《拼音unün》教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《拼音unün》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《拼音unün》教案 篇1
第一課時
課時目標：
一、指導學生學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun，讀準音，認清形，正確書寫。
二、引導看情景圖說話，進一步訓練學生的觀察能力、思維能力和口頭表達能力。
教學過程：
一、復習導入（利用拼音卡片）。
1.認讀聲母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。單韻母u、ü。
2.認讀前鼻韻母an、en、in，整體認讀音節yin、yuan，說說發音時應注意什么。
二、看圖說話，激發興趣。
1.出示課本插圖，引導學生觀察、思考、表達。設問啟發：仔細看看圖中都有什么？你看到了什么？這是什么地方？漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
2.根據學生回答在黑板上畫出簡筆畫，并根據學生發音注出詞語白云、牛群、山村，讓學生集體回答該如何注音，并標出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整體認讀音節yun。
三、學習前鼻韻母unün和整體認讀音節yun。
1.學習韻母unün。
（1）借助前面學習的前鼻韻母的發音方法自己試著發unün的音。
�。�2）聽老師發音，做好口型跟著老師發音。
（3）自由練習發音，老師巡視糾錯。
（4）相互檢查，同桌之間互相檢查。
�。�5）怎樣區別unün呢，第一個方法是：看字形，有u的先發“u”音，有ü的先發“ü”音。第二個方法是：小朋友摔倒了，頭上摔了兩個包就“ün”了。
2.學習整體認讀音節yun。
�。�1）ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
（2）告訴學生yun的右邊是ün，它是一個整體認讀音節。
（3）練習讀yun的四聲。
四、指導書寫unünyun。
1.說說unünyun的組成。
2.它們在書寫時應該占什么格？
3.讓學生自己試著在四線格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。
五、小結
經過今天的學習我們又認識了兩個前鼻韻母unün和一個整體認讀音節yun以及它們的書寫方式。下節課我們就開始學習它們與別的聲母的組合即發音。
《拼音unün》教案 篇2
教學要求
1.學會前鼻韻母un、n和整體認讀音節yun、yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能夠正確認讀由聲母和un、n組成的音節，會讀拼音詞。
教學準備
聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、n的頭飾，墨鏡，歌曲《找朋友》。
教學過程
第一課時
一、看圖感知、導入新課
1.教師出示情境圖，要求學生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。
2.教師引導學生說出yuan、un、n。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?(小小氣象員。)兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)
3.教師板書un、n。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?
二、教學前鼻韻母un、n和整體認讀音節yun
1.教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、n。
2.出示un，指名試讀。
3.指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。
4.指導用同樣的方法讀出n。如果把un前面的u換成，這個前鼻韻母的發音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領讀，學生跟讀�！伴_火車”練讀。
5.引導學習整體認讀音節yun。
(1)韻母n還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?
(2)出示yun和n，請學生讀。
(3)比較yun和n。小朋友們有沒有發現它和韻母n有什么不同?為什么?
6.學習整體認讀音節yuan。
(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。
(3)引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(an。)
7.學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節 yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調小帽子，好嗎?
學生為自制的音節卡片標四聲，并用這些音節擴詞。
小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是 un、n，還有兩個整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著的是不是u。
三、指導書寫
1.出示un、n、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，上的兩點要對齊寫。)
2.在習字冊上描紅、臨寫。
四、課后思考
出示：
j——an —— ( ) q——an——( ) x——an——( )
啟發：大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼?
第二課時
一、復習檢查
1.過渡導人：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?
2.指名填寫并認讀juan、quan、xuan。
3.復習j、q、x的與n的拼寫規則。
(1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。
(2)提示規則：千萬別忘記了，小熊愚愚()遇到j、q、x，先摘墨鏡再拉手。
4.我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、 un、n。
二、導入新課
(一)練習拼讀由un、n組成的音節。
1.過渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節，un、n的好朋友也不少啊，你們瞧……
2.教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、n，請八個學生上臺做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學生圍成一個圈，戴韻母頭飾的學生站在里面。戴n頭飾的還要戴副墨鏡。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。
音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節?如果可以組成音節怎么讀?怎么寫?為什么?
