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初中語文病句修改的優秀教案（通用12篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的初中語文病句修改的優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語文病句修改的優秀教案 1
教學目標
1、了解病句產生的原因和病句的基本類型。
2、掌握病句辨析及修改病句的方法,能在語言運用中避免出現語病。
教學重點
“語序不當”“結構混亂”“不好邏輯”三類病句的辨析與修改。
教學準備:多媒體。
教學課時1課時
一、導入
1、談話導入：
2、聽一段短文，說出有幾處錯誤。
丁大爺今年大約70多歲了，他身穿一件藍棉襖和一頂舊棉帽。他依然保持著艱苦樸素的作風。在解放戰爭中，他經常推著小車為前方送小米、玉米、面粉和糧食，不知走過了多少地方！他現在身體開朗，曾四次被評為“支前模范”的光榮稱號。他常常教導我們：我經歷過兩個新舊社會，深知幸福生活來之不易。你們可要珍惜它呀!
3、學生舉手回答。
4、老師點撥。
二、新授
（一），通過例句復習常見的語病
1、成分（份）殘缺
句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。
按“誰干什么”“或”什么怎么樣“的橫式去檢查，就可以發現缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以對癥下藥進行修改。
如：A、看了這部電影，受到了深刻的教育。
B、聽了老師的一番話，很受教育。
C、通過游覽長城，使我受到了教育。
2、用詞不當（褒、貶、范圍、大小）
說話寫文章時，應恰當地選用詞語，特別要注要，分辯一些近義詞的細微差別，否則就會犯用詞不當的毛病。
如：A、小明辦事不調查研究，不和別人商量,他這種辦事果斷的做法,受到大家的批評。
B、現在市場上商品的數量大大提高了。
C、在班會上，同學們實事求是地揭發了他工作中的優點和缺點。
3、搭配不當
句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當的毛病。
如，A、狂風暴雨從半空中一起傾瀉下來。
B、我的家鄉是株洲市人。
C、聯歡會上，同學們唱起了動聽的歌和快樂的舞。
4、詞序混亂
要有一定的次序，這樣才能表達明確的.意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達不清楚。
如：A、語文對我很感興趣，我上語文課總時特別專心。
B、老師介紹了許多張海迪的事跡。
C、陳春梅的樂于助人是我們學習的榜樣。
5、指代不明
說話寫話時，為不避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。
如：A、中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什么問題。
B、動物園里有熊貓、大象、猴子等可愛的動物，我特別喜歡它。
6、重復啰嗦。（重復累贅）
句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，啰嗦累贅。
如：A，爺爺經常向我講起他小時候過去的辛酸的往事。
B、樹上結滿了許多又紅又大的蘋果
C、老師批評我的作文“內容簡單，不夠豐富”。
7、分類不當
有時候，人們把從屬關系的概念，并列使用，這就發生了分類不當的錯誤。
如：A、媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。
B、星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
C、我帶了課本、筆、紙等文具，按時到校。
8、邏輯錯誤（或自相矛盾、含糊不清、邏輯混亂）
如：A、班里的同學基本都交作業了。
B、這次到會的只有七十二人左右。
C、我今天上午看了一天的書。
9、用錯關聯詞
復句中，我們一般用關聯詞把各分句連接起來表達一定的關系。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。
如：A、弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。
B、王強雖然學習好，但是熱愛勞動。
（二）學生鞏固練習（見練習題）
練習題
課堂練習題：
一．用修改符號修改病句。
1.活字印刷術是我國古代的四大發明。
2.今天的作業我基本全部做完了。
3.昨天傍晚下了整整一夜的雨。
4.我估計他這次一定不會來了。
5.秋天的田野里，到處能看見成熟的果實和芳香。
6.每個少先隊都愿望為集體做好事。
7.我們要盡快改正、及時發現作業中的錯誤。
8.我的寫字臺上一只小泥猴。
9.我經常回憶起過去的往事。
10.《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。
11.這篇作文的詞匯句子都很通順。
12.今天的討論會上，于主任首先第一個發言。
13.看了精彩的節目，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來。
14.少先隊員們積極響應學習雷鋒
15.在班會上，同學們實事求是地揭發了他工作中的優點和缺點。
16.聽到這個消息，我小聲地議論起來。
17.前來參觀的有老人、工人、農民、老師、學生。
18.因為他有很大進步，但是老師表揚了他
19.兩個新舊社會的變化真大啊!
20.這是有趣的一本神話故事書。
初中語文病句修改的優秀教案 2
教學目標：
1.使學生了解常見病句的類型，準確辨識病句。
2.依照句子原意，準確修改病句，正確運用句子表情達意。
教學重點：修改常見病句。
教學難點：分析病句類型。
教學過程：
一、了解病句類型：
我們要修改病句，首先要找出病句問題所在。那么，常見的病句類型有哪些呢？
出示常見病句類型：
（一）成分殘缺
（二）搭配不當
（三）前后矛盾
（四）語序不當
（五）重復累贅
（六）不合邏輯
（七）句式雜糅
（八）關聯詞不當
舉例說明病句類型：
（一）成分殘缺
這類病句主要有3種類型：
1、缺主語
例：在老師的幫助下，使他很快有了進步。
2、缺謂語
例：中國人民正在努力為建設一個社會主義現代化強國。
3、缺賓語
例：2010年4月21日，全球華人懷著無比沉痛的心情，開展了形式多樣的悼念青海玉樹地震遇難同胞。
（二）搭配不當
這類病句主要有6種類型：
1、主謂搭配不當
例：傍晚時分，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾瀉下來。
2、動賓搭配不當
例：我們相信，跨世紀的青年一定能夠譜寫出無愧于青春、無愧于時代的新業績。
3、主賓搭配不當
例：夏季的太陽島是人們避暑納涼的好季節。
4、修飾語與中心語搭配不當
例：上海世博園內的中國館完善地展示了中國的強盛、城市的美好。
5、一面和兩面搭配不當
例：同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。
6、感情色彩用錯
例：他們幾個人勾結合作，有力地打擊了犯罪分子。
練習：
1.據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬朵的花粉。
2.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
3.星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。
4.能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。
5.做好生產救災工作決定于干部作風是否深入。
6.他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。
（三）前后矛盾
練習：
1.這次會議，我們班的同學基本都參加了。
2.全班同學都按時到校，只有王林同學姍姍來遲。
3.記者到學校采訪了許多張老師的事跡。
（四）語序不當
例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。
練習：
1.4月24日是清華大學建校100周年紀念日，到處校園里充滿了歡聲笑語。
2.在學習中我們要善于反思，及時解決和發現學習中存在的問題。
3.應該發揮廣大青年的充分的作用。
4.展出幾千年前剛出土的文物。
5.我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。
6.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。
7.對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。
（五）重復累贅
練習：
1.命運之神給他的第一個驚喜首先是找到一份稱心的工作。
2.我們忍不住情不自禁地笑出聲來。
3.班長興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
（六）不合邏輯
練習：
1.我斷定他大概會考上大學。
2.蘋果、菠蘿、蘿卜和水果含有豐富的維生素。
3.誰也不會否認長江不是向東流的。
（七）句式雜糅
練習：
1.這本書是我新買的，我很喜歡很精彩。
2.他的家鄉是廣西省桂林市人。
（八）關聯詞不當
這類病句主要有4種類型：
1、關聯詞語搭配不當
例：我們在學習上即使取得了很大的成績，但決不能驕傲自滿。
2、誤用關聯詞
例：他不僅忙了一天，而且精神特別好。
3、缺少或濫用關聯詞
例：
①這次中考復習方法指導會，時間并不長，大家收獲很大。
②有的同學由于對語文不感興趣，所以對數學很喜歡。
4、關聯詞位置不當
例：
①小王不但會唱歌，而且小李也會唱歌。
②不但小王成績好，而且思想也很好。
③他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
常用關聯詞：雖然……但是；盡管……（可是）還；因為……所以；之所以……是因為；
既然……就；只有……才；只要……就；不但……而且；不僅……還；
不管（不光）……也；如果（倘若、要是）……就（那么）；與其……不如；
寧可……也不；無論……都；即使……也；既……又。
二、方法指導：
1、明確錯誤類型，記住常見的幾種病句類型，注意語言環境，找準病因。根據病因對癥下藥修改有語病的地方。表述有條理，清楚規范。
2、掌握方法：
增——增補殘缺的成分。
刪——刪除重復多余的詞語。
調——調整順序不當的字詞順序。
換——更換搭配不當的詞語。
3、修改原則：精改少改，保持原意。
4、先提出句子的主干，檢查成分是否殘缺或多余；句子主干若完整，再檢查修飾語與中心語之間的搭配是否恰當；修飾是否恰當；包含正反意義的判斷是否前后呼應；關聯詞語是否誤用。
三、練習題：
