七年級下冊《在沙漠中心》的教案設計
教學目標：
1、字詞積累。
2、整體感知，把握內(nèi)容。
3、理清人物內(nèi)心變化過程。
4、理解作者的人生追求，體會生命的意義，樹立正確的人生觀。
重 點：1、理清文章結構，把握內(nèi)容。
2、理解作者的人生追求，體會生命的意義，樹立正確的人生觀。
難 點： 理清“我”心理變化過程，理解作者的人生追求。
情感態(tài)度、價值觀：感受人物的人生追求，引導學生去追求有信念、有理想、有奮斗的人生。
教學方法：通過整體感 知、細節(jié)品味等途徑，運用自讀、朗讀、討論等方法，引導學生深入文本，感受人物心理，與作者對話;與自己對話、與同學老師對話，在感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態(tài)度價值觀。 學法：采取“自主、合作、 探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過合作交流的方式探討、解決問題。
課時安 排：一課時
教學過程：
一、導入。
2008年5月12日14：28汶川發(fā)生強烈地震，與震中地區(qū)遠隔千里的我們，也有震感。災難雖沒有降臨在我們頭上，但觸動了我們的心靈。如果真的強震發(fā)生了，被埋在廢墟里的我們，瀕臨死亡，我們會想什么?害怕、恐懼，痛苦，更多會是遺憾，遺憾我們的生活還沒有真正開始，許多想做的事還沒有做，有許多理想沒有實現(xiàn)，豐富的人生還沒有來得及體驗等等。太多的遺憾會讓我們不甘心生命就此結束。法國作家圣埃克絮佩里，在他駕駛的飛機墜毀 于利比來沙漠瀕臨死亡時卻有著完全不同于我們的體驗和思考。今天，我們學習《在沙漠中心》這篇文章，了解他的不同。
二、解題。學生交流搜集的資料后媒體展示 對作者的簡介。
三、媒體展示學習目標。
四、審讀題目和導語，進行聯(lián)想，提出問題。(預測學生提出的`問題并歸類，媒體展示)
1、沙漠中心是什么樣子的?
2、在沙漠中心發(fā)生了什么事情?
3、“我”有怎樣的感受?
4、“我”是一個怎樣的人?
五、自學。
1、齊讀生字詞，正字音。
2、自讀課文，找出表現(xiàn)作者體驗、思考、感情的句子，并作批注。
3、完成學習目標。
六、交流。
1、用一句話概括本文內(nèi)容。 敘寫“我”在沙漠中心瀕臨死亡的感受和思索。
2、理清文章結構。
“我”身困沙漠忍受痛苦(1-6)--沙漠 求生(7-8)--心態(tài)平靜后我的思考(9-19)--繼續(xù)走在堅定求生的路上(20-21)
3、聯(lián)想問題。結合課文內(nèi)容回答。
(1)沒有水汽，極度干燥，白天酷熱，夜晚寒冷。“我”的處境很危險。
(2)飛機失事 后“我”被困沙漠，想辦法自救。平靜中“我”思考自己的生活，覺得死得其所、死而無憾。清晨醒來，“我”又繼續(xù)堅定求生。
(3)痛苦：沒有水汽-干渴 -寒風的鞭打。
絕望：跑不動了-大限到了-凍死的想法--不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。
平靜：一種超越希望的平靜--回憶所從事的工作、接觸的人。
樂觀：樂觀中的幸福--我沒有一點遺憾--我總算是呼吸過海風，我知道自己喜歡什么，那就是生命--我們應該繼續(xù)走下去。
(4)他是一個積極樂觀、勇敢堅強的人。在沙漠中他也 有彷徨，絕望，但他不僅與自然抗爭，也在與自我進行抗爭。他是一個熱愛生命、珍視生活，勇于為事業(yè)而犧牲;滿懷激情、執(zhí)著追求、為人類命運承擔責任的人。
七、解疑、拓 展。
1、作為什么會由痛苦、絕望轉為平靜、樂觀?
他感到人受的苦還真不多，他認為他的死亡是人的忍耐力所致，絕不是他的錯。他感到上天很厚愛他，。如果能夠回去，他會卷土重來。他的生活就是冒險是去尋找真理，是盡對人 類的責任。他沒有遺憾，他為自己的理想奮斗過，為人類的命運而死是死得其所，死而無憾。
2、如何理解“寒風就象平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉經(jīng)躲避它的來犯”?
運用比喻手法，生動形象刻畫了人物的感受，語言風趣，表現(xiàn)出“我”的樂觀精神。
3、為什么“我”認為“我需要生活。在城市里，已經(jīng) 沒有人的生活了。”
我需要體現(xiàn)信念、勇氣、事業(yè)、生命的意義的生活，在城市里，人們?yōu)榱宋镔|(zhì)忙忙碌碌 ，碌碌無為 ，沒有我想要的生活，表現(xiàn)出我對理想、事業(yè)、信念的執(zhí)著追求。
4、如何理解“他們自以為是人，然而卻因承受著某種他們感覺不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。當空閑的時候，他們用什么來填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢?”
這是“我”對庸俗生活的觀察，反襯出“我 ”對生活、生命的熱愛，對理想、對事業(yè)、對責任的追求。
5、為什么說“我們期待黎明就象農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就象期待一片福地，我們在群星中尋找自己的位置”?
用比喻的修辭方法生動貼切地寫出飛行員的職業(yè)本質(zhì)：尋找真理，探索人生意義。
6、如何理解“我沒有一點遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風了”?
表達一種為事業(yè)而犧牲，死得其所、死而無憾的心情。
7、你向往的生活是什么樣的?
我向往壯麗的生活，象歷史 上的英雄人物一樣，用雄才大略推動歷史進步，成就輝煌的人生。
我向往旅游的生活，去走遍地球的每個角落，體會不同的文化、風情。
我向往平淡的生活，我愿做個普通人，享受生活的安靜、平凡。
我向往探險的生活，在大自然中
八、自測。
1、聽寫并解釋加點詞語。
大限 犁鏵 蟲豸 死得其所 硌 軀殼 臍帶 蕓蕓眾生 卷土重來
2、你會如何對待你的生命?
我會讓我的生命中有理想，有信念，有責任，有追求，為此我會珍惜每一分鐘，努力做好每一件事，在生命結束時，可以問心無愧，不留遺憾。
九、自我總結。回顧學習過程，突出重點，從知識、情感、價值觀等方面進行總結。
十、課堂總結。
泰戈爾說：“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”愿我們的生命如有濃烈生命力的夏花，絢麗繁榮，飽滿綻放，充滿奔馳、跳躍、飛翔的力量。在告別世界時，因為我們成長過，奮斗過，承擔過而心中無憾無怨，豁達平和。
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