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有趣的圖書美術(shù)教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的有趣的圖書美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有趣的圖書美術(shù)教案 1
目標(biāo)
1．初步學(xué)會看圖制作，剪折整齊，編號正確。
2．會在八面圖書上畫出多種圖樣。
準(zhǔn)備
1．每人鉛畫紙16x10厘米，14x10厘米各一張。
2．彩筆，剪刀，一張制作圖樣，一本做好的八面圖書。
3．見幼兒用書。
過程
1．欣賞范樣，引起幼兒做八面圖書的興趣。
2．示范講解制作補助。
比較兩張紙的`長短，選出長的紙對折，留一公分邊，然后一分三，中間兩條先按土剪開。
將一張段的紙對折剪開，將兩片紙按圖3插入第一張紙。
練習(xí)飯開，分別在角上寫沙鍋內(nèi)頁數(shù)。
按頁數(shù)次序畫沙鍋內(nèi)插圖。
3．選幾個做得好的幼兒上臺，將自己的八面圖書講給大家聽，。
4．互相交換看八面圖書。
有趣的圖書美術(shù)教案 2
活動目標(biāo)
1、 會獨立閱讀圖書，能用完整連貫的語言講述圖書內(nèi)容，養(yǎng)成正確地閱讀習(xí)慣。
2、 學(xué)會專注地傾聽同伴講話，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗。
3、 明辨是非，學(xué)習(xí)書中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒自帶喜歡的圖書，
2、請家長在家中指導(dǎo)幼兒講述圖書內(nèi)容。
3、教師了解幼兒平時閱讀圖書的情況，鼓勵幼兒多看圖書。
4、 準(zhǔn)備寫有“我是圖書朋友”的圖書胸飾，投影儀
活動過程
一、設(shè)談話情景，引出話題。
1、你喜歡看圖書嗎？（喜歡）
2、你看過哪些圖書？（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導(dǎo)幼兒以“我最喜歡的圖書”為題進行談話
1、 請幼兒自由結(jié)伴交流
師：剛才我們小朋友說的這些圖書，老師也看過，老師也覺得非常好看，不過，在那么多的書里面，一定有一本是你最喜歡看的，你能把你最喜歡看的書介紹給大家，并告訴大家為什么喜歡它嗎？
2、 鼓勵大家面對集體，利用投影儀，講述自己最喜歡的圖書內(nèi)容，對表述能力較弱的幼兒，教師可用插話的方式補充、整理，也可讓幼兒他們重復(fù)講述，鍛煉說話的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書。
師：老師知道小朋友最喜歡看圖書了，所以特意請來了一位圖書朋友，這位圖書朋友知道我們班的小朋友最喜歡看圖書了，所以他也很想和我們大（3）班的小朋友做個好朋友，他有許多話想告訴我們，你們想聽它說嗎？
出示圖書朋友的胸飾“小朋友，你們好，我知道大（3）班的小朋友最喜歡和我們圖書做好朋友了，我們圖書家族也非常喜歡你們，但是有一點我想告訴小朋友，你們在圖書的海洋里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)的同時也要保護自己的身體，如眼睛不能和書本離的太近，需保持一尺的`距離，在太陽光底下不能來找我做朋友，走路的時候更不可以來和我做朋友，時間不能看的太久。知道了嗎？嘔，還有一點，我的一些朋友他們也很想來大3班認(rèn)識一下你們，可是因為他們身體不太好，今天來不了了，因為有一些小朋友沒有好好愛護他們，我的這些家族朋友有的兩個書角都被卷起來了，有的還被一些頑皮的孩子撕壞了，請小朋友呆會兒去給他們看看病，等他們病好了，下次就會出來和你們做好朋友了。
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書，享受閱讀的快樂。
五、延伸活動：結(jié)合愛護書的活動，開展設(shè)計和制作小書簽的活動。
有趣的圖書美術(shù)教案 3
活動目標(biāo)：
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點：
重點：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
難點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準(zhǔn)備：
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰認(rèn)識這個字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
（二）出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的`題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請一個小朋友來說說你看到什么？
3、請你說說你是怎么看書的？
（四）延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
活動反思：
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
有趣的圖書美術(shù)教案 4
活動目標(biāo)
1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識。
2.能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會正確的閱讀方法.