1、下列各句沒有語病的一項是（）
A、清明節對于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個永不間斷的文化話題。
B、老百姓把端午節的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念愛國詩人屈原。
C、中秋節的習俗很多，但都寄托著人們對美好的無限生活的向往。
D、春節，春天的節日。春天來臨，萬象更新，人們載歌載舞來迎接這個節日。
2、下列句子中沒有語病的是( )
A、看到白衣天使們為抗擊“非典”而忘我工作，使我很受教育。
B、有沒有團隊精神和拼搏精神，是衡量一個優秀球隊的標準之一。
C、三峽工程是當今世界上最大的水利樞紐工程，現已進入蓄水階段。
D、有關部門最近發出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。
3、選出有語病的一項( )
A、書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。
B、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。
C、南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽世界。
D、關注野生動物的生存權，是很多國家動物保護法中的重要內容。
4、修改下面病句。
（1）在“鳥巢”體育場的設計和建造上，充分體現出人類非凡的智慧。
（2）思想教育能引導青年學生養成正確的.人生觀。
（3）由于加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。
（4）自從他上學的那天起，就認真刻苦地學習。
（5）既然你來了，我也該走了。
（6）各級各類學校正在深入開展“我愛我的祖國”主題教育。
（7）能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。
（8）這次會議規定每位發言者的發言時間最多不超過30分鐘。
（9）初中時，我對《社戲》是了解不深的。但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我產生了極為深刻的印象。
（10）他的革命精神時刻浮現在我眼前。
（12）紅軍長征時期的生活非常艱巨。
（13）《小學生作文選》符合三到六年級的同學閱讀。
（14）龜縮在碉堡里的敵人十分頑強，拒不投降。
（15）你對我們照顧得太周全了。
（16）少先隊員要發揮革命傳統。
5、下列語段中①②處有錯誤，請指出病句類型并加以修改。
我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發垂髫，并怡然自樂”等句子的時候；
①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語。
②我心中產生了到“桃花源”一游。
①處：
②處：
6、下列語段有兩處錯誤，請指出病句類型并加以修改。
①在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。
②一個真正的讀者，不僅喜歡閱讀中國名著，所以喜歡閱讀外國名著。③而一個人能否成為一個真正的讀者，關健在于他在青少年時期養成良好的讀書習慣。
初中語文病句修改的優秀教案 3
教學目標
1、掌握考點要求，學會修改病句；
2、完成有關訓練，提高做題能力。
教學重點方法指導和病句修改。
教學難點病句的修改。
教學方法指導方法，剖析范例，研討訓練。
第一課時
一、簡單導入：
由考點“辨析病句”和“修改病句”的關系簡單導入。
二、考點解讀：
1、這一部分是考點5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等級是D級。
2、修改病句是在辨析病句的基礎上進行的，考查方式一般是主觀題，放在試卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同點：
A、選用的材料不同。
修改病句試題選用的材料一般是應用文，是一個比較長的語段；辨析病句一般是對句子的辨析。
B、考查的內容不同。
修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強的.綜合性，一段文字中往往有多種語病、多處病點；辨析病句中的句子語病一般很單純，不太復雜。C、答題的方式不同。
修改病句多是主觀題，一般要求按題干的規定進行修改，用文字表達出來；辨析病句則只是從待選項中選出正確的或錯誤的就行了。
：
對照〖試題精選2、3題分析。三、修改原則：
修改病句的總原則：“多就少改”
1、不要改動原意，修改不是再創作，按要求改動錯誤的地方。
2、改動盡量要少，能調語序的就不增刪，能改一處一字的就不改兩處兩字。
3、保持語句的簡潔通暢，決不可改出新“病句”
來。——舉例說明。
四、范例剖析：
〖試題精選2
（1996年高考試題）
1、指導審題。
2、分析修改。
3、對照驗證。（見《語文核按鈕》60頁）
五、方法指導：
修改病句的大致程序如下——
Ⅰ、審明要求：
認真閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標和思路。：見《語文核按鈕》
Ⅱ、診斷語病：
同“辨析病句”部分。回憶學過的病句類型和辨析的方法。
Ⅲ、對癥修改：
主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調”。
“增”“刪”“換”“調”
六、驗證效果：
一是看是否按題目要求全部進行了修改，二是看修改后是否消除了病點。
1、師生互動，共同研討。
2、驗證“程序”，啟迪思考。
七、課外作業：
〖能力訓練1、3、5題。
板書設計
方法指導
教學后記
單元小結
本課時重點是解讀考點和指導學生訓練的方法，注重落實，作到訓練到位。
初中語文病句修改的優秀教案 4
教學目標：
1、通過例題，總結語序不當的類型并且掌握不同類型的方法規律；
2、學生借助語序不當的方法規律，學會正確辨析且修改此類病句。
教學過程：
一、概念闡釋
語序不當，是指由于遣詞造句時把詞語的順序顛倒了，而導致句子意思表達不清或者難以理解。
二、整體感知
高考題引路（高考經典試題訓練）
三、類型解析（總結歸納）
（一）成分上的不當
1、定語的位置不當
⑴定語和中心語的位置顛倒
例：我國棉花的生產已出口到多個國家和地區。（“棉花的生產”應改為“生產的棉花”）⑵把定語放到了狀語的位置上
例：夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應修飾“事情”）
⑶多層定語語序不當
例⑴：一位優秀的有30年教齡的國家隊的體操女教練也當上了人大代表。
（此句中的“一位優秀的有30年教齡的國家隊的體操女教練”語序不當，正確的語序應該是：“國家隊的（表領屬的）一位（數量）有30年教齡的（或動詞或動詞短語）優秀的（形容詞或形容詞短語）體操（名詞或名詞性短語）女教練”。另外注意，帶“的'”的定語放在不帶“的”定語前。）
2、狀語的位置不當
⑴把狀語放在了定語的位置上
例：學校應該發揮廣大青年教師的充分作用。（將“充分”調至“發揮”之前）⑵狀語遠離中心語
例：迎面撲來的寒風不禁使我打了個寒戰。（“不禁”應移至“打”之前，直接修飾“打”）
⑶兩個狀語前后位置顛倒
例：我們順利地按照老李提供的那張地圖找到了山中的那位神槍手。（“順利地”與“按照……地圖”位置對調）
⑷多層狀語語序不當
例⑴在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
（此句的狀語順序不當。正確的語序應該是：許多老師昨天（表時間的名詞）在休息室里（表處所的介詞短語）都（表范圍的副詞）熱情地（表情態的形容詞）同他（表對象的介詞短語）交談。）
（二）虛詞的位置不當
1、副詞位置不當。
例①我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（“把字句”中的否定副詞“不”應移至“把”字之前）
例②如果趁現在不趕快檢查一下消防工作，就容易釀成火災。（“不”應移至“趁”字前）
2、關聯詞語位置不當（關聯詞語與主語的位置關系）。
例①他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（“如果”應放在“他”之前）
例②不但他好好學習，而且還幫助其他同學。（“他”應移至“不但”前）
（三）關系錯位
1、承接關系的詞語順序顛倒。
例⑴我們認真研究聽取了大家的要求。（應是選“聽取”，再“研究”，“聽取”應放在“研究”前）
例⑵對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（此句是順承關系，應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著”）
2、遞進關系錯位。
遞進關系應是由淺入深，如果顛倒順序，就會產生邏輯混亂。
例1：鄧亞萍年齡不大，卻連續多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍，為祖國、為河南、也為家鄉鄭州人民爭了光。
例2：這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。
分析：例1應該為“全國冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍”和“為家鄉、為河南、為祖國”。例2改為“……今年他們不但不再伸手向國家要糧，而且向國家交售了大批糧食”。
3、因果關系錯位
例1：由于世界性水危機，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質日益惡化。例2：唐代詩人鄭谷，曾因《鷓鴣》一詩寫得不同凡響，后被人贊譽為鄭鷓鴣；又如詩人崔鈺也因賦鴛鴦詩而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱。
分析：例1中水遭到污染，水質惡化，是造成世界性水危機的原因，應改為“由于地表
水……惡化，造成世界性水危機”。
例2連詞“而”所處的位置看似無錯，實則不當。“別具一格”是獲有美稱的原因，“而”字用來表明結果，并不是說“因賦鴛鴦詩而別具一格”，所以“而”字應放在“獲有”的前面。
4、時間關系錯位。
描述事情是講究順序的，如果語感不強，往往會忽略這一點，而這正是命題人的敏感點并以之為命題點的原因。
例1：當時，許峰正在住院，聽到有險情，帶病走出醫院，不顧醫生的阻攔，投入到抗洪救災工作中去。
例2：他微微地睜開眼睛，嘴唇翕動了幾下，呆滯地望了盧進勇一眼，從牙縫里擠出了幾個字：“不，沒……用了。”
分析：例1“不顧醫生的阻攔”發生在先，應放到“帶病走出醫院”之前；
例2按時間順序先應該是“呆滯地望了盧進勇一眼”，然后“嘴唇翕動了幾下”。
