《日月明》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-12 13:26:48 詩琳教案我要投稿

相關(guān)推薦

《日月明》教案設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《日月明》教案設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

《日月明》教案設(shè)計(jì)

　　《日月明》教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識能力

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識字，認(rèn)識本課13個(gè)生字，并能口頭運(yùn)用。

　　2、練寫7個(gè)生字。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞，初步感知會意字的組字規(guī)律，即：生字的字形和意思多數(shù)是由另外的幾個(gè)字合在一起組成的。

　　4、正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　（二）態(tài)度、情感、價(jià)值觀

　　1、感知祖國漢字的構(gòu)字規(guī)律，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情，從而更加熱愛祖國，熱愛祖國的語言文字。

　　2、感受合作學(xué)習(xí)的愉快，并且學(xué)會把自己得到的收獲及時(shí)與別人進(jìn)行分享。

　　（三）過程與方法

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，和同學(xué)合作意識，掌握更多的識字方法。

　　2、通過語文活動，喚起學(xué)生豐富的想象。

　　3、加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐，促進(jìn)思維的發(fā)展與創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞，書寫正確、端正。

　　難點(diǎn)：初步感知會意字的組字規(guī)律，了解某些獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫發(fā)生的變化。

　　教材說明：

　　這課識字教學(xué)，是按照漢字的表意特點(diǎn)編排的。要求學(xué)會的生字中，多數(shù)是會意字。這些會意字分兩部分排列：前八個(gè)字各由兩個(gè)不同的字組成，后四個(gè)字各由三個(gè)相同的字組成。生字后面編有詞語和書寫練習(xí)，為生字的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了一個(gè)語言環(huán)境和練筆空間。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：今天啊，老師給大家?guī)砹藥资滋貏e有趣的謎語，想讀一讀、猜一猜嗎？

　　生：想！

　　師：（出示課件：年紀(jì)不大，胡子一把，愛吃青草，常叫媽媽。）誰來讀一讀？（誰想讀誰就站起來大聲讀）同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，相信你一定猜到這是什么了，誰說說看？

　　生：山羊。

　　師：你是根據(jù)什么猜到這是山羊的？（學(xué)生自由發(fā)言）看來大家真會動腦思考問題。我這里還有兩首謎語，想繼續(xù)讀嗎？

　　（出示課件：）

　　說你呆，你不呆，

　　胡子一把樣子怪，

　　推你一推你不倒，

　　東歪西歪站起來。（）

　　小小一間房，

　　雞魚羊肉藏，

　　里面冰冰涼，

　　不爛新鮮樣。（）

　　師：這兩首謎語啊，你想猜哪一首就讀哪一首，想和誰讀就和誰讀，關(guān)鍵看誰讀得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確。（學(xué)生自由選擇內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方式、選擇學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。）

　　師：我覺得我們小朋友啊，不僅學(xué)得認(rèn)真、讀得流利，而且學(xué)會了合作，學(xué)會動腦思考問題了，真是了不起！有個(gè)問題我要問問聰明的小朋友：平時(shí)你都是怎樣認(rèn)字的？預(yù)計(jì)學(xué)生有如下回答：（看拼音認(rèn)字、大人教我認(rèn)字、看圖識字、自己還可以查字、猜字——————）

　　師：看來啊，大家的識字方法可真不少，怪不得朗讀兒歌的本領(lǐng)那么大！你們注意了沒有，在這三首謎語中，有幾個(gè)字老師特別強(qiáng)調(diào)了一下，快來看看都是誰！

　　師：快想想看，這幾個(gè)字有什么好辦法記住呢？（學(xué)生自由討論、發(fā)言），預(yù)計(jì)有以下幾種方法：

　　生1：我讀一讀它的拼音就可以記住。

　　生2：我用拆字法來記，如，胡：古和月合起來就是胡；歪：不和正合起來就是歪；鮮：魚和羊合起來就是鮮。

　　師：你真會觀察。

　　生：我這樣記：古月胡；不正歪；魚羊鮮。

　　師：你還會編兒歌呢！

　　生：我這樣認(rèn)為：如果東西放得不端正就會歪了；魚肉本來很鮮，再加上羊肉就更鮮了。

　　師：你還會根據(jù)它的意思來認(rèn)字，真了不起，今天啊，我們就利用這種方法來認(rèn)識更多的漢字，你們有興趣嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）初識生字，整體感知。

　　1、利用拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　師：今天啊，我們要認(rèn)識的是這些生字朋友，誰能根據(jù)拼音讀一讀？（鼓勵學(xué)生自由大膽地讀）

　　2、同桌合作讀。

　　師：剛才大家讀得很認(rèn)真，想不想讀給你的同桌聽一聽？

　　3、抽生讀，糾正字音。

　　哪一對同桌愿意站起來讀一讀？

　　師：剛才這幾個(gè)小伙伴合作得非常好，讀得很成功！有了這種精神，我想：不管遇到什么難題，你們都能想辦法共同來解決，對嗎？

　　（二）尋找方法，記憶生字。

　　1、合作探索會意字的特點(diǎn)。

　　師：對于這幾個(gè)字，誰能找到更好的辦法記住它們？請小組的小朋友共同討論一下。

　　2、集中交流，共同認(rèn)識。

　　預(yù)計(jì)學(xué)生會順利找到會意字的特點(diǎn)，從而進(jìn)行識記：日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖——————