指定學生分別填寫：
g——un——(gun) j——n——(jun)
k——un——(kun) q——n——(qun)
h——un——(hun) x——n——(xun)
自由練讀，請學生當小老師帶讀。
【課堂實錄片段】
師：讓我們做個“找朋友”的游戲，好嗎?
生：(興致勃勃)好!
師：(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當韻母un、 n?
師：老師還準備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎?
生：(爭先恐后)知道，給韻母n戴的!
(扮演聲母的學生站成一個圈，扮演韻母的學生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。)
師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?
生：不能!因為j、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來。
師：他們倆(q和n)能交朋友嗎?
生：可以。
師：就這樣可以拉手了嗎?
生：不行!n的墨鏡忘了摘了!
師：誰能讀出這個音節?
(學生讀qun。)
師：誰來把兩位好朋友組成的音節寫在括號里?
(全班齊讀)
3.教師扮演記者采訪扮演un和n的同學：你們在找朋友的時候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎?
4.小結：n只和j、q、x交朋友，組成音節時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。
(二)練習拼讀音節詞。
1.教師出示車輪圖片，同時出示音節詞：chē lún。
(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。
(2)指導學生把音節詞連起來讀一讀，注意連讀。
2.請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內自學。指名匯報;指生領讀，全班跟讀。
3.請學生用這些音節詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。
(三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?
學生摘下蘋果并讀上面的音節詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
《拼音unün》教案 篇3
⊙教學目標
1.學會五個前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認讀音節yuɑn yin yun，能認清形，讀準音，正確地書寫。
2.學習拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節。
3.學習兒歌《馬戲表演》，鞏固前鼻韻母的讀音。
⊙教學重點
學會前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認讀音節yuɑn yin yun。
⊙教學難點
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuɑn。
⊙教學準備
拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）看圖學文，引出前鼻韻母。
1.村里來了一個馬戲團，你們看，馬戲團有哪些節目？（出示圖片）
2.學生看圖回答：有小熊騎車，有猴子爬竿……還有小丑表演。
3.（村里人看了馬戲表演，可高興了，你們聽。）聽課文范讀。
4.教師領讀兒歌，看誰學得最像。
5.學生練讀兒歌。
6.看圖指導有感情地朗讀：你喜歡看動物表演嗎？有哪些動物在表演？看圖后想象說話，理解“一群”，體會兒歌中動物表演的熱烈氣氛。
7.指名讀兒歌，引導評價，要讀出節奏和韻律。
8.齊讀兒歌。
9.馬戲團不但帶來了精彩的節目，還帶來了拼音娃娃，想跟我們交朋友呢，你們想認識它們嗎？
�。ǘ⿲W習前鼻韻母ɑn en in和整體認讀音節yuɑn yin
1.出示前鼻韻母卡片，這幾個韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音后舌尖頂住上顎的前部。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”兩遍。
2.學習前鼻韻母ɑn和整體認讀音節yuɑn。
�。�1）講解發音要領：把ɑ和-n合在一起，先發ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
�。�2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）ɑn的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
�。�4）ɑn回家了，你能找到它嗎？在兒歌中找出有ɑn的音節，試著讀一讀：“演”“團”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節。
（5）教學整體認讀音節yuɑn，在黑板上畫個圓，問：黑板上畫著什么？
�。�6）教學發音，yuɑn是整體認讀音節，板書。教師范讀、領讀。
�。�7）yuɑn的聲調標在ɑ上，進行四聲練習：yuān（冤家） yuán（原因）yuǎn（遙遠） yuàn（庭院）。
3.教學en。
�。�1）en的發音：啟發學生用學習ɑn的方法練習en的發音，提示：先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
�。�2）教師領讀、指名讀、齊讀。
�。�3）en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）。
4.教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
�。�1）出示in，按照發ɑnen方法發in音。在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
�。�2）告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。
�。�3）整體認讀音節的四聲練習。
（三）鞏固練習
1.認讀ɑn en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪隊小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲，認讀音節。將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.游戲“看誰找得又快又準”，教師讀韻母，學生很快找出相應的韻母卡片：ɑn en in。
