小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，初步產生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

　　2、學會本課15個生字，能聯系上下文和生活實際理解課文內容。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　4、學習作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

　　【教學重點】

　　理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。

　　【教學難點】

　　理解夏季部分中較難的詞句。

　　【教具準備】

　　1、收集有關小興安嶺的圖片和資料。

　　2、多媒體課件

　　【教學時間】

　　分三課時授完

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【教學目標】

　　初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準確。

　　【教學過程】

　　一、指導自學，自讀讀通

　�。ㄒ唬�導入新課，激發學生的興趣。

　　1、同學們，看到課題，你們都想知道什么？

　　2、簡介小興安嶺的地理位置

　�。ǘ�）指導自學。

　　1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

　　2、用序號標出自然段，說說課文的主要內容。

　　（三）檢查自學情況

　　1、學生匯報自學生字詞的情況（投影出示生字詞）

　　chōu nèn lù yìng fēng

　　抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

　　yán nóng shè xiàn suān

　　嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口

　　gu xī hū zhǎng lín

　　名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨

　　2、師范

　　讀。

　　3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

　　4、指數名學生說說課文的主要內容。

　　5、教師小結

　　二、引導讀議，深究讀懂一、二自然段

　　1、提示：現在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？

　　2、讀議第一自然段

　�。�1）、啟示：

　�、僮杂勺x第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

　　②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？

　�。�2）、讓學生說說

　�。�3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點，并指導第1自然段，體會“綠色的海洋”這句話（過渡：同學們，我們已經知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續學習第2自然段）

　　3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學生欣賞。要求學生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導學習方法。

　　（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創設情景讓學生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點，

　�。�2）、學生自由發言，找出春天的景物。

　�。�3）、理解描寫樹木的句子。

　　①讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？

　�、谑裁词恰俺槌觥弊x原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里？

　　③有感情朗讀這一句（過渡：同學們，那其他景物各是什么樣？）

　�、軒熒�合作讀后幾句。

　�、菘磮D片想象春天的畫面。

　　師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

　　5、指導學生有感情朗讀課文1—2自然段。

　�。�1）、師范讀課文，要求學生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

　�。�2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

　　6、總結談話

　　1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學習熱情高，都爭著發表意見，值得表揚。

　　2、這節課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學習春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

　　三、學習夏、秋、冬三個自然段。

　　1、出示季節和景物的表格，讓學生自學課文找到對應的景物后填表。

　　2、學生匯報自學成果。

　　3、教師相機講解三個季節的景物。

　　4、出示按季節順序填好的景物概括，學生齊讀，加深對課文內容的理解。

　　5、出示選詞填空，體會作者用詞的準確。

　　四、總結全文

　　1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“美麗的大花園”。

　　2、回憶小興安嶺豐富的物產，體會理解“巨大的寶庫”。

　　3、出示圖片和課文最后一段話，讓學生理解這是對全文的.總結，也是和開頭相呼應。

　　五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

　　小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案 篇2

　　設計理念

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節課我的設計理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動中迸發情感。

　　設計思路

　　一、從整體上看森林

　　對于生活在江南地區的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機會見，很難體會原始森林的廣袤，所以這個環節我主要讓學生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個總的印象，然后學習第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個印象。

　　二、走進森林看森林

　　站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時我主要以學生的朗讀為主，引導學生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節，找出各個季節的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學生對小興安嶺美麗的印象。

　　三、感受森林四季的美麗

　　這一環節是讓學生走進小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結合本課文，把握段中重點詞句，引導學生主動積極地進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準確之處，領悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言。

　　教學目標

　　1、會讀寫生字、新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　4、體會作者用詞的準確、生動，學習作者抓住主要景色特點，進行觀察的方法。

　　教學重點

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學準備

　　課件

　　教學時數

　　2課時

　　第一課時

　　第一課時教學目標

　　1、自學生字、新次，認讀生字、新詞，讀通課文。

　　2、初讀課文，了解課文主要內容，學習課文第一自然段。

　　3、合作、探討自己喜歡的季節，初步體會小興安嶺的四季美。

　　4、有感情朗讀課文。

　　第一課時教學過程

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。

　　你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、整體感知，體會樹多。

　　（1）（出示圖片，學生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？

　　（2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？

　　（3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）

　　過渡；從這里我們看到了小興安嶺數不清的樹木，現在就讓我們一起走進這一片綠色的海洋。但是要想走進這片森林，我們首先要先闖過生字關。

　　2、粗讀課文，學會生字。

　�。�1）請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

　�。�2）檢查生字、詞語。

　�、贆z查生字。

　　融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

　　A、出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。

　　B、去掉拼音讀生字（個別讀、全班讀）。

　　②出示詞語，指名讀。

　　融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、

　　千萬縷、獻出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著

　　A、同桌互讀生字；

　　B、個別讀，再開火車讀生字。

　　三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。

　　1、如果大家去小興安嶺旅行，你們會在明媚的春天，還是在

　　金黃的秋天去？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去？

　　真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節，就會呈現出不同的特點，現在就讓我們一起走進春天的小興安嶺！

