么喜歡這種小動物，想表達自己怎樣的思想感情？

　　5、結合學到的觀察小動物地方法，把自己選擇所喜歡的小動物再按順序說一說，理清思路。

　　四、自由寫作，教師巡視。

　　1、在同學們的描述中，我看到了一只只可愛的小動物，老師更希望他們都躍然在你們的作文紙上，下面請把你喜歡的小動物寫下來吧。

　　2、學生開始寫作，教師強調：語句通順，用詞準確，不寫錯別字。

　　3、教師巡視并輔導習作有困難的學生。

　　五、賞析作品，集體評價

　　1、誰愿意把自己完成的習作讀給大家聽？（指名朗讀習作）

　　2、評一評，說一說你的看法（學生結合習作要求多角度進行評價）

　　（1）是否圍繞“喜歡”的動物進行描寫

　　（2）是否寫出動物的外形特點，做到言之有序

　�。�3）習作中用了那些好詞佳句

　　3、結合學生的評價修改自己的習作。

　　六、總結：

　　1、通過本節課的習作，你有什么收獲？

　　2、“世上無難事，只怕有心人”通過同學們的認真觀察，在你們筆下 ，一只只小動物是那么可愛，我們是那么喜歡它，所以我們要愛戴它們，同時也要呼吁其他人一起行動起來，讓人類不再捕殺它們，讓動物不再恐懼人類，讓人類與動物和諧相處！

　　七、板書設計：

　　我喜歡的一種小動物

　　外形特點：頭部、身子、尾巴等

　　生活習性：吃食 睡覺 活動等

　　小動物作文的教案 篇8

　　目標：

　　1、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物。

　　2、了解一些動物的生活習性，萌發愛動物的情感

　　準備：

　　1、動物園拍攝的照片。

　　2、教學掛圖《我喜歡的小動物》。

　　3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。

　　過程：

　　1、師：“你在動物園看見過什么動物？”“你最喜歡什么動物？”

　　2、幼兒與教師交談。

　　3、看圖片，了解常見動物的生活習性：“錄象里有哪些動物？”“你知道了些什么？”

　　4、幼兒可以相互交流。

　　5、教師傾聽幼兒的交談。

　　6、送顆紅星給喜歡的動物：（請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。）

　　7、數數，各種動物各有幾枚紅星。評出紅星最多的動物之星。

　　小動物作文的教案 篇9

　　教學目標：

　　1、能設法調查出同學飼養小動物的經驗。

　　2、能采用適當的方法調查小動物飼養技術和觀察小動物生長情況。

　　3、能根據以往的經驗制定一個較為全面的飼養小動物的計劃。

　　教學重難點：

　　重點：如何指導學生制定研究計劃。

　　難點：如何指導學生制定研究計劃。

　　教學準備：

　　記錄表。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　1、談話：我們已經了解了植物的生長變化，動物出生后是如何一天天長大的呢?它們在生長過程中會發生哪些變化呢?

　　2、師：哪些同學養過小動物呢?有什么經驗和體會?

　　3、學生匯報，并進行記錄。

　　4、討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程中發生哪些變化?

　　(二)學習新課：

　　1、制定養小動物的計劃。

　　(1)師：我們有這么多的同學飼養過小動物，自己也有了一定的經驗，那么現在你是否愿意再體驗一下科學飼養的樂趣呢?(板書課題)

　　(2)查找資料或向有經驗的人請教，制定飼養小動物的計劃。

　　(3)小組成員進行分工，并堅持長期的觀察和記錄。

　　2、制作小動物的生長情況記錄圖表。

　　(1)師：要想養好小動物，我們需要做好哪些準備工作呢?

　　(2)學生確定觀察重點和小動物生長情況記錄圖表。

　　(3)各小組匯報制定結果。

　　3、制定研究計劃。

　　(1)師：關于小動物生長過程中的變化，想研究什么?

　　(2)學生分組討論。

　　(3)各組學生對各組的研究報告進行交流。

　　(4)教師小結：有了研究計劃僅僅是研究的開始，更艱巨的研究任務在等待著他們，只有持之以恒地進行觀察和研究，才會有收獲，考驗自己耐心和毅力的時候到了。

　　小動物作文的教案 篇10

　　活動目標：

　　1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。

　　2、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。

　　3、愿意講述自己對應匹配的結果。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能按順序排列動物并一一對應的匹配食物

　　活動難點：

　　體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系

　　活動準備：

　　底板 底紙4《喂動物》 分類盒 磁貼：大小動物卡 食 物卡 動物圖片 食物圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　情景導入。介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規則。

　　1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰？”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

　　2、教師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

　　出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那里呢？誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。

　　3、學習對應排列 教師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么？我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰？教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草�！�

