黃河大合唱的教案

時間：2021-07-03 15:26:00 教案我要投稿

黃河大合唱的教案

　　《黃河大合唱》通過講述詩人光未然和作曲家冼星海創作大型名作《黃河大合唱》的經過及首次演出的成功，表現了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。為方便教學，語文網小編整理了黃河大合唱教案。黃河大合唱教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發過渡自然，問題設計精當的特點，能充分調動學生上課的積極性。一起來學習下!

黃河大合唱的教案

　　教師簡介：熊顯利：女，生于1976年5月，重慶市江津區四牌坊小學教師，江津區骨干教師。曾獲重慶市教師專業基本功大賽城區組演講、信息技術等多個項目一等獎;江津市首屆語文說課競賽一等獎;江津區小學語文賽課一等獎，江津區小學語文優質課選拔賽特等獎;江津區綜合實踐活動優質課競賽一等獎;主研的德育課題課題成果獲國家級二等獎;在刊物上發表論文和教案十余篇;課堂教學樸實扎實，力求一課一得，切實提高學生的語文素養。在教學中善于思考、敢于創新、樂于探究。

　　一、教材分析：

　　《黃河大合唱》是西師版六年級下冊第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯想是本文寫法上的突出特點。根據課標第三學段提出的要求：領悟表達方法，結合本單元的訓練重點：學會展開聯想和想象的表達方法，本課教學讓學生學習并掌握這種方法，這既是本課的教學重點，也是難點。針對第三學段的學生已經具備了較強的獨立識字的能力，場景描寫他們也并不陌生的認知基礎，讓學生通過課前預習掌握本課生字詞，聯系本課內容離學生的生活較遠，讓學生課前去搜集作者、黃河、時代背景、朗誦詞等相關資料，從而搭建起學生與文本內容理解的橋梁。集中力量把時間用在突破重點與難點上。本課文質兼美，我們要咬定語言不放松。引導學生通過有感情的朗讀、傾聽黃河大合唱的音樂、抓重點詞句等方法理解文章的語言文字所表達的內容，體悟其間蘊含的情感，更要把學生的思維引向語言深處，引導學生揣摩文章基本的表達方法，以尋求一種言意兼得的教學效果。

　　二、教學目標：

　　1.學會本課生字新詞，讀懂課文內容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。

　　2.積累優美詞句，學會寫實和聯想、想象相結合的表達方法并運用這種方法寫一段話。

　　3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第六七八段。

　　三、教學設計：

　　第一課時

　　本課時教學目標：

　　1. 學會本課生字新詞，讀懂課文內容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的.昂揚斗志。

　　2.積累優美詞句，學會寫實和聯想、想象相結合的表達方法并運用這種方法寫一段話。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　教師：CAI課件

　　學生：了解抗戰歷史，搜集《黃河大合唱》的相關資料。

　　教學過程:

　　一、開門見山，直接破題

　　(一)談話引入，出示課題。

　　(二)交流課前搜集資料，了解黃河及《黃河大合唱》的創作背景。對于黃河，你們都有哪些了解?在學生交流的基礎上教師介紹黃河大合唱的創作背景及目的，為學習課文做鋪墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，梳理課文主要內容：請大家打開書，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內容?

　　2.再讀課文，弄清課文的結構：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫了演出的情景，哪些段落寫了抗日部隊奔赴前線的場面?

　　三、精讀課文，體會感悟

　　(一)體驗一段音樂

　　1.創設情景，讓學生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂曲?請在受到觸動的詞句或者標點旁邊寫下自己的感受或者體會。

　　2.師生共同交流：這是一支怎樣的樂曲?

　　(1)第六段 (課件)

　　①你是從哪里體會到的?

　　②初步了解聯想和想象：這深情的聲音讓作者聯想和想象到了哪些人物或者事物?

　　③生齊讀。

　　(2)第七段 (課件)

　　①演出仍在繼續，想象也在繼續，咱們繼續交流。你從哪些地方感受到樂曲的氣勢磅礴的?

　　②這是一個怎樣的場面哪，演員們的哪些動作讓你印象深刻，特別感動?請用你喜歡的符號標出來。

　　生答后追問：你從這些動詞體會到什么?

　　③(課件，了解當時的歷史背景)同學們，看到這凄慘的一幕幕，我們怎能不憤怒，怎能不激情滿懷?指揮，舉起了指揮棒;鼓手，捏緊了鼓槌;號兵，舉起了馬號，透過這一舉一提，一捏一劈，想想，此時此刻，他們會想些什么?

　　④學生朗讀

　　⑤(點擊課件)出示句子：他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是黃河之水天上來啊!

　　樂聲的響起，就像沖出閘門的洪水，猶如黃河之水天上來!這是作者豐富的想象。那這一想象有什么作用?

　　⑥同學們齊讀

　　⑦語言創設情境引發學生的聯想，進行說話訓練。

　　(3)學習第八段 (課件)

　　①咱們繼續交流，你還從哪里體會到樂曲的氣勢磅礴?

　　②被劈動的僅僅是死寂的東海嗎?被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎?被劈動的，被震醒的到底是什么?結合了解到的時代背景談談你的理解。

　　③生讀。

　　④一個排比句，一個感嘆號，這其中蘊含著怎樣的情感?

　　⑤生讀。

　　⑥抓學生的心里期待，聽黃河大合唱之黃河船夫曲(課件)

　　⑦師生合作讀。

　　(二)學會一種方法。

　　1.請大家再次默讀這三段，想想作者運用了哪些方法把黃河大合唱寫得如此生動形象，富有震撼力的?

　　2.(課件)現在，咱們把這些聯想和想象部分去掉，你們再讀讀，你發現文章變得怎樣了?

　　3.小結：我們寫文章時也可以把寫實和聯想、想象結合起來。

　　(三)發現一支樂隊。

　　1.如此氣勢磅礴的黃河大合唱，究竟是由一支怎樣的樂隊表演出來的?請大家瀏覽課文第4、5自然段。

　　2.這是一支怎樣的樂隊?(奇特)

　　3.你從樂隊的奇特體會到了什么?

　　4.教師小結

　　(四)感悟一片情懷。

　　1.運用前面總結出的方法同桌合作學習抗日部隊奔赴前線的場面。讀課文第10、11段。邊讀邊用不同的符號分別勾畫出寫實和聯想的部分，想想這是一支怎樣的隊伍?(如有疑難，可以和同桌合作交流)

　　2.學生匯報交流：這是一支怎樣的隊伍?

　　3.這樣的場面，這樣的音樂讓作者想到了什么，你都勾畫了哪些內容?

　　4.再聽黃河大合唱的第七樂章，這段音樂又會讓你產生怎樣的聯想和想象?(課件：保衛黃河)

　　5.寫話訓練：同學們，聽了這段音樂，聯系課文，你想到了什么?拿起筆，把你腦海中浮現出的畫面寫下來吧。(你可以自由表達，也可以摘錄文中的優美詞句)

　　分享交流

　　四、深化主題，拓展延伸。

　　1.總結《黃河大合唱》的作用和意義，再讀課題

　　2.深化主題，推薦紅歌。

　　板書：

　　15 黃河大合唱

　　聯想氣勢磅礴

　　想象斗志昂揚

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