2.在兒歌中找出帶有ɑn en in的音節，練習拼讀：yǎn tuán xiǎnshēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán
3.提出教學任務。
上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻音-n，發音時舌尖抵住上腭前部，氣流從鼻腔出來。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節�？凑l學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。
�。ǘ┙虒W鼻韻母un
1.由“村（cūn）”引出韻母un。
2.讀準un，認清形。
�。�1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。
�。�3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn，拼讀音節。
�。�4）四聲組詞練習。
（三）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun
1.出示ün。
2.讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的。
3.出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4.四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
（四）教學帶ün的音節
1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）
2.出示：j—ün→（ ）q—ün→（ ）x—ün→（ ）說說這些音節中的韻母是什么。復習順口溜。
3.教師小結：jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
1.比一比，讀一讀，看誰分得清。
ɑｉ—ɑｎ—ɑｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ
2.讀下面的帶調韻母。
āｎ áｎ ǎｎ àｎ ēｎ éｎ ěｎ èｎ
īｎ íｎ ǐｎ ìｎ ūｎ úｎ ǔｎ ùｎ
3.拼拼讀讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎi tún
hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān
pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
�。ǔ鍪居袌D片的音節詞，貼在黑板上。）小朋友們，你們看，老師有這么多美麗的圖畫想送給你們，想要嗎？只要你能拼讀出下面的音節，這張美麗的圖片就是你的了。誰愿意來試一試？
指名拼讀音節。讀對了，大家跟讀；讀錯了，大家幫他糾正。
4.朗讀背誦兒歌。
�。�1）找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節，看誰找得最齊。
�。�2）把找到的音節讀出來。
�。�3）你能把上節課學的兒歌背下來嗎？學生自由練習背誦。
�。�4）指名背誦，集體評價發音是否準確，是否讀出了語氣。
《拼音unün》教案 篇4
教學目的：
1．學會前鼻韻母in、un、ün
3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節yin、yun。
3．學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。
教學重點：
1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。
2．學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。
教學難點：
1．準確地區分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程：
一、談話導入
這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1．學習韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2．學習整體認讀音節yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請同學讀一讀。
�。�3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節yun
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3．發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
5．學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節
1．出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。
六、書寫in、un、ün
3個字母
1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
3．展示學生作業，進行評改。
附：板書設計
《拼音unün》教案 篇5
【教學目標】
１、復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。
�。�、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”８個字。
�。场⒛苷_、流利、有表情地讀兒歌。
【教學重點】
復習漢語拼音，認識８個漢字。
【教學難點】
能按順序觀察圖、說圖意。
【教學方法】
游戲法、演示法、小組合作法。
【教學準備】
投影、掛圖、課件。
【教學過程】
一、復習舊知
�。�、出示復韻母卡片 an、en、in、un、ün。
２、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
二、導學新知
師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
１、看圖學音節詞：
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
�、� 做游戲“傳花環”。
⑵ 師出示音節詞卡片。
