小學一年級下冊語文《雨點》教學教案

時間：2020-12-25 18:32:58 教案我要投稿

小學一年級下冊語文《雨點》教學教案范文

小學一年級下冊語文《雨點》教學教案范文1

　　一、教學目標

小學一年級下冊語文《雨點》教學教案范文

　　1、學生通過小組討論學習，自學課文中的生字詞。

　　2、聯系實際，使學生了解雨點的動態變化，進一步認識大自然感受大自然。

　　3、讓學生在讀課文的同時積累語言。

　　二、教學重點：

　　學生能有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點：

　　讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。

　　四、教具準備：

　　圖片、生字卡片、多媒體課件。

　　五、教學流程：

　　(一)情境導入

　　1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么?

　　2、今天我們就來學習《雨點》這篇課文(板書課題)。

　　(二)合作探究

　　1、整體感知

　　師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學生自讀，檢查自讀情況)

　　師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方?

　　(師板書：池塘、小溪、江河、海洋)

　　2、互動1

　　學習第一句

　　師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當小雨點嗎?

　　生：想。

　　師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)

　　師：池塘里的水怎么樣啊?

　　(池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的)

　　師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作，學生似乎睡著了)。

　　師：小雨點，你們都夢見了什么?(交流說話夢的內容)

　　師：多么有趣的夢啊!那都是因為池塘這么香，這么甜呀!這個詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀，學生評價)

　　師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動作齊讀)

　　3、互動2

　　學習第二句話

　　師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書上用了哪個詞?(散步)

　　師：小朋友，你們散步嗎?散步的時候是怎么走的呢?

　　(學生模仿散步的動作)

　　師：誰能把這個詞讀好呢?

　　(重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀)

　　4、互動3

　　學習第三句話

　　師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

　　(多媒體課件顯示：江河畫面)

　　師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢?(重點讀好“奔跑”)

　　師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導讀好第三句)

　　5、互動4

　　學習第四句

　　師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

　　師：誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?

　　生：大。

　　師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

　　師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?

　　師：大家跳起來讀這個詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。

　　師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

　　師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文)

　　音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。(播放歌曲《小雨點》)

　　(三)延伸拓展

　　1、鏈接生活

　　師：小雨點可愛嗎?春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——

　　它飄在果林，點紅了——桃花。

　　它灑在樹梢，染綠了——柳芽。

　　它落在田野，滋潤了——莊稼。

　　它降在池塘，叫醒了——青蛙。

　　師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習說話)

　　師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。

　　六、教學結束：

　　布置學生回去預習下節課所要學的內容。

小學一年級下冊語文《雨點》教學教案范文2

　　一、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

　　二、教學重難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。

　　3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

　　三、教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板

　　四、教學過程：

　　(一)猜謎導入，激發興趣

　　1、你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。

　　千條線，萬條線，落在河里看不見。(雨)

　　2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎?

　　3、板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，要求：看清音節，讀準字音。

　　2、檢查自學效果。

　　(1) 生字卡片(小小火車誰來開)

　　(2) 詞卡(小小老師在哪里)

　　3、學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方?(板書：池塘小溪、江河、海洋)

　　(三)精讀課文，觀察圖畫

　　1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。

　　2、交流：

　　★ 池塘

　　(1) 貼圖，看，這就是池塘。

　　(2) 雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢?(板書：睡覺)

　　(3) 小雨點為什么一到池塘就睡覺了?

　　(4) 是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現在的感覺怎么樣呢?你有過這樣舒服的感覺嗎?

　　(5) 小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?

　　★ 小溪

　　(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎?

　　(2)雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書：散步)

　　(3)你散過步嗎?了、上來試試，感覺怎么樣?

　　(4)為什么小雨點來到小溪里就散步了呢?

　　(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊!

　　(6)指導朗讀。

　　★ 江河

　　(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢?

　　(2)雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢?(板書：奔跑)

　　(3)奔跑與散步有什么不同嗎?

　　(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?

　　★ 海洋

　　(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢?(板書：跳躍)

　　(2)你能做一下跳躍的動作嗎?

　　(3)小雨點為什么會在大海中跳躍呢?

　　(4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?

　　小結：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。

　　(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀)

　　(四)課后拓展

　　1、教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?

　　(出示小黑板)

　　雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________

　　雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________

　　雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________

　　雨點落在______，在__________________________

　　2、小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看(出示春景圖)

　　(出示小黑板)

　　雨點落在果園里，點紅了____________________

　　雨點落在樹梢上，染綠了____________________

　　雨點落在田野里，滋潤了____________________

　　雨點落進池塘里，喚醒了____________________

　　雨點落進______，__________________________

　　3、你們喜歡小雨點嗎?小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢?(播放音樂《小小雨點》

小學一年級下冊語文《雨點》教學教案范文3

　　【教學理念】

　　世界上沒有兩個完全相同的智力，每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學中，我們要調動學生的多種感官，給予每個學生最大限制的發展機會。

　　《語文課程標準》指出，“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。這節課教學是以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。

　　教學充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以學生自己對課文內容的領悟取代統一的答案，以學生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導。整個過程為張揚學生個性靈性服務。

　　【教學目標】

　　1、在閱讀中認識13個生字。

　　2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過個性化學習，讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。

　　【教學重點】

　　通過朗讀，讓學生知道雨水與植物生長的關系。

　　【教學難點】

　　讓學生練習帶有感情色彩的朗讀。

　　【教學手段】

　　利用課件，調動學生多種感官，感悟語言文字達到教學目的。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學方法】

　　自主、合作、探究式學習方法。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、揭課題

　　1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》師：同學們，老師給大家帶來一首非常好聽的歌，會唱的同學請跟著唱。

　　2、問：看了課件后，你有什么體會?