5、前后照應錯位
例1：托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創作需要時，一“呼”即出。
例2：文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。分析：例1中前半句的“觀察力”和“記憶力”位置對調，與后半句的“捕捉形象”和“長久地儲存”相對應。
例2應為理論上說明、政策上規定，所以改為“作了深刻的說明和詳細的規定”
6、主客關系錯位。
例⑴在那時，網絡與我接觸的機會是很少的。
（此句中的主體是“我”，客體是“網絡”，應改為“我與網絡的接觸”）
例⑵這種行為對我們是不能容忍的。（主體是“我們”，應是“我們對這種行為……”）
7、分句關系錯位
例①這個企業的產品不但遠銷南亞，而且還暢銷國內。
（本是“遞進關系”卻成了“遞減關系”，應為“不但暢銷國內，而且還遠銷南亞”）例②蒼松翠柏環抱著它，霞光麗日輝映著它，青山綠水依傍著它。
（不同類的內容交錯在一起，顯得混亂，應改為：蒼松翠柏環抱著它，青山綠水依傍著它，霞光麗日輝映著它。）
例③面對歹徒，他毫不畏懼，終于保護了人民的生命財產，制伏了歹徒。
（應是先“制伏了歹徒”，而后“保護了人民的生命財產”）
四、技巧點撥（解法探究）
1、望見句中有關聯詞語，檢查是否患關聯詞位置失當癥。
2、望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。
3、望見句中有數量詞語，檢查是否患數量詞位置不當癥。
如何提高課堂教學效率，這是一個語文老師關心的問題。
4、望見分句較多的復句，檢查是否患分句間語序不當癥。
★★提請注意
1、建立“語序”意識。平時在判斷病句時，提醒自己有意識注意“語序”的先后問題。只要想到這一層，根據以上羅列的語序混亂類型，一般不難識別。
2、這一類題中，有的是語序明顯錯誤，影響句意表達的，一定視為病句；有的是語句組合不理想，也應當視為病句，調換語序后使語意表達得更清楚，這種情況比較難判斷，要引起足夠的注意。
3、要注意語序混亂與其它語病糾纏在一起的句子，修改時需要有綜合意識。
五、提升訓練（鞏固練習）
初中語文病句修改的優秀教案 5
考綱解讀：
1．掌握常見病句類型，準確辨識病句，
2．能依照句子愿意，準確修改病句，并能使用修改符號修改。
考點例析：
（一）常見病句類型
（1）用詞不當
①感情色彩不當。
如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。（“效尤”的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學習”。）
②關聯詞用錯。
如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。（“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。）
（2）搭配不當
①主謂搭配不當。如：
他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。）
②動賓搭配不當。如：
上海科技開發中心聚集了一批熱心與科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。（“聚集”的應該是“專業化人才”。）
③主賓搭配不當。如：
這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”與“一天”搭配不當，應刪去“的勞動”）
④修辭語與中心詞搭配不當。如：
他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當，應改為“很多”）
（3）成分殘缺
①缺主語。如：
通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（“使”字，使“我”喪失了主語的作用，所以，應刪去“使”）
②缺賓語。如：
看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個句子缺少賓語中心詞。應加上“的情景”）
（4）語序不當
①邏輯語序不當
如：學校通過并研究了新的規章制度。（“通過”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”后“通過”）
②關聯詞語序不當
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。（兩個分句是同一主語時，關聯詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”后邊；兩個分句主語不同時，關聯詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關聯詞語“不但”應放在“我”前邊。）
（5）前后矛盾
①前后不統一。
如：能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。（“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”）
②否定多余。
如：個別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對此并非不無責任。（“不無責任”即有責任，加上“并非”，意思相悖，應去掉“并非”或去掉“不”）
③范圍不清。
如：人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應說成“宣傳畫及其它圖片”。）
（6）重復啰嗦
如：中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復，應刪去任一個）
（7）表意不明（歧義）
如：牧童牽著牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”）
（二）修改病句的方法（原則）
1．檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2．先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干（主、謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，并將發現的錯誤加以改正；然后再檢查附加成分（定、狀、補），把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。
3．修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增（增加字詞），刪（刪去多余字詞短語），調（調整字詞的順序），換（更換其它字詞）。不能另造新句。
強化練習：
1．在優裕的家里，子女一切得來容易，因而所以難以與長輩溝通。
2．我們將來希望能成為建設祖國的有用人才。
3．為了推進素質教育，教師們正在努力改進教學質量。
4．晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。
5．寧靜的夏夜、繁星滿天，明月高懸，我們在樹下聽故事。
6．參加這次活動的都是志愿者和中學生。
7．桔子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。
8．楊林同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
9．創新和實踐，我認為它們最根本在于為人民服務。
10．為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
11．在車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
12．在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
13．記者又到學校采訪到了許多王老師的事跡。
14．為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。
15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！
16．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。
17．改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。
18．揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。
19．在抗擊非典的`戰斗中，護士葉欣的獻身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰士。
20．升學考試即將來臨，同學們都投入到全身心地復習迎考中。
21．我記得我們演過許多莎士比亞的戲。
22．這時，教室里沒人，只有班長坐著讀書。
23．《三國演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達等人的英雄好漢事跡。
24．幾個學校的老師在討論聽取教學工作。
25．張大爺的頭上頭發全白了。
26．我跟他在同一個班，無論是學習還是工作，都給人留下了深刻的印象。
27．校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。
28．新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。
29．我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。
30．要把我們的學生培養成為既有豐富的知識又有高尚的品質。
31．從他上學的那天起，語文對他就產生了濃厚的興趣。
32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。
33．中央工藝美術學院的每一位大學生將來都希望自己成為一個出色的美術家。
34．從他的發言里，給了我很大的啟發。
35．我們要盡可能地節省不必要的開支和浪費。
36．團結一致是能否搞好工作的關鍵。
37．能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。
38．王老師告訴同學們，凡是被醫院確診為假性近視的同學，都得一律到醫院用霧視法加以治療。
39．國家發展生產力的根本目的是改善人民的生活水平。
40．在對松亭往上，路更險峻了。
41．《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安。
42．增強法律意識，提高自我表現保護能力，是青少年健康成長的需要。