�、� 出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀：
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
�。ぐl學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）
師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
�。病⒖磮D按順序說圖意，學句子，識字：
⑴ 逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓練學生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
�。ㄘS富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）
① 先給小伙伴介紹。
② 上臺指圖說一說。
�、� 教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？
�、� 想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
�。ㄗ寣W生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
�。�、學習兒歌識字：
�、� 出示投影片（兒歌）：
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
�、� 出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）：
（把抽象內容具體可感地展示給學生。）
⑶ 教師指要求認識的漢字：
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
⑷ 師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程：
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
三、鞏固新知
�。�、出示大蘋果卡片：
搶讀、指名讀、開火車讀。
�。ㄗ寣W生在玩中學，學中玩。）
�。病⑿〗Y：
同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
【課后小記】
這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
《拼音unün》教案 篇6
【教學目標】
1.正確認讀5個前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün組成的音節；能在四線格中正確書寫音節“lun chuɑn”。
3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語；認識“草、家、是”3個生字。
4.能借助所學的漢語拼音，正確朗讀課文兒歌《家》,初步培養孩子們的愛國意識。
【教學重點】
前鼻韻母和整體認讀音節yuɑn、yin、yun的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節的正確拼讀。
【教學難點】
三拼音節的正確拼讀。
【教學過程】
一、復習舊知，做好準備
1.我們到目前為止學習了哪些單韻母和復韻母？能按順序說說嗎？出示（ɑ o e i u ü ɑieiuiɑoouiuieüeer)。
2.抽讀字母卡片ɑ o e i u ü，對學困生加以強化抽讀。
3、出示課件ɑn en in un ün,請同學們說說發現了什么?學生發現它們都有n，嘗試發音。教師引導:單韻母ɑ e i u ü與聲母n拼在一起,就是要學習的前鼻韻母。今天我們一起來學習第12課，認識幾個韻母和整體認讀音節朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？板書：12 ɑn enin un ün
二、觀看圖片，學習韻母和整體認讀音節
1．借助圖片學習前鼻韻母ɑnɑ.出示圖。提問：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。學生充分發言。如：天安門在首都北京。天安門廣場真大。我愛北京天安門。b.指導讀準“天安門”一詞，告訴學生，天安門的“安”的讀音就是我們要學的第一個前鼻韻母ɑn的讀音。c.老師范讀ɑn，學生觀察老師的口型。d.學生模仿,讀準ɑn的發音。e.多種方式練讀。學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。e.教師指導ɑn的四個聲調的發音,排火車讓學生讀。f.同桌互讀，教師巡視，個別指導。
2.學習拼音。(1)談話：我們通過學習認識了前鼻韻母ɑn,它能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？（出示相關的音節課件或圖片）(2)學習聲母d.t.n與ɑn拼成的音節。ɑ.學生先自己試著拼讀。然后教師領讀。b.指名讓學生當“小老師”帶讀。(3)學習聲母gkh與u —ɑn，j q x與ü—ɑn拼成的三拼音節。ɑ.學習三拼音節的拼讀方法。b.教給學生ü“脫帽”的規律:小ü遇見j q x,上邊兩點要省去。c.排火車練習拼讀guɑn.kuɑn.huɑn.juɑn.quɑn.xuɑn。d.出示kuɑn-k-( )-ɑn和juɑn-j-( )-( )，問：它們是什么音節？中間的介母是誰？（引導學生發現“juɑn ”中是ü而不是u）3.學習整體認讀音節yuɑn 。ɑ.借助圓圈圖，引導學習發準yuɑn的音。b.師講：yuɑn這個整體認讀音節較長,要認清楚它的形。聯系生活用語，練讀yuɑn的四聲。如：yuān qū(圓圈）huā yuán（花園）yuǎn chù（遠處）xǔ yuàn（許愿）
三、指導看圖，學習韻母
1.指導看en圖，問：圖上媽媽的手在干什么？
2.借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
3.en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
4.教師指導en的四個聲調的發音,多種方式練讀。5.探究發音方法。編個順口溜記記，摁個門鈴en en en 6.學習聲母zh、ch、sh與en拼成的音節。
四、學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin
