《廣玉蘭》教案

《廣玉蘭》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1．指導(dǎo)感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦。

　　2．能找出表達(dá)課文中心的句子，理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　3．能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．能找出表達(dá)課文中心的句子，理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　2. 能從文字中感受廣玉蘭的美。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入：

　　1．齊讀課題

　　同學(xué)們，在作者陳荒煤的眼中，廣玉蘭可美了，不信，我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　2．讀詞

　　幽香純潔 玉琢冰雕 潔凈高雅 皎潔清麗 ——花的美

　　松柏為伍 終年不敗 數(shù)世同堂 生生不息 ——生命力頑強(qiáng)

　　二、新授

　　（一）感受廣玉蘭的色彩與質(zhì)感

　　1．五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，請同學(xué)們打開書本，自讀第2自然段，看看作者是從哪幾個(gè)方面來說這盛開的廣玉蘭的。

　　2.交流：花瓣的色彩和質(zhì)感

　　3.請你來為大家讀讀寫花瓣色彩的句子好嗎？你也來讀。

　　花瓣是什么顏色的？我們來看看這句話中，“似乎”一詞老師覺得可以去掉，你們覺得呢？請你把這種感覺讀出來。（板書：純潔）

　　4.請你來為大家讀讀寫花瓣質(zhì)感的句子好嗎？你也來讀。

　　什么叫質(zhì)感？（花瓣的質(zhì)地，摸上去給人的感受）

　　花瓣的質(zhì)感是怎樣的？（玉琢冰雕，大家見過玉雕沒？圓潤通透，十分精致）

　　“玉琢冰雕”給你什么感受？（摸、看）但她給人的還不僅是這種感受。你們找到了嗎？（但它摸上去不是堅(jiān)硬的，而是柔韌有彈性的，即使把花瓣折過來，也不會(huì)脆的斷掉，是這樣的柔韌。）

　　從“韌性和彈性”中，你仿佛看到了什么？摸到了什么？還有什么詞可以形容？這就是廣玉蘭內(nèi)在的品質(zhì)、涵養(yǎng)——這就是內(nèi)涵。

　　5.男女生分讀這兩句話。作者明明已經(jīng)把廣玉蘭的色彩和質(zhì)感寫出來了，為什么還說無法用文字準(zhǔn)確地形容嗎？

　　（是啊，在作者的眼中、心中，廣玉蘭的美只憑及個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的，這句話透露折作者對(duì)廣玉蘭深深的喜愛）

　　7.齊讀，讀出作者的喜愛之情。

　　（二）感受廣玉蘭花的不同形態(tài)

　　過渡：通過作者細(xì)致的描繪，廣玉蘭花的色彩和質(zhì)感我們已經(jīng)感受到了，接下來讓我們一起走進(jìn)一株盛開著的廣玉蘭，去看看花的不同形態(tài)吧。

　　1．請同學(xué)們快速讀讀第3自然段，找出花的不同形態(tài)。

　　（含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、凋謝了的）

　　2．你最喜歡哪種形態(tài)的花，說說喜歡的理由（可以根據(jù)花的特點(diǎn)談感受，可以從作者的寫作手法來談，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。）

　　3．交流：

　　（1）有的含羞待放，碧綠的花苞嬌嫩可愛。

　　擬人的手法，寫出的花苞含苞待放廣玉蘭可愛的樣子。

　　欣賞圖片

　　你能為大家讀一讀中句句子嗎？請你來贊一贊

　　喜歡的同學(xué)一起讀。

　　（2）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂久迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。

　　花蕊散發(fā)花香，吸引小蜜蜂采蜜；像小姑娘害羞地展示著自己的美貌。

　　欣賞圖片，讀好句子（板書：幽香）

　　（3）盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。

　　用比喻的修辭，廣玉蘭把自己的美毫無保留地奉獻(xiàn)給大家。

　　欣賞，讀好句子。請你把這么美的畫面送給大家。

　　（4）先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育新生命的種子。

　　外表很獨(dú)特，花凋謝了，圓莖卻依然挺立，生命力旺盛；外表不美麗，但內(nèi)心十分美麗，孕育新生命，延續(xù)它旺盛的生命力。

　　是呀，花瓣雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停歇，這就叫——生生不息。（板書：旺盛的生命力）

