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《麥琪的禮物》優秀教案設計（精選8篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《麥琪的禮物》優秀教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《麥琪的禮物》優秀教案設計 1
一、自己認真默讀，然后小組接力朗讀感知課文。
1.試著用簡潔的語言概括本文寫了一個什么故事？
2.教師板書故事內容。
3.找本文的主旨句（或作者是怎樣贊美如此圣潔的愛的？）進而完成課后第二大題。
（在一切饋贈禮品的人當中，那兩個人是最聰明的。在一切饋贈又接收禮品的人當中，像他們兩個這樣的人也是最聰明的。無論在任何地方，他們都是最聰明的人。）
4.這樣的結局令人感到遺憾嗎？
（遺憾：兩位主人公的好意都落空了。不遺憾：因為夫婦都送給了彼此一顆最真摯的心，他們之間體貼入微、相濡以沫的感情，才是彼此間最珍貴的禮物。）
5.標題的含義是什么（或作者為什么圣贊他們為麥琪呢）？
（作者借此比喻贊美主人公的互贈愛情禮品就像三位賢人送給耶穌的禮物一樣圣潔、完美，令人欽羨和贊嘆。）
二、品味細節描寫
1.一元八角七分的反復出現；每周8元錢的房租；無人投遞的信箱；無人按響的'電鈴；迪林厄姆的變化；一面壁鏡等。
（渲染了家庭環境的窘況；為后文夫婦二人無奈賣掉金發、金表埋下伏筆）
2.站在鏡前，兩眼晶瑩透亮——為自己想到賣頭發的辦法而高興；20秒內她的臉色失色了——金發畢竟是自己心愛的，舍之不能不心痛；解開，潑撒，神經質地起——一連串的動作。
（表現內心極度的痛苦）
3.眼睛殘留著晶瑩的淚光，飄然走出。
（做出抉擇后的輕松等句這些心理描寫細膩而富有層次，將德拉賣掉金發前的復雜心理通過動作神態描寫表現得淋漓盡致。）
4.壁鏡及吉姆見到賣掉金發后的德拉的細節描寫等。
（推動了故事情節的發展）
三、語言特點
作者精心構思情節的同時也不忘在語言上下功夫，請體會文中語言特點。
四、總結
欣賞了歐亨利的一波三折、跌宕起伏、引人入勝的故事，讓我們走進了純潔善良、對愛情忠貞不渝、無私奉獻的男女主人公，可以用一副對聯對本文進行總結。
五、拓展提升
《麥琪的禮物》優秀教案設計 2
教學目的
1.學會尊重他人的愛，學會去愛他人。
2.理解小說情節結構。
3.理解小說塑造的人物形象。
4.理解小說的主題。
重點難點
1.重點：
（l）理解小說情節結構，懸念和巧合的藝術效果。
（2）理解小說塑造的人物形象。
2.難點：理解小說的主題。
教學過程
一、預習
1.查字典，讀準下列加點字的讀音。
吝嗇lin se 啜泣chuo 抽噎ye
甬道yong 嫉妒 ji du 褐色 he
饋贈kui 鵪鶉an chun 忐忑不安tan te
晦澀 hui se 玳瑁 dai mao 相形見絀chu
2.查工具書，解釋下列詞語。
吝嗇：過分愛惜自己的財物，當用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；過道。
嫉妒：忌妒。
饋贈：贈送（禮品）。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經質：指人的神經過敏、膽小怯懦、情感容易沖動的性質。
晦澀：（詩文、樂曲等的含意）隱晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形見絀：跟另一個或事物比較起來顯得遠遠不如。細，不足。
3.閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結構。
二、導入
1.作者簡介。
本文選自（世界文學精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國著名的短篇小說家。生于醫生家庭。做過會計、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫成三百多榆短篇小說，多以此類人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運，暴露美國資本主義社會的某些真實現象。其作品構思巧妙，尤以出人意料的結局著稱。另有長篇小說《白菜與皇帝》，以一個虛擬的拉丁美洲國家為背景，暴露了美國壟斷資本對外掠奪的黑幕。
2.解題。
麥琪（Magi)，指《圣經》從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒藥預示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風俗。
三、正課
1.速讀課文，按故事情節給課文分段并歸納段意。
第一部分（從開頭到“來到街上”）故事的開端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認為我還是美麗的。”）故事的發展。德拉賣掉頭發，為杰姆買了一條白金表鏈。
第三部分（從“門開了”到“現在請你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒了秀發，但杰姆送給她全套的發梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分（最后一段）
故事的結局。作者評價：在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
2.提問：作者在情節安排上，一開始就給讀者以閱讀上的等待—— 懸念。簡要說說這篇小說的懸念在哪里？