1．學習韻母in（1）指導看in圖，圖上畫的是什么？（2）學生借助樹陰的“陰”學習in的音。（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2.學習拼音。(1)談話：我們通過學習認識了前鼻韻母in,它能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？（出示相關的音節課件或圖片）(2)學習聲母b,p,m與in拼成的音節。ɑ.學生自己試著拼讀。教師巡視、點撥。b.指名當“小老師”帶讀。
3.學習整體認讀音節yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學讀一讀。
�。�3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：音樂的“音”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，復印的“印”。
五、結合圖片，妙學ün和yun
1.學習ün
(1)指導ün圖，這幅圖畫的是什么？
(2)借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
(3)發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
(4)怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。
2.學習拼音學習聲母j,q,x與ün拼成的音節。ɑ.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。b.同桌互拼，相互糾正。c.教師提醒學生注意j.q.x與ün相拼時ü兩點省寫規則。(小ü遇見j q x,上邊兩點要省去)
3.學習整體認讀音節yun(1)ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）(2)試著讀讀yun的四個聲調,請同學找一找相應的漢字音。如:頭暈的“暈”,云彩的“云”允許的“允”,韻母的“韻”。
六、鞏固新知，練習拼讀
1、我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節，看看誰能都讀對，老師這里有一首兒歌，你也試著讀一讀吧？和這些拼音成為好朋友。ɑ、n相抱說平安，ɑnɑnɑn。e、n攙手說感恩，en en en。in見面心相印，in in in。u、n見面就問好，un un un。ü、n緊靠飄彩云。
2、你們已經能讀聲母和復韻母拼的音節了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀，請大家打開課本47頁，自己試著讀一讀。
3、運用各種形式檢查拼讀。
七、巧用投影儀，學習課本兒歌
�。ㄍ队罢n文兒歌《家》）(1)同學們，先想一想，你們覺得家是什么呢？......好。說完了我們人類的家，那打開課本48頁，快仔細看看，白云、小鳥、魚兒、種子......的家是什么？(2)教師再次復習詞語并領讀3個生字：復習詞語“藍天白云草原森林”；領讀“草、家、是”。(3)學習朗讀課本兒歌《家》。ɑ.生練練；指名讀；師生評價。b.師范讀；生評
師；同桌兩人互讀。c.表情朗讀。(過渡)老師真為你們高興，能正確拼讀音節了。接下來，讓我們一起大聲地唱兒歌吧。兒歌《家》：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。（上升到愛祖國——我們共同的大家庭，進一步深化主題，初步培養孩子們的愛國意識）
課后作業：
請同學們課后再把47頁的拼音和48的兒歌讀給家長聽一聽
《拼音unün》教案 篇7
教材分析 《an en in un ün 》是小學語文一年級上冊的一篇漢語拼音課。本課包括四部分內容。
第一部分是五個前鼻韻母an en in un ün 和三個整體認讀音節yuan、yin、yun，配有一幅圖畫。第一幅畫用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：（1）聲母與an en in un ün 的拼音，鞏固新學的.韻母，復習j、q、x、y跟ü組成音節省寫ü上兩點的規則。（2）看圖讀音節，培養學生認識事物、準確拼音的能力。
第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點，樹林、果園分別提示“左、右”兩個方位�！皹淞帧闭既D上大塊畫面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學習“風、云、她”三個字。
學情分析
本班有學生32人，大多學生活潑、大膽，上進心強，初步具備合作的意識和能力。在第一課時中，學生已學會5個前鼻韻母，學會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節以及三拼音節，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時，學生拼讀有困難。
教學目標
1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，進一步讀準三拼音節。
2、認識5個生字，正確朗讀句子。
教學重點、難點
準確拼讀音節和認識5個生字是教學重點，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學難點。
教學理念
語文教學應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，教師應成為學生的學習伙伴、“平等中的首席”。在教學過程中的職責在于幫助，幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。
教學過程
一、活動一：隊列訓練，復習拼音。
談話：小朋友們，現在是什么季節？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！
1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un
師：這一隊的隊長就是我們全班小朋友，對于這樣的排隊順序，你們滿意嗎？
生：不滿意。
師：誰來整隊？
一生上臺按順序排列字母。
師：來，點點名吧！
生齊讀。
(生讀一個字母，師拿掉一個字母。)
師：這一隊叫什么隊？
一生：前鼻韻母隊。
2、師：這一又是什么隊呢？出示yin yun yuan
一生：整體認讀音節隊。
師：他們的名字誰會叫？
生開火車讀。
3、師：瞧！這兒又來了一隊。這些隊員你認識嗎？
出示：zhuan shan jin tian 指名讀。
師：這兒有幾位隊員長的很像，誰能分清？
出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開火車讀。
【將拼音復習與學生熟悉的隊列訓練結合起來，使得這一環節生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊長”這一稱號和“整隊”、“點名”的職責，又進一步激發了學生的學習興趣和熱情�！�
