《語文百花園二》語文教案

時間：2021-04-15 17:22:35 教案我要投稿

《語文百花園二》語文教案

　　教學目標：

《語文百花園二》語文教案

　　1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。

　　2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習作中遷移運用。

　　3、閱讀并背誦楹聯。

　　4、參與以“文明公民”為主題的社會調查，撰寫倡議書。

　　5、寫自己的一次游覽經歷。

　　教學重點：

　　1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。

　　2、寫自己的一次游覽經歷。

　　教學難點：

　　參與以“文明公民”為主題的社會調查，撰寫倡議書。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。

　　2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習作中遷移運用。

　　3、閱讀并背誦楹聯。

　　教學重難點

　　交流、總結本單元的閱讀收獲

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們，學習了第二單元的四篇課文，現在讓我們一起步入“語文百花園”，在這里回顧舊知、學習新知、大膽實踐、習作表達，使我們的語文能力再上一個新臺階，有信心嗎？

　　二、“溫故知新”欄目的學習

　　1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達上有什么共同點？

　　2、看，學習小伙伴已迫不及待的說出了我們的發現，快讀讀“泡泡框”的話。

　　3、學以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習題的要求。

　　問：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？

　　（仿寫法，就是在描寫景物時，賦予它人的神情、動作和情感。）

　　學生開頭腦筋，大膽想象，完成練習。

　　通過讀的形式交流自己的仿寫。

　　三、“拓展與交流”欄目的學習

　　一個單元學習之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

　　對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。

　　想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學寫閱讀筆記。

　　四、“閱讀平臺”欄目的學習

　　閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

　　學生交流，教師板書。

　　七月的天山

　　（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

　　（2—4）氣候

　　進入天山：

　　景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒

　　再往里走：密林

　　山

　　走進天山深處：

　　花

　　七月的天山不是春天，卻勝似春天。

　　五、“積少成多”欄目

　　放錄像：看，這是我國的著名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯”是最具魅力的一種表達形式，至今，在景點還能讀到。

　　出示書上楹聯，學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節奏，讀出韻味。

　　六、作業

　　1、閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調查內容。

　　2、給出一周時間，學生分組展開調查活動。

　　第二課時

　　教學目標:

　　1、在參與社會調查的基礎上，學習撰寫倡議書。

　　2、引導學生依據習作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經歷中選取習作材料。

　　3、指導學生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點寫下來。

　　4、倡導學生習作中運用平時積累的優美詞句，注意表達真情實感。

　　教學重難點：

　　指導學生抓住景物的特點，具體描述。

　　教學過程：

　　一、學習倡議書。

　　1、結合學生的調查數據，幫助學生歸納調查收獲。

　　2、依據調查結果和分析，組織學生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內容？

　　3、讀書上例文，明確格式。

　　明確標題、稱呼、正文、結尾、落款的位置和寫法。

　　二、習作

　　（一）談話導入，激發興趣

　　同學們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領我們觀賞了一幅又一幅內涵豐富的畫面。

　　如果我們每個人都把自己的一次游覽經歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事啊！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經歷，想一想，哪次游覽印象最深？

　　（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。

　　1、從閱讀中感悟文章的序

　　同學們在以往的習作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習作，如何達到這一點呢？

　　同學們根據自己的閱讀經驗，談談自己的想法吧！

　　（生：我認為可以按時間順序來安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序寫景物的變化的。）

　　（生：我覺得應該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。一一寫出來。）

　　是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發生著變化。

　　如葉圣陶爺爺在《記金華的'雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：

　　金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內洞

　　如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？

　　2、現在，我們細細地回憶一下，當時的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？然后自主選擇在括號里填一填。

　　（）（）（）（）

　　3、討論。

　　如果一次游覽去了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？

　　對，在尊重游覽經歷的基礎上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到。

　　（三）學習抓住景物特點寫。

　　在游覽中，景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點的代表作，是你喜歡的，那么就應該好好觀察，并在習作中抓住其特征進行具體描寫。

　　如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點建議：

　　1、描寫景物的色彩。

　　我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現景物色彩，將會使讀者猶如親眼所見。

　　演示文稿出示：

　　（1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

　　（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好像是自衛的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。

　　2、描寫景物的形狀。

　　世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。

　　如寫假山石形狀的奇特：

　　湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。

　　上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護欄”上的圖案和山石的各具神態。

　　（四）通過回憶，把握住景物的特點和寫法。

　　填表：

　　景物特點具體描寫的方法和途徑

　　（五）學生自主習作

　　（六）自查互評，修改完善，展示共賞

　　1、輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。

　　2、以學習小組為單位進行評賞。

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