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《Writing the Address》優(yōu)秀教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握詞匯stamp。使學(xué)生學(xué)會(huì)在明信片上用英語(yǔ)寫地址。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用所學(xué)的口語(yǔ)、書面語(yǔ)知識(shí)，使語(yǔ)言交際能力進(jìn)一步提高。
情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)用明信片的形式主動(dòng)與人交流，建議更廣泛的交往空間；通過(guò)地址寫法的對(duì)比，了解中英語(yǔ)言的差異，激發(fā)愛國(guó)主義情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：stamp
難點(diǎn)：地址的正確書寫。
三、教具、學(xué)具：一張放大的郵票、錄音機(jī)、磁帶
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、PLAY“Simon says”，復(fù)習(xí)top， bottom， right 和left（告訴學(xué)生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由單個(gè)學(xué)生來(lái)指揮）
2、做《活動(dòng)手冊(cè)》第一題聽力
（設(shè)計(jì)意圖：本課課文頻繁的涉及了top， bottom， right， left等詞，第1步復(fù)習(xí)，用以讓學(xué)生熟悉這些詞匯的意義與發(fā)音，第2步復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生在句子層次中復(fù)習(xí)這幾個(gè)單詞的用法）
（二）、講授新知識(shí)
1、出示一枚放大的郵票，師：What’s this ？ （前面是接觸到Stamp這一單詞，所以大部分學(xué)生應(yīng)該會(huì)讀，本課要讓學(xué)生會(huì)寫、會(huì)用）
師：“Who can spell it ？”拼讀句子，師要板書，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)有辦法記住這個(gè)單詞的寫法。
２、在黑板上劃一張大型的明信片
師：Where do you put the stamp？
（請(qǐng)單個(gè)學(xué)生回答，再問幾個(gè)學(xué)生，最后齊答）
師：a、Where do you put the address？
b、What’s your address？請(qǐng)學(xué)生用漢語(yǔ)講出來(lái)
國(guó)家－省份－城市－鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）－門牌號(hào)
c、What’s Danny’s address？（先讓學(xué)生看課文，再回答問題，答后，將其板書在黑板上）
９４２ Ninth Avenue Edmonton ， Alberta Canada
并用漢語(yǔ)翻譯在旁邊
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)中英文地址書寫順序的不同
（設(shè)計(jì)意圖：地址書寫的難點(diǎn)，關(guān)鍵在順序的排列不同，讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)不可缺少的體驗(yàn)過(guò)程，以后便不容易出現(xiàn)“忘了順序”的現(xiàn)象）
（三）、活動(dòng)與練習(xí)
１、讓學(xué)生拿出自己提前準(zhǔn)備好的明信片（可以自己畫一張）
要求每個(gè)學(xué)生也為自己的母親畫一張明信片，在上面寫上自己家的地址
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠自己用所學(xué)的新知識(shí)去完成任務(wù)，這是一個(gè)參與的體驗(yàn)過(guò)程）
２、師：Does Danny Know his address？Read and listen
播放錄音至Ｐ４３第四行，讓學(xué)生看書跟讀
３、自讀課文剩余部分，然后請(qǐng)兩位同學(xué)表演課文內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)充分利用課文的有趣的情景優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生會(huì)使用語(yǔ)言進(jìn)行有效的交際，這是一個(gè)實(shí)踐的體驗(yàn)過(guò)程）
（四）、結(jié)束課堂
１、完成《活動(dòng)手冊(cè)》
２、一起拼讀stamp
板書：
Lesson21：Writing the Address
stamp
Mrs。Dinosaur
942 Ninth Avenue
Edmonton，Alberta
Canada
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