過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學習用品整理好�！�
二、活動二：整理書包，鞏固拼讀。
師：丁丁有哪些學習用品還沒整理好呢？我們的小組長知道。
小組長快拿出來，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。
1、出示音節詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben
小組交流—全班交流
【通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，向更多的同學展示自我，這是一種高效的學習活動形式，同時，有助培養自主合作的意識和能力，使更多的學生獲得更多的成功感。同時，對于整個教學過程來說，又是一種調節和放松�！�
2、師：丁丁就有這么一個壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學習用品找了回來。（帖出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。
生：各小組派代表上來將音節卡片貼到相應的圖片下面。
師：找齊了沒有？
生：找齊了。
師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）
生：轉筆刀。
師：這呢？
生：鉛筆、圓珠筆。
師：放進哪里？
生：文具盒。
師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進書包里。
【這一教學環節將拼音的鞏固練習和生活中的整理書包融合在一起，有助于學生養成良好的學習習慣。】
過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）
三、看圖說話，學詞學句。
1、展現在丁丁眼前的有什么？
2、指名說，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹林
一座果園
生說到一個詞落實一個詞的讀音。
3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。
4、看圖有順序的說說丁丁看到了什么。
先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字音。再連起來有順序的說看到了什么。
5、鞏固詞語讀音。
小組交流--全班交流。
6、師：這么多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。
7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。
【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說幾句話到有順序地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性，有效地突破了這句話中字音的難點�！�
四、活動四：挖寶游戲，學習生字。
1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？
瞧！這就是我們要尋找的寶貝。
出示生字表：山田左片右
2、師：請你在這幾句話當中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？
生：找找讀讀圈圈。，
師：找著了嗎？在哪兒哪？
順手拿一位學生的書用實物投影顯示。
生：齊讀。
3、師：讓我們把寶貝挖出來吧！
出示卡片：山田左片右
�。�1）出示一個學生齊讀一個。
（2）小小組為單位識記字形。
�。�3）全班交流。
說說通過剛才的學習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學記住了哪個生字。
還能說說“一片”什么？
【教師聲情并茂的語言將學生帶入情境之中，調動了學生的情感參與，使學生學得積極、主動�！�
4、開火車讀生字。
5、做游戲，突破難點字。（根據老師的語言師生一起做相應的動作，配上背景音樂。）
伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！
【伴著活潑、歡快的音樂，教師以伙伴的身份與學生一起活動，使教師極具親和力，營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結束，令人回味�！�
課后反思
喜歡游戲，愛聽故事是孩子的天性。在設計本課教學時，我將整個教學過程編成了一個故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個條件，要丁丁先整理好自己的書包。丁丁平時沒有養成良好的學習習慣，常常把學習用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書包。媽媽見丁丁今天表現這么好，心里很開心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風光。這個故事本身具有較強的情節性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動參與，深深地吸引了學生。整個課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。
一年級的學生好玩、好動，難以長時間的保持注意力，因此，在串講故事的過程中，我注意到了動靜的搭配，收放的調控。在拼音復習結束后，鞏固拼讀時，我讓學生以小小組為單位拼讀音節，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點時，安排了一個根據老師的口令配樂做動作的游戲。因此，這節課中學生始終保持著積極主動的學習狀態，這對一年級的小朋友來說是不容易的。
本課設計中，有梯度地安排了復習以及句子教學。在復習時，先出現5個前鼻韻母，再出現3個整體認讀音節，然后拼讀與句子教學有關的部分音節，最后重點拼讀與ian相拼的形近音節。在句子教學中，從圖入手，說說展現在丁丁眼前的有什么，先說一個個詞，再連起來說說句子，然后有順序的說說丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學情出發，從學生的實際出發，循序漸進，螺旋式上升，化解了難點。
《拼音unün》教案 篇8
教學目標：
1、學會前鼻韻母un
ün和整體認讀音節yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和un
ün組成的音節，會讀拼音詞。
教學重點難點：
掌握un
ün的發音。