活動準(zhǔn)備
1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。
2.修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。
活動重點
能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會正確的閱讀方法。
活動難點
培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。
活動過程
1.出示一本撕壞的書，導(dǎo)入活動
師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?
2.總結(jié)這本書被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護圖書的意識
(1)請幼兒說一說，書為什么壞了?
小結(jié)：這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護書，如果我們把書都撕壞了，我們就學(xué)不到知識了!現(xiàn)在呢老師想請小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅砗茫谡淼倪^程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的`朋友。
(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。
3.學(xué)習(xí)愛護圖書的方法
(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。
師：小朋友們知道應(yīng)該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?
(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進行總結(jié)
師：我們?nèi)臅r候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學(xué)會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。
4、請每位幼兒取一本書閱讀。
教師觀察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進行指導(dǎo)。
活動延伸
活動后請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。
有趣的圖書美術(shù)教案 5
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
活動準(zhǔn)備
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書
活動過程
(一)游戲內(nèi)容
1．釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。
3．聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲
1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流
鼓勵幼兒將自己玩的.過程表達出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
有趣的圖書美術(shù)教案 6
重點難點
能有次序地拿書和放書
學(xué)說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”
活動準(zhǔn)備
與幼兒人數(shù)相等的圖書。
活動目標(biāo)
知道圖書有封面、封底，能辨認(rèn)圖書的封面。
學(xué)說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”。
能有次序地拿書和放書。
活動過程
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。
三、告訴幼兒：漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請幼兒一個一個輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導(dǎo)幼兒看看書的封面，并學(xué)說“封面”。
五、用同樣的方法學(xué)說“封底”
六、請幼兒翻開書，看看、說說書中有什么，引導(dǎo)幼兒說“漂亮的圖書”。
七、請幼兒把書合攏，封面朝上，一個一個輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗有次序放書的成功喜悅。
教學(xué)反思