　　3、出示課文，達(dá)成共識。

　　師：這是我們課文中的大朋友對這些字的理解，快看一看跟你們的理解一樣嗎？（學(xué)生自由讀）

　　4、鼓勵大膽主動朗讀。（愿意讀的站起來放聲朗讀）

　　師：誰想讀一讀？（注意學(xué)生之間的'評價(jià)，可以從正確與否、速度、聲音等方面去評價(jià)。）

　　5、師生合作讀。

　　師：聽著你們的朗讀和對話，看著你們的笑臉，老師也想讀一讀，能不能

　　給老師一個(gè)機(jī)會？

　　生：能！

　　師：日月——生：明

　　師：魚羊——生：鮮

　　（三）鞏固生字，引申運(yùn)用。

　　1、以卡片形式認(rèn)讀鞏固。

　　師：為了對我們成功的學(xué)習(xí)表示祝賀，小動物們想把紅紅的蘋果送給大家，想不想得到？

　　生：想！

　　師：下面我們玩?zhèn)€摘蘋果的游戲，請每一個(gè)小組選一名代表下來摘蘋果，摘回去認(rèn)識一下蘋果的名字。

　　2、發(fā)散思維，引申運(yùn)用。

　　師：蘋果的名字叫出來了以后，請同學(xué)們用這個(gè)字組詞、說一句話或背一首古詩或兒歌，大家說好嗎？

　　學(xué)生小組自由活動，預(yù)計(jì)得出以下活動成果：

　　明：明天、明白、明亮、明晃晃。

　　今天的事情不要等明天去做。

　　床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　尖：尖尖、很尖

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖……

　　滅：消滅、滅火及滅火的知識

　　——————

　　3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，再認(rèn)生字。

　　師：這些生字啊，可調(diào)皮了，當(dāng)我們玩得正高興的時(shí)候，可它們又跑了，快找找看，它們跑到哪兒去了呢？哦，原來跑到句子中去了，快讀一讀吧！

　　（1）同桌兩個(gè)小朋友互相讀。

　　（2）男女比賽讀。（一人一句）

　　（3）請小老師領(lǐng)讀。

　　4、練寫生字“力、手、從、水、休、明、塵”（書空）

　　師：剛才我們交了那么多的生字朋友，當(dāng)我們要跟這些生字朋友說再見的時(shí)候，有幾個(gè)生字卻跑了出來，要求我們寫一寫它們，可以嗎

　　師：看看都有誰，你想寫哪一個(gè)？（學(xué)生自由選擇，書空練習(xí)）

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、圖畫再現(xiàn)會意字的構(gòu)字法。

　　師：剛才我們學(xué)得很帶勁，是不是有點(diǎn)累了？生：是。師：那就讓我們坐下來喝杯茶吧！

　　（課件出示：三人喝茶圖）

　　師：看到這幅圖，你想說什么？預(yù)計(jì)學(xué)生會說：

　　三位老爺爺在喝茶。

　　三位老爺爺在品茶。

　　這幅圖表示的意思可以用一個(gè)字來說：品

　　師：你真有想象力。同時(shí)課件出示：三口品品品茶

　　（課件出示：三日升起圖）

　　師：看著這幅圖，你想到了哪個(gè)字？

　　生：晶

　　同時(shí)課件出示：三日晶亮晶晶

　　2、文字再現(xiàn)會意字的構(gòu)字法。

　　課件依次出現(xiàn)：日光晃晃眼睛；不正歪歪歪扭扭。

　　3、發(fā)散思維、喚起想象。|

　　師：小朋友們，看到這些字，你會想到什么呢？

　　預(yù)計(jì)學(xué)生會說：三石磊人言信舌甘甜口天吳立早章兩火炎三水淼山石巖——————

　　四、課堂小結(jié)

　　1、集中評價(jià)。（以送大禮物的形式激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，并隨機(jī)進(jìn)行識字：“樣”。）

　　師：剛才大家說得很好，表現(xiàn)得特別出色，智慧爺爺說，他要把三個(gè)字送給你們，快來看，這是什么？（好樣的）高興嗎？用手指向自己應(yīng)該怎么說？（我是好樣的）

　　2、構(gòu)建向課外延伸的橋梁。

　　師：今天，我們在理解意義的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識了這么多有趣的漢字。所以在日常生活中，你只要多看、多聽、多思考，一定會早日成為一名識字的小能手。有信心做到嗎？

　　《日月明》教案設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“力、手、水”3個(gè)字。

　　2、幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

　　二、教材說明

　　本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨(dú)體字的卡片，如，“日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　本課除“力、手”之外，其他生字均為會意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音及會意字構(gòu)字特點(diǎn)上。教學(xué)時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚”和“羊”組成的`，“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據(jù)它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以提示。最后通過朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。

　　2、寫字

　　本課寫字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；然后，請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個(gè)字要注意的地方。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較“力”中的“”與“目”中的“”的不同。

　　(三)詞句

　　本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會意字的構(gòu)字特點(diǎn)的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字?jǐn)U擴(kuò)詞或說說句子，還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)“我會讀”里的詞語，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對這些字詞的認(rèn)識。

　　本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結(jié)合會意字特點(diǎn)的分析進(jìn)行。

　　(四)朗讀

　　本課韻文是為幫助學(xué)生認(rèn)識會意字特點(diǎn)服務(wù)的。語言簡潔，節(jié)奏感強(qiáng)，適合朗讀。在學(xué)習(xí)本課生字、了解會意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過不同的朗讀形式調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。

　　(五)實(shí)踐活動

　　本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。結(jié)合這項(xiàng)練習(xí)，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動。首先，引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字。因本冊書至此已過大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文。總之，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。最后，開個(gè)交流會，讓學(xué)生將自己的成果展示出來。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)形象揭題，趣味認(rèn)字

　　1、出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。

　　2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。

　　3、“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：(板書：明)請同學(xué)讀準(zhǔn)音，猜猜看是什么意思。

　　(二)舉一反三，自學(xué)生字

　　1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。

　　2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。

　　3、請學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　(三)誦讀韻文，鞏固認(rèn)字