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《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案 1
教學目標：
1、根據(jù)新課標的要求、教材編寫意圖和學生學習實際和教學發(fā)展規(guī)律，我準備從三維角度實施我的教學目標。
2、通過對文中馬克思選擇職業(yè)建議的探討，理解如何選擇自己的職業(yè)，應該選擇什么樣的職業(yè)。
3、.通過對具體句子的解讀學會馬克思邏輯嚴密的寫作思維和語言特點
4、通過探討研究能夠樹立正確的職業(yè)選擇觀，樹立為青春奮斗、為未來奮斗拼搏的雄心壯志，建立健康的世界觀、人生觀、價值觀。
教學重點：
通過具體句子的解讀了解馬克思關于選擇職業(yè)的建議
教學難點:
1、學會馬克思富于邏輯性和嚴謹條理性的寫作語言
2、結合自身的生活實際談談對選擇職業(yè)的考慮，樹立正確的人生觀、價值觀。
教學課時：三課時
第一課時
教學要點：
導入新課、作者簡介、生字新詞、段落層次。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，自從大家來到這所中學，進入高中，意味著我們又進入了一個新的人生階段，這里又將是我們放飛夢想，耕耘收獲的新起點和新階段。我們的人生也進入了一個新的時期，十六七歲的年齡正時我們編織夢想、播種希望的季節(jié)，我們每個人都對未來充滿了希望和憧憬。那么你們有沒有想過自己的未來是什么樣的呢？一旦進入社會，我們人人都將從事一種職業(yè)。同學們有沒有想過，你將選擇哪種職業(yè)呢？你們選擇職業(yè)的標準是什么呢？
�。▽W生回答討論）
17歲的馬克思又是怎么來思考這個問題的呢？今天讓我們帶著這些問題去學習馬克思的這篇《青年在選擇職業(yè)時考慮》，看看偉大無產階級革命導師馬克思在處于我們這個年齡的時候是如何思考這個問題的。
二、作者介紹：
同學們對馬克思應該并不陌生，他是德國的思想家，是馬克思主義的創(chuàng)始人。他所提出的無產階級革命理論指引著千千萬萬的為資產階級所壓迫剝削的工人們奮起反抗，爭取自己的權利和地位，建立屬于自己的國家和未來。他為全人類做出的貢獻是難以估量的。
接下來看一段介紹馬克思的視頻（多媒體播放———馬克思簡介3分鐘）
三、自由朗讀全文
四、課文梳理
1、閱讀課文，找出文中不認識的字（板書）
恪kè寐mèi兢jīng吮shǔn
倏shū驀m翩piāan竭jié
2、詞語（板書）
恪盡職守：謹慎，嚴格地履行崗位職責。
夢寐以求;睡夢中也在追求。形容愿望十分迫切。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕或小心謹慎的神態(tài)。
吮吸：把嘴唇聚攏在乳頭或其他有小口兒的物體上吸取東西。
倏忽：很快地；忽然。
驀然：突然。
浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
3、請同學們快速瀏覽課文，討論給課文劃分段落（三部分）
明確：第一部分（1----2）交代提出論題的原因，引出論題。
第二部分（3----25）分析怎樣選擇職業(yè)和選擇什么樣的職業(yè)。
第三部分（26—末尾）提出本文的中心論點，并對其進行歸納。
四、講析第一部分
1、下面具體看第一部分，快速閱讀第1-2自然段，提問：在這一部分，作者將人和動物
進行比較，說明人物和動物在生活中的不同價值觀。動物和人物在生活中的價值觀不同在哪里？
討論明確：讓學生在文中找出原句回答。
動物也就安分地在這個范圍內活動，而不試圖越出這個范圍，甚至不考慮有其他范圍的存在。而人則不一樣，為了達到是人類和他自己趨于高尚的目標，在社會上選擇一個最適合于他最能是他變得高尚的地位，即職業(yè)。
2、小結
五、作業(yè)
1、整理筆記
2、熟記生字新詞（注音、含義）
3、預習第二部分
第二教時
教學要點：
講讀課文
教學過程：
一、檢查回顧（要求學生上黑板做）
釋詞并注音
1、恪盡職守kè
2、夢寐以求mèi
二、講析課文
1、大家課前已經(jīng)預習過，那么本文中馬克思是從哪方面來談他對選擇職業(yè)的考慮的呢？
明確：1——2段：交代原因
3——4段：我們在選擇職業(yè)時會有哪些誤區(qū)
5——16段：我們選擇職業(yè)時應該注意考慮哪些問題
17——25段：我們應該選擇怎樣的職業(yè)