43．中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險、團結協作的精神。
初中語文病句修改的優秀教案 6
【三維目標】
1、知識與技能：掌握病句類型及病句解題技巧。
2、過程與方法：加強備考方法的指導，強化病句題型訓練。
3、情感態度與價值觀：掌握病句類型及病句解題技巧，了解漢語的多義性。
【教學方法】講練結合，注重積累。
【課時安排】7課時
【教學過程】
第一課時
【考點闡釋 】
所謂“病句”，是指不符合現代漢語語法規則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點。《考試大綱》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。
【命題特點】
一般來講，本考點的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項。
高考試卷中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現在第I卷中，這種形式占多數；二是修改病句，以主觀題形式出現在第II卷中。
主要考查以下六種病句類型:表意不明、語序不當、不合邏輯、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂。
【高考題例】
下列各句中．沒有語病的一句是( ) （08江蘇卷）
A。任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。
B．推行有償使用塑料袋，主要是通過經濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環境產生積極作用。
c．奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。
D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區鐵路運輸結構得到優化，而且有利于鐵路運輸與其他交通方式形成優勢互補。
【答案】 D
【教師解析】本題重點考查考生正確辨析病句的能力。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余，結構混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。D 項是正確的句子。A 項語序不當，“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。B項成分殘缺，“培養”后面缺少賓語中心語，應改為“培養人們盡量減少使用塑料袋”的“習慣”。C 項搭配不當，“克服”的應該是什么“困難”，不應是“特殊氣候條件”。
下列各句中，沒有語病句的一句是（ ）（07江蘇卷）
A.一代代藝術家通過對中華民族優秀藝術傳統的繼承、提高、升華，才有了藝術新形式、 審美新形態的誕生和發展。
B.國家知識產權局有關負責人認為，國內專利申請的持續快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發水平不斷提高。
C.蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發戰略的實施，具有十分重要的意義。
D.全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續上漲提供了可能。
答案：D 教師解析： A項贅余，“提高”和“升華”重復；B項搭配不當,”意識”應為”增強”；C項屬于句子句式雜糅，在“進一步”前加“對于”。
下列各句中，沒有語病的一句是（06 江蘇）
A．去年入冬以來，少數目無法紀的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經立案偵查。
B．如何避免比賽過程中出現的不合法、不透明的暗箱操作現象，已經成為困擾本屆組委會的首要問題。
C．建設部要求，各地要把風景名勝資源保護工作放在極其重要的位置，采取切實有效措施，保護風景名勝資源的真實性和完整性。
D．地鐵緊張施工時，隧道突然發生塌方，工段長俞秀華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負了重傷。
答案：C A缺少主語，“電線電纜廠”B“暗箱操作”即為“不合法、不透明”，表意重復 。D搭配不當，“掩護”與“安全”不能搭配 “奮不顧身” 與“用身體”語意重復
下列各句中沒有語病的.一句是（05江蘇卷）
A．人們的悲哀在于，應該珍惜的時候不懂得珍惜，而懂得珍惜的時候卻失去了珍惜的機 會。
B．這次外出比賽，我—定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發揮得更好。
C．“新課標”要求，在教學中，教師的角色要由傳統的“滿堂灌”向學生學習的參與者和促進者轉變。
D．很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。
【答案】A
【教師解析】B項有歧義。“說服老師和你一起去”有兩種理解，既可理解為“讓老師和你一起去”，也可理解為“說服老師讓他答應我和你一起去”。C項不合邏輯，“滿堂灌”不是角色。D不合邏輯，去掉“不”，或把“避免”改為“使”）
下列各句中，沒有語病的一項是 （04江蘇卷）
A．有人認為科學家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。
B．政府執法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經費只能來自國家財政撥款。
C．黃昏時分，站在山頂遠遠望去，只見水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的 旅游勝地——水鄉古鎮東平莊。
D．現在許多小學允許學生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀律的行為已經得到糾正。
【答案】C
【教師解析】A句中“然而”表示對前半句話的轉折，而“事實是說明”卻承認了前面的偏見。應改為“事實證明這是一種偏見”。B項病因是句式雜糅，可說成“其經費只能來自國家財政撥款”或“其經費只能于國家財政”D項中學生們的種種行為，盡管被認可，但并非正確的做法，與句末的“糾正”的“正”不合。
三、高考病句考查規律（教師點撥與總結）
病句的類型主要有: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
四、掌握判別病句的常規方法：
①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題 ，就應當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當地修飾或說明中心語。
②體會語意。如果結構 沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等 。
③看關聯詞語是否用得恰當。
五、課堂訓練
1、他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們 。
2、在社會主義建設中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。
3、萬里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。
4、羅馬尼亞藝術家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。
5、 昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。
6、這一樁發生在普通家庭的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。
7、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。
初中語文病句修改的優秀教案 7
復習目標：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學生懂得修改病句的原則、 復習重點：
了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。 復習難點：
正確判斷病因。正確修改病句。
復習準備：
小黑板，有關練習題。
復習過程：
一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經用完了，請快點寄點線來。……現在，經過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”
二、學生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的`知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）
常見的病句類型有：
①誤用錯別
②用詞不當
③詞序顛倒
④前后矛盾
⑤成分殘缺
⑥答配不當
⑦誤用標點
⑧分類不當
⑨重復啰嗦
⑩不合事理
三、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。
1、小黑板練習題：
①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。
②在文娛晚會上表演了精彩的節目。
③這道題最后終于被解答出來了。
④數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。
2、學生說了之后，老師幫助學生歸納修改病句的方法：
①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思
②查：查出病因。
③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。
④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。
老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。
四、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？
①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。 （修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席臺上。 （修改為：大家都集中到主席臺上。）
