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《抗日女英雄趙一曼》教案（精選5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《抗日女英雄趙一曼》教案，歡迎大家分享。
《抗日女英雄趙一曼》教案 1
教學目標：
1、知識目標：通過學習讓學生了解趙一曼，知道趙一曼的感人事跡。
2、能力目標：通過課堂上的資料交流，培養學生良好的整理信息的能力。
3、情感態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生知道今天的幸福生活來之不易，是千千萬萬個革命烈士用鮮血換來的，一定要珍惜。作為一名新時代的少年，必須要牢記國恥，發憤學習，勇于拼搏，克服一切困難，用聰明才智建設一個更強大的祖國。
教學準備：
學生整理有關趙一曼的資料；教師制作多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入
同學們，今年是抗日戰爭勝利60周年，一位哲人說過：忘記歷史就意味著背叛。讓我們重溫那段歷史。
在東北抗日的戰場上，有無數的抗日英雄在誓死保衛著我們的國土。下面就讓我們來認識一下他們。她是眾多抗日英雄中為數不多的一位女英雄，趙一曼
今天我們就來學習“白山黑水間的抗日英雄（四）趙一曼”（教師板書）
二、體驗交流
1、我們先來了解一下抗日女英雄，趙一曼
教師出示趙一曼的照片和簡介。
2、趙一曼出身于一個富有的家庭，但是當國家、民族處于危亡的時刻，他拋棄了優越的生活條件，毅然投身于抗日救亡的.最前線，在他的身上還有許許多多的感人故事。由于我們手中沒有教材，老師給你們提供一些材料，現在就請同學們以小組的形式讀一讀他的事跡，一會老師再請一名同學把她的故事講給同學們聽。
3、學生組成學習小組交流資料。
4、各組講述趙一曼的故事。
5、面對敵人的嚴刑拷打，趙一曼閉口不語，受過多種酷刑從沒有開口喊叫一聲，這就是我們的女英雄趙一曼，讓我們一起走進她。（出示課間）
6、趙一曼不僅僅是一位英雄，還是一位偉大的母親，雖然他在他的孩子寧兒只有一歲大的時候就離開孩子到異地參加革命去了，但是他的心永遠牽掛著她的寧兒。在生命的最后一刻，他想到的不是別人，而是自己7年沒有相見的孩子寧兒，他在臨終前給寧兒寫了這樣一封信，（出示課件）信的內容是這樣的：教師朗讀信的內容。
這張照片是趙一曼和兒子的照片，趙一曼是多么想再見一見自己可愛的寧兒啊！我相信寧兒同樣也非常想念自己的媽媽。同學們，如果你是寧兒，現在你想對母親說些什么呢？
三、激發感情，延伸感受
在我們今天和平的年代里，人們不會忘記你，哈爾濱不會忘記你，共和國不會忘記你，雖然現在不再有硝煙、不再有戰場，但我們不應忘記國恥，為了民族的富強、為了祖國的強大，讓我們永遠記住抗日英雄趙一曼、永遠記住那些為了民族解放而拋頭顱、灑熱血的英雄們！讓我們行動起來，用我們的知識來武裝自己，為我們祖國的未來打一仗勝仗！
《抗日女英雄趙一曼》教案 2
教學目標：
1、在閱讀中獨立認識10個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內容，能借助提示復述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學重點：
1、學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學難點：
學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
教學過程：
一、揭示課題，介紹生平事跡
1、教師板書：英雄你知道哪些英雄？他們為什么被人們尊稱為英雄？（交流）
2、教師補充板書：女英雄趙一曼
（1）今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
（2）學生交流自己收集的有關資料，介紹趙一曼，PPT出示。
3、教師補全課題“15抗日”，介紹抗日戰爭的歷史背景，突出斗爭的艱難。
4、讀題說明：從課題入手，抓住關鍵詞，讓學生回顧已有的知識，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學生的距離。充分發揮學生收集資料的能力，通過資料的收集讓他們大概了解人物，調動學生的學習興趣。教師對抗日戰爭的介紹，渲染當時斗爭艱難。
