小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)3》教案

時(shí)間：2021-07-12 08:38:12 教案我要投稿

　　【教學(xué)要求】

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)3》教案

　　1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。

　　2、在田字格中書寫區(qū)、臣、醫(yī)三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)。

　　3、讀讀背背八條成語和《時(shí)間》詩歌。

　　4、通過口語交際練習(xí)，學(xué)會(huì)商量。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學(xué)生對(duì)歌曲的記憶。

　　2、出示歌詞，請(qǐng)學(xué)生自己小聲讀讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查。

　　3、交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學(xué)生質(zhì)疑、討論。

　　（1）重點(diǎn)理解蕩漾一詞。字典中對(duì)蕩漾一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的蕩漾應(yīng)該怎樣理解？

　　（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，我難忘什么？補(bǔ)充想象，還有什么難忘的？

　　（3）再讀讀詩歌，我是在哪兒抒發(fā)自己的情感？?jī)H僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？

　　（4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風(fēng)雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩。

　　5、再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。

　　6、學(xué)生試著吟唱歌曲。

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鋼筆字

　　1、出示：區(qū)、臣、醫(yī)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字的字形，說說它們的共同之處。

　　3、仔細(xì)看字帖，說說在書寫時(shí)要注意什么。

　　（1）筆順。

　　（2）外框的形狀要寫得上窄下寬，底邊要平穩(wěn)。

　　（3）出示反犬旁，說說哪些字帶有這個(gè)偏旁。

　　4、教師示范書寫，學(xué)生書空。

　　5、學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、反饋。

　　①請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上書寫，其余同學(xué)注意觀察、評(píng)析。

　　②展示寫得好的同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)析、表揚(yáng)。

　　③指出存在的問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　1、讀背成語。

　　（1）出示八個(gè)成語。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語的音，不懂的成語做個(gè)記號(hào)。

　　（2）交流朗讀成語，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　（3）交流對(duì)八條成語的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來理解，如才思敏捷、后生可畏可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來加深印象，如理解力透紙背時(shí)可舉懷素寫字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來造造句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如風(fēng)華正茂、出類拔萃

　　（4）再次朗讀，加深印象。

　　（5）練習(xí)背誦，同桌互相提醒。

　　（6）集體背誦。

　　（7）指名背。

　　2、讀背《時(shí)間》

　　（1）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會(huì)說是時(shí)間。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。讓我們一起來讀讀《時(shí)間》這首小詩。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號(hào)。

　　（3）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。

　　（4）提問：小河指的`是什么？為什么勤勞的人從小河里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？

　　（5）同學(xué)們，你們想做什么樣的人？

　　（6）鼓勵(lì)學(xué)生說說有關(guān)時(shí)間的名人名言或詩歌。

　　第三課時(shí)