討論并歸納：小說一開頭就寫到德拉數錢，數錢的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價值的.圣誕禮物。但哪來的錢呢？要買什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價值呢？杰姆收到禮物會怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
3.提問：德拉和杰姆互送圣誕禮物，結果“極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西”這是一種巧合。藝術上的巧合，必須是意料之外，情理之中。要讓讀者覺得放事情節真實可信，巧合必須成為故事情節展開過程中合理的一部分。試從時間、主人公的經濟條件、夫婦之間的感情等幾個方面分析、你覺得小說中的巧合真實可信嗎？
討論并歸納：真實可信。
（l）從時間上看，第二天就是圣誕節了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個月剩下的一塊八角七分錢。除了賣發，她沒法弄到錢。
（2）從主人公的經濟條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無幾。“支出的總比她預算的多”德拉除了賣發，沒法弄到錢。
（3）從夫婦之間的感情來看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但 他們十分相愛。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他D‘I做“杰姆”，并且熱烈地擁抱他。因為沒錢為杰姆買圣誕禮物大哭一場。為了給杰姆買圣誕禮物，她不惜賣掉美麗的秀發。為了給杰姆買禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍。”“我的頭發能數得清”“但是我對你的愛情誰也數不清。”送表鏈給杰姆時“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情。”這些都真切地表達了德拉對杰姆的愛。而杰姆也是非常愛德拉的，為了給德拉買全套的發梳，他賣掉了三代祖傳的金表。看到德拉沒了頭發，他 說：“不管是剪發、修臉、洗頭，我對我的姑娘的愛情是絕不會減低一分的。”
從這些方面分析來看，小說中的巧合是真實可信的。為了愛情，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。
四、小結
這篇小說雖沒有曲折離奇的故事，但作者的情節安排卻獨具匠心。小說開頭運用懸念，能吸引讀者閱讀的興趣。運用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使讀者覺得真實可信。
五、作業
完成課后練習二、三題。
《麥琪的禮物》優秀教案設計 3
學習目標：
1、學習巧用懸念安排故事情節的寫法
2、體會文中的細節描寫
3、品味本文幽默風趣的語言風格
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入新課，展示課題
同學們，我們常給別人送一些禮物，也常收到別人贈予我們的禮物禮物里飽含著真誠的友誼，暖暖的親情，深深的愛意今天，我們學習美國小說家歐、亨利寫的小說《麥琪的禮物》，看看這篇小說里的禮物包含著什么？
二、展示學習目標
三、講授新課
（一）介紹作者
（二）檢查字詞的預習
饋（kuì）贈 抽噎（yē）
吝（lìn）嗇（sè） 鵪（ān）鶉（chún）
晦（huì）澀 相形見絀（chù）
忐（tǎn）忑（tè）不安 啜（chuò）泣
（三）學生根據提示，理清文章思路，劃分結構層次
第一部分（16） 開端：德拉在圣誕節前籌劃給丈夫買件禮物
第二部分（724）發展：寫夫婦雙方為給對方買圣誕禮物都忍痛割愛
第三部分（2544）高潮和結局：寫他們滿懷期待把禮物送給對方時禮物竟成了毫無價值的“廢物”
第四部分（45） ：議論，作者高度評價了他們的禮物
（四）研讀課文
1、朗讀課文第一部分，思考問題：
（1） 文章開始就提到“一塊八角七分錢”，這些錢是怎么來的？這樣寫有什么作用？
（2） 圣誕節就要到了，德拉要為杰姆買一件什么樣的禮物？
2、默讀第二部分，回答問題：
德拉和杰姆引以為傲的東西是什么？德拉犧牲了什么為杰姆買了什么圣誕禮物？
3、閱讀第三部分，討論問題 ：
（1） 杰姆回來時看到德拉是一種什么表情？為什么會有這種表情？
（2） 他們買給對方的禮物，可以說是一種巧合，這樣的巧合可信嗎？
（3） 課文第34小節中有這樣一句“麥琪帶來了珍貴的禮物，但是其中沒有那樣東西”聯系上下文，說說“東西”指什么？
4、朗讀第四部分，討論問題：
（1） 這一節都講了什么內容？從本段中找出能點明全文主旨的句子，看看表達了作者怎樣的感情？
（2） 小說可以說是一部人類社會的百科全書《麥琪的禮物》歌頌了純潔的愛情；《我的叔叔于勒》則暴露了親情冷漠的社會弊病人性既有光明面也有陰暗面，對此你是怎樣認識的？
（五）分析人物形象：
德拉和杰姆
（六）小結文章寫作特色：
1、精巧的`結構
2、豐富的細節描寫
3、幽默風趣的語言
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們進一步了解了小說的特點并讓我們感受到了人間真情的溫暖，對人性有了更深入的思考和認識
五、布置作業
改寫練習：本文是以德拉賣掉心愛的頭發為杰姆買回表鏈為明線敘事的，試以杰姆賣掉表為德拉買發梳為明線改寫小說的情節 附：板書設計
麥琪的禮物
歐·亨利（美）
德拉賣頭發買表鏈 無用的禮物
