一年級下冊第11課《小手拉小手》教案
教學目標：
1.情感與態度：培養學生樂于合作，主動關愛同伴的情感，感受集體生活中
的快樂。
2.行為與習慣：養成遇到困難學會主動求助，和樂于互助的好習慣。
3.知識與技能：初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。
4.過程與方法：通過繪本故事，辨析交流、實踐體驗等方法，引導學生嘗試用
不同的方法開展與同伴之間的互助活動，在學習與生活中遇到問題時，積極探究
方法，智慧的解決問題。
教學重難點：
初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。
教學準備：
1.準備歌曲《找朋友》。
2.準備配音故事《開心湯》。
3.根據觀察哨相關內容制作多媒體課件。
計教學過程：
一、歌曲導入，引出話題。
1.同學們，大家喜歡唱歌嗎？那我們就來唱一唱《找朋友》
這首歌吧！
2.敬個禮握握手，你是我的好朋友，讓我們拉起手一起說，
小手拉小手，你是我的好朋友！
3.小結過渡：今天，我們一起小手拉小手，互相幫助，互
相鼓勵，一起努力，共同成長，好嗎？
二、故事明理，深化認識
1.我們小手拉小手，都成了好朋友！有一種湯啊，越喝越
開心，小朋友們，你們想喝嗎？就讓我們走進故事屋吧。
2.聽配音故事《開心湯》。
3.提問：為什么說這是世界上最好喝的湯？
4.讓我們一起想想
5.小組討論，并用各自喜歡的方式來表達。
6.小結：生活中，這樣的開心湯還有很多很多，我們幫助別
人，別人也幫助我們，正是這一股股，暖流溫暖著我們每個人的心田。
三、情境再現，交流體會。
1.播放課件，你遇到過類似情況嗎？你是如何做的？
2.組織觀察，交流做法。
情境圖1：忘帶尺子了。
圖上的小男孩很著急的樣子，發生什么事啦？
原來，數學課上，小明突然發現自己忘帶尺子了。他該怎么辦呢？
小結：當我們遇到困難，自己一時沒法解決的時候，我們要學會主動向身邊的同學，老師請求幫助。那么，小明是怎樣向同學或老師求助的呢？
鞏固操練：
如果你在數學課上碰到忘帶尺子的情況，你會主動向同學求助嗎？你準備怎么向同學求助呢？老師再請兩個小朋友上來演一演，其他小朋友注意觀察，他們是怎么說的？怎么做的？
情境圖2：走路摔倒了
讓我們一起來，看看圖中的圓圓遇到了什么困難？
我們該怎么幫助圓圓呢？大家一起來想想辦法吧！
小結：大家都很樂意幫助原原想出那么多好辦法來，真是樂于助人啊？通過剛才的學習我們懂得了，當小伙伴向我們求助，或者我們看到別人有困難的時候，我們要樂于伸出我們的手去幫助別人，并且開動腦筋，用多種方法來解決問題。
情境圖3：忘帶雨傘了。
小朋友，下雨天你碰到過忘帶雨傘的情況嗎？那你向別人求助了嗎？你是怎么求助的？別的小朋友幫助你了嗎？他是怎么幫助你的？讓我們一起來回顧一下。
教師建議：我們現在小組內交流交流，和你的伙伴一起演一演。
3.你還遇到過其他類似情況嗎？又是如何做的？
下課了，我出去活動時，不小心把自己的文具盒碰翻啦，文具撒了一地。
小結：是的，當我們又著急又慌亂的時候，如果別人來幫助自己，我們的心里一定會又高興又感激。
大課間活動時，小娟忘帶跳繩了，我邀請他和我一起雙人跳繩。
提問：當你和小娟一起雙人跳繩時，你是什么心情？
有一次，我感冒發燒了，好幾個同學都來看我。
采訪：這幾位同學，你們當時的'心情是怎樣的？
小結：是啊，得到別人的幫助心里是溫暖的，幫助別人心里是快樂的，大家心連心，就會很快樂。二次備課
第二課時
教學目標：
1.情感與態度：培養學生樂于合作，主動關愛同伴的情感，感受集體生活中
的快樂。
2.行為與習慣：養成遇到困難學會主動求助，和樂于互助的好習慣。
3.知識與技能：初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。
4.過程與方法：通過繪本故事，辨析交流、實踐體驗等方法，引導學生嘗試用
不同的方法開展與同伴之間的互助活動，在學習與生活中遇到問題時，積極探究
方法，智慧的解決問題。
教學重難點：
初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。
教學準備：
1.準備錄音故事《娜娜生病了》。
2.準備歌曲《左手右手》。
3.課前請三名同學將碰碰車內容編排成小品。
教學過程：
一、升華情感，歌曲導行。
1.播放歌曲《左手右手》。
2.學生邊唱邊做動作。
3.教師小結：正像這首歌里唱的那樣，當你的手拉著我的手，團結的力量彼此感受，有方向，有決心，有節奏，一起牽著手，向前走。讓我們再一次拉起手，一起說：小手拉小手，你是我的好朋友！
二、聯系生活，交流升華。
1.小朋友們，你們喜歡春游嗎？
2.可是春游過程中，濤濤遇到了什么困難，小朋友們是怎
么做的啊？
3.有朋友的日子，總是充滿陽光和溫暖，相信你和好朋友
之間一定有許多快樂的回憶，下面讓我們來分享好朋友之間幫
互助的故事吧！
4.走到你想感謝的同學那兒和她拉起手，說聲謝謝你，當然也可以握握手，甚至來個大大的擁抱。
教師小結：看到你們歡快的樣子，老師也特別高興，被人幫助是很溫暖的，幫助別人是很快樂的，勇敢地伸出我的手，熱情地拉起你的手，小手拉小手，你是我的好朋友。
三、思辨碰撞，明理導行。
1.大家都覺得好朋友應該互相幫助，我們一起來看看，這個同學遇到了難題，她的兩個同學是怎樣幫助他的？
2.三名同學上臺表演根據碰碰車內容編排的小品。
討論：誰的做法好？為什么？
3.你覺得可以怎么幫助陽陽？
4.教師小結：好朋友之間互相幫助是應該的，助人為樂見真情，但幫助的方式要恰當，我們一定要分清什么才是真正的幫助。
四、智慧引領，實踐導行。
1.同學生病或遇到困難時，我們該怎么辦呢？不著急，我
們先來聽故事《娜娜生病了》。
2.討論：
出示圖1：好朋友娜娜病了，同學們該怎么做？
出示圖2：娜娜生了什么病？
剛剛故事里的悠悠說，流感會傳染怎么辦？悠悠說得很有道理。
不去看望娜娜。
去看望娜娜。
大家左右為難。
出示圖3：流感會傳染，但同學們又想去看望娜娜，他們是怎么解決這個問題的？
想一想：這個辦法好在哪里？學生盡情討論。
請問只有用氣球送祝福這一種好辦法嗎？如果是你，你還會用什么辦法對娜娜表達關心？
同學們的辦法真不少，只要我們開動腦筋，智慧地關心他人，效果會更棒。
出示《中小學生守則》第五條的內容：愛集體，助同學，學會合作共處。
小結：同學們，我們身處溫馨的大家庭，愛集體，助同學，合作共處，快樂多。在今后的日子里，讓我們真誠地對待身邊的每一位朋友，智慧地關愛他人，在集體中有朋友相伴我們的
生活是幸福的，我們的學習是快樂的。
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