教學準備：
課文投影、拼音卡片。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、讀韻母卡片：u
ü，說說發音時要注意什么？
3、抽讀鼻韻母an
en
in
，說說發音方法。
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？
2、語境歌。
3、在幻燈圖片上出示un
ün。告訴學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。
三、新授
1、教學鼻韻母un。
�。�1）un
的發音。
告訴學生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an
en
in
的發音方法相同。教師范讀an，學生跟讀。
（2）un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學鼻韻母ün。
（1）ün的發音。
指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
（2）ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
1、教學整體認讀音節yun。
（1）講故事。ün也想自成音節，于是它也學yin的樣子，去請大y�？墒撬幌耄疫@樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。
�。�2）出示：yun
提問：y后面是什么韻母？告訴學生：yun是整體認讀音節，不要拼讀，但要和ün區別開來，ün是韻母。
�。�3）練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。
2、教學整體認讀音節yuan。
�。�1）提問：圖上的小男孩是什么人？
誰能把“員”改成第一聲？
�。�2）出示：yuan
師告訴學生：yuan是由yu和an
合起來的，合讀時，an里的“a”應讀發“ê”的音。教師范讀，學生試讀，指名讀。
�。�3）yuan的四聲。
出示四聲，學生自由練讀，練習用四聲組詞。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片：un
ün
yun
yuan
2、想一想：an
en
in
un
ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？
3、比一比，讀一讀。
第一組：ai
an
ao
第二組：ou
un
ün
第三組：en
ei
er
4、讀一讀。
小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yu
yue
yun
yuan
五、作業
1、描紅。
抄寫：un
ün
第二課時
一、復習檢查
1、猜字謎。
2、看誰聽得準，找得快。老師讀an
en
in
un
ün
yin
yun
yuan，學生拿卡片。
一、授新課
1、學習un
ün與聲母的拼讀。
（1）出示：gungun
kunkun
hunhun
指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀。
（2）出示：jün
jun
qün
qun
xün
xun
引導學生在自己練習本上寫出音節，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說
理由。
2、看圖讀拼音詞。
（1）引導自學�？纯磮D上畫的是什么內容，拼讀相應的音節，注意整體認讀音節，難讀的注上記號。
（2）檢查自學效果。師生共同糾正讀錯的音。
二、鞏固練習
1、讀一讀。
2、讀一讀，寫一寫。
出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）
ɡùn——（）-（）quán——（）-（）
三、作業
抄寫音節詞。
內容概括：這篇介紹了關于蘇教版《un,ün》教案之一，希望對你有幫助！
《拼音unün》教案 篇9
一、復習檢查
1、背誦9個復韻母和3個鼻韻母
2、這些音節詞你會讀嗎?
天安門xianyanyinyue
lantianshanshuizhentoujinyu
【評：復習內容是否可以讓學生集體認讀，不需要一個一個地讀？一個一個讀可以讓學生鞏固的更好，但是既然是復習內容，也可以考慮集體認讀�！�
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？
2、語境歌。
【評：語境歌在配有漢語拼音的情況下出世，可以讓學生自主認讀，同時在讀的過程中有復習了漢語拼音�！�
3、出示unün。告訴學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。
三、新授
1、教學鼻韻母un。
�。�1）un的發音。
告訴學生：un的讀音和溫的讀音有點像，和anenin的發音方法相同。教師范讀an，學生跟讀。
（2）un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學鼻韻母ün。
�。�1）ün的發音。
指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
（2）ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
復習整體認讀音節。整體認讀音節家族里又有新成員啦！是誰呢？先聽老師講個故事。
1、教學整體認讀音節yun。
�。�1）講故事。ün也想自成音節，于是它也學yin的樣子，去請大y。可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。
�。�2）出示：
提問：y后面是什么韻母？告訴學生：yun是整體認讀音節，不要拼讀，但要和ün區別開來，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。
【評：教師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學生和ün區分，并認讀整體認讀音節。這是讓學生在實踐中進行認知，學會區分。】
2、教學整體認讀音節yuan。
�。�1）提問：圖上的小男孩是什么人？
誰能把“員”改成第一聲？
�。�2）出示：yuan
師告訴學生：yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合并。
【評：教師在教學時請學生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母，而應該是介音。因為漢語拼音只有聲母和韻母�！�
�。�3）yuan的四聲。
出示四聲，學生自由練讀，練習用四聲組詞。