杰姆賣表買發卡 真摯的愛情
《麥琪的禮物》優秀教案設計 4
一、教學目標：
1、通過分析人物形象，體會德拉和吉姆之間凄美的愛情。
2、學習運用語言、動作、心理活動描寫來刻畫人物。
二、教學過程：
（一）導入：12月25號，是我們大家都非常喜歡的一天，因為這一天是圣誕節，很多人都能收到精美的禮物。
非常巧，今天我們就要學習歐·亨利的另一個關于圣誕禮物的短篇小說——《麥琪的禮物》，這到底是一個怎樣的故事呢？
（二）整體感知：
1、同學們課前已經預習了這篇文章，我們再跟著畫面來回憶故事內容，看完后我想請同學用自己的話來簡單說說這個故事的內容。(課件2)
圣誕前夜，一對貧窮的夫妻為了給心愛的人買份禮物，各自犧牲了自己最寶貴的東西：妻子德拉賣掉了自己的秀發為丈夫吉姆買來了精美的表鏈，而丈夫吉姆賣掉了華麗珍貴的懷表為妻子買來了漂亮的發梳。但最后兩個禮物都沒有派上用場。
2、同學們，當你們了解了這個故事后，有什么感受呢？(學生交流)
（三）品味語言，體會人物形象：
1、他們之間真摯的愛情深深地打動了我們，那么文中花了眾多的筆墨描寫了德拉對吉姆的愛。請在文中圈畫出體現的語句。
(1)學生圈畫、小組交流
(2)全班交流，互相補充，引導分析。
2、德拉忍痛賣掉了自己的秀發，搜遍了全城，為丈夫買了一條精美的表鏈，從中我們能夠深切地感受到她對丈夫的無私的'愛。那么吉姆呢？文中描寫他的行為尤其是買禮物的行為的語句并不多，請同學們閱讀文中關于吉姆的描寫，仔細體會，你能感受到他對妻子德拉的濃郁的愛嗎？(學生圈畫、交流)
（四）探究文章結尾，理解文題：
德拉和吉姆為了給對方買圣誕禮物，犧牲了自己最最寶貴的東西，文章結尾卻說他們的禮物是“最聰明”的、說他們是“麥琪”，你是怎么理解的？
(學生討論、回答)
德拉和吉姆這一對恩愛夫妻雖然生活困窘無奈，雖然失去了引以為豪的祖傳金表，滿頭秀發，但他們卻擁有了純粹的金錢與物質不能帶來的無比溫馨與幸福，獲得了真摯、圣潔的愛，這禮物溢滿了他們的善良與崇高、無私與奉獻，怎能不稱之為“聰明的禮物”呢！
（五）深化理解文章主題：
然而，當我們沉浸在這份浪漫、真摯的愛中時，再來看這個故事，心中還會產生怎樣的感受呢？(或者承前：剛才也有同學說讀了這個故事后，感到有一點辛酸、遺憾，哪些同學有同感，來談一談好嗎？學生交流。)
是啊，他們付出的代價太大了，結果也讓我們有些遺憾。如果德拉的秀發仍然存在，她用了這美妙的發梳該是多么的漂亮！如果吉姆的懷表還在，配上那精致的表鏈該是多么的稱心！想到這里，我們又怎能不為他們困窘的生活、悲慘的命運而感到悲涼和苦澀呢！
（六）拓展延伸：(課件4)
在殘酷的現實與圣潔的愛之間，歐·亨利在苦苦思索，同時也讓我們這些讀者不由得陷入深思。下面我們就來了解一下歐·亨利其人及其小說的主要特點。
（七）作業：(課件5)
(1)文中對吉姆如何賣了懷表買發梳的過程并沒有細致描寫，請仿照文章對德拉賣秀發買表鏈的經過的描寫展開想象，進行生動細致的描寫，300字左右。
(2)請用一句話來表達自己對愛的理解。格式如下：“愛是冬日的暖陽，它使人感到無限的溫暖”。
《麥琪的禮物》優秀教案設計 5
一、導課：
同學們今天是12月幾號？（16號）那么在過九天
什么節日呢？（圣誕節）在圣誕節來臨之前，你是否在想送朋友一件什么禮物？以及什么樣的禮物最珍貴呢？剛好我這有一個發生在圣誕節前夕，一對恩愛但生活拮據的小夫妻互贈禮物故事，讀后你也許會從中受益。大家愿意知道嗎？好！今天我們就一起來學習這個故事。（電腦出示《麥琪的禮物》。）
二、出示教學目標：
1、自讀課文，了解故事情節，并復述故事
2、學習巧用懸念安排故事情節的寫法。
3、理解作者對主人公人性美的歌頌。
（指定學生閱讀）
三、簡介作者：
（指定學生回答--電腦出示：作者簡介
歐·亨利（1862-1910），美國著名的短篇小說家。代表作有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《最后的藤葉》等。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽為美國的生活的幽默的百科全書。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進辛酸，形成含淚的微笑的獨特風格。小說情節生動，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實，令人贊嘆。）
四、解題：
（電腦出示圖片和文字：麥琪（Magi)，指《圣經》所載耶穌降生時從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人：光明之王梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，潔白者加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒藥預示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風俗。）
五、掌握下列詞語：（電腦出示、學生齊讀）
饋贈（kuì） 抽噎（yē）
吝嗇（lìn）（sè） 鵪鶉 （ān)（chún）
晦澀 （huì） 相形見絀（chù）
忐忑不安（tǎn)（tè） 白皙（xī）
玳瑁（dài） （mào） 啜泣 （chuò）
六、學生速讀課文，理清故事情節，并復述故事。
（電腦出示畫面，學生復述）
七、懸念、巧合的運用：
通過剛才的閱讀和復述，我們了解到本文的故事
情節一波三折，跌宕起伏，給人一種曲徑通幽之感，這又是為什么呢？是緣于作者在本文運用了懸念與巧合的寫作方法。
（電腦出示：想一想）
