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《豆芽兵和酸妹妹》幼兒園大班教案
《豆芽兵和酸妹妹》是適用于幼兒園大班孩子的語(yǔ)言教案，該教案可以幫助孩子了解故事內(nèi)容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為；學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言，堅(jiān)守職責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。以下是小編為大家整理的《豆芽兵和酸妹妹》教案，歡迎大家閱讀！
《豆芽兵和酸妹妹》幼兒園大班教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
了解故事內(nèi)容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。
學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言，堅(jiān)守職責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖2號(hào)；《小朋友的書(shū)？？我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。
一顆香甜、誘人的草莓（實(shí)物）或貼圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示草莓貼圖，說(shuō)說(shuō)這是一顆什么樣的草莓？
教師出示掛圖，講述故事。
教師完整講述故事。并向幼兒提問(wèn)：故事里把草莓稱(chēng)作什么？故事里講到了誰(shuí)？說(shuō)了一件什么事情？
教師講述故事的前半部分（開(kāi)始至“山谷里又變得安安靜靜了”）。幼兒傾聽(tīng)，教師提問(wèn)。
誰(shuí)想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲(chóng)、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰(shuí)當(dāng)樂(lè)酸妹妹的警衛(wèi)？
當(dāng)它們吃不到草莓時(shí)，分別對(duì)豆芽兵說(shuō)了什么話？豆芽兵是怎么回答的？
二、教師講述故事后半部分。
提問(wèn)：
酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？
就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時(shí)，它想起了誰(shuí)說(shuō)的話？這時(shí)。它又是怎么做的。
三、使用
《小朋友的書(shū)／我長(zhǎng)大了》第19~24頁(yè)，幼兒觀察圖畫(huà)，教師播放故事錄音。
四、討論：
1、豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習(xí)？
�。�、找找我們的值日生中，誰(shuí)也想豆芽兵一樣，做事情時(shí)，不受干擾，認(rèn)真履行自己的責(zé)任？在管理組員時(shí)，要求別人做到的，自己首先做到。
【教學(xué)反思】
《豆芽兵和酸妹妹》在這個(gè)故事中，作者把故事中的.“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動(dòng)物形象，深受幼兒喜歡。
故事里，當(dāng)野草莓紅的時(shí)候，小動(dòng)物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下安全度過(guò)。當(dāng)豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時(shí)候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過(guò)各種方法克制住了自己，沒(méi)有嘗一口，甚至連聞都沒(méi)有聞。
這個(gè)故事中，應(yīng)把豆芽兵那樂(lè)于助人、堅(jiān)守崗位、終于職責(zé)、說(shuō)到做到等這一中心思想貫穿整個(gè)故事，貫通與生活活動(dòng)之中。不過(guò)從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，似乎這一中心思想有點(diǎn)偏離。故事中豆芽兵的思想沒(méi)有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。
本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，對(duì)故事也很感興趣，活動(dòng)結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實(shí)在這次活動(dòng)中，我可以引導(dǎo)幼兒“如果你是豆芽兵，你會(huì)怎么做？”或許就這一個(gè)問(wèn)題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進(jìn)一步的得到共鳴。
《豆芽兵和酸妹妹》幼兒園大班教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受豆芽兵和酸妹妹之間的有趣互動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓幼兒懂得要勇敢面對(duì)困難，學(xué)會(huì)幫助他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解故事中豆芽兵和酸妹妹的性格特點(diǎn)。
能夠用自己的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)
體會(huì)故事所傳達(dá)的勇敢和互助的精神。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、提問(wèn)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