活動結(jié)束幼兒認(rèn)識了封面、封底、認(rèn)識了要愛護圖書，要一頁一頁地翻書，不可以弄壞圖書，但個別幼兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想，還是有撕扯圖書的'現(xiàn)象，加強輕拿輕放的常規(guī)。
完成活動目標(biāo)，但活動中要求將圖書放于膝蓋上，對幼兒的發(fā)展不是很好，下次應(yīng)要求幼兒在桌面上進行圖書的活動。幼兒教育網(wǎng)
有趣的圖書美術(shù)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
修補圖書
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握圖書修補的基本方法，學(xué)會修補圖書。
2、在修補圖書過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，增強學(xué)生勞動實踐技能。
3、在同學(xué)們當(dāng)中倡導(dǎo)文明的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成愛護書籍的良好習(xí)慣，學(xué)會如何保護圖書。
教育重點：掌握圖書修補的基本方法，學(xué)會修補圖書。
教學(xué)難點：在修補圖書過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，增強學(xué)生勞動實踐技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
包皮紙、白紙、透明膠帶、糨糊。剪刀、糨糊刷、書夾子。多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
書籍是知識的源泉。但是，書籍使用的時間長了，往往會破損、卷角或褶皺、內(nèi)文頁碼損壞，這就要及時修補。怎樣修補受損的圖書，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。板書課題：修補圖書。
二、學(xué)習(xí)技能。
1、討論交流：
同桌互相交流一下，你平時是怎樣修補圖書的？
2、學(xué)技能。
⑴修補卷角、褶皺。先攤平卷角和褶皺，再平放在桌面上，壓上書籍或磚塊，壓一段時間書就會平展了。
⑵修補頁面。要根據(jù)書的破損情況，裁剪相應(yīng)的厚紙條進行粘補。對有文字的地方用透明膠帶粘貼。
⑶修補書脊。
書脊破損的，用較厚的、有韌性的紙張粘貼。
3、動手試一試
（1）.圖書修補注意事項（課件出示）：
a.因修補圖書所用工具涉及到剪刀等物品，故強調(diào)安全第一。其次，要求做到修補過程中力求節(jié)約，不浪費。
b.需重做封皮或封皮信息不全時，一定要認(rèn)真核對檢查后再填寫。
c.注意保持圖書干凈整潔，不覆蓋圖書編號標(biāo)簽和條形碼，不亂貼亂寫
(2).動手試一試
1、發(fā)放給各小組修補圖書的工具。
2、分發(fā)給小組需要修補的圖書。
3、由組長負(fù)責(zé)，以小組為單位進行圖書修補。
4、教師及時指導(dǎo)，了解各小組圖書修補情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時引導(dǎo)指正。
(3).大家評一評：將學(xué)生修補好的圖書進行評比，比一比哪一小組的方法好，圖書修補的漂亮、美觀同時又節(jié)省材料。
三、我來說一說
組內(nèi)挑選代表在班級內(nèi)交流本小組的經(jīng)驗，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短。
四、了解如何保護圖書（課件出示）：
1.潮濕對圖書是十分不利的，在高溫、高濕度影響下，會造成紙張的老化和對紙張的`纖維發(fā)生腐蝕作用。另外潮濕還能造成圖書的霉?fàn)�和蟲蛀。所以家庭的書架、書柜等要放在干燥通風(fēng)處。
2..各種光對圖書都有一定的危害，特別是日光的。危害更大。因此，書架要避免日光直射。對已經(jīng)受潮、著水的圖書，要采取通風(fēng)晾干的方法，千萬不能放在日光下曝灑，以防書面發(fā)黃變脆。
3.圖書擺放時，書脊朝外，便于查找。擺放時，如一層未裝滿，可放一個書檔，以免書松散歪斜，造成書背彎曲、書頁卷曲。
五、課堂小結(jié)
愛護圖書，愛護書籍，從我們做起吧！
六、課外活動
以小組為單位，幫助學(xué)校圖書室整理、修補圖書。
有趣的圖書美術(shù)教案 8
活動準(zhǔn)備
1、 教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、 白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、 自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
(1) 、回憶墨跡圖制作的方法。
(2) 、提出制作墨跡圖應(yīng)注意的'事項。
(3) 、幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。
2、 根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。