1、作者在情節安排上，一開始就給讀者以閱讀上的等待-- 懸念。簡要說說這篇小說的懸念在哪里？
2、德拉和杰姆互送圣誕禮物，結果極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西這是一種巧合。藝術上的巧合，必須是意料之外，情理之中。要讓讀者覺得故事情節真實可信，巧合必須成為故事情節展開過程中合理的一部分。試從時間、主人公的經濟條件、夫婦之間的感情等幾個方面分析，你覺得小說中的巧合真實可信嗎？
（學生討論回答，電腦出示答案）
1、德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢呢？(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以為豪的頭發，用賣發得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈很高興。可是杰姆一進門就盯著德拉，露出一種摸不透的表情，這是為什么？(懸念再生)當杰姆聽到德拉剪了長發而買了一件美麗的禮物后，多次向妻子發問：你把頭發剪掉了？你說你的頭發沒有了？讀到這里，我們不免心生疑惑：難道杰姆不愛她了？(懸念接踵而來)繼續讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾長發的成套發梳，如今德拉的長發卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢？(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來是杰姆賣了另一件引以為豪的東西心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發梳。
2、時間：圣誕節快到了，按照習俗，一對恩愛的小夫妻要互贈禮物。
主人公的經濟條件：他們生活拮據，能夠換來錢的只有妻子美麗的`長發，丈夫祖傳的金表。他們只奶賣掉長發和金表，買來白金表鏈和發梳。結果兩人珍貴的禮物均變成了無用的東西。
夫婦之間的感情：苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的愛情。他們為了對方勇于自我犧牲，無私奉獻。所以才會賣掉自己珍愛的東西，給對方買禮物。
八、析主題：（電腦出示板書）
作者在故事情節的敘述中通過懸念和巧合的運用，主要是為了表達一個什么樣的主題呢？（他們二人之間那種相濡以沫的愛）（往黑板上貼愛）
世界之所以讓我們感覺美麗、溫暖是因為有愛的存在那么人世間的愛是否只有愛情這一種呢？若不是還有哪些？（母愛、父愛、師愛、友愛、對祖國的愛、對人民的愛、對大自然的愛等等）
（電腦出示：知識積累和說話練習：
說出體現愛 的詞語、詩句或名言。
請用一句話來表達自己對愛的理解，格式如下：愛是冬日的暖陽，它使人感到無限的溫暖。）
九、布置作業：
1、課下繼續閱讀課文，分析人物形象并體味語言。
2、這篇小說的結局是杰姆賣掉了祖傳的金表為德拉買了一套全套的發梳，發揮你的想像為本文重新設計一個結局。
要求：
1、不改變主人公之間的感情。
2、字數不超過300字。
3、課外閱讀歐·亨利的另一代表作《警察和贊美詩》。
十、小結：（電腦出示--學生齊讀）
人生活在世上，不可能沒有愛，人始終生活在愛的海洋中。人世間需要你我共同付出愛，美好的世界需要你、我、他、我們大家共同來創建。
切記：愛不在嘴里，不在頭上，更不在腳下，它在我們的心中，在我們時刻關愛他人的行動中。
十一、板書設計：
麥 德拉（妻子）賣長發 買表鏈
琪
差
的 貧窮 深愛對方 陰 陽 愛
禮 錯
物
杰姆（丈夫）賣金表 買發梳
《麥琪的禮物》優秀教案設計 6
教學目的：
1、通過學習，了解小說的內容。
2、學會賞析文中的精彩片斷。了解文中巧合與懸念的寫作技巧。
3、通過學習和人物的分析，學會尊重他人的愛，學會去愛他人。
4、結合生活實際，列舉身邊的愛。
教學重點：
在閱讀小說和賞析精彩片斷的同時，歸納出小說的主題：尊重他人的愛，學會去愛他人。
教學難點：
引導學生認識到怎樣才能做到
教學過程：
一、新課導入
今天有很多教師來我們班聽課，大家緊不緊張？愿不愿意多展示自己？好。我想先問一下，圣誕節是什么時侯？對，12月25日，是耶穌的生日。每到這個節日，人們總愛互贈禮物，這種風俗是怎樣形成的呢？據《圣經》記載，當耶穌降生時，梅爾基奧爾、加斯帕、巴爾撒澤從東方來到耶路撒冷給他送來禮物，這三位圣人，我們稱他們為麥琪，是他們首開圣誕贈禮的風俗。
今天我們一起來學習短篇小說《麥琪的禮物》
二、新課過程
1、作者簡介
作者歐。亨利，美國著名的短篇小說家，其作品構思新穎，語言詼諧，結局常常出人意料。代表作有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《沒完沒了的故事》、《最后的藤葉》。
2、粗讀課文，把握情節
請大家將課文速讀一遍，思考：這篇小說講述了一個怎樣的故事？
（讀完后指名講述）
3、精讀課文，挖掘主題
討論：
1.兩人珍貴的禮物最后卻變成了無用的東西，你覺得德拉與杰姆這樣做值不值？
2.不錯，他們獲得了最珍貴的禮物，他們是最聰明的人，請同學們齊聲朗讀課文最后一自然段，讀后提問：作者既然認為德拉夫婦”是最聰明的”人，為什么又說他們是倆個”笨孩子”、“極不聰明”？
4、品讀課文，深化主題
1.藝術上的巧合與情節上的懸念是本文的一大特色，作者制造了哪些懸念？
2.本文詰言幽默風趣，還有豐富的細節描寫和多種表現手法，試將你喜歡的地方找出來，給大家讀一讀，并說說你喜歡的原因。
5、結合生活，討論主題