　　4、重申規則 請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“請你吃xx”。

　　二、基本部分。

　　1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導。注重關注操作的順序。

　　2、教師提醒 要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

　　3、常規提示 要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

　　三、結束部分。

　　1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

　　2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的？再說一說什么動物吃什么。

　　3、評價 表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

　　活動反思：

　　幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。在教師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

　　小動物作文的教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過游戲激發幼兒熱愛小動物的情感。

　　2、在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

　　3、通過兒歌的形式讓幼兒養成講衛生的好習慣。

　　活動準備：

　　PPT課件，頭飾：小雞、小鴨、小貓、小狗若干。

　　活動過程：

　　1、聲音導入

　　播放動物叫聲音頻。

　　2、教師：小朋友都很認真的看完了聲音，請你們猜一猜這些聲音都是什么動物發出的呢?

　　請幼兒說一說聲音里的小動物。

　　3、逐一出示這四種小動物圖片。

　　請小朋友認讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。

　　4、看字卡做動作。

　　教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。

　　5、了解四種小動物的生活習性

　　知道小雞、小鴨是家禽，小貓小狗是家養寵物。

　　6、教師給幼兒講解講衛生的重要性，利用兒歌的形式教育幼兒逐步養成講衛生的好習慣。

　　7、游戲：到小動物家去做客。

　　讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，小動物就到哪個小動物家去做客。

　　小動物作文的教案 篇12

　　活動目標

　　1、在看看講講中能理解故事的內容，嘗試用語言和非語言大膽表現。

　　2、通過欣賞故事，初步萌發孩子愿意幫助別人的情感。

　　活動準備：

　　自制一本大圖書，一只玩具長頸鹿、桌面立體教具(小豬、小兔、小老鼠)

　　幻燈片、錄音故事

　　活動重難點：

　　在看看講講做做中能理解故事的內容。

　　活動過程：

　　環節操作要點

　　一、出示圖書

　　引起興趣

　　出示一本大圖書，引起興趣

　　師：今天老師帶來了一本大圖書，介紹封面(長頸鹿什么長，身上有什么)

　　二、看看講講

　　理解內容

　　看看講講，理解故事內容

　　(一)第一遍邊看邊講，初步理解故事內容

　　1、翻第一頁

　　提問：圖上有什么?小朋友一起做動作，學做一棵高高的橘子樹。

　　出示小豬，小豬要干什么?幫助小豬怎么樣才能吃到橘子?(讓幼兒想辦法)

　　老師出示花脖子一邊講解一邊示范操作，讓幼兒邊說邊做動作

　　2、翻第二頁

　　出示一只小白兔，問：“小白兔要干什么?”想辦法怎么讓它過河?

　　老師根據幼兒講得邊講邊操作。

　　3、翻第三頁

　　師：天慢慢黑了，長頸鹿聽見草叢里誰在哭?小老鼠為什么在哭?

　　小老鼠找不到自己家了，請小朋友想辦法幫助小老鼠。

　　看看花脖子是怎樣幫助小老鼠的，老師邊講邊讓幼兒一起做動作。

　　今天花脖子幫助了哪些朋友?

　　三、利用幻燈片和錄音進行完整欣賞故事。

　　幼兒完整欣賞故事一遍

　　完整欣賞

　　經驗遷移

　　提問：今天為什么小動物們要感謝花脖子?

　　因為花脖子幫助了小動物們。

　　師：你們喜歡花脖子嗎?我們一起親親它。

　　效果記錄：

　　今天整個活動環節、條理比較清晰，孩子在整個活動中語言表達能力比較強，孩子的表現欲很強，孩子的發言熱烈，學習興趣高，活動目標完成的比較好。不足的地方是由于故事情節長，老師對于活動過程急了些，個別問題沒有充分引導幼兒去動腦培養幼兒的發散性思維。

　　小動物作文的教案 篇13

　　活動目標：

　　1、發展邊走邊運球的動作及提高手腳協調能力。

　　2、體驗玩球游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小動物圖片若干、皮球人手一只。

　　活動過程：

　　一、自由玩球

　　1、教師帶領幼兒每人拿一個球入場。

　　2、幼兒分散在場地上自由玩球，可滾、跑、拍等。

　　二、邊走邊拍球

　　1、教師引導。

　　教師：瞧，那有許多小動物，你們邊拍球邊走過去跟它們打招呼。

　　2、幼兒跟著老師邊走邊運球去找幾個小動物。

　　3、幼兒四散邊走邊運球去找小動物，教師鼓勵幼兒反復去找小動物的家。

　　4、教師增加小動物的家（共7—10個，距離增加），引導和鼓勵幼兒去找更多的小動物的家。

　　三、小結，放松身心

　　1、教師問幼兒找到了哪幾個小動物的家？共去了幾次？是怎樣與小動物打招呼的？

　　2、表揚找小動物奪得幼兒。

　　3、帶領幼兒把球放回原處，再去看看小動物，和他們說說話。

　　小動物作文的教案 篇14

　　活動目標

　　學著用觸摸的方法感受不同材料的不同質地,并在尋找過程中體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　毛絨玩具小鴨、小熊；滑溜溜的塑料小魚、螃蟹；硬梆梆的木頭狗、木頭豬等；