26——28段：馬克思本人對自身選擇職業(yè)的一種考慮和宣誓
2、第二部分，分析怎樣選擇職業(yè)和選擇什么樣的職業(yè)。我們先看第3自然段至16自然段，這一層是講怎樣選擇職業(yè)，就是說青年人在選擇職業(yè)時應主要考慮哪些問題。
3、快速閱讀3——16小節(jié)，找出青年在選擇職業(yè)時應遵循哪些原則？在文中把相應的語句畫出來，并概括出要點。（同桌討論）
明確：第3、4自然段作者指出一種普遍現(xiàn)象，青年人在選擇職業(yè)之初，單憑感情沖動而選擇，往往導致失敗。所以，作者明確指出青年人在選擇職業(yè)時應主要考慮哪些問題：
（1）我們對所選擇的職業(yè)是不是真的懷有熱情；
�。�2）我們的熱情是不是一種迷誤
4、在初步了解文章脈絡后，請大家思考：文章一開始馬克思就提出了在選擇職業(yè)時我們大多數(shù)人會有怎樣的錯誤？
�。ㄕ埻瑢W回答歸納，培養(yǎng)學生篩選信息的能力）
明確：很多人在選擇職業(yè)時會選擇哪些能滿足自己虛榮心、金錢名利的欲望需要的職業(yè)，或者是那些足以炫耀、為世人所矚目的職業(yè)，還有一些人會根據(jù)自己的幻想美化自己并不了解的職業(yè)。
5、你們在設想自己的未來職業(yè)時會不會也是這樣想的？
(讓學生聯(lián)系自己的生活實際)
6、這樣的選擇會帶來什么后果？
明確：將衍生出感到厭倦、勁頭低落、熱情冷卻、怨天尤人的惡果。
7、那么馬克思他認為我們在選擇職業(yè)時應該注意哪些問題呢，應該考慮哪些方面呢？
我們的目光應該投向哪里呢？在我們喪失理智的地方，誰來支持我們呢？
明確：1）、詢問父母
2）、冷靜地研究職業(yè)的具體困難，慎重思考
3）、考慮自己的體質、精神、能力能否勝任這種工作
提問：這里馬克思怎樣論述體質與職業(yè)選擇的關系的?
明確：他主要還是講道理，不過講道理的過程中使用了三個比喻：一個用“冒險把大廈建筑在松軟的廢墟上”形象比喻如果超越體質的限制的危險；一個比喻“安靜是惟一生長出成熟果實的土壤”說明自身職業(yè)追求與體質追求要達到和諧，有堅強的體質基礎，才能安心干自己的事業(yè)；一個是第15節(jié)的最后一句，將“妄自菲薄”比作毒蛇，形象說明這種情緒會讓我們厭世絕望，從而說明選擇力能勝任職業(yè)的重要性。
請問大家：馬克思論述體質與職業(yè)選擇還用了哪些方法？
運用正反對比論證和反問句，14節(jié)正面論證體質對職業(yè)選擇的影響，用了反問句予以強調；15節(jié)從而反面論證如果選擇不能勝任的職業(yè)的后果是妄自菲薄，也用反問句突出這種危害。
7、小結
三、作業(yè)
1、整理課堂筆記
2、馬克思他認為我們在選擇職業(yè)時應該注意哪些問題呢
第三課時
教學要點;
繼續(xù)鑒賞課文
教學過程：
一、復習提問：
馬克思他認為我們在選擇職業(yè)時應該注意哪些問題呢？
二、講析課文
1、那么我們應該選擇什么樣的職業(yè)呢？
（從文中篩選信息，教師引導提醒）
明確：1）最有尊嚴的職業(yè)，在這種職業(yè)中我們能進行獨立的創(chuàng)造，而不是畏首畏尾，奴隸般地委曲求全，在從事它的時候我們會有一種崇高的自豪感。
2）對這種職業(yè)要有堅定的原則和牢固、不可動搖的`信念，而且這種職業(yè)會讓我們全力以赴、竭盡全力
3）選擇自己珍視、認為是高尚的職業(yè)
4）這種職業(yè)能實現(xiàn)人類的幸福和我們自身的完美
2、根據(jù)馬克思的建議，你們認為什么樣的職業(yè)可以達到上述的要求？
�。▽W生討論、通過探討進一步理解馬克思的建議內涵，將理論應用到實際生活中來，以求更好地理解文本內涵）
3、最后馬克思向我們發(fā)出了他自身選擇職業(yè)的宣誓，他要為人類的福利和幸福奮斗終身，他為人類的幸福甘愿犧牲自己的生命，這種無畏和博愛讓我們每個人深深地震撼。我們知道馬克思他實現(xiàn)了自己的諾言，他以他的具體行動印證了他在少年時就立下的志愿。不可否認的是，他選擇的職業(yè)的的確確是最正確的選擇和最偉大的貢獻。
三.分析鑒賞：
1、同學們，對于本文我們已經(jīng)詳細梳理，我們會發(fā)現(xiàn)馬克思他對我們選擇職業(yè)的建議是通過怎樣的語言呈現(xiàn)的呢？
�。ㄔ倜鞔_文本內容后，開始引導學生注意語言、思路等方面的特點）