教師引導：德拉夫婦雖然獲得的是無用的.禮物，但他們卻得到了世上最寶貴的東西——愛。在我們的成長過程中，你獲得過或感受到過愛嗎？難道我們僅僅只能向他人索取得、享受愛嗎？那該怎么辦？（指名回答）對，我們要尊重他人的愛，更要學會愛他人。
在我們的生活中，哪些關愛他人的事例曾讓你感動？（指名講述）
我們的子弟兵、抗洪英雄高建成，為了人們的生命財產安全，舍生取義；人民的優秀兒女、白衣天使葉欣，面對致命的非典，敢于犧牲；我國的希望工程，又有多少中華兒女慷慨解囊，鼎力相助啊！
我們同處一片藍天下，同呼吸、共命運，我們的生活需要愛，也處處充滿了愛。讓我們一齊高歌《愛的奉獻》
6、小結。（略）
《麥琪的禮物》優秀教案設計 7
教學目的：
1、通過對人物肖像、動作、語言、心理描寫的分析分析人物性格。
2、學習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說。 3、理解純潔善良、關愛他人的人性美和相濡以沫的愛情
教學重難點：
1、通過對人物肖像、動作、語言、心理描寫的分析分析人物性格。
2、理解作者對小人物身上人性美的歌頌。
3、如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說是教學難點。
教學方法：
1、討論法。
2、再造想像法。
3、比較法。摒棄按照小說情節“開端、發展……結局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內容與形式)，再深入局部(細部)仔細揣摩，最后又回到全文。
教學時數：
2課時
教學內容過程：
第一課時
一、導入：
在1899年的圣誕節即將來臨的日子里，美國俄亥俄州哥倫布城監獄里，一位囚徒正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發愁、而痛苦。忽然，他想起從前辦過的《滾石》諷刺幽默雜志，他所寫的一些幽默小品和風趣故事，是市民們很好的消遣和娛樂。于是他在監獄準備迎接圣誕節的忙碌中，偷閑匆匆寫下了一篇小說：《口哨狄克的圣誕禮物》。小說獲得很大成功，很快發表在1899年《麥克盧爾》雜志的圣誕專號上。他終于得到了稿酬，如愿以償地讓女兒在圣誕節得到了心愛的圣誕禮物。從此后，一發而不可收，這位囚徒變成了和契訶夫、莫泊桑齊名的短篇小說大師。這位由囚徒到作家的人是誰？他的創作風格是什么？今天我們要學習的這篇小說也是一個關于圣誕禮物的故事，這個故事到底是怎樣的呢？
二、解題：
歐亨利(1862—1910)，本世紀初美國著名的短篇小說家，也是中國讀者最熟悉的美國作家之一。生于美國一個醫師的家庭。年輕時，歐亨利在家鄉一家藥房當學徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會計員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現金。為了避免受審，他離鄉背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監獄坐了三年的牢。獄中以“歐亨利”為筆名創作短篇小說、命運對他來了點幽默，以一場官司把他變成了一個具有世界影響的小說家。出獄后到了紐約，專門從事寫作，定期為報刊撰稿。坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐亨利豐富的創作題材。他一生共創作了三百篇短篇小說和一部長篇小說，著名的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會底層人民的生活和苦痛，頌揚了他們的真誠愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。”但他最負盛名的故事大都發生在紐約市的大街小巷，特別是曼哈頓區的。作品當中逼真地描寫了紐約曼哈頓區一帶的街道、小飯館、舊公寓的氣氛、圖景，所以有人稱歐亨利為“曼哈頓的桂冠詩人”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風格。小說情節生動，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實，令人贊嘆。今天，我們要學習的《麥琪的禮物》，是歐亨利短篇小說中最優秀、最典型、最有代表性的作品之一。
三、研習課文:
1、粗讀課文，整體感知，檢查預習情況：
A、掌握文中的生難字詞，給下列加點的字注音：
抽噎(yè)饋(kuì)贈吝(lì)嗇(sè)鵪(n)鶉(chún)掂(din)斤撥兩
相形見絀(chù)俗不可耐忐(tn)忑(tè)不安
解釋詞義：神經質掂斤撥兩相形見絀俗不可耐晦澀饋贈
B、指定一學生口述小說大意，全班補充修正
圣誕節前，德拉犧牲了自己引以為傲的美發為丈夫杰姆買來圣誕禮物——表鏈;但杰姆放棄了金表為德拉買回美麗的發梳。兩人珍貴的禮物都成了無用的東西。 。
C、初步把握小說主旨。
2、速讀課文，理清思路：
第一部分：1—7段寫德拉無錢給愛人買圣誕禮物而痛苦。
第二部分：8—21段寫德拉給愛人買到了美麗的禮物。
第三部分：22—46段互贈禮物。
第四部分：47--48段篇末點題，作者贊美禮物。
(解說：這是一個過渡性的教學環節，是本教時口述大意的深化，又是下課時重難點突破的必要準備。)
四、布置作業：
1、再讀課文，思考小說的主人公是誰？作者是如何刻畫的？
2、歐亨利的小說構思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現的？
第二課時
一、回憶舊知，導引新課
提問：小說的三要素是什么？怎樣理解本文的三要素？
人物、情節、環境。
再讀了課文，小說的主人公是誰？
明確：德拉和杰姆，德拉著墨更多。