　　2、學生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？

　　3、學生交流、反饋。

　�。�1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學生讀句子）

　　出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）

　　A、為什么這里最吸引你？（播放課件）

　　你覺得這句話中，那個詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）

　　B、指導朗讀，學生齊讀、個別讀。

　�。�2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學生讀句子）

　　出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）

　　A、在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？

　　B、作者真會選詞�。∧銈冏x讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學生朗讀）

　�。�3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學生讀句子）（板書“小鹿“）

　　出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　A、瞧，他們在干什么？（出示課件）

　�。▽W生回答，板書“欣賞”）

　　B、你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時的心情怎樣？

　　C、多么可愛啊，請大家一起來當當小鹿，欣賞欣賞一下自己！

　　4、春天的小興嶺多美啊，讓我們送個詞給她吧�。ò鍟�“萬物復蘇”“生機勃勃”）

　　5、：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點進行細細地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個特點；積雪就寫出融化后小溪流的特點；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點），這樣，就把一個萬物復蘇、生機勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。

　　出示語：文中，在描寫某處景物時，我們可以學習作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點。

　　四、小練筆

　　片段練寫：

　　我們的家鄉也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點寫一段話。

　　板書設計

　　樹木抽出

　　春天積雪：淙淙萬物復蘇

　�。ㄏ�水）生機勃勃

　　小鹿：欣賞

　　教學反思

　　《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

　　我在課堂教學中注重以下兩點：

　　一、利用媒體，創設情境

　　在教學中，利用多媒體教學，調動了學生的學習興趣。在導入課文后，我首先讓同學們觀看了有關小興安嶺的風光片。同學們看得非常投入，從學生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導引入對小興安嶺“春天”這一小節的學習。在優美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。

　　二、自主學習交流、鍛煉自我閱讀能力

　　這一課，因為課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個季節內容，在學法、步驟上基本一致。于是，在重點品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學生通過讀找己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。整節課充分體現了現代信息技術和語文教學相結合的優勢，給了學生更多樣化地參與機會。貫穿于整個教學中的感情朗讀，使學生體會了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。

　　在教學中也存在著一些不足，我將在今后的教學中努力做到：

　　1、課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。

　　2、今后要更注重培養學生動筆寫話的能力。

　　小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產豐富，激發學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　2、 學寫七個生字，鞏固生字，新詞，能聯系上下文和生活經驗理解詞句，體會作者用詞的準確。

　　3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。

　　4、 學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

　　教學重點：

　　體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。

　　教學難點：

　　激發學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，導入新課

　　1、復習鞏固生字詞

　　出示生字詞，指名認讀，集體認讀

　　2、復習舊知，導入新課

　　（1）通過上節課的學習，我們知道小興安嶺是個林海，為什么稱之為林海呢？請大家齊讀第一小節。

　�。�2）課文哪一小節概括寫了小興安嶺景色特點？指名讀最后一小節。

　　（3）你們有什么要了解的嗎？

　　小結：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫？讓我們帶著這些問題再次走進課文？

　　二、精讀春景

　　1、指名讀：找一找描寫了哪些景物？

　　2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？

　　3、交流，相機引導理解。

　　（1）讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長得怎么樣？

　　（2）出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準確。

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　�。�1） 理解“抽出”

　　（2） 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

　�。�3） 感情朗讀句子。

　　3）其他景物各是什么樣的？

　　4、配樂有感情地朗讀

　　同學們，看，春天的小興安嶺多么富有生機��！讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧！

　　三、自主學習“夏、秋、冬”景

　　1、回憶“春”景的學習過程，總結學習方法。

　　初讀找景物

　　細讀寫特點

　　精讀悟其情

　　2、選擇自己最喜歡的一個季節按方法學習。

　　3、交流研讀成果，相機引導理解。

　　“夏”

　�。�1） 這段寫了夏天小興安嶺什么景物？

　　（2） 你認為哪些詞句寫得非常恰當？

　　（3） 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

　　（4）課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂？（封）還用了一個什么詞告訴我們霧大極了，濃極了？（浸）

　　（5） 想像情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣？能把心中美妙的感覺讀出來嗎？指導朗讀。

　　“秋、冬”

　�。�1） 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好？

　　（2） 出示句子：

　　秋風吹來，落葉在林間飛舞。（飛舞）

　　西北風呼呼地刮過樹梢。（刮）

　�。�3） 配樂有感情地朗讀。

　　（4） 小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。

　　四、背誦課文，總結全文

　　1、背誦指導

　　春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學們試著背誦自己喜歡的部分。

　　2、總結，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺？

　　五、指導寫字

　　1、出示另外七個生字

　　指名讀

　　2、仔細觀察，你覺得最難寫的字是哪個？

　　重點指導：獻 藥

　　六、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、試著給小興發嶺的美麗景色寫一首小詩。

　　板書

　　美麗的小興安嶺

　　春夏

　　美麗的花園、巨大的寶庫 （寫學生自己找到的詞）

　　秋冬

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