二、檢查預習，理清脈絡
1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。
2、練習
①寇（）艱（）縣（）韓（）據（）押（）
冠（）根（）懸（）朝（）劇（）鴨（）
②多音字：惡{重{看{（強調“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。）
說明：有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
3、剛才我們開小火車通讀了課文，現在請你輕聲地自己再一次讀課文，然后用自己的話說一說，人們為什么稱趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學生交流教師板書歸納理出脈絡）板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀（PPT出示）
說明：讓學生經過幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來為復述打下基礎，二來通過板書理清了課文的脈絡。
三、讀中理解，品中悟情
1、請根據板書，從課文中找出相對應的小節。
2、交流：掩護隊伍（第2節）嚴守機密（第3—10節）英勇捐軀（第14節）
3、選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學習
出示學習建議：“掩護隊伍、嚴守機密”學習小建議；
讀一讀相應的小節劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子
圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關鍵詞語
說一說你的感受“英勇捐軀”學習小建議：讀一讀相應的小節
說一說趙一曼的遺憾是什么？希望什么？（學生小組學習，教師巡視、參與學習。）
4、學生交流，教師點撥
掩護隊伍
抓住趙一曼的語言：堅定地說……動作：舉起槍就向敵人猛射教師引讀（理解趙一曼當時堅決的口氣，通過朗讀體會她一心保護戰士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）說明：本節內容主要通過抓關鍵詞：趙一曼的語言、動作，通過朗讀加深理解。
嚴守機密
抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導，教師引讀補充：戰敗后，投降的日寇回顧當時審訊趙一曼的過程。學生分角色讀—表演讀（理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說”，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。）說明：這部分內容通過有感情地朗讀來感受英雄堅強的意志，教師的適當補充內容，讓學生能真實地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無畏氣概。
英勇捐軀
1、教師結合遺書的內容理解“催人淚下”的意思。
2、填空：女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。
說明：抓住遺書中的關鍵句來體會感悟趙一曼的思想感情，教師適時的補充更渲染了趙一曼對兒子的思念和這對母子舍小家為大家的壯烈情感。
四、突破難點，復述課文
1、讀課文的最后一節，指導感情朗讀。
2、學習了課文，選取你印象最深刻的.英雄事跡，根據老師的提示，同桌試著復述有關內容。
提示：掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日寇圍困。嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。
3、同桌復述
4、個別交流（學生復述，教師進行及時評價，指導）
說明：讓學生選取自己印象深刻的事跡進行復述，即激發他們的興趣，也尊重他們的個性思維。教師的提示，提醒了學生課文是按事情的發展順序敘述的。