二、研習課文，細讀課文，突破重難點。
(一)人物
1、德拉是個什么樣的女性？小說是如何刻畫她的？
以學生探究為主，教師只點撥要點如下：
肖像描寫：(8段)瘦小靈活、身材纖細、兩眼晶瑩透亮……
德拉從壁鏡中望見她自己的頭發時，“她的眼睛晶瑩透亮”了，她顯然是在打頭發的主意了。
(9段)“但是在20秒鐘內她的臉失色了”，表明她對出賣自己的頭發仍然是有些舍不得的。
(11段)德拉把“美麗的頭發披散在身上，像一股褐色的小瀑布一樣，波浪起伏，金光閃閃。頭發一直垂到膝蓋下，仿佛給她披上一件衣服。尤其是作者不惜筆墨，運用夸張、比喻去著力描寫德拉的長發，動詞“潑撒”的運用極為形象傳神。因為德拉的長發不僅展現了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔善良的美好心靈。
(12段)“眼睛里殘留著晶瑩的淚光”因丈夫很喜歡自己長發的樣子，愛丈夫。
杰姆還沒有看到送給他的美麗禮物呢！她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的寶貴金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情。
(學生通過這些文字，并運用再造想像美麗的德拉。)
動作描寫：(9段)旋風般地轉過身,站在壁鏡前面。想到弄錢的辦法，很興奮。
急速披散頭發，“飄出房門，下樓來到街上。”動作輕盈，很快樂。把自己的頭發賣了20塊錢。
又花了兩個鐘頭的時間，“她徹底搜尋各家店鋪。”，終于為杰姆買到了一條白金表鏈，“徹底”一詞，來刻畫德拉費盡心思，全心全意只為丈夫的'歡喜，對丈夫的一片癡情。
(22段)找出、點燃、著手修補，很重視丈夫的感受，討丈夫歡喜。
語言描寫：重點品讀30段、35段。個別同學進行有感情朗讀。
德拉連忙作了解釋：“我把頭發剪掉賣了，因為我不送你一件禮物，我過不了圣誕節。頭發會再長起來的你不會在意吧，是不是？我實在沒有辦法才這么做的。”不到萬不得已也不會賣掉頭發，很珍惜。
德拉進一步解釋說：“我剪掉頭發是為你呀。我的頭發可能數得清，”“但是我對你的愛情誰也數不清。”這些發自肺腑的話語，突出了德拉對杰姆的純潔的愛情，對丈夫的感情勝于一切珍貴的東西。
“漂亮嗎，杰姆？我跑遍了全城才找到它。現在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿給我。我要看看它配上是什么樣子！”
小說中，德拉的每一句話又都是那么溫柔和善解人意。
心理描寫：小說一開始，她為圣誕節的贈禮，節衣縮食，精打細算已經好幾個月了。面對這一塊八毛七分錢，她真是一籌莫展了。渲染了女主人公德拉在圣誕節前夕產生的煩惱，想買禮物而經濟拮據。作者有意強調了“一塊八角七分錢”的錢數之少和來之不易，但買圣誕禮物的希望很難實現。而圣誕節迫在眉睫了，失望、沮喪、無可奈何的神情，隨后就只得倒在那張破舊的小榻上號哭。
號哭之后的德拉，心情是很灰黯的。“她站在窗前，呆呆地看著外面灰蒙蒙的后院里有一只灰色的貓在一個灰色籬笆上走著。”
當她決定賣頭發時，眼睛先是“晶瑩明亮”了，但是隨后“臉一剎那間失色”了這表現了她欲賣又略有遲疑的復雜心理活動。
躊躇了一分鐘，德拉終于作出了賣頭發的決斷，痛與喜的交織。
回家之后，她的狂喜有點兒變得審慎和理智了。新的焦慮，她不得不用40分鐘的時間把自己剪了的頭發燙好，心情“活像一個逃學的小學生”，但她擔心杰姆看了不順眼。怕影響丈夫的心情。很細致。
總結：善良純潔，關愛他人,體貼、深愛著丈夫。
③杰姆對德拉的感情如何？小說是如何表現的？
四人討論。教師點撥學生展開想像的翅膀，把這一神情下的杰姆的心理補充出來，這樣就可以切身體會出杰姆對德拉的感情。
(28段)“一進門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似的紋絲不動。他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是厭惡，不是她所預料的任何一種神情。他只是帶著那種奇怪的神情死死地盯著她。”
顯而易見，杰姆這時是被德拉剪掉頭發后的樣子搞蒙了，表現出來的是一種德拉從來沒有見過的奇特的神情。因為他為深愛的德拉賣掉了祖傳三代的金表換回了妻子渴望已久的發梳。期望值很高，失望、失落、難過。
而杰姆“仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把那個顯而易見的事實弄明白似的”，他受的刺激太大了，他以至于“帶著近乎白癡的神情問道：‘你說你的頭發沒有了？ ”越希望妻子快樂，反差越大，失望更大。
全班重點品讀28段、31段、34段對杰姆神情的刻畫。
“杰姆好像忽然從恍惚中醒過來。”他激動地把德拉摟在懷里。然后，“從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上”。那是杰姆為德拉買的全套發梳，是德拉渴望已久的東西，看出他的細心，體貼入微。他就知曉妻子夢寐以求的是那百老匯路一個櫥窗里的一套純玳瑁發梳，這里又顯現杰姆對德拉的感情之深。難怪杰姆看到失去長發的德拉時，是那般的神情恍惚。他太意外了，失望。
杰姆并沒有照她的話去做，卻倒在小榻上，雙手枕著頭，微笑著。
“德拉，”他說，“讓我們把圣誕節的禮物擱在一邊，暫時保存起來。它們實在太好了，現在用了未免可惜。我是賣了金表換了錢給你買的發梳。現在請你炸肉排吧！
知道妻子剪發的原因后，不再為禮物本身而傷心，而是為妻子的心意狂喜。
送禮物就是為了表達心意，二人傾己所有為對方準備禮物，以表明了對方的心意，都以對方的快樂為自己的最大快樂;那么禮物本身已微不足道了。更可看出二人心地的善良、美麗。