(1)、啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。
(2)、轉(zhuǎn)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。
(3)、教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、 利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。
(1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求
如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。
(2)、請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。
4、 向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
四、 活動延伸：(組合編故事)
將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。
活動目標(biāo)
1、 自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動，培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、 利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發(fā)展編講能力。
有趣的圖書美術(shù)教案 9
教學(xué)目的
1、注意分析文章的時間順序，抓住書籍演變的過程和它的各個階段的特點，想象書籍演變的“明天”——可能出現(xiàn)的新生事物。
2、理解本文幾種說明方法的應(yīng)用。
3、查閱詞典給加點的字注音，并解釋詞義。了解“韋編三絕”、“讀書破萬卷”等的出處及“牘”、“策”、“冊”、“卷”這些名稱的本義及來歷。
4、學(xué)習(xí)本文既要使學(xué)生明確這是一篇介紹書籍演變的說明文，又要讓青少年朋友們了解祖國的光輝歷史，從知識的寶庫中汲取力量，獻身四化，獻身未來。
教學(xué)重點、難點
1、作詮釋懂得說明方法
2、通過標(biāo)題的提示，讓學(xué)生理清書籍演變發(fā)展的幾個階段及其特點。
3、重點理解本文以時間先后為序的說明方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生找出本文中的說明方法，有重點地進行分析理解。
5、講練結(jié)合，以“講”指導(dǎo)“練”，以“練”鞏固和掌握所“講”的內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)
二課時
第一課
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。老師：同學(xué)們，前面我們已學(xué)過了《故宮博物院》、《活板》兩篇說明文，請大家回憶一下這兩篇說明文各是怎樣的說明順序？各自說明了什么？（學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，教師指名回答）（答案：《故宮博物院》以空間為順序；本文說明了舉世聞名的故宮博物院，坐落在北京的中心，是我國現(xiàn)存的最大的最完整的古代帝王宮殿建筑群。《活板》是以程序順序說明的；這篇文章將我國古代板印書籍的歷史，活字板的創(chuàng)造發(fā)明、用法、功效，解說清楚了，它是介紹我國古代四大發(fā)明之一的印刷術(shù)的）書籍是人類進步的階梯。自從北宋畢昇發(fā)明了活字板，從此我國的書籍并廣泛地發(fā)展開來。那么，板印書籍之前，古代的書是什么樣的？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，如今又出現(xiàn)了哪些書？今后的書又將是什么樣的？如何制作？要想了解書籍演變的歷史和它的各個階段的特點，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇說明文。
二、板書課題（略）；指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生初步自讀課文。
（1）要求學(xué)生用序碼標(biāo)明各自然段，畫出文中的生字詞；
（2）查閱詞典，注音，并解釋詞義。（教師可用小黑板寫出學(xué)生當(dāng)堂提出的生字詞，或指定查閱的生字詞）
①給下列加點的字注音，并解釋詞義。
造詣（yì）：指研究學(xué)問或從事藝術(shù)活動所達到的高度。
雛形（chú）：未定型前的最初的形式。
諜報（dié）：刺探出來的關(guān)于敵方軍事、政治、經(jīng)濟等各方面的情況。諜報人員是指到敵方刺探敵情的人員。
牘（dú）：（略，見課文）
帛書（bó）：（略，見課文）
韋編三絕（wéi）：（略，見課文注釋）
讀書破萬卷（juàn）：意思是讀書很多又極用心。破：剖析。這里作“盡”或“遍”解。