學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
初中語文病句修改的優秀教案 8
教學內容：句子復習（修改病句）
教學目的：會修改病句。掌握一些常見的病句、短文的類型、修改病句、短文的步驟和方法；能正確地使用修改符號；能指出句子中的毛病，并加以改正。
教學重、難點：尋找病因，不改變原意，同時以最簡要的方法修改。
教具準備：幻燈片。
教學過程：
一、復習導入
我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語之間的聯系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達準確，表達清楚，我們必須學會修改病句。這節課我們來復習修改病句。
二、復習修改病句
（一）、溫故知新
1、根據例句，回憶類型
師：請同學們想一想病句有哪些類型，根據我幻燈片展示的病句，說出它們分別是什么類型的病句。教師一邊展示例句，一邊引導學生辨認病句類型，一邊板書。
（1）、懷著崇敬的心情，祭掃了烈士墓。 （成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。）
（2）、我高興得坐立不安。 （搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。）
（3）、這本書對我很感興趣。 （詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列）
（4）、一切任何困難都難不倒我。 （詞語重復：即句子里出現多余成分，顯得語句羅嗦、累贅）
（5）、永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的一處。（前后矛盾：即句子前后意思不一致。）
（6）、他喊他出去玩。（指代不明：即句中的所指的對象不明確）
（7）、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（歸類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類）
（8）、無論遇到什么困難，他而且有辦法解決。 （關聯詞使用不當：即句子中的兩個關聯詞語錯誤搭配）
病句類型：成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、詞語重復、前后矛盾、指代不明、歸類不當、關聯詞使用不當
2、修改病句的'步驟
師：同學們，我們給病句歸類不是目的，我們的目的是要修改病句，那么，修改病句有哪些步驟和方法呢？
修改病句舉例: 我們要認真改正并找出作業中的錯誤。
修改病句，如同醫生給病人看病，要找準病因、對癥下藥，修改病句。教師引導學生根據實例歸納修改病句步驟：一般可分四步
讀：默讀原句，了解句子本來的意思。
找：找準病因。
改：針對病句的不同“病因”，進行修改。
查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子修改后是否保持原意。
3、修改病句的方法：
教師根據幻燈片展示的病句，嘗試進行修改，借以歸納修改病句的方法。
可以采取以下方法進行修改：
（1）、加（對意思不完整的，添上殘缺部分）如：例句1。
（2）、改（對褒貶不當、前后矛盾、搭配不當、關聯詞使用不當的可改為恰當的詞）如：例句2。
（3）、刪（對意思重復的病句，刪除重復的部分）如：例句4。
（4）、調（對詞序顛倒的病句，把錯了位置詞調到恰當的位置）如：例句3。
教師須簡要復習修改病句的符號，并特別說明，修改病句可以用修改符號在原句上進行修改，也可另行整句修改。
特別強調：在修改病句時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。（改得少、改得巧）
小結。
修改病句的重點和難點是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
4、例舉不同類型的病句，指導學生加以練習：
教師出示小黑板上的4道練習題，抽4位學生上黑板進行練習。其余同學在練習卷上進行練習。教師一邊觀察講臺上的4位同學練習的完成情況，一邊到學生中去指導學生練習，同時了解學生中出現的問題，統一加以糾正。
（1）、越溪鎮的春天是異常美麗的地方。（詞序顛倒）
（2）、在老師的幫助下，終于端正了學習習慣。（成分殘缺、搭配不當）（教師需特別指出，一個病句的錯誤不一定只有一處）
（3）、參加春游的同學基本上都到齊了。（前后矛盾）
（4）、大家的眼睛都集中到主席臺上。（搭配不當）
5、短文的修改。
（1）、復習修改方法：Ⅰ、讀通原文所要表達的意思。Ⅱ、修改不恰當的字、詞。（也包括錯別字修改）Ⅲ、修改語法、邏輯上有錯誤的句子。Ⅳ、修改語段上用錯的標點符號。
（2）、用學過的修改符號，嘗試修改下面的一段話（修改短文，原則上都是在原文上進行修改,在小黑板上出示）。
有一天，天氣很熱。光顧向我們樸課，很晚還不去幼兒園接她的孩子……明明。孩子自己跑回家，小臉凍得通紅。這件事，被我感動的眼淚只在眼眶里轉。
初中語文病句修改的優秀教案 9
教學目標:
1. 掌握常見病句類型,準確辨識病句,
2. 能依照句子原意,準確修改病句,并能使用修改符號修改。
教學過程:
一、以小黑板出示病句,讓同學們討論修改方法并歸納病句類型。
(1) 用詞不當
①感情色彩不當。 如:他那認真刻苦的學習精神,值得我們每個同學效尤。
②關聯詞用錯。 如:只有堅持核查,就能和平解決伊拉克問題。
(2) 搭配不當
①主謂搭配不當。如:他那崇高的革命品質,經常浮現在我的腦海中。
②動賓搭配不當。如:上海科技開發中心聚集了一批熱心與科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。
③主賓搭配不當。如:這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
④修辭語與中心詞搭配不當。如:他在培育良種方面花了很大的心血。
(3) 成分殘缺
①缺主語。如:通過學習雷鋒的感人事跡,使我明白了許多做人的道理。
②缺謂語。如:我們正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。
②缺賓語。如:看到他的照片,我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。
(4) 語序不當
①邏輯語序不當 如:學校通過并研究了新的規章制度。
②關聯詞語序不當 如:不但我信任他,而且信任他的朋友。
(5) 前后矛盾
①前后不統一。 如:能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。
②否定多余。 如:個別醫生不講醫德,索要紅包,醫院領導對此并非不無責任。
③范圍不清。 如:人們一走進教學樓就會看到,所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。
(6) 重復啰嗦 如:中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。
(7) 表意不明(歧義) 如:牧童牽著牛在吃草。
二、 修改病句的方法(原則)
1. 檢查文句,判明原因。先閱讀原句,看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病,有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2. 先主后次,對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句,修改時,首先要找出句子的主干(主、謂、賓),看看是否殘缺,搭配是否得當,結構是否混亂,并將發現的'錯誤加以改正;然后再檢查附加成分(定、狀、補),把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。
3. 修改病句應在不改變句子原意的基礎上,采用:增(增加字詞),刪(刪去多余字詞短語),調(調整字詞的順序),換(更換其它字詞)。不能另造新句。
三、如何快速有效辨析、修改病句
(一).注意關聯詞的前后搭配。
例1:想象不是對詩人的創作是一種必要,而且對于讀者的欣賞也是一種必要。
分析:例1是一個遞進關系的復句,應用“不但……而且……”,而“不是”應與“而是”搭配,例句就犯了張冠李戴的毛病了。
(二).注意出現“禁止” “防止”類詞的句子。
例:學生寫作文切忌不要胡編亂造。(2006年 廣東湛江)
分析:例句中 “切忌”已有“不要”的意思,應去掉“不要”。
(三).句中出現多個否定詞時要注意。
例:科學發展到今天,誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。
分析:“誰也不會否認……” 這一雙重否定句已表示肯定意思,后面再套進“不是……”這一否定詞,最終表示否定的意思。(三重否定表示否定。)應去掉“不”。
(四).注意句中的介詞。
例:通過這次旅游,使我獲得了不少收獲。(2006年安徽省蕪湖市)
分析:介詞“通過……”,“使……”與后面的短語組成介賓短語,使原來的主語變為狀
(五).注意并列短語的搭配、語序情況。
例1全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。(2006年山西省)
分析:例1句中先“討論”再“聽取”不合邏輯,屬于語序不當的語病。應改為“聽取并討論”
(六).注意有關數量增減的句子。
例1:10年間,圖書年出版品種增加了一倍多,而總印數基本持平,說明圖書的平均數下降了一倍多。
分析:例1使用 “減少” “降低”“下降”等詞語時不能用倍數,應改為幾分之幾或用百分比表示。
(七).注意出現“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。
例1:一個人學習能否進步,與這個人善于鉆研有重要關系。(2006年湖北省荊門市)
分析:例1 “學習能否進步”表示雙提,后面與之對應的卻是單承,前后不一致,產生語病。可以在“善于”后面加上“是否”。
(八).注意句子中詞語的感情色彩。
例:他那認真刻苦的學習精神,值得我們每個同學效尤。
分析:“效尤”的意思是“學壞的樣子”,是貶義,用在這里不合適,應改為“學習”。
四、鞏固強化練習
認真閱讀講義中的病句,用增、刪、調、換等修改符號進行修改。
1、我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。
2、他的無畏精神時刻浮現在我的眼前。
五、布置作業
初中語文病句修改的優秀教案 10
復習目標：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學生懂得修改病句的原則.