明確：最大的特點就是思維清晰，條理分明，邏輯合理。先談我們在選擇職業(yè)時會有哪些誤區(qū)。再談我們選擇職業(yè)時應該注意考慮哪些問題，我們應該選擇怎樣的職業(yè)？最后馬克思本人對自身選擇職業(yè)做出一種考慮和宣誓。以他17歲的年齡能寫出這樣子有條有理、建議獨到明智的文章，大家有什么感受？
2、重點研究：請大家再次瀏覽課文，找出文章中給你感觸最深、啟發(fā)最大的語句，結合你的生活體驗談談看法。當然也可以談談你最喜歡的句子，
�。ㄒ髮W生通過具體句子的分析再次深入理解作者的思想意圖，對句子的理解能結合自身的生活實際加以闡發(fā)，樹立正確的人生觀、價值觀。同時體會作者語言的特色和思維的嚴密�！墩Z文課程標準》提出：要培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)揮主體性作用，培養(yǎng)他們的思維和語言表達能力。）
例子1：誠然，我們能夠超越體質的限制，但這么一來，我們也就垮得更快；在這種情況下，我們就是冒險把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭。
通過比喻形象地向我們闡釋了不考慮自己的體質而選擇了不適合自己的職業(yè)的嚴重后果，就像冒險把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭。
例子2：還有比這更痛苦的感情嗎？還有比這更難以靠外界的賜予來補償?shù)母星閱幔客苑票∈且粭l毒蛇，他永遠嚙噬著我們的心靈，吮吸著其中滋潤生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。
連用幾個反問來加強作者的感情，引發(fā)我們深深的思考。同樣是通過比喻來說明問題的嚴重。
四、拓展研究：
1、同學們，學完這篇文章，相信大家對如何選擇自己的職業(yè)有了一個理性而清晰的思考，看看文章最后“馬克思的自白”，從他的選擇中就可以理解為什么馬克思會選擇為全人類而獻身，這和他本身的性格喜好息息相關。那么同學也結合自己的人生感悟，談談你的理解和選擇。談談自己想要選擇怎樣的職業(yè)。
2、文章小結：在這個專題中，我們發(fā)現(xiàn)和歌頌了青春的美好，體悟了我們這個年齡所遇到的困難和人生經(jīng)歷，而今天這篇文章的學習則讓我們學會如何去設計我們寶貴的人生、美好的未來。
五、作業(yè)
通過本文學習，根據(jù)馬克思的建議，寫一篇300字的小文章，談談你對職業(yè)選擇的看法。
板書設計：
青年在選擇職業(yè)時的考慮
馬克思
一、遵循什么原則
克服虛榮心
體質
能力
二、選擇什么樣的職業(yè)
自尊
正確
造福人類
教學反思：
在本文教學中由于本文富于邏輯性和嚴密的思維，可能有的學生篩選信息、回答問題能力不強，所以特別的強調師生合作與生生合作，通過小組討論，合作探究實現(xiàn)教學目標。但切忌教師一言堂，代學生回答。
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案 2
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1.學生能夠理解馬克思在文中闡述的關于青年選擇職業(yè)時應考慮的因素。
2.體會文中邏輯性強、富有哲理的語句含義，提升閱讀理解和語言分析能力。
�。ǘ┻^程與方法目標
1.通過自主閱讀、小組討論、教師引導等方式，梳理文章結構和思路。
2.學習作者層層深入的論證方法，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
1.幫助學生樹立正確的職業(yè)觀和價值觀，認識到個人職業(yè)選擇與社會需求、自身責任的緊密聯(lián)系。
2.激發(fā)學生為實現(xiàn)人生理想而積極進取、努力奮斗的精神。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1.梳理文章內容，歸納馬克思所提出的青年選擇職業(yè)時的考慮因素。
2.理解文中重點語句的含義，把握作者的觀點和論證邏輯。
�。ǘ┙虒W難點
1.引導學生將馬克思在文中的觀點與當今時代背景相結合，形成符合自身實際的職業(yè)思考。
2.培養(yǎng)學生深入思考人生價值和職業(yè)意義的意識，使其認識到職業(yè)選擇不僅關乎個人生活，更影響社會發(fā)展。
三、教學方法