　　活動過程：

　　一、 出示暗箱，激發幼兒的好奇心

　　提問：小朋友們看今天徐老師帶來了什么？。

　　今天有許多小動物到我們托

　　班來做客，它們要和我們小朋友們捉迷藏，都躲在這個小箱子里，小朋友們想知道是哪些小動物來了嗎？

　　二、 幼兒通過觸摸小動物并說說是什么感覺

　　教師：現在請小朋友們一個一個上來找，把小手伸進去先摸一摸，然后說一說是什么小動物來做客了？摸上去的感覺是怎樣的？

　　幼兒依次上來，并讓其摸一摸什么感覺，說一說是什么小動物？對有困難的幼兒老師給予適當的提導與幫助。對說得好的幼兒及時給予表揚與鼓勵。

　　幼兒互相抱一抱，玩一玩這些玩具，感受其不同的觸覺。

　　教師：今天有那么多的小動物來做客了，它們穿的衣服都是不一樣的，小鴨小熊的衣服是毛茸茸的，小魚螃蟹的衣服是滑溜溜的，小狗小豬的衣服是硬梆梆的。小朋友們想一想，你還看到什么東西和這些小動物穿的衣服是一樣的呢？老師給予適當的提示與引導。

　　活動結束：

　　小朋友一起吃點心。

　　小動物作文的教案 篇15

　　活動目標：

　　1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。

　　2、喜歡模仿小動物的動作。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

　　活動過程：

　　一、我的身體變一變。

　　1、教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？

　　2、教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。

　　3、引導幼兒理解常用的幾個動詞

　�。�1）師："你剛才做了什么動作？"鼓勵幼兒大膽表達。

　　（2）請幼兒根據老師說的動詞，表現出相應的動作。

　　二、小動物變一變。

　　1、打開幼兒用書，引導幼兒觀察。

　�。�1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"

　　（2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

　�。�3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學一學它的動作。

　　三、經驗擴展。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　小動物作文的教案 篇16

　　設計思路：

　　日常生活活動中幼兒對小動物非常感興趣，幼兒還從家中帶來了許多毛絨動物，因此教師設計了有關動物的活動：“觀察動物、認識動物、喂動物、動物游戲”。通過活動增加幼兒對小動物的情感，使幼兒能珍惜愛護小動物。

　　活動目標：

　　1 喜歡和小動物做游戲。

　　2 增加對小動物的情感。

　　3 大膽說短句。

　　活動準備：

　　1 玩具兔子、小狗、小貓、小羊

　　2 自制食物道具：蘿卜、骨頭、小草、小魚

　　活動過程：

　　1 教師告訴小朋友：今天有許多小動物來和小朋友做游戲，教師一一請出。

　　2 出示小動物，請幼兒數數有幾個小動物，說出有誰，它們怎樣叫？喜歡吃什么食物？

　　3 教師給小動物準備了許多食物，讓幼兒說說都有什么？

　　4 請小朋友選擇喜歡的小動物給他們喂食物，邊喂邊說：“小兔請吃紅蘿卜”“小狗請吃肉骨頭”“小羊請吃草”“小貓請吃魚”。鼓勵幼兒大膽講話。

　　5 與小動物們一起唱歌“我愛我的小動物”。

　　延伸活動：

　　1 分組活動：給小動物蓋房子、給小動物串項鏈、給小動物做食物、喂小動物吃東西。

　　2 與小動物們一起玩游戲“捉迷藏”。

　　小動物作文的教案 篇17

　　活動目標：

　　1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

　　2、能找到空的位置，不推他人。

　　活動準備：

　　在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的區分。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

　　二、基本部分

　　1、新授游戲

　　幼兒四散站在場地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去；

　　教師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，幼兒邊學小雞邊向小雞家走去；

　　教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去；

　　教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼兒邊學小兔邊向小兔家走去

　　2、幼兒游戲1—2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

　　3、表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。

　　三、結束部分

　　游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。

【小動物作文的教案】相關文章：

小動物作文的教案11-02

小動物教案07-30

小動物教案07-30

小動物教案07-30

小動物教案07-30

小動物教案07-30

小動物教案07-30

小動物教案07-30

小動物教案07-30

小動物教案07-30