師過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11—13小節也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了？
說明：有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11—13小節，抓住一個問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。
五、總結、布置作業
1、朗讀全文
2、推薦學生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結合三年級的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心中》。
板書設計：
抗日女英雄趙一曼
掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀
《抗日女英雄趙一曼》教案 3
一、教學目標
知識目標：通過學習，讓學生了解趙一曼的生平事跡和她在抗日戰爭中的英勇表現，認識她作為一位偉大的抗日女英雄的崇高形象。
能力目標：通過閱讀和討論，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力，培養學生的愛國情懷和民族自豪感。
情感態度與價值觀目標：通過本課的學習，讓學生明白今天的幸福生活來之不易，是千千萬萬個革命烈士用鮮血換來的，應該珍惜。同時，激發學生的愛國熱情，培養他們為祖國的繁榮富強而努力奮斗的精神。
二、教學重點
趙一曼在抗日戰爭中的英勇事跡和崇高精神。
三、教學難點
如何讓學生通過學習和討論，深刻領會趙一曼的愛國情懷和民族精神。
四、教學過程
1、導入新課
通過播放趙一曼的相關視頻或展示圖片，激發學生的學習興趣，引導學生進入學習狀態。
2、講授新課
（1）介紹趙一曼的生平背景，包括她的家庭、教育經歷以及投身抗日救亡運動的決心和行動。
（2）講述趙一曼在抗日戰爭中的英勇事跡，如領導工人斗爭、組織抗日游擊隊、配合抗日部隊作戰等。重點突出她在面對敵人嚴刑拷打時堅貞不屈的精神。
（3）分析趙一曼的愛國情懷和民族精神，引導學生理解她為了國家和民族的`利益不惜犧牲個人生命的崇高精神。
3、討論交流
組織學生進行小組討論，分享對趙一曼事跡的感受和看法。鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的思維能力和表達能力。
4、總結提升
總結趙一曼的英雄事跡和精神品質，引導學生思考如何在日常生活中踐行愛國主義精神。同時，鼓勵學生將趙一曼的事跡和精神傳播給更多的人，讓更多的人了解這位偉大的抗日女英雄。
五、作業布置
閱讀相關書籍或文章，深入了解趙一曼的生平事跡和抗日戰爭的歷史背景。
寫一篇關于趙一曼的讀后感或心得體會，表達自己對這位抗日女英雄的認識和感受。
六、板書設計
《抗日女英雄趙一曼》
生平背景：家庭、教育、投身抗日
英勇事跡：領導工人斗爭、組織抗日游擊隊、配合抗日部隊作戰
精神品質：堅貞不屈、愛國情懷、民族精神
七、教學反思
通過本課的教學，學生能夠初步了解趙一曼的生平事跡和她在抗日戰爭中的英勇表現，對她的精神品質有了更深刻的認識。同時，學生的愛國情懷和民族自豪感得到了激發和提升。在今后的教學中，應更加注重學生的情感體驗和思維能力的培養，讓他們更好地理解和傳承革命先烈的崇高精神。
《抗日女英雄趙一曼》教案 4
教學目標：
知識與技能：通過學習，學生能夠了解趙一曼的基本生平事跡，理解她在抗日戰爭中的重要貢獻和英勇精神；掌握抗日戰爭的歷史背景及趙一曼所處的時代環境。
過程與方法：通過閱讀、討論、角色扮演等方式，培養學生搜集、整理、分析歷史資料的能力，提升他們的批判性思維和表達能力。
情感態度價值觀：激發學生的愛國主義情懷，使他們對民族英雄產生敬仰之情，認識到抗戰勝利的來之不易，珍惜和平生活，樹立為國家和社會發展貢獻力量的決心。
教學重點：
趙一曼的主要事跡及其在抗日戰爭中的作用。
趙一曼展現出的'英勇無畏、堅韌不拔的革命精神。
教學難點：
理解趙一曼精神在當今社會的價值和意義。
結合歷史背景，深入剖析趙一曼英勇行為背后的人格力量和高尚情操。
教學準備：
教師準備：《抗日女英雄趙一曼》的相關文獻資料、圖片、視頻等多媒體素材，以及關于抗日戰爭時期的社會背景介紹。