1.講授法：講解重點字詞、語句，介紹作者生平和寫作背景，使學生獲得基礎知識。
2.問題引導法：通過設置一系列問題，引導學生自主思考、探究文章內涵，激發(fā)思維活力。
3.小組討論法：組織學生分組討論問題，促進學生之間的思想交流與合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和表達能力。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
1.展示一些不同職業(yè)的圖片或視頻片段，如醫(yī)生、教師、工程師、藝術家等，然后提問學生：“你們未來想從事什么職業(yè)？為什么？”引導學生分享自己對未來職業(yè)的初步想法，從而引出課題。
2.簡單介紹馬克思及其在哲學、政治經(jīng)濟學等領域的偉大成就，激發(fā)學生對作者的崇敬之情和對文章的學習興趣。
（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）
1.學生默讀課文，要求圈出生字詞，標注自然段序號。教師在黑板上列出一些容易讀錯、寫錯的字詞，如“恪盡職守”“炫耀”“貿然”等，進行正音、釋義。
2.引導學生思考文章的核心問題：青年在選擇職業(yè)時應該考慮哪些方面？讓學生在閱讀過程中初步尋找答案，梳理文章大致結構。
（三）精讀課文，深入探究（20分鐘）
1.研讀第一部分
請學生朗讀第1-4自然段，思考：馬克思認為青年選擇職業(yè)時容易受到哪些影響？這些影響可能帶來什么問題？
組織學生小組討論，然后每組選派代表發(fā)言。教師總結歸納：容易受到虛榮心、名利欲、幻想等影響，可能導致選擇的職業(yè)不符合自身實際能力和興趣，無法持久堅持或獲得成就感。
2.研讀第二部分
學生閱讀第5-12自然段，思考：馬克思認為選擇職業(yè)時應遵循哪些原則？
教師引導學生分析文中關鍵語句，如“我們的使命決不是求得一個最足以炫耀的職業(yè)，因為它不是那種使我們長期從事而始終不會感到厭倦、始終不會松動、始終不會情緒低落的職業(yè)”等，總結出原則包括：冷靜思考、認清所選職業(yè)的全部分量、遵循內心真正的熱情、考慮自身能力和體質等。
讓學生結合自己的理解，舉例說明這些原則在實際職業(yè)選擇中的重要性。
3.研讀第三部分
全體學生齊讀第13-16自然段，思考：馬克思對青年選擇職業(yè)提出了哪些期望和告誡？
教師通過提問、追問等方式，引導學生理解馬克思期望青年選擇高尚、為人類幸福和自身完美而勞動的職業(yè)，告誡青年要認真對待、不可隨意、不可虛榮等。
組織學生討論：在當今社會，哪些職業(yè)可以被認為是符合馬克思所說的高尚職業(yè)？
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10分鐘）
1.讓學生結合課文內容和自己的思考，以“我的職業(yè)理想”為主題，寫一篇300字左右的短文，闡述自己選擇職業(yè)的.考慮因素和期望達成的目標。
2.請幾位學生上臺朗讀自己的短文，其他同學進行評價和交流。教師從內容、語言表達、思想深度等方面進行點評和指導，進一步強化學生對正確職業(yè)觀的認識。
（五）課堂小結（5分鐘）
1.教師與學生一起回顧文章的主要內容和重點觀點，強調青年在選擇職業(yè)時應綜合考慮個人興趣、能力、社會需求等多方面因素，樹立正確的職業(yè)觀和價值觀。
2.鼓勵學生在今后的學習和生活中，不斷思考自己的職業(yè)方向，為實現(xiàn)理想職業(yè)做好準備。
五、作業(yè)布置
1.完成課后練習題，鞏固對文章內容和語言的理解。
2.收集一些關于職業(yè)選擇的名人名言或成功案例，制作成手抄報，下節(jié)課進行展示交流。
六、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生積極思考、主動參與討論，關注學生對職業(yè)觀的理解和感悟。對于文中一些較難理解的語句和觀點，可多舉實例進行闡釋，幫助學生更好地把握文章內涵。同時，要根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和反饋，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。
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