杰姆同樣有一顆純潔善良的心，且深愛著妻子
夫婦之間的感情：苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的愛情。他們為了對方勇于自我犧牲，無私奉獻。所以才會賣掉自己珍愛的東西，給對方買禮物。
(解說：跳讀、摘讀課文，讓學生的思維經歷感受、分析、比較、推論、判斷等去把握人物形象，不需面面俱到，但應授之以漁。)
(二)寫作特點
1、歐亨利是個編故事的能手。他能將一個簡單的故事說得那樣引人人勝，主要因為懸念迭起，找出懸念之處？
(可分別請幾位同學談談自己的看法，相互點撥，相互完善。)
德拉一定得給杰姆買圣誕禮物(圣誕節就要來到了，按照基督教的風俗習慣，人們之間總要互相贈送禮物。)可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢？(懸念初起)
后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣東西中的一樣頭發，用賣發得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。讀到這里，我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了。可是杰姆一進門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么？(懸念再生)
當杰姆聽到德拉說是剪了發而買了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢中，多次向妻子發問：“你把頭發剪掉了？”“你說你的頭發沒有了？”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎？(懸念接踵而來)
繼續讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發的成套發梳，可如今，德拉的長發卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢？(懸念又起)
直到最后，讀者方才明白：原來杰姆是賣了另一件引以自豪的東西心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發梳。
總結：這是一個沒有曲折，不足為奇的故事，可是歐亨利圍繞那套發梳和白金表鏈設置了一個又一個懸念，正是這些懸念緊緊抓住了讀者，這是典型的“歐亨利式情節”。
2、其次，結局出人意料，卻又在情理之中。
有了漂亮的表鏈，有了反映了女主人公快活和熱誠的神情的表鏈，卻沒有承受表鏈的金表。這帶有悲劇性質的喜劇性矛盾，如同音樂演奏中的戛然而止，給讀者留下了充分回味的余地。小說的結局是讀者始料不及的，誰也不曾想到，他倆精心選擇的禮物都變成了毫無用處的東西。出入意外的突兀，異峰突起的神奇，叫人目瞪口呆，引入深思警醒，這又是一個典型的“歐亨利式結尾”。
作者在小說的結尾，用頗具教化色彩的話總結全文：“那兩個住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西。但是，讓我對現今的聰明人說最后一句話，在一切饋贈禮物的人當中，那兩個人是最聰明的。”
如何理解：德拉和杰姆買來的白金表鏈和發梳都不能起作用了，美好的愿望就此落空，但在作者看來，這并不是一個事與愿違而令人遺憾的結局，德拉和杰姆之間相濡以沫的愛情，不就是彼此最珍貴的禮物嗎？還有什么比純潔善良、關愛他人的人性美和真摯的、相濡以沫的愛情更貴重更值得珍惜的禮物呢？難怪作者把小說的題目命名為“麥琪的禮物”呢，因為這是神圣的、充滿愛的、放射著人性美光彩的、寓意深遠的禮物。
三、總結小說主旨，教師歸納：
《麥琪的禮物》敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長發和懷表，卻換來了不再起作用的發梳和表鏈的故事，反映了美國下層人民生活的艱難和辛酸，贊美了主人公純潔善良、關愛他人的人性美和真摯的、相濡以沫的愛情。愛是至高無上的，這就是作者做這篇小說的主旨。
四、布置作業：
關于禮物，關于你和好友之間涉及一個有懸念的情節，體現你和他之間的友誼，寫一篇200字的小作文。
《麥琪的禮物》優秀教案設計 8
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.作品巧妙的構思：引人人勝的懸念，出人意料的結尾。
2.詳略得當地處理材料的方法。
(二)能力訓練點
領悟重要語句的能力。
(三)德育滲透點
崇高善良的人性，純潔，高尚的愛情。
尊重他人的愛，學會去愛他人。
(四)美育滲透點
體會人性美，人情美。
二、學法引導
讀作品一想問題一總結思想內容一品評藝術特點
三、重點、難點及解決辦法
1.重點
理清情節，把握思想內容，體會精巧的構思。
2.難點
材料詳略處理，以及重要語句的分析。
3.疑點
故事的結局是—種遺憾還是—種美？
4.解決方法，通過閱讀課文，復述故事，在把握小說情節。通過設計問題發揮想像補充略寫材料，比較作者詳略處理的好處。
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
略
六、師生互動設計
1.學生熟悉課文，復述故事情節
2.討論分析：
①圣誕前夕，德拉給杰姆買禮物的標準是什么？而家境的介紹對情節收展有何作用？
②文中是怎樣帶有夸張手法介紹杰姆夫婦，兩樣特別引以為像的東西？
③文中為什么沒有寫杰姆收到德拉送表鏈的過程以及所表現出來的欣然與感慨？
④小說為什么只寫了德拉買禮物的全過程，而只字末提杰姆買禮物的過程呢？
3.總結歸納主題