復習重點：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。
復習難點：正確判斷病因。正確修改病句。
復習準備：小黑板，有關練習題。
復習過程：
一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經用完了，請快點寄點線來。……現在，經過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”
二、學生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的`知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）
常見的病句類型有：
①誤用錯別②用詞不當
③詞序顛倒④前后矛盾
⑤成分殘缺⑥答配不當
⑦誤用標點⑧分類不當
⑨重復啰嗦⑩不合事理
三、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。
1、小黑板練習題：
①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。
②在文娛晚會上表演了精彩的節目。
③這道題最后終于被解答出來了。
④數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。
2、學生說了之后，老師幫助學生歸納修改病句的方法：
①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思
②查：查出病因。
③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。
④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。
老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。
四、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？
①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席臺上。
（修改為：大家都集中到主席臺上。）
學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
初中語文病句修改的優秀教案 11
知識與能力
1、掌握“成分殘缺和贅余”的幾種情況，能正確辨析這種病句類型；
2、掌握這一類型病句辨析的基本方法。
過程與方法
1、通過分析例題分析，尋求規律；
2、使用學案式教學，同桌討論，小組交流。
情感態度與價值觀
熱愛祖國語言文字，養成良好的語言習慣，規范寫作。
重點：
1、高考經典題型分析，成分殘缺與贅余病因的探析；
2、歸納“成分殘缺與贅余”的幾種情況，掌握基本解題方法。
難點：
引導學生通過知識點講解、習題研究、分組討論等途徑，掌握辨析的技巧。
學情分析：
學生對句子結構了解不深，語法知識模糊，語感不敏銳。
課時安排：
一課時
教學過程
同學們好，從這節課開始我們進行辨析并修改病句板塊的學習，先來了解《考試大綱》對這一板塊是怎么要求的。
一、考點分析：
《考試大綱》對“辨析并修改病句”提出的具體要求是：一辨析，二修改。辨析病句是考查對病句的識別和分析；修改病句，是在辨析的基礎上進行修改。能力層級為D級。就題型而言，辨析病句的考查一般用客觀性試題；修改病句的考查則為主、客觀性試題兼用，而以主觀性題型多見。
《考試大綱》對病句類型做了六種規定：
語語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
而每一個大類型下又可以劃分出好幾個小類型，今天我們一起來探討的是成分殘缺或贅余這一類型。（板書：成分殘缺或贅余）
二、明確句子成分
1、他主動參與社會災難性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。
2、3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務青年創業，建設和諧城市”。
記錄：
類型：謂語缺失
規律：注意每一個分句與賓語呼應的謂語中心詞。
1、席卷全球的金融危機超越經濟領域，滲透至社會的各個層面，亞洲文化面臨融資動力不足、文化消費能力與需求受到影響、文化發展受到制約。
2、為了實現居民消費增長率比國內生產總值增長率高出2個百分點，國家必須實行切實有效的鼓勵政策。
記錄：
類型：（定語過長導致）賓語缺失
規律：劃分主干，對動詞后較長內容的表述要提高警惕，關注是否有與謂語對應的賓語中心語。
1、我真后悔，怎么為一時的意見不合，就和自己共過患難的朋友分道揚鑣了呢？
2、我國的文化遺產是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。
記錄：
類型：介詞缺失
規律：在摘取主干發現無誤后，還應注意枝葉，特別關注動詞前表對象的狀語。
前面的六組同學對成分的殘缺進行了探討，在這一大類型下，劃分出
主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、介詞殘缺，并歸納總結了一些快速辨別這一病因的方法，總的來說就是劃分句子主干，梳理枝葉，同學們還注意到細微之處，在檢查學案的過程中我摘出同學們分析歸納比較好的一部分，給大家展示出來，方便同學們積累。
下面我們請第七組同學給咱們分析成分贅余部分。
三、例題引路，自主探討成分贅余。
經國家技術監督局等有關方面檢查鑒定，國產電視機無論在質量上，還是外觀上，都可以堪稱世界一流。
你交來的材料已經送到打印室，正在進行打印。
劉小陽同志被當選為我縣副縣長。
三年來的“旅游興市”竟成為今天發展核電的'障礙，這可能是地方政府當初始料未及的。
參加這次活動的師生約一千余人。
這是你過慮的想法。
記錄：
類型：成分贅余
規律：分析中心詞，對照修飾詞，抓成語，注意抓近義詞，看句中是否有重疊的意思。
板書：成分贅余
通過這節課同學們探討了成分殘缺或贅余這一病句類型，掌握了一些方法，我們試試能不能運用這些方法快速辨析病句呢。
四、能力提升，鞏固練習。
1、過于重視教育功能，文學作品會出現理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性，變成干巴巴的說教。
賓語殘缺，動詞“出現”沒有與之對應的賓語，在“形象”后加“的現象”“的情況”之類
2、在學校開設的各種選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗性強、新鮮有趣的課程。
成分贅余，“尤其更”重復贅余，去掉一個
3、新生代農民工除了關注工資待遇外，對工作環境和社會保障條件也越發重視，那些環境惡劣、保障缺失的企業，他們將說“不”。
介詞缺失，在“那些環境惡劣、保障缺失的企業”前加介詞“對”。
4、讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這用詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。
主語缺失，“使讀者”前應加“此文”
5、初始階段，由于對灘海地區的地質條件整體認識存在誤區，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。
主語缺失，去掉“導致了”
6、90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網絡競價，以總價1283.65萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元。
“每個”和“均價”“都”在表意上有贅余，因為“均價”就是每個的價格，與“每個”“都”重復，只保留“均價”
7、近期發熱患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。
賓語殘缺，改為“決定采取分時段掛號的辦法”
8、“哥倫比亞”號機毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國民眾對航天飛機的熱情，七成以上美國人認為應該繼續航天飛機計劃。謂語缺失，缺少與賓語呼應的謂語中心詞，在“繼續”后加上“推行” 。
很好，同學們通過學習能夠更準確更迅速地辨析這一類型病句。
作業：《核按鈕》P163，板塊三成分殘缺或贅余
初中語文病句修改的優秀教案 12
知識點分析：
所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。在小學階段，修改病句是句子練習的重要內容，是語文試卷上常出現的考題，也是試卷上出錯率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學生認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養學生自己修改作文打下了良好的基礎。小學生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥” 。所以在進行分類總復習時，對病句這個知識點很有必要進行系統的復習，在學生的思維里建立起總體印象。
教學目標：
1、通過系統的學習，了解小學階段常見的8種病句類型；
2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；
2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句；
3、培養自己的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開辟捷徑
教學的重難點：能根據病句的病因“對癥下藥”
教學準備：投影儀、課件、練習題
教學過程：
一、 激趣導入：
1、同學們，仔細聽老師說一段話,你能發現什么?