　　如果一株廣玉蘭樹是一個(gè)大家庭，那么含苞待放的花就是（一個(gè)剛出生的嬰兒），剛剛綻放的花又是（ 害羞的小姑娘 ），盛開的花是（ 身強(qiáng)力壯的男子 ），凋謝的花是（步入高齡的爺爺奶奶）。 這就叫——數(shù)世同堂。

　　聽著大家的交流，我們仿佛看到了這幽香純潔、生命力旺盛的廣玉蘭,緣于作者仔細(xì)的觀察和生動(dòng)的描寫，我們在習(xí)作的時(shí)候也應(yīng)這樣。（板書：觀察仔細(xì) 描寫生動(dòng)）

　　4．廣玉蘭花這四種不同的形態(tài)的句子，挑你喜歡的句子背一背。齊背：有的……有的……

　　5．剛才我們挨著一朵朵廣玉蘭花，細(xì)細(xì)欣賞了不同形態(tài)的花，這種奇妙的現(xiàn)象作者用了概括的話來說：“廣玉蘭開花……”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去……”一句在這段的開頭，一句在這段末尾，都是概括地寫，那么這一段的結(jié)構(gòu)就是總——分——總。瞧，作者在寫文章時(shí)結(jié)構(gòu)安排的多清晰。（板書：結(jié)構(gòu)清晰）

　　6．讓我們一起來感受一下花的形態(tài)吧.齊讀

　　（三）感受廣玉蘭葉的獨(dú)特情趣

　　過渡：廣玉蘭花美，葉子葉別有一番情趣。

　　1．誰想來摸摸廣玉蘭的葉片？你摸到了?你理解了文中哪句話？

　　交流：

　　（1）摸葉片體會(huì)表面光滑、背面柔毛、邊緣波狀

　　（2）四季常青，生命力旺盛。

　　2.學(xué)到這里，你想不想贊一贊廣玉蘭？

　　三、感悟升華

　　過渡：欣賞著這樣美的廣玉蘭，作者不禁發(fā)出了這樣的感慨——我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。（板書：愛）

　　因?yàn)槊溃�所以愛，因�(yàn)閻郏�才把廣玉蘭寫的這樣美。其實(shí)，廣玉蘭在我們身邊到處可見，它們無時(shí)無刻不向我們呈現(xiàn)著鮮活的生命氣息，花開的季節(jié)，更是散發(fā)這清幽的香氣，同學(xué)們，希望你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把生活中美好的事物都描畫下來吧！

　　板書設(shè)計(jì)： 18 廣玉蘭

　　幽香 純潔

　　愛

　　旺盛的生命力

《廣玉蘭》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過反復(fù)誦讀、體味語句的意思，體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情，體會(huì)萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情，體會(huì)詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

　　教材分析：

　　體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語言材料，體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　在理清課文條理的基礎(chǔ)上，通過朗讀課文，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，理清課文條理。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。

　　2、板書課題。

　　3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎?

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2、檢查自讀情況。

　　①出示字詞。

　　滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

　　鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落

　　指讀，開火車讀，齊讀。

　　②分小節(jié)朗讀課文。

　　③齊讀課文。

　　3、理清脈絡(luò)。

　　①自讀，思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

　　②交流。

　　4、指名分段讀課文。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　①輕聲讀第一段。

　　②思考。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

　　2、指導(dǎo)朗讀。自由讀，齊讀。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情地課文。做《同步》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　廣玉蘭

　　“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?

　　2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第二段。

　　①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面?

　　②交流。(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模�著重寫了廣玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。)

　　③理解第二自然段。

　　a.指名讀，說說花的特點(diǎn)。

　　b.從哪些語句讀懂的?

　　c.從語句中你體會(huì)出怎樣的感情?從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。“無法用語言文字準(zhǔn)確形容”寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

　　表達(dá)出作者對(duì)盛開的花朵喜愛之情。

　　d.訓(xùn)練朗讀。

　　④理解第3自然段。

　　a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會(huì)出怎樣的感情?