　　3、板書課題：雨點兒

　　師：你知道怎么讀題嗎?

　　(這一教學過程通過調動學生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發學習興趣。)

　　二、知全文

　　1、自由閱讀課文：

　　要求：讀正確，讀通順;畫出不懂的詞句;標出自然段。

　　2、交流：

　　師：讀了課文你知道了什么?

　　(從整體入手，以讀為主。充分的自學為合作學習和全班交流做好準備，尊重學生的個性發展。)

　　三、巧識字

　　1、學生提出自己不明白的詞句。

　　2、引導學生理解，如“數不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

　�、懦鍪尽皵怠弊郑瑔枺涸谀膬阂娺^這個字?出示“清”字，借助拼音讀準字音。

　�、瞥鍪驹~語“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。

　　⑶說一說，生活中還有什么東西數不清。(如天上的星星數不清，秋天的落葉數不清，漫天飛舞的雪花數不清)

　　⑷認讀“云彩”“飄落”。(播放課件：落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習說話。

　�、稍谖闹姓页鰩в小皵挡磺濉薄霸撇省薄帮h落”這三個詞語的句子，讀一讀。

　　3、讀理解“問”、“回答”。

　　⑴出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關的句子劃出來。

　�、平涣鳎笇Ю首x問句“你要到哪里去?”

　�、亲x課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學生讀正確。

　�、刃∮挈c兒回答大雨點兒的話后又問道：“你哪?”引導學生讀大雨點的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去?”

　　4、讀“方”。仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導學生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

　　5、同桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

　　(借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

　　四、讀中悟

　　1、學生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

　　2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

　　3、出示句子：“雨點兒從云彩里飄落下來�！弊寣W生結合動畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。

　　小草從泥土里鉆出來。

　　小花從()。

　　()從()。

　　4、順承說話練習形成的語境氣氛，讓學生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。

　　5、討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

　　6、根據學生的回答，讓學生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

　　7、請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　(尊重學生生活經驗、認知水平的差異，不設定統一感受知目標，放手讓學生自由讀文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學生認識到自己學習的價值，增強做學習主人翁的意識。)

　　五、悟中品

　　1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　　2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導學生評價自己，互相評價。

　　(朗讀是學生對課文理解認識的外表化表現，應該帶有濃厚的個性化色彩。應引領學生充分進行語言實踐與體驗，是學生個人情感的宣泄。)

小學一年級下冊語文《雨點》教學教案范文4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、能夠自己獨立設計出小雨點的旅游線路，并能夠進行簡單的介紹。

　　3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發學生觀察大自然的'興趣。

　　4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。

　　教學重點：

　　1、學生能有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態，并能設計出小雨點的旅游線路。

　　教學難點：

　　認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。

　　教學準備：

　　掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　昨天，老師帶著小朋友們去見了一個好朋友，它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?

　　板書：雨點

　　今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學習情況了。

　　1、默寫生字：落覺散步跑

　　請小朋友們拿出你的練習本進行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。

　　2、認讀課文中的詞語：池塘睡覺小溪散步江河奔跑海洋跳躍

　　個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準又清晰。

　　二、初步把握課文

　　1、小朋友們表現的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天要帶我們去哪里玩?

　　2、原來小雨點今天要帶我們去旅游，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢?

　　下面請小朋友們結合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設計出小雨點今天的旅游線路圖。

　　3、板書

　　開始→( )→( )→( )→(海洋)→結束

　　4、請兩個小朋友到黑板上設計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設計一個最完美的旅游線路。

　　5、設計好的線路圖

　　開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結束

　　三、細讀品味課文

　　1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。

　　第一站：池塘

　　(1)描述一下小池塘的樣子(像一個搖籃，很平靜)

　　(2)下雨點在池塘里干什么的呢?

　　小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢?

　　(3)指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。

　　第二站：小溪

　　(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動的，很清閑)

　　(2)小雨點在小溪里干什么了呢?

　　什么叫“散步”呢?你散過步嗎?和誰一起散步的?心情怎樣?

　　看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢!請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現出來(像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步)。

　　(3)指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。

　　第三站：江河

　　(1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌，奔騰不息)

　　(2)小雨點在江河里做什么呢?(奔跑)

　　小雨點在江河里為什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?

　　(3)你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。

　　第四站：海洋

　　(1)雨點在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢?

　　(2)雨點在海洋里干什么?

　　什么是跳躍?看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的?你來學學小雨點跳躍一下。

　　小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子?讀出小雨點的開心來。

　　(3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。

　　2、教師總結雨點落入不同地方時的狀態，由靜及動，由小及大。

　　四、有感情地品讀、背誦課文

　　1、根據你自己設計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅游經過。

　　2、這么快樂的小雨點，你能把它用動作表現出來呢?

　　自由練讀，加上動作。

　　指名讀，范讀，齊讀。

　　3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢?

　　自由背誦，指名背全文。

　　4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。

　　五、學寫生字

　　1、今天，雨點還要送給你們三個生字呢!

　　出示：海洋躍

　　2、逐字指導

　　(1)你怎么記住這個字的?

　　(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關?

　　(3)范寫，學生描紅，臨寫。

　　六、完成學案上的達標檢測。

　　板書設計：

　　雨點

　　開始→(池塘)→(小溪)→

　　(江河)→(海洋)→結束

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　(睡覺) (散步) (奔跑) (跳躍)

　　由(靜)及(動)

　　由(小)及(大)

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