七、教學步驟
第一課時
(一)明確目標
1.理清故事情節
2.掌握小說主題
(二)教學過程：
1.介紹世界三大短篇小說之王，初中學習過的作品有：
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》
契訶夫(俄國)《變色龍》
歐·亨利(美)《麥琪的禮物》
歐·亨利終其—生，共創作了三百余篇短篇小說，若一言以蔽之，則可以說：它都體現了作家對健康的人性與健康的社會的強烈向往與追求！它歌頌著小人物在貧困生存中的善良，相濡以沫的真淳的品格，盡管不無蒼涼的苦笑；它們揭露著那些“社會寵兒”的驕奢淫逸，爾虞我詐，寡廉鮮恥的卑劣本質，雖然表面上輕松乃至調侃；它們的怒斥著社會的丑惡黑暗，卻以“鬼臉”笑謔……
2.看課文后，復述情節。
3.用一句話概括情節： 一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準備了最驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說中德拉給丈夫買禮物的標準是什么？而家中有無條件？
精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。
5.小說的結尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價值的？”(學生自由討論)
6.歸納小說的主題
小說寫了平民中間發生的一件小事：夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個側面反映平民生活的悲慘。
(三)總結、擴展
小說中盡管社會是無情冷酷的，平民生活是無奈凄慘的，但人性的'善良和崇高在那樣的環境中更顯的震揍人心，更讓人感慨萬分；可人性中有美好的一面，也有丑惡的一面，完成書后練習四
(五)布置作業
1.小說中哪些情節突出表現人物無私的愛？用了哪些描寫方法？
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經過的一段神態動作和語言描寫。
2.思考小說情節設計上有何精巧之處，完成書后練習二。
第二課時
(一)明確目標
1.體會小說精妙的構思
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語句的言外之意。
(二)整體感知
在上節課文理清情節，概括主題的基礎上，學習歐·亨利獨特的小說藝術。
(三)教學過程：
1.檢查作業(書后練習二)
(1)“一塊八角七分錢”與圣誕節有何關系，德拉為何哭？
(2)德拉的頭發一會兒披散下來，一會又梳起來，干什么？
(3)白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂？
(4)杰姆見到德拉時神情為何異常？
(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么？
2.復習上節課有關內容并思考以下問題
(1)在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節中為何詳寫德拉？
(2)你認為本文構思上最出乎意料的是哪一處？這樣寫有何好處？
(3)擁有了白金表鏈，可是用以聯結表鏈的金表卻沒有了，這是一種怎樣的遺憾和怎樣的一種美？
(4)作者為什么說他們是最聰明的？
明確答案：
(1)詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點。這樣詳略的當地處理材料，文筆簡潔使中心突出。
(2)小說的結局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發飾，結果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現了這對貧困夫妻對對方的愛。
(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人，更具有震撼人心的魅力。
(4)小說的情節似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實現了，但卻失去了原有的價值，實際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價值已遠遠地超過禮物本身的價格，他們通過各自為對方買禮物所表現出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時，獲得了更多的對方的愛，所以說他們是最聰明的。
(四)總結、擴展
歐·亨利的一生共創作了三百多篇短篇小說，他最出色的篇章，毋庸置疑，正是像《麥琪的禮物》這一類描寫社會底層人物生活、品性的作品。一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，恰是現象實主義真滂。歐·亨利的小說不拘一格，短小輕靈地特意從側面、細節甚至是反面擷取生活的素材，進而從不同的角度，分別以微妙小事，碎景聚合成社會的藝術縮影，這種現實主義的獨特表現，以及其豐富內涵，確是值得我們借鑒的。
歐·亨利的小說，獨具一·格的結尾，成為人們稱道精巧結尾的專用名詞，這種結尾遠不是片面的，單純的技巧，它是作者表現特定社會人生的藝術內容之一，就沒有歐·亨利的小說內蘊，也就沒有了歐·亨利的光彩照人的小說。
(五)作文
發揮想像，將文中杰姆賣表買禮物的過程詳細細描述出來，寫成200字的短文。
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