栩栩如生（（xǔxǔ）：活潑生動得好像活的一樣。栩栩，生動的樣子。
哺育（bǔ）：喂養(yǎng)。多指培養(yǎng)教育。
②區(qū)別下列字形，組成詞語。
（3）學(xué)生一邊閱讀，一邊作標(biāo)記；理清書籍發(fā)展顯示出的幾個階段，每一個階段的書的特點，然后按時間順序填寫出書后“理解·分析”一的“書籍發(fā)展過程簡表”。（方法：學(xué)生參照表例填寫，教師巡視指導(dǎo)；也可課前在書后提供的列表的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計一張簡表印發(fā)給學(xué)生當(dāng)堂完成。其項目為：“時間”、“書的名稱”、“書的特點”、“優(yōu)點與缺點”、“與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系”等）
三、研讀課文。（采用討論問答的形式，理解課文內(nèi)容）
1、提問：書籍的演變歷史經(jīng)過了哪幾個階段？（學(xué)生討論，如出現(xiàn)有說三個階段的，有說四個階段的情況時，教師應(yīng)該予以肯定，都算對。）
明確：書籍的雛形階段——書籍的古代階段——書籍的近代階段——書籍的現(xiàn)在階段
2、哪幾段介紹了書籍的雛形？什么叫“甲骨文”？
明確：第1—2段；（引導(dǎo)學(xué)生看課文，給“甲骨文”下定義）三千多年以前，刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的文字叫甲骨文。（如果教師將甲骨文的實物、仿制的模形或有關(guān)圖片帶入課堂讓學(xué)生傳閱，給學(xué)生以直觀教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
3、作者寫王懿榮發(fā)現(xiàn)“龍骨”的經(jīng)過，采用的是什么說明方法？所起的作用是什么？
明確：舉例子；所起的作用：
①能吸引讀者；
②讓讀者在敘述故事中接受所說明的知識，幫助讀者具體認(rèn)識科學(xué)領(lǐng)域中的某些現(xiàn)象；
③使被說明的事物更加可信，材料翔實。
4、哪幾段是介紹古代的各種書籍的？按制書所用的材料、方法的逐漸進步，可分為幾個層次來加以說明？
明確：第3—8自然段介紹古代的各種書籍的。根據(jù)制書所用的材料、方法的逐漸進步，分三層來說明的。
第一層：（第3—4段）介紹竹簡和木牘（“策”或“冊”）。
第二層：（第5段）介紹帛書。
第三層：（第6—8段）介紹手抄書和活字印刷的書。
5、深入了解各層所說明的內(nèi)容。
（1）提問：作者引用孔子讀《易》，“韋編三絕”的典故目的是什么？
明確：
①介紹了竹簡和木牘（“策”或“冊”）是“把文字寫在竹片或者木片上”的，并說明了這種“書”的制法——將竹片、木片“用麻繩、絲繩或者皮條串編起來”的書。
②從中也窺見到孔子愛讀書，讀書勤奮的精神品質(zhì)。
（2）提問：接著以秦始皇每天批文的重量、東方朔著文用“簡”之多說明了什么？（提示：可讓學(xué)生找出第四節(jié)中的中心句來）
明確：這些數(shù)字與事實，形象地說明了“這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的”。
（3）第5段作者介紹了帛書及其優(yōu)缺點。帛書的時間是春秋末期，而竹簡、木牘的出現(xiàn)是在春秋戰(zhàn)國時代，這兩種“書”的說明的先后順序能否相互調(diào)換一下，為什么？
明確：文中說明“竹簡”“木牘”與“帛書”的內(nèi)容不能相互調(diào)換。
原因：
①從書籍的雛形——甲骨文演變?yōu)椤爸窈啞薄澳緺保@才稱得上是“正式的書籍”。而“帛書”是寫在綢子上面的書，“帛”就是“綢”的一類。“它的.成本太高，不容易普遍采用”。因此，不必先作介紹了。
②說明文在組織安排材料時，同樣需要詳略得當(dāng)，所以作者詳細(xì)說明“竹簡”“木牘”這種書，然后略寫“帛書”。以上兩層都是介紹在紙沒有發(fā)明之前的書籍。
（4）教師：第三層（第6—8段），這是重點。請圍繞下列幾個問題討論、答題。這一層里共說明了哪些內(nèi)容？為什么作者具體而詳細(xì)的說明了活字印刷？
明確：作者先肯定“紙”的發(fā)明在書籍演進中的作用，接著介紹手抄書的出現(xiàn)，而后介紹雕版印刷，并指出其欠缺，進而介紹活字印刷；因為活字印刷“是印刷史上一次劃時代的改革”，所以，除介紹出現(xiàn)年代和發(fā)明人外，還具體介紹了印刷的方法及其好處。
（5）教師：第7—15段中，作者對哪些書作了詳細(xì)說明？哪些書的說明是略寫的？第10段與11—15段之間是什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生邊看書，邊做讀書筆記）
明確：第12段對“電視唱片書”和第14殷對“縮微圖書”作了詳細(xì)說明；而對“會說話的書”（第11段）、“立體的書”“能活動的書”（第13段），采取了略寫，只簡要說明它們的制作方法和功能；第10段與11—15段之間的關(guān)系為“總說”與“分說”的關(guān)系。
