《賦得古原草送別》幼兒園大班古詩(shī)教案
《賦得古原草送別》是唐代詩(shī)人白居易的成名作。此詩(shī)通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進(jìn)而是生命的頌歌。以下是小編為大家整理的關(guān)于這首古詩(shī)的教案，歡迎大家閱讀！
《賦得古原草送別》幼兒園大班古詩(shī)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、將古詩(shī)熟讀成誦。
2、感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，能想像古詩(shī)描畫的情境。
3、在朗讀中切身體會(huì)古詩(shī)的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，能想像古詩(shī)描畫的情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)于“花”、“鳥”、“樹”、“草”和有關(guān)于離別的古詩(shī)，并準(zhǔn)備教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、背一首你最喜歡的古詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出喜歡的理由。
2、老師提高一些要求，能背一首詩(shī)中有“花”的古詩(shī)嗎？能背一首詩(shī)中有“樹”的古詩(shī)嗎？能背一首詩(shī)中有“草”的古詩(shī)嗎？
3、出示白居易寫這首的背景
公元787年，白居易十六歲，為了取得功名，帶了一首詩(shī)到當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安拜見(jiàn)名士顧況。起初，顧況見(jiàn)白居易年紀(jì)不大，志氣不小，開玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米價(jià)方貴，居亦弗易。”意思是說(shuō)京城不好混飯吃。等他讀完古詩(shī)，不禁大為贊賞。這是哪首古詩(shī)呢？
4、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫出這首詩(shī)的題目。讀一讀。
5、介紹詩(shī)題。“賦得”就是詩(shī)的一種體裁。從“古原草送別”我們大致可以知道這首詩(shī)寫的是什么？
6、出示整首詩(shī)
7、指名讀一讀。（要求讀得順。）
8、能不能讀出節(jié)奏來(lái)？
二、出示前半首古詩(shī)，學(xué)習(xí)前半首古詩(shī)
1、出示《賦得古原草送別》古詩(shī)前半首古詩(shī)。
2、讀一讀這兩句古詩(shī)，詩(shī)人寫的什么？他寫出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的頑強(qiáng)？指名讀古詩(shī)。
3、好好想一想，哪個(gè)字最能看出小草生命力的頑強(qiáng)？為什么？
4、去年燒盡了，今年又生了；今年燒盡了，明年又……；明年燒盡了呢？
5、“一夜東風(fēng)來(lái)，春色盡滿園。”在春風(fēng)的吹拂下小草又長(zhǎng)得怎么樣了？
6、再讀古詩(shī)，感受草生命力的頑強(qiáng)。先指名讀，后齊讀。
三、出示古詩(shī)的后半首
1、前兩句古詩(shī)寫出了小草生命力的頑強(qiáng)，后兩句古詩(shī)又寫了什么呢？
2、出示古詩(shī)。
3、指名學(xué)生讀一讀。
4、詩(shī)人首先描寫了一幅怎樣的場(chǎng)景呢？讀詩(shī)：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
5、這句話的意思理解嗎？有什么不理解的字詞請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。相機(jī)解決詞語(yǔ)
6、“遠(yuǎn)芳”用組詞法解決；“侵”直接告訴；“晴翠”出示圖片結(jié)合理解。
7、現(xiàn)在明白這句話的意思了嗎？能不能用一句話說(shuō)說(shuō)你的理解。（同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。）
8、你能想像出這是怎樣的一個(gè)畫面嗎？
9、用一個(gè)詞形容一下。
10、用一個(gè)字概括一下。
11、在這么美的情境之下，作者在做著什么？送別王孫，王孫是誰(shuí)？出示詩(shī)句理解王孫。（可以直接告訴。）這里的王孫是同一個(gè)人嗎？但他肯定是詩(shī)人的朋友。
12、讀詩(shī)句。
13、作者是第幾次送別朋友？從哪里看出來(lái)的？（“又”字）（只有第二次嗎？）
詩(shī)人第一次來(lái)送別友人，心里會(huì)想些什么？
詩(shī)人第二次來(lái)送別友人，又會(huì)想些什么？
詩(shī)人第三次來(lái)送別友人，又會(huì)想些什么？
第四次呢？
第五次呢？
14、芳草萋萋的草原此時(shí)溢滿了離別時(shí)的哀傷和詩(shī)人的感慨，我們?cè)賮?lái)讀一讀詩(shī)句。此情此景不由讓我想起這么一句詩(shī)，大家一起來(lái)看一看，讀一讀。又讓你想起了哪些詩(shī)句？
15、送朋友那天，郊外的景色是如此美好？難道是“芳草不知愁滋味，只作好景向春生。”作者的心里明明是如此的悲苦，卻為何還把景色描繪得如此美麗？
16、配樂(lè)再讀古詩(shī)。
四、完整讀全詩(shī)
1、出示全詩(shī)，再指名讀。
2、全詩(shī)前半首用一個(gè)“又”字寫出了小草生命力的頑強(qiáng)，后半首用一個(gè)“又”寫出了詩(shī)人離別時(shí)滿懷的憂傷。
3、請(qǐng)大家再讀讀古詩(shī)，想想白居易既然是寫離別時(shí)的詩(shī)，為何還要寫野草的生命力的頑強(qiáng)呢？(出示：離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。)
4、配樂(lè)再讀古詩(shī)，在古時(shí)候，詩(shī)人寫完一首詩(shī)后往往用唱的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，我們今天也來(lái)試著唱一唱這首古詩(shī)。
5、第一遍請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊感受，詩(shī)中的畫，畫中的詩(shī)。
6、第二遍如果你能勇敢一些，就跟著唱一唱。
7、第三遍大家一起來(lái)唱一唱吧!