　　自由讀，交流。

　　(引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情)

　　(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

　　b.指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　⑤理解4、5自然段。

　　a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?(葉片)

　　b.自學(xué)，討論。

　　c.交流。

　　葉片“終年不敗”的特點(diǎn)。

　　葉片很有生命力。為什么說“另有一番情趣”?還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力?

　　訓(xùn)練朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　　作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

　　三、總結(jié)全文

　　本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

　　交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　廣玉蘭

　　花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)

　　喜愛

《廣玉蘭》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。

　　2.能通過對(duì)文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

　　3.指導(dǎo)感情朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。

　　2.能通過對(duì)文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知美。

　　1.這堂課，我們繼續(xù)走近美麗的廣玉蘭，讓我們美美地喊一喊她的名字，齊讀課題。

　　2.我們知道作者陳荒煤非常喜愛廣玉蘭，你能用文中的一句話來概括這種喜愛之情嗎？（指一生回答）

　　出示： “我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”齊讀。

　　作者愛的是廣玉蘭的什么呀？

　　（板書：幽香 純潔 旺盛的生命力）

　　3.上節(jié)課，我們從花香入手，品味了廣玉蘭的淡淡幽香，這節(jié)課，我們將一起來品味它的純潔和無比旺盛的生命力。

　　（二）、品讀課文，感悟美

　　A：品花瓣的純潔之美

　　1.五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，潔凈高雅的花朵綴滿枝頭，請同學(xué)們快速瀏覽課文第二自然段，看課文是從哪兩方面寫出了廣玉蘭花瓣的純潔之美的呢？（板書：花色 花質(zhì)）

　　2.出示：我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。

　　請大家自由讀讀這句話，想想為什么連這樣一個(gè)大作家也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩和質(zhì)感呢？抓住關(guān)鍵詞好好體會(huì)，把你的體會(huì)融入朗讀中。

　　3.交流

　　理解“玉琢冰雕” （細(xì)膩有光澤，晶瑩潔凈）

　　4.廣玉蘭具有獨(dú)特的美，白中泛青，柔中寓剛，富有彈性，美得連這樣一個(gè)大作者也“無法用語言文字準(zhǔn)確形容了”，但我們可以通過深情并茂的朗讀來表達(dá)對(duì)它的贊美！能讀好嗎？自由讀——指名——齊讀

　　5.廣玉蘭花瓣的確美，無論是色彩還是質(zhì)感，都是那么純潔，怪不得作者感嘆道——（引讀）總之……

　　B、品花朵旺盛的生命力

　　過渡：是呀，優(yōu)美的詞句也不能概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵，這純潔之美只可意會(huì)不可言傳。其實(shí)，它花開的形態(tài)更是美不勝收。（板書：花形）

　　1.請大家速讀文章的第三小節(jié)，看課文描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？

　　交流：含羞待放 剛剛綻放 完全盛開 已經(jīng)凋謝

　　2.哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢？下面請大家選擇你最喜歡的一種花形，再次細(xì)細(xì)地品讀，可以根據(jù)花的特點(diǎn)寫出喜歡的理由。

　　出示：

　　有的含羞待放，……這就是孕育著新生命的種子。

　　3.交流：（隨機(jī)）

　　我最喜歡的是……

　　a“有的含羞待放……，鮮嫩可愛。”

　　（喜歡它 “含羞待放”的樣子，象個(gè)害羞的娃娃，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），老師可以根據(jù)回答說：你能讀出她的可愛嗎？你能讀出她的羞澀嗎？你能讀出她的靦腆嗎？聽了你的朗讀，老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了，而是一個(gè)害羞的娃娃。適時(shí)地指導(dǎo)朗讀，讀出可愛。（女生齊讀）

　　b“有的剛剛開放……約有一寸長。”

　　（喜歡它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們陶醉了），引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。

　　（迫不及待什么意思？從這個(gè)詞可以看出什么？哪個(gè)字寫出了迫不及待呀？你能讀一讀嗎？讀的時(shí)候要稍微快一點(diǎn)，就像一只快樂的小蜜蜂。）

　　（花香引來的蜜蜂越來越多，男生齊讀）

　　c“盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛。”