（6）小結(jié)；分析最后一段。教師：以上三部分，作者說明了經(jīng)歷了很長的歷史；在這條時間長河里，書籍的發(fā)展演變顯示出若干個階段，每個階段的書籍都有它的特點。作者在結(jié)尾一段說明中，又告訴了我們什么？（學(xué)生齊誦末段；討論、歸納）
明確：
①既承接上文總結(jié)說明書籍不斷演變的歷史，又暗示說明隨著“科學(xué)在發(fā)展，書也在不斷演變”——讓人們想象出可能出現(xiàn)的未來的書籍（可以讓學(xué)生想象出未來書籍的種類、特點，也可以像甘？介紹石頭書籍一樣，對課文中未提到的書籍寫個簡要介紹。《石頭書籍》見課文附錄。此項訓(xùn)練如課堂完成不了，可以安排到課后完成）；
②勉勵人們勤奮讀書，努力攀登書山。
至此，也可以有機地對學(xué)生進行勤奮讀書的教育，讓學(xué)生齊誦文后附頁方框內(nèi)的文字。附文：
“書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系，書籍記述了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。書籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿萬態(tài)；書籍指引我們度過難關(guān)；書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時日；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。”
（7）在疏通全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生劃分段落，找出各部分的起訖。教師對學(xué)生的不同意見應(yīng)持肯定態(tài)度，著重培養(yǎng)學(xué)生理解、歸納的邏輯思維能力。
明確：第一種劃分：①一②／③一⑧／⑨一⒃第二種劃分：①一②／③一⑧／⑨一⒂／⒃第三種劃分：①一②／③一⑧／⑨／⑩一⒂／⒃
四、布置練習(xí)題。
1、給下列字注音：
懿（）詣（）殷（）胛（）
牘（）帛（）栩（）哺（）
2、解釋詞語及加點字。
造詣、雛形、開卷有益、躍然紙上、栩栩如生、韋編三絕
第二課時
教學(xué)要點
1、總結(jié)全文，在學(xué)生列出“書籍演變史簡表”的基礎(chǔ)上，板書歸納按時間順序說明的寫法；
2、從課文中找出科技發(fā)展推動書籍發(fā)展的語句，進一步了解書籍的演變發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的關(guān)系；
3、掌握本文成功地運用了多種說明方法。教學(xué)過程
一、檢查學(xué)生前課作業(yè)，教師及時評祈。（略）
二、教師要求學(xué)生回憶課文，說出書籍演變的歷史，然后教師歸納板書。
三、讓學(xué)生從課文中找出科技發(fā)展推動書籍發(fā)展的語句。提問：課文中哪些語句是說明科技發(fā)展推動書籍發(fā)展的？
明確：
①從古代的書籍來看，“帛書”的出現(xiàn)與絲綢業(yè)（紡織技術(shù)）的發(fā)展有關(guān)（這一點課文中沒有明確說明，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說出來）；“紙的發(fā)明，為書的發(fā)展提供了理想的材料”，于是出現(xiàn)了“手抄書”、“雕版印刷的書”、“活字印刷”的書。
②從近代的書籍來看，“隨著造紙工業(yè)的發(fā)展和印刷技術(shù)的提高”，印書花樣翻新，于是出現(xiàn)了“油印”“石印”“鉛印”“膠板彩印”“影印”以及“靜電復(fù)印”等形形色色的書。
③從現(xiàn)在的書籍來看，“隨著電子和激光技術(shù)的廣泛應(yīng)用”，于是，又出現(xiàn)了許多奇妙的書，像“會說話的書”“能活動的書”“立體的書”以及“縮微型的書”，等等。由此可見，從古代到現(xiàn)在，促進書籍不斷發(fā)展的主要因素是科學(xué)技術(shù)，書籍的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。它充分說明了“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”，這一論斷是無比正確的。
四、文章使用了多種說明方法（可以讓學(xué)生在原文中做書頭筆記，找出例句來分析，也可以預(yù)先印發(fā)講義，練習(xí)）。
1、這種書比起竹簡來，輕便多了，但它的成本太高，不容易普遍采用。
（答案：作比較；說明了帛書的“優(yōu)”，輕便，“劣”成本太高，不易普及）
2、據(jù)說，秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。
（答案：舉例子，列數(shù)字；說明了竹簡、木牘的笨重，不方便）
3、會說話的書，是在書里裝有微型唱片或者錄音帶……更有趣的是一種叫做“電視唱片”的書，也叫“視盤”……還有一種書，插圖是立體的。……
（答案：分類別；說明了隨著電子和激光技術(shù)的廣泛應(yīng)用，近代出現(xiàn)了各種書籍）