學生準備：預習趙一曼的相關資料，思考其英雄行為對自己的啟示。
教學過程：
環節一：導入新課
教師播放一段抗日戰爭時期的影像資料，引導學生回顧這段悲壯而偉大的歷史。然后提出問題：“在那段艱難困苦的歲月里，涌現出了許多可歌可泣的英雄人物，其中有一位巾幗不讓須眉的女性，她就是抗日女英雄趙一曼。你們知道她的故事嗎？”以此引入課題。
環節二：講述趙一曼生平事跡
個人簡介：教師簡要介紹趙一曼的出生、成長、投身革命等情況，讓學生對她的基本情況有所了解。
抗日事跡：詳細講述趙一曼在東北地區領導抗日武裝斗爭，尤其是在“九·一八”事變后，如何組織群眾開展游擊戰，打擊日寇，以及被捕后的堅貞不屈，直至英勇就義的故事。結合圖片、文字資料，幫助學生形象地理解趙一曼的英勇行為。
環節三：小組討論與分享
將學生分成若干小組，圍繞以下問題進行討論：
趙一曼的哪些事跡最讓你感動？為什么？
在那樣艱苦的環境中，是什么支撐著趙一曼堅持抗日斗爭？
小組代表發言，全班交流分享，教師適時引導，深化學生對趙一曼精神的理解。
環節四：角色扮演與情境模擬
設計幾段趙一曼在抗日斗爭中的關鍵場景（如動員群眾、指揮戰斗、獄中抗爭等），讓學生分組進行角色扮演。通過親身演繹，讓學生更深刻地體驗趙一曼的勇敢與堅韌，感受其高尚的愛國情懷和堅定的革命信念。
環節五：總結與升華
總結趙一曼精神：教師帶領學生歸納總結趙一曼的精神品質，如英勇無畏、忠誠愛國、無私奉獻、堅韌不屈等，并強調這些精神在當今社會仍具有重要的現實意義。
聯系實際，激發情感：引導學生思考如何將趙一曼的精神落實到自己的學習生活中，如何在和平年代傳承和發揚這種精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
作業布置：
撰寫一篇讀后感，以“我心中的趙一曼”為主題，談談學習趙一曼事跡后的感想和收獲。
分小組搜集更多抗日女英雄的事跡，下節課進行分享匯報。
教學反思：
課后反思本節課的教學效果，關注學生對趙一曼事跡的理解程度、情感共鳴以及價值觀塑造情況，根據反饋調整后續教學策略。
《抗日女英雄趙一曼》教案 5
教學目標：
知識目標：通過學習讓學生了解趙一曼的生平事跡，知道她為國家、為民族作出的巨大貢獻。
能力目標：通過課堂上的資料交流和討論，培養學生良好的整理信息和口語表達能力。
情感態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生知道今天的幸福生活來之不易，是千千萬萬個革命烈士用鮮血換來的，一定要珍惜。
教學重點：
趙一曼的抗日事跡和英雄精神。
教學難點：
引導學生深刻體會趙一曼的.愛國情懷和犧牲精神。
教學準備：
學生整理有關趙一曼的資料；教師制作多媒體課件，包括趙一曼的照片、視頻、生平簡介等。
教學過程：
一、導入新課
播放趙一曼的照片和視頻，引發學生興趣。
提問：你們知道這位女英雄是誰嗎？她有哪些英勇事跡？
二、學習趙一曼的故事
展示趙一曼的生平簡介，讓學生了解她的成長背景和抗日經歷。
分組討論：趙一曼為什么選擇投身抗日斗爭？她面臨了哪些困難和挑戰？她是如何克服的？
分享討論成果，教師引導學生深入理解趙一曼的愛國情懷和犧牲精神。
三、觀看紀錄片和講述親歷者故事
播放趙一曼的紀錄片片段，讓學生更直觀地了解她的英雄事跡。
請學生分享自己了解到的趙一曼的故事，特別是那些感人至深的細節。
四、深入討論與情感激發
討論：趙一曼的英勇事跡給你帶來了哪些啟示？我們應該如何學習她的精神？
情感激發：讓學生想象自己是趙一曼的戰友或親人，寫下對她的感激和敬仰之情。
五、作業布置
閱讀關于趙一曼的書籍或文章，進一步了解她的生平事跡。
要求學生結合自己的理解，寫一篇關于趙一曼的感想或故事。
六、板書設計
《抗日女英雄趙一曼》
生平簡介 → 英勇事跡 → 愛國情懷 → 犧牲精神
七、教具準備
多媒體課件、趙一曼照片、視頻、紀錄片等。
教學反思：
本節課通過多媒體展示、討論、觀看紀錄片等多種形式，讓學生全面了解了趙一曼的生平事跡和英雄精神。在教學過程中，要注重引導學生深入思考，激發他們的愛國情感和民族自豪感。同時，也要關注學生的情感變化，及時給予鼓勵和引導，讓他們真正體會到趙一曼的偉大之處。
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