　　（喜歡它如嬰兒般 “潔白、柔嫩，惹人喜愛”的臉。如嬰兒般嬌嫩，忍不住想要去摸一摸），指名朗讀。女生齊讀，男生齊讀。

　　d“先前熱熱鬧鬧……，新生命的種子。”

　　（雖然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美，沒有含羞待放的廣玉蘭花的羞澀……但卻有孕育新生命的種子）

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師講述：這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子，現(xiàn)在花凋謝了，但有了這些種子，這種子是生命的象征，來年還會(huì)生根、發(fā)芽、長葉，多么頑強(qiáng)的生命力。我想請我們六（ ）班的男子漢來讀！把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好？指名朗讀，（多么可愛的小顆粒啊；）（這就是無比旺盛的生命力。）齊讀。

　　4.此時(shí)此刻，展現(xiàn)在我們眼前的廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹，還是一株充滿生機(jī)的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，——

　　出示：

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

　　齊讀這句話。理解“數(shù)世同堂”“生生不息”（聯(lián)系廣玉蘭說）。

　　（理解得真好，能為大家讀好這兩個(gè)詞嗎？）

　　（把這兩個(gè)詞放入句子中，你的感受會(huì)更深。）指讀，齊讀。

　　師述：這個(gè)大家族之所以能數(shù)世同堂，生生不息，那就是因?yàn)樗�有著——指著板書（無比旺盛的生命力）

　　5.是呀，含羞待放的鮮嫩可愛，剛剛綻放的清香四溢，盛開著的潔白柔嫩，凋謝了的正孕育生命，讓我們一起來贊一贊這株美麗的、充滿生機(jī)的廣玉蘭。（配樂齊讀）

　　6.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)

　　廣玉蘭美，文章寫得更美。作者先寫花開的各種形態(tài)，接著具體介紹了花開的四種形態(tài)，最后寫一株廣玉蘭就像一個(gè)大家族，這就是 “總――分――總”的結(jié)構(gòu)。

　　7.相信大家在很短的時(shí)間內(nèi)就能把這充滿生機(jī)的廣玉蘭深深地印在腦海里！（學(xué)生練習(xí)背誦這段）

　　出示第三小節(jié)相關(guān)詞語幫助背誦。（師生合作背誦）

　　C、品葉子旺盛的生命力

　　1.過渡：廣玉蘭的花如此美麗，富有生命力，其實(shí)它的葉子也是那么富有生命力（板書：葉子）

　　請同學(xué)們默讀4、5自然段，找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子，用橫線劃出。

　　⑴.指名說，（密集油亮的綠葉……透著活潑。）從中體會(huì)到什么？

　　密集油亮的綠葉，在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的蕭瑟里，看不出有什么衰敗的跡象，這就叫“終年不敗”，這就是它旺盛生命力的又一體現(xiàn)。

　　生氣和活潑一般是用來形容什么的？（孩子）這里指的'是什么？（廣玉蘭具有無比旺盛的生命力。）

　　誰能把廣玉蘭葉片旺盛的生命力讀好？指名朗讀。齊讀

　　⑵.還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然”

　　是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機(jī)，即使――引讀“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然”，這是一種多么旺盛的生命力啊。齊讀。

　　（三）回歸整體，升華美

　　1.廣玉蘭是如此的幽香與純潔，它的生命力又是如此旺盛，難怪作者要情不自禁地說——第6小節(jié)。齊讀

　　出示： “我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”

　　2.作者愛，你愛嗎？（板書：愛，更愛）

　　3.再次齊讀。

　　4.廣玉蘭的確美，它本身就是歌，就是詩，讓人傾倒。老師把今天所學(xué)的內(nèi)容整理成了一首小詩，我們一起來欣賞。

　　（出示小詩）

　　（四）、寫法遷移，表達(dá)美

　　羅丹說過；“世界上不缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”林蔭道邊平常的廣玉蘭，在作者眼里卻是那么美麗、獨(dú)特，我相信同學(xué)們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么在你的生活中，你最喜歡哪種花，如果你想把它介紹給別人，你可以從這幾方面來進(jìn)行具體介紹（師指板書述說）。

　　1.課后仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，仿照第三自然段的總分總結(jié)構(gòu)，寫出花的特點(diǎn)。

