《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》教案與教學(xué)反思
一、導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，請(qǐng)看[出示小黑板]（海門市常樂鎮(zhèn)2006年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總投資為三千七百四十萬元，新增農(nóng)業(yè)產(chǎn)值為八千六百六十萬元，新增農(nóng)民純收入一千一百七十萬元，大盆種植收益為七百五十萬元，蔬菜種植收益為三百零五萬元，其他種植收益為一百萬元）
這是老師對(duì)2006年常樂鎮(zhèn)農(nóng)民收入情況做了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)你們用自己喜歡的方式來讀一讀。
師：讀后你有什么感受？
生1：農(nóng)民收入提高了
生2：生活好了
師：你們仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：這些數(shù)最后都有一個(gè)“萬”字
師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)整萬數(shù)（出示課題）
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。
師：（出示計(jì)數(shù)器）這是什么？請(qǐng)你從右往左將這些數(shù)位讀一讀。
師：這是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)位，如果我在千位上撥一顆珠子，表示的是多少？你是怎么知道的？
生：一千
師：教師依次撥珠子，讓學(xué)生讀一讀，并說說它表示的是什么？當(dāng)撥到九千時(shí)，教師提問：再撥一顆呢？它表示什么？
生：十千
生：一萬
師：你是怎么知道的？
生：10個(gè)一千是一萬（師板書）
2、10個(gè)一萬是十萬
師：在萬位上再撥兩顆珠子，現(xiàn)在表示的是多少呢？
生：二萬
師：我們依次往下?lián)�，接下去是——（師撥珠子�?/p>
生：三萬，四萬……
師：等撥到九萬（放慢速度）撥第十顆，問接下來是多少/
生：十萬
師：你是怎么知道的？
生：10個(gè)一萬是十萬
師；你真棒！10個(gè)一萬是十萬（板書）
3、10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬。
師：那請(qǐng)你們猜測(cè)一下10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少？（出示小黑板）
生：10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬
師：你真了不起！10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬（板書）
4、完成“想想做做”第1題
（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一邊畫一邊數(shù)
（2）學(xué)生示范，他撥其余學(xué)生數(shù)
5、讀、寫整萬數(shù)
師：既然我們認(rèn)識(shí)了新朋友，那下面我來撥珠，看看你能很快讀出書嗎？師撥1200萬、305萬、77萬。你能讀一讀嗎？
生：一千二百萬、三百零五萬、七十七萬
師：你能說一說這些數(shù)有多少個(gè)萬組成嗎？
生：一千二百萬是由1200個(gè)萬組成的`……
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從這些數(shù)中選擇3個(gè)自己喜歡的數(shù)，試著把他們畫在計(jì)數(shù)器上
師：會(huì)看、會(huì)讀，那你會(huì)寫嗎？那就請(qǐng)你們打開書上第86頁來試一試。（讓寫得快的一個(gè)人來寫一寫）
師：為什么77萬后面用了四個(gè)“0”��？
生：十萬位和百萬位上有數(shù)，其余位用“0”表示
師：學(xué)會(huì)整萬數(shù)了，你覺得在書寫時(shí)想提醒大家注意些什么呢？（指名回答）
小結(jié)：我們?cè)趯懻f數(shù)時(shí)一是一定要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的往下寫，二是數(shù)位上沒有的，我們要用“0”來表
6、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表
師：看著數(shù)位順序表，能令你讀數(shù)、寫數(shù)又快又對(duì)，老師這兒有一張缺損的數(shù)位順序表，你能把他補(bǔ)好嗎？
師：觀察表格，從右往左看這些數(shù)位，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：根據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右往左每四個(gè)位數(shù)我們分為一級(jí)，所以從“個(gè)位到千位”我們稱它為“個(gè)級(jí)”，那“萬、十萬、百萬、千萬”就是萬級(jí)。
師：想一想有沒有比萬級(jí)更大的數(shù)位呢？我們可以用“？”表示？（……）
師：請(qǐng)大家記一記數(shù)位順序表，可以同桌互相說一說
三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸師
1、完成“想想做做”第2題
�。�1）讀一讀
�。�2）說說有多少個(gè)萬
�。�3）你能把他們寫下來嗎？
�。�4）提問：在寫數(shù)的時(shí)候，你有什么小竅門嗎？[介紹用
一條虛豎線四位一級(jí)分開的方法]
2、完成“想想做做”第5題
師：從圖中你知道寫什么呢？你能寫一寫嗎？說說是怎樣寫的？
3、完成“想想做做”第3題
�。�1）師：請(qǐng)大家自由朗讀這些數(shù)（小黑板出示）
�。�2）指名讀
�。�3）師：你能說說在讀的過程中你有什么好方法嗎？
4、完成“想想做做”第4題
四、回顧小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
通過這節(jié)可的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
[反思]
一、數(shù)學(xué)源于生活
生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”。本節(jié)課我在導(dǎo)入環(huán)，設(shè)計(jì)了海門市常樂鎮(zhèn)農(nóng)民收入情況，這樣可以讓學(xué)生切實(shí)感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩
在整個(gè)教學(xué)過程我以學(xué)生畫珠作為整節(jié)課的紐帶，從認(rèn)識(shí)十個(gè)十萬是一百萬、
十個(gè)一百萬是一千萬讓學(xué)生體會(huì)“滿十進(jìn)一”。進(jìn)而讓學(xué)生完成“想想做做第1題”讓學(xué)生邊畫珠子邊數(shù)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生滿十必須向前進(jìn)一位，同時(shí)要把前一位的珠子全部撥回。接下來在教學(xué)讀數(shù)時(shí)，我還是先讓學(xué)生自己畫珠子，再對(duì)照數(shù)位自己讀一讀。在整個(gè)畫珠子的過程中學(xué)生興趣很濃，對(duì)所教內(nèi)容掌握的也很牢固。
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