五、讓學(xué)生扮成顧況對(duì)白居易的詩(shī)作出評(píng)價(jià)。
你們學(xué)完了古詩(shī)，有什么話要說(shuō)嗎？如果你是當(dāng)年的名士顧況，讀完了這首古詩(shī)，會(huì)怎么評(píng)價(jià)這首古詩(shī)呢？
六、介紹白居易
白居易后來(lái)果然成為唐代著名詩(shī)人，為中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)，留下了《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》、《新樂(lè)府》等千古流傳的名篇，請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些白居易的古詩(shī)，讀一讀。
《賦得古原草送別》幼兒園大班古詩(shī)教案2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)離、枯、榮、野、燒、盡6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
這首古詩(shī)原題為《賦得古原草送別》，作者是唐代詩(shī)人白居易。原詩(shī)8行4句，課文摘用其前4行，詩(shī)題改為《草》。這4行詩(shī)句的意思是：原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來(lái)年春天，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。課文概述了野草的特點(diǎn)，贊頌了它頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)4個(gè)生字，背誦課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的小草，了解有誰(shuí)種它，長(zhǎng)得怎么樣。
準(zhǔn)備本課的生字卡片，朗讀課文的錄音帶，荒原野草圖。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)原、歲、吹的音，記住原的里面由白小組成，不能寫成泉;吹右邊第二筆是乛，下面是人，不能寫成乂。
2、寫字教學(xué)
指導(dǎo)寫字，要引導(dǎo)學(xué)生整體識(shí)記生字的間架結(jié)構(gòu)，注意重點(diǎn)筆畫的寫法和在田字格中的.位置。如：歲字上部的山與下部的夕的比例是上短下長(zhǎng)，不能寫得一樣長(zhǎng);吹字左邊的口稍窄些，右邊的欠稍寬些;又字的下部基本平齊，撇、捺相交在中線上。
(三)詞句教學(xué)
古詩(shī)中的詞語(yǔ)不要求學(xué)生全都準(zhǔn)確理解，學(xué)生只要熟讀背誦大概了解詩(shī)意就行了。本課中個(gè)別詞與學(xué)生日常用語(yǔ)有所差別，可直接告訴學(xué)生詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，如：離離，形容野草茂盛的樣子;歲指年;榮就是茂盛的意思。
(四)朗讀指導(dǎo)
朗讀古詩(shī)，一是每個(gè)字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些;二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩(shī)一般都是前兩個(gè)字連起來(lái)讀，后三個(gè)字中按詞語(yǔ)稍有停頓，句末的字要讀滿。
離離/原上/草，一歲/一枯/榮。
野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
教學(xué)時(shí)要通過(guò)教師范讀，聽(tīng)朗讀錄音幫助學(xué)生掌握讀法。注意詩(shī)中的兩個(gè)一讀音不同，可借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
(五)練習(xí)提示
第三題是區(qū)分平翹舌音的練習(xí)。要讓學(xué)生獨(dú)立完成，選正確后，再讀一讀古詩(shī)，達(dá)到把每個(gè)字讀正確。
第四題為的是復(fù)習(xí)鞏固生字詞，加深對(duì)課文的記憶。練習(xí)前可先背一背課文;填寫時(shí)要把字寫正確、寫端正;填寫后同座可交換看一看，檢查一下填對(duì)了沒(méi)有。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用12課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)談話引出課題，范讀課文。
1、提問(wèn)：在花、草、魚、鳥中，你們最喜歡什么?
2、揭示課題，簡(jiǎn)介課文：詩(shī)人白居易贊美草的古詩(shī)。
3、范讀課文。
(二)自讀課文，初步感知。
(三)學(xué)習(xí)生字詞，解釋離離歲榮。
(四)指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。
(五)識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
(六)完成填空練習(xí)。
五、參考資料
《賦得古原草送別》：
離離原上草，遠(yuǎn)芳侵古道，
一歲一枯榮。晴翠接荒城。
野火燒不盡，又送王孫去，
春風(fēng)吹又生。萋萋滿別情。
這首詩(shī)通過(guò)對(duì)野草的描繪來(lái)表達(dá)與朋友分別時(shí)的情感和友情的深厚。
白居易(772846)，字樂(lè)天，唐代大詩(shī)人。陜西渭南縣人。出身比較貧寒，29歲中進(jìn)士。經(jīng)歷了安史之亂時(shí)期，使他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的激烈矛盾和人民的疾苦有較多的接觸和了解。許多創(chuàng)作反映了勞動(dòng)人民的悲慘生活，深刻揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘酷剝削與荒淫腐朽的本質(zhì)，具有同情人民的思想，成為杜甫之后唐代又一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易一生寫了近三千首詩(shī)，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。
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