　　2.選擇你喜歡的一兩個(gè)自然段背一背。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　幽香 花香

　　花色

　　18、廣玉蘭 純潔 花質(zhì)

　　愛 花形

　　旺盛生命力 葉子

《廣玉蘭》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　3、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、揭題導(dǎo)入

　　（1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認(rèn)識(shí)一種花廣玉蘭。

　　（2）板書課題。

　　（3）哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎？

　　2、初讀課文

　　（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　（2）檢查自讀情況。

　　①出示字詞。

　　滲透

　　概括

　　花蕊

　　嬰兒

　　惹人喜愛

　　孕育

　　鐵銹色

　　呈現(xiàn)

　　旺盛

　　內(nèi)涵

　　橢圓形

　　凋落

　　指讀，開火車讀，齊讀。

　　②分小節(jié)朗讀課文。

　　③齊讀課文。

　　（3）理清脈絡(luò)。

　　①自讀，思考。

　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？

　　②交流。

　　（4）指名分段讀課文。

　　3、精讀訓(xùn)練

　　（1）學(xué)習(xí)第一段。

　　①輕聲讀第一段。

　　②思考。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀，齊讀。

　　4、完成作業(yè)

　　課后描紅，仿寫。

　　第二課時(shí)

　　1、導(dǎo)入新課

　　（1）同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？

　　（2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

　　2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　（1）學(xué)習(xí)第二段。

　　①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？

　　②交流。

　　（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模�著重寫了廣玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。）

　　③理解第二自然段。

　　a.指名讀，說說花的特點(diǎn)。

　　b.從哪些語句讀懂的？

　　c.從語句中你體會(huì)出怎樣的感情？

　　從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。

　　無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

　　表達(dá)出作者對(duì)盛開的花朵喜愛之情。

　　d.訓(xùn)練朗讀。

　　④理解第3自然段。

　　a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會(huì)出怎樣的感情？

　　自由讀，交流。

　　（引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情）

　　（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　b.指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　看圖（動(dòng)畫），試背。

　　⑤理解4、5自然段。

　　a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）

　　b.自學(xué)，討論。

　　c.交流。

　　葉片終年不敗的特點(diǎn)。

　　葉片很有生命力。

　　為什么說另有一番情趣？還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力？

　　訓(xùn)練朗讀。

　　（2）學(xué)習(xí)第三段。

　　作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

　　3、總結(jié)全文

　　本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？

　　交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)

　　（1）默寫詞語。

　　（2）朗讀課文。

　　（3）背誦課文第3自然段。

　　2、作業(yè)指導(dǎo)

　　（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？

　　（2）仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。

　　（3）練筆。

　　板書：

　　氣味

　　幽香

　　10．

　　廣玉蘭

　　花瓣

　　潔凈

　　高雅

　　（生命力旺盛）

　　形態(tài)

　　生生不息

　　葉片

　　終生不敗

《廣玉蘭》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語的意思。

　　3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

　　4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、親自去觀察廣玉蘭。

　　2、觀察自己喜歡的一種植物。

　　3、文中的圖片和文字投影。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語的意思。

　　3、初讀課文，弄清課文的層次。

　　教學(xué)過程：

　　一：圖片導(dǎo)入。

　　出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。

　　板書10

　　廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭。

　　二：自學(xué)課文。

　　1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

　　2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

　　3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

　　4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯(cuò)。

　　5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

　　6、瀏覽課文，給課文分段。

　　三：學(xué)習(xí)第一段。

　　抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。

　　指導(dǎo)朗讀這一段。

　　四：作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、觀察路邊的廣玉蘭。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

　　3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)過程：

　　一：談話。

　　師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。

　　二：學(xué)習(xí)第二段。

　　1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？

　　（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？

　　（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

　　（4）學(xué)生說說自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

　　（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。

　　（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)？

　　（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？

　　（3）生說，相機(jī)出示圖片。

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

　　過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？

　　3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。

　　5、齊讀最后一小節(jié)。

　　三：總結(jié)。

　　同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說嗎？

　　四：作業(yè)。

　　1、在課文里找出三組意思相近的詞語。

　　凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔）

　　2、摘抄你喜歡的詞語。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)朗讀背誦課文。

　　2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一：導(dǎo)入。

　　上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。

　　二：朗讀背誦。

　　讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。

　　相機(jī)指導(dǎo)背誦。

　　三：仿寫。

　　讀第三自然段，說說主要寫了什么？

　　從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？

　　說說這一段的結(jié)構(gòu)。

　　觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。

　　學(xué)生練習(xí)寫。

　　交流。

　　四：作業(yè)。

　　觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。

《廣玉蘭》教案6

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。

　　3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文的第二段

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　(一)課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　4、給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀課文，了解課文大意，小組合作學(xué)習(xí)。