去年暑假，張林到福州參加少先隊員優秀夏令營活動。豐富多姿，有趣極了。他覺得這活動雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識。這樣的生活多么意義啊！
（像這樣有錯誤的句子叫病句，揭示課題：病句）
人生病了怎么辦？醫生一般會為我們看病，找到病因,然后對癥下藥，從而還你一個健康的的身體！
2、句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學來當“句子醫生”，專門診治病句，看哪位醫生的醫術超。板書課題：修改病句
二、學習修改病句
1、 回憶方法
師：請各位醫生們回憶一下，修改病句方法
補法
刪法
換法
調法
2、修改病句的步驟
師：修改病句，如同醫生給病人看病，采用望 聞 問 切的步驟，也要找準病因方可對癥下藥。修改病句的步驟分為哪幾步？我們來利用一句例句來說明
例：看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
師板書：
讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對病因處進行修改）、查（查是否正確）
3、修改病句時，我們要遵守的原則是什么？（生答）（保留原意，盡量少改）隨即板書：修改病句原則---保留愿意，盡量少該
過渡：修改病句和給人看病一樣，關鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷
例1上課了，都在聚精會神地聽老師講課。（成分殘缺）
例2戰士們冒著雨和泥濘的小路繼續前進。（搭配不當）
例3在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。（用詞不當）
例4我們認真討論并聽取校長的報告（詞序顛倒）
例5李老師的關懷，我一輩子終身難忘。（重復羅嗦）
例6我猜這件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）
例7菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜。(歸類不當)
例8黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。（亂用關聯詞）
4、教師根據學生的匯報，板書病句的類型
成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復啰嗦、前后矛盾、歸類不當、亂用關聯詞
老師小結：在我們小學階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，盡量少改動，改完后再讀讀看看句子是否通順。堅持這樣做了，相信你一定可以成為一個出色的句子小醫生。
修改病句方法
補法
補法多用于修改成分殘缺的病句。
大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）
我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）
刪法
刪法一般用于修改重復啰嗦、前后矛盾、成分殘缺、搭配不當和歸類不當等病句。
例如：“我斷定明天可能會下雨。”
改：“我斷定明天會下雨。”
換法
換法多用于修改搭配不當、用詞不當、亂用關聯詞等病句。
例如：“他的成績有了明顯的增長。”
改 ：“他的成績有了明顯的提高。”
無論誰違背紀律，都要受到批評。（違反）
他的寫作水平有了明顯的改進。（提高）
他心上仿佛有使不完的勁。（身上）
調法
調法多用于詞序顛倒等病句。
三、反饋練習。
（一）判斷對錯
（二）綜合訓練
去年暑假，張林到福州參加少先隊員優秀夏令營活動。豐富多姿，有趣極了。他覺得這活動雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識。這樣的生活多么意義啊！
四、總結
這節課我們復習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調、換等方法，把讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須千萬保留句子愿意，改動最少。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。
五，拓展練習
1、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
2、異口同聲地說：“贊成！”
3、昨天傍晚刮了一夜的風。
4、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。
5、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
6、你必須一定要認真負責。
7、我們要在青少年中進行愛國主義。
8、無論誰違背紀律，都要受到批評。
9、既然同學做錯了事，老師也耐心教育。
10、我們雖然要學會修改病句，但要盡量少寫病句。
告別病句，
從我做起！
小學語文修改病句練習題(有部分參考答案）
1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。
2、齊白石是現代中國的畫家。
3、昨天傍晚刮了一夜的.風。
4、老師表揚了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我們只有學好了文化，才能建設。
6、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。
7、不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。
8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學們的意見。
9、半個學期來，我的語文知識提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在會上，大家交流了學習語文。
12、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
13、晚上，我在院子里數著天上的星星和月亮。
14、喝了杯開水以后，我全身才感到有點溫和了。
15、她問我接了一本書籍。
16、今天地勞動最愉快的一天。
17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。
18、上課了，紛紛走進來教室。
19、他向大家匯報了學習這篇課文
20、老紅軍光榮的革命傳統。
21、多么可愛的花生花，默默地貢獻著無數的千千萬萬顆花生。
22、 我緊緊地這只發抖的手。
23、 “為盡快盡早地獲得知識信息，培養自己的速讀能力”這句話是非常對的，一點也不錯。
24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
25、在討論會上，劉小剛首先第一個發言。
26、小學生從小就要愛讀書的習慣。
27、家里的一切對于爸爸媽媽都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很痛苦。、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
6、異口同聲地說：“贊成！”
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書
9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
12、你必須一定要認真負責。
13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
14、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學生”。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
18、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
19、他的語文作業基本上全部完成。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
21、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
22、當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必須講究衛生的好習慣。
25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。
28、這學期是我小學學習生活的最后一年。
29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
30、哥哥最喜歡打籃球和足球。
31、我日夜希望的春節，終于來到了。
32、改革開放以后，我國的經濟建設得到迅速的開展。
33、我們要養成邊讀邊想的好辦法。
34、我們要發揮老一輩革命者的光榮傳統。
35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
36、我帶著筆、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。
37、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
38、每次老師提問他總是首先第一個發言。
39、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。
40、我校請解放軍叔叔經常作報告。
41、我們一定要建設四個現代化的偉大任務。
42、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。
43、言行不一的人是一種壞作風。
44、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。
45、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
46、相聲節目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞臺上的演出。
47、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。
48、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。
49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。
50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。
51、在這次競賽中，三個四年級都不甘落后。
52、老師表揚了全體同學和李小明同學。
53、泰山是我國的五大名山。
54、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
55、他的語文作業基本上全部完成。
56、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