展示豆芽和酸菜的圖片，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)幼兒是否知道它們，引出故事的主角豆芽兵和酸妹妹。
�。ǘ┲v述故事（15 分鐘）
結(jié)合圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言，講述《豆芽兵和酸妹妹》的故事。
在講述過(guò)程中，適當(dāng)停頓，提問(wèn)幼兒對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。
（三）理解故事（10 分鐘）
故事講完后，提問(wèn)幼兒：豆芽兵和酸妹妹遇到了什么困難？
它們是怎么解決困難的？
引導(dǎo)幼兒理解豆芽兵和酸妹妹的勇敢和互助。
（四）討論與分享（10 分鐘）
組織幼兒分組討論：如果你是豆芽兵或酸妹妹，你會(huì)怎么做？
邀請(qǐng)每組幼兒代表分享討論結(jié)果。
（五）總結(jié)與延伸（2 分鐘）
總結(jié)故事的.主要內(nèi)容和所傳達(dá)的精神。
鼓勵(lì)幼兒在生活中也要勇敢面對(duì)困難，幫助他人。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，基本能夠理解故事內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的道理。在討論環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，表達(dá)了自己的想法。但在講述故事時(shí)，語(yǔ)速可以再放慢一些，給幼兒更多的反應(yīng)時(shí)間。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)改進(jìn)，讓教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，更符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
《豆芽兵和酸妹妹》幼兒園大班教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容：通過(guò)講解《豆芽兵和酸妹妹》的故事情節(jié)，使幼兒理解故事的基本內(nèi)容和主題。
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：鼓勵(lì)幼兒用自己的話復(fù)述故事，并與同伴進(jìn)行討論。
激發(fā)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
《豆芽兵和酸妹妹》的圖畫(huà)書(shū)或故事PPT
白紙、彩色筆、剪刀、膠水
豆芽、酸黃瓜模型（或玩具）
環(huán)境布置：
講故事區(qū)域布置舒適，提供坐墊或小椅子。
創(chuàng)作區(qū)域準(zhǔn)備好各種繪畫(huà)和手工材料。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)（10分鐘）
討論：?jiǎn)栍變簜兪欠裣矚g吃豆芽和酸黃瓜，簡(jiǎn)單了解他們的喜好。
引導(dǎo)：告訴幼兒今天要聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字是《豆芽兵和酸妹妹》，引發(fā)他們的興趣。
故事講解（15分鐘）
講故事：使用圖畫(huà)書(shū)或PPT，生動(dòng)地講述《豆芽兵和酸妹妹》的故事。注意配合生動(dòng)的表情和聲音，吸引幼兒的'注意。
提問(wèn)：故事講完后，提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“豆芽兵是什么樣的？”、“酸妹妹遇到什么事情了？”等，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
故事討論（10分鐘）
小組討論：將幼兒分成小組，討論故事中的人物和他們的特點(diǎn)。鼓勵(lì)每個(gè)小組用自己的話復(fù)述故事的一部分。
分享：每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，將討論結(jié)果分享給全班，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神。
藝術(shù)活動(dòng)（20分鐘）
繪畫(huà)：讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容繪制豆芽兵和酸妹妹的圖畫(huà)，可以畫(huà)出他們的表情和動(dòng)作。
手工制作：用紙和其他材料制作豆芽兵和酸妹妹的模型。幼兒可以自由發(fā)揮，制作出自己喜歡的形象。
繪畫(huà)和手工：
展示：完成后，將幼兒的作品展示在教室里，鼓勵(lì)他們向同伴介紹自己的作品。
總結(jié)與反饋（5分鐘）
總結(jié)：回顧今天的故事和活動(dòng)，肯定幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)作。
反饋：詢(xún)問(wèn)幼兒今天的活動(dòng)中最喜歡的部分，了解他們的感受和意見(jiàn)。
四、延伸活動(dòng)
故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒以豆芽兵和酸妹妹為主角，創(chuàng)作新的小故事，可以在家里或下次課上分享。
角色扮演：安排一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解。
五、注意事項(xiàng)
安全第一：在進(jìn)行手工活動(dòng)時(shí)，注意使用安全工具，確保幼兒的安全。
鼓勵(lì)創(chuàng)新：尊重幼兒的創(chuàng)意，不強(qiáng)求他們的作品完全符合預(yù)期，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。
關(guān)注每個(gè)幼兒：關(guān)注每個(gè)幼兒的參與情況，確保他們都能積極參與活動(dòng)。
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