春天的聲音優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計
教材簡析
《春天的聲音》這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅。作者通過細(xì)致觀察，寫出了春天里鳥兒、青蛙、蜜蜂和蟲兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現(xiàn)出了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的情景。全詩想象豐富，描寫生動，富有童趣。
設(shè)計理念
以讀為主線，通過多種形式的讀文，讓學(xué)生感知文意，走進(jìn)文本，受到感染。通過扎實(shí)讀文，學(xué)習(xí)語言，并嘗試運(yùn)用，在實(shí)踐中達(dá)到積累和發(fā)展語言的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展知識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.認(rèn)識“許、妙”等8個生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生喜愛春天的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.拓展知識，能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫春天的古詩、兒歌、散文等。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，錄有流水、鳥叫、蜜蜂嗡嗡、蟲子鳴叫等聲音的磁帶。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放帶有春天聲音的錄音，請學(xué)生回答聽到這些聲音后，想到了些什么。
學(xué)生欣賞后自由回答，教師板書課題。
(創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中展開學(xué)習(xí)活動，激起學(xué)生讀文的興趣。)
二、新課教學(xué)
1.初讀課文，整體把握。(1)學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到不認(rèn)識的字可問同學(xué)或老師。
(2)看漢字自由讀文，不認(rèn)識的`字看拼音多讀幾遍。
(3)小組合作讀書，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!
(掃清朗讀文章的障礙，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。)
2.品讀課文，想像畫面。
教師出示讀書參考提示，學(xué)生品讀課文。
(1)充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。
(2)小組合作，一人讀，其他學(xué)生閉目感受春天的盎然生機(jī)。
(3)可模仿小動物的聲音來感受課文。
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀文章，發(fā)表見解，自由評價其他同學(xué)讀文。
(創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對課文的理解，感悟春天的美。增強(qiáng)評讀意識，培養(yǎng)合作交流能力，在評讀中自我提高。)
三、拓展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生用書中的描寫格式講述你還聽到了春天的哪些美妙聲音?
2.學(xué)生出示收集到的有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。(按收集到的資料類別分小組。)
學(xué)生自由發(fā)言，分小組交流課前準(zhǔn)備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示。
(了解課文的表達(dá)形式，通過模仿練說，提高學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力和語言表達(dá)能力。把課外搜集的資料與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，通過交流開闊學(xué)生的視野。)
四、識字
出示由生字組成的詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的詞語說話，進(jìn)一步識記生字。
五、拓展閱讀
讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中《柳樹醒了》這篇文章，進(jìn)一步感受春天的美好。
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