57、一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。
58、我斷定她大概是李亮的媽媽。
59、媽媽總是經常對我說：“要好好學習。”
60、這部電視劇很美麗、很感人。
部分參考答案
1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。
2、齊白石是現代中國的畫家。
3、昨天傍晚刮了一夜的風。
4、老師表揚了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我們只有學好了文化，才能建設。
6、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。
7、不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。
8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學們的意見。
9、半個學期來，我的語文知識提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在會上，大家交流了學習語文。
12、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
13、晚上，我在院子里數著天上的星星和月亮。
14、喝了杯開水以后，我全身才感到有點溫和了。
15、她問我接了一本書籍。
16、今天地勞動最愉快的一天。
17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。
18、上課了，紛紛走進來教室。
19、他向大家匯報了學習這篇課文
20、老紅軍光榮的革命傳統。
21、多么可愛的花生花，默默地貢獻著無數的千千萬萬顆花生。
22、 我緊緊地這只發抖的手。
23、 “為盡快盡早地獲得知識信息，培養自己的速讀能力”這句話是非常對的，一點也不錯。
24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
25、在討論會上，劉小剛首先第一個發言。
26、小學生從小就要愛讀書的習慣。
27、家里的一切對于爸爸媽媽都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很痛苦。
考考你
一 在原句修改病句；
1．每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。
2．我國人口是世界上最多的國家。
3．“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
4．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
5．言行不一致的人，是一種極壞的作風。
6．烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。
7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。
8．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
9．經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
12．我們在學習上應當有不怕困苦的精神。
二、判斷下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
１．螳螂捕蟬。……………………………………………………（ ）
２．賣火柴的小女孩。……………………………………………（ ）
３．為人民服務。…………………………………………………（ ）
４．手術臺就是陣地。……………………………………………（ ）
５．參觀北京天安門。……………………………………………（ ）
６．群鳥學藝。……………………………………………………（ ）
７．我愛故鄉的楊梅。……………………………………………（ ）
８．共同創造了偉大的馬克思主義。……………………………（ ）
９．萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。…………………………（ ）
１０．這就是我們中華人民共和國的總理。………………………（ ）
１１．每逢佳節倍思親。……………………………………………（ ）
１２．這樣氣魄雄偉的工程。………………………………………（ ）
１３．為了掙得一塊面包，不得不賤價出賣自己的勞動力。……（ ）
１４．那鳥的“天堂”的確是鳥的天堂啊！………………………（ ）
１５．激光是最快的。………………………………………………（ ）
三、判斷下面各句的說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”
１．周瑜和諸葛亮一塊辯論軍事。………………………………（ ）
２．一輪紅日慢慢地落下山去。…………………………………（ ）
３．我們要存心觀察周圍的事物。………………………………（ ）
４．有幾個省市沒有用過興安嶺的木材呢！……………………（ ）
５．晌午的太陽光火辣辣地照射著一棵樹林。…………………（ ）
６．我們必須一邊讀一邊想的習慣。……………………………（ ）
７．商人的一頭駱駝走失了。……………………………………（ ）
８．我們要維持學校的榮譽。……………………………………（ ）
９．海上日出的景象是偉大的奇觀。……………………………（ ）
１０．我們抬也要把你抬出草地。…………………………………（ ）
１１．清新的一股海風吹進屋子。…………………………………（ ）
四、仔細讀下列每組句子，在正確的后面打“√”。
１．A 大興安嶺長滿了珍貴的樹林。……………………………（）
B 大興安嶺長滿了珍貴的松樹。……………………………（）
C 大興安嶺長滿了珍貴的木材。……………………………（）
２．A 通過這次活動，使我們受到很大教育。…………………（）
B 這次活動，使我們受到很大教育。………………………（）
C 由于這次活動，使我們受到很大教育。…………………（）
３．A 學習能不能取得好成績，全靠平時努力。………………（）
B 學習能不能取得好成績，平時要努力。…………………（）
C 學習能不能取得好成績，就看平時是否努力。…………（）
４．A 菜地里種了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。…………（）
B 菜地里種了青菜、蕃茄、大白菜等許多蔬菜。…………（）
C 菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。…………………（）
５．A 因為《閃閃的紅星》有教育意義，所以我們喜歡看。…（）
B 即使《閃閃的紅星》有教育意義，我們也去看。………（）
C 雖然《閃閃的紅星》有教育意義，因此我們都去看。…（）
６．A 雨水被我的衣服淋濕了。 ……………………………（）
B 雨水把我的衣服淋濕了。 ……………………………（）
C 雨水淋濕了我的衣服。 ……………………………（）
D 我的衣服把雨水淋濕了。 ……………………………（）
７．A 經過治療，爺爺的病進步了。……………………………（）
B 經過治療，爺爺的病被醫生消滅了。……………………（）
C 經過治療，爺爺的病比以前減輕了。……………………（）
D 經過治療，爺爺的病全好了。……………………………（）
８．A 我們要繼承革命前輩的革命品質。………………………（）
B 我們要發揚革命前輩的革命事業。………………………（）
C 我們要發揚革命前輩的革命精神。………………………（）
D 我們要繼承和發揚革命前輩的革命傳統。………………（）
五、改正下面句子中用得不恰當的詞語。
１．長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。
２．我們慶祝李明評上了“三好生”。
３．我把養花當作生活中的一種情趣。
４．他熱情地和我握了握手。
５．阿遼沙安定地說，書是神父的。
６．抗日戰爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。
六、改正下列句子中詞語搭配不當的地方。
１．他那和善的眼睛里射出慈愛的光亮。
２．我們漫步在郊外的航道上。
３．從那塊琥珀，我們可以推算發生在很久以前的故事的詳細情形。
４．我在區運動會上，為學校爭得了名譽。
５．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。
６．兩山之間流動著彎曲的小路。
７．漫山遍野響起了激動人心的口令。
七、下面的句子不完整，請加以補正。
１．我們必須講衛生的習慣。
２．贏了齊威王。
３．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。
４．戰斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。
５．戰場上短暫的安靜。
６．清明節前的晚上。
八、改正下面句子中詞序排列不當的地方。
１．語文對我特別感興趣。
２．我把兩件新舊毛衣送給災區的小朋友。
３．校門兩旁的迎風招展紅旗。
４．我們討論了并且聽了老紅軍的報告。
５．陽光照在透過玻璃的桌子上。
６．這個深深有趣的想法印在我心里。
７．老師表揚了好人好事李小明助人為樂。
九、改正下列句子中詞義重復的地方。
１．山村里，滿山遍野到處都是果樹。
２．我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。
３．我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。
４．中秋節的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。
５．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。
十、改正下列句子中不妥當的地方。
１．《中國少年報》和《兒童時代》這兩種報紙我都愛看。
２．我和楊小博約定一起在自己家里溫習功課。
３．燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。
４．他在外語學院工作，會說三、四國英語。
５．花園里開滿了各色各樣的黃菊花。
６．大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。
７．東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國的名勝古跡。
８．他的家鄉是北京人。
修改下面一段話
1、（2個別字，1個用錯標點，2個病句，2個用錯的標點）
為什么瓜秧開了花不結瓜，以為雷達兵在生產隊當過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結不了瓜。經他一說，才明白了。
2、包括標點、錯別字、語病等8處
一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優秀夏令營活動，內容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識，這樣的生活多么意義啊！”
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