　　(三)教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確分段，概括段意。

　　(四)教具準(zhǔn)備：

　　配套光盤、小黑板

　　(五)教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、課前觀察、積累知識(shí)

　　課前組織學(xué)生認(rèn)識(shí)廣玉蘭，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察廣玉蘭的花、葉，讓他們?nèi)ァ翱础薄ⅰ懊�”、“聞”。了解它們的特點(diǎn)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)好課文做準(zhǔn)備。

　　二、再現(xiàn)情境，激發(fā)興趣

　　使用多媒體課件出示課題，再投影出玉蘭花、葉片實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶親眼見過的廣玉蘭，說說它的花的特點(diǎn)，葉子的特點(diǎn)及廣玉蘭的生長特點(diǎn)。

　　三、初讀課文。

　　(一)播放課文錄音，欣賞課文內(nèi)容。

　　(二)提出自學(xué)要求：放聲讀書，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。畫出描寫、贊美廣玉蘭的詞語，聯(lián)系上下文或理解。

　　(三)小組合作，交流討論

　　1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　(1)讀準(zhǔn)生字字音，記住字形。

　　(2)讀通課文。

　　(3)討論畫出的詞語，小組交流、討論理解詞義

　　2、小組學(xué)習(xí)。

　　3全班交流。

　　(1)認(rèn)一認(rèn)：涵蕊凋

　　(2)理解部分詞語。

　　孕育：懷孕、生育。

　　內(nèi)涵：本課指花的特點(diǎn)。

　　質(zhì)感：事物的本質(zhì)給人外觀上的感覺。

　　(四)教師再次讓學(xué)生自由讀文，讀后提問：你最喜歡讀哪一自然段，為什么?全班交流。

　　四、理清脈絡(luò)。

　　課文是從哪幾方面寫廣玉蘭的?可分為幾段?

　　全文分三段。

　　第一段(1)

　　第二段(2--5)

　　第三段(3)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　生字描紅。

　　抄寫詞語。

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　(一)課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文的第二段

　　(三)教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。

　　(四)教具準(zhǔn)備：

　　配套光盤、小黑板

　　(五)教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽寫生字詞。

　　二、新授

　　(一)學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)輕聲朗讀第一段。

　　(2)思考、回答。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀，齊讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二段

　　1、快速默讀第二段，思考作者是按怎樣的順序?qū)憦V玉蘭的，著重寫了哪一方面。

　　2、交流

　　3、理解第二自然段

　　指名讀找出兩個(gè)概括花的特點(diǎn)的詞語。

　　從哪些語句看出來的?

　　相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語。

　　指導(dǎo)讀。

　　4、理解第三自然段。

　　作者著重介紹了什么?找出概括這一段意思的詞語。

　　你覺得哪些語句好，為什么?

　　學(xué)生自由讀一讀，相互議一議。

　　全班交流，抓住關(guān)鍵詞語“生生不息”、“迫不及待”、“孕育”等理解，相機(jī)指導(dǎo)朗讀背誦。

　　指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　試背誦。

　　5、理解四、五自然段

　　作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么?

　　自學(xué)討論。

　　全班交流。

　　朗讀。

　　6、自由朗讀第二段，喜歡的內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容多讀幾遍。

　　(三)學(xué)習(xí)第三段

　　你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情?

　　讀課文。

　　三、總結(jié)全文。

　　你覺得作者寫的美嗎?為什么能寫得這樣好呢?

　　讀全文。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的?仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10廣玉蘭

　　氣味幽香

　　花瓣潔凈高雅

　　形態(tài)生生不息

　　葉片終年不敗

　　生命力旺盛

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