【評：學生在組詞時說到了“離家遠”，教師指出這不是一個詞，及時幫助學生領悟什么是詞，什么是短語。這時候教師還可以進一步指導學生用這個短語說一段話。】
四、鞏固練習
1、抽讀卡片：unünyunyuan
2、讀一讀。
小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yuyueyunyuan
五、指導書寫。
1、unun各寫在四線格的哪格？
2、寫得時候要注意什么？
3、師范寫。
4、學生描紅。
5、糾正學生的書寫。
《拼音unün》教案 篇10
【教學目標】
1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節，會讀拼音詞。
【教學重點】
掌握an en in的發音。
【教學準備】
課文投影、拼音卡片
【教學過程】
第二課時
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說說in與yin的異同。
二、教學an en in與聲母的拼音
1、學習拼讀：
�。�1）出示書上的拼音。
�。�2）指名說說哪些是三拼音節。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。
2、看圖練習拼音詞語：
�。�1）練讀拼音詞：
出示幻燈圖片，指名說說圖意。
出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。
指名讀拼音詞。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句：
圖上畫的什么？
出示拼音句。
引導自由練讀。
哪些是三拼音節？練習拼讀。
指名讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業
抄寫音節shan yin wen。
《拼音unün》教案 篇11
教學目的：
�。薄W會前鼻韻母an、en２個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
２、學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
３、學習整體認讀音節yuan。
教學重點
�。�、學會韻母an、en２個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
２、學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學難點
1、學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
課時安排：
2課時
第一課時
一、復習引入
1、復習。小朋友，我們已經學習了9個復韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），我們請三個同學帶著大家念(出示韻母)。
2、引入。我們都知道復韻母在發音時，口形是要變化的。這節課我們要學習鼻韻母。鼻韻母有九個，它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時簡稱前鼻音和后鼻音。
二．尾音n的發音
1．出示aneninunün，你仔細觀察，有什么發現？
2．單韻母后面的這個鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不讀n.這個音怎么讀呢？請看老師的手勢。
3．手勢指導發音。教師邊比手勢，邊做口形示范（舌尖頂到上齒背前部，讓氣流從鼻腔出來。）學生反復練讀。（提示：舌尖向上，鼻子出氣。）
4．像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個韻母中，有5個是前鼻韻母（aneninunün）。這節課我們就來學習前兩個前鼻韻母anen和一個整體認讀音節yuan.
二、看圖學習韻母an、en
�。�、學習韻母an：
an的發音教學
�、懦鍪綼n圖，請大家看圖，圖上畫的是什么？
�、谱约涸囍lan（安）
過渡：復韻母的發音給單韻母也有關系。
�、墙處熤笇Оl音把嘴張大，擺好a的口形（出示卡片a），讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音(出示n)。（舌尖向上，鼻子出氣。）
�。╝nanan，北京有個天安門。金海灘，在海邊；小貝殼，亮閃閃。）
�、葘W生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。（同桌同學互讀，指名讀，開火車讀。）
（7）練讀an的四聲并組詞。（出示圖片）
�。�8）拼讀聲母與an組成的音節。（出示聲母與韻母an的卡片）
�。�、學習韻母en：
�、懦鍪緀n圖，問你們看這個人在干什么？
�、平柚稗簟钡牡谒穆曌兂傻谝宦晫W生練習發en的音。
�、莈n是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
�。�4）練讀en的四聲并組詞。
�。�4）教兒歌：手en門鈴enenen.
蚊子當醫生，出門去打針。打的什么針？打的害人針。
給它一巴掌，叫它醫生當不成。
三、學習聲母與an、en組成的音節
過渡：anen和哪些聲母交上了朋友了呢？
�。�、學習bpmf與en組成的音節。
�、懦鍪荆鹤寣W生自己練習拼讀。
⑵同桌小伙伴互相讀一讀。（指名讀、男女比賽讀）
２、學習介母是ü的三拼音節：
⑴出示：g----an→guan，介母是什么？
j----an→juan，猜一猜，樹葉下是什么？為什么？（連在一起覺得熱。）
juan→j---an(為什么，q、x與ü相拼呢？)
�、仆佬』锇榛ハ嗥�。
�、窍氩幌朐倨匆幌氯匆艄潱块_火車拼讀，看誰聲音響亮，拼得又準。
四、學習整體認讀音節yuan
�。薄⒊鍪緔uan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
�。�、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
３、指名讀，教師示范糾正。
�。础熤vyuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固四聲。
五、拼讀鞏固練習
1．開火車，讀卡片。
2．摘蘋果游戲。
（出示紅花圖片，點韻母，讀對開花）
六、書寫韻母an和en
�。�、觀察an、en２個韻母，說說占格位置。
�。病⒔處煼秾懀瑥娬{兩個字母要寫緊湊。學生觀察：
�。场W生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
�。础⒃趯嵨锿队吧险故緦W生書寫情況，進行評改。
七、照著板書讀讀本節課學習的內容
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