4、古代雛形書籍是在烏龜殼和肩胛骨頭上刻象形文字的所謂“龍骨”，這種雛形書籍的文字叫做甲骨文。
（答案：下定義，說明了古代雛形書籍的初級階段和書的特點）
5、雕版印刷質(zhì)量差，效率不高，雕刻一套書版要幾年，而且一部書要刻許多塊板，占用大量房舍存放，發(fā)現(xiàn)了錯別字也不好改。宋朝慶歷年間，畢異發(fā)明了活字印刷，彌補了這些缺限。
（答案：作比較；突出了活字印刷速度快，質(zhì)量好，制版較易，改錯方便，節(jié)省人力物力）
6、“視盤”既可以顯示物體運動情況，也可以顯示許多微妙的現(xiàn)象。比如，植物的光合作用，物質(zhì)的分子運動，甚至原子核的破裂等情形，都可以用畫的辦法顯示。
（答案：舉例子；顯示宏觀或微觀世界的許多情況：容量巨大）
7、“縮微書籍”就是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的四十八分之一。使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術(shù)，早在十九世紀(jì)普法戰(zhàn)爭時候就使用過，當(dāng)時法國的諜報人員，把一份三千多頁的情報縮伯在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。
（答案：下定義、列數(shù)字、作比較、舉例子；突出了“縮微書籍”的小，輕，保存、使用方便，容量大的特點）
五、課堂練習(xí)。
1、作為中心句的支撐句，有的通過分析來支撐，有的通過詮釋來支撐，有的通過舉例來支撐。畫出下邊幾段話的中心句，指出它們的支撐句各屬于哪種情況。（用橫道畫出中心句，在括號內(nèi)寫明文撐中心句的類型）
（1）還有一種書，出土是立體的。把書打開，書里的人和動物臺站起來，躍然紙上，栩栩如生。（通過詮釋來支撐中心句）
（2）征服沙漠的最主要武器是水。無論植林還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要向沙漠進軍，取得徹底的勝利，必須有充足的水源。（通過分析來支撐中心句）
（2）會說話的書，是在書里裝有微型唱片或者錄音帶，有的在文字下面印上發(fā)音代號，通過電子儀器可以還原成為人的聲音。一些兒童讀物，在封底上鑲有微型唱片和唱針。唱針接觸唱片以后，隨著唱片的轉(zhuǎn)動，就可以聽到書中出觀的人物的聲音。（通過舉例來支撐中心句）
（4）沙漠是可以征服的。在黨中央和毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績。新疆建設(shè)兵團在天山南北建立國營農(nóng)場，開溝挖渠，種麥種棉植林，那里原是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥籠，儼然成為綠洲。內(nèi)蒙古沙荒區(qū)的治沙工作也獲得不少成績。（通過舉例來支撐中心句）
2、選詞填空。將括號中相應(yīng)的詞的序碼填在橫線上。
（1）現(xiàn)存的書，不光品種多，____有的越來越小。
（A、并且；B、而且；C、況且；D、盡管）
（2）科學(xué)在發(fā)展，書____在不斷演變，它以越來越豐富的營養(yǎng)，哺育勤奮學(xué)習(xí)的人們。
（A、還。B、卻。C、總。D、也）
六、課堂練習(xí)以后，及時交流、測評，教師小結(jié)。（略）
七、課后填好“理解·分析”一的表。
有趣的圖書美術(shù)教案 10
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過各種感官發(fā)現(xiàn)水果的不同特點
2、培養(yǎng)幼兒動手探索的能力
活動準(zhǔn)備：
常見的水果（蘋果，香蕉，梨子，西瓜，葡萄）各準(zhǔn)備５個（按班上的人員來分）自制的水果圖書，水果刀，油畫棒，水果籃
活動過程：
一、出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望
師：看看老師今天帶來了什么？（沒有內(nèi)容的水果圖書）
二、認(rèn)識水果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的不同特點、
提問：
1、你們認(rèn)識這些水果嗎？
2、你最喜歡吃什么水果？
3、看一看，想一想，這些水果有什么不同？
三、動手操做，繪畫水果圖書
1、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的'厚薄，水分的多少等各方面來發(fā)現(xiàn)他們的不同特點
2、鼓勵幼兒動手切水果，嘗水果，觀察比較交流結(jié)果
3、安全教育：注意用刀的方法及安全
4、衛(wèi)生教育：請幼兒將水果皮放入水果籃里等等
5、發(fā)水果圖書，請幼兒在探索的過程中繪畫結(jié)果
6、小結(jié)統(tǒng)計結(jié)果
四、欣賞水果圖書、總結(jié)評價
與幼兒一起看看自制的水果圖書，說說自己是怎樣畫的？你發(fā)現(xiàn)了水果的哪些地方不同？
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