《小小的船》的教案設計

時間：2021-06-29 08:26:30 教案我要投稿

《小小的船》的教案設計

　　【設計理念】

《小小的船》的教案設計

　　１、閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。（《新課程標準》）所以本課教學以讀為主，引導學生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。

　　２、《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。因此本教學設計努力遵循這一理念，設計多種活動，給學生創設自主、合作、探究的學習環境。

　　３、相像是創造力的源泉。而本教材內容也正是培養學生想像能力的好材料。因此，在教學中，教師盡力給孩子提供一個想像的空間，通過課件的演示，音樂、燈光的協調，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的我，實現心中美好的愿望。

　　【設計特色】

　　整個教學設計體現一個趣：趣味導入、趣味誦讀、趣味學文、趣味書寫、趣味作業，并從中激活、放飛學生的'想像，點亮學生想像的明燈。

　　【教學目標】

　　１、認識船、彎等９個生字，能讀準字音、認清字形，會寫見、白、田、電四個生字。

　　２、能正確、流利、有感情地讀、背課文。

　　３、能讀懂課文內容，感受兒歌中優美的意境，大膽想像說話。

　　【教學時間】１．５課時

　　【教學流程】

　　一、繪畫激趣，導入新課

　　１、同學們，你們看見過船嗎？看見過什么船？在哪兒看到過？今天我們來畫一畫船，好嗎？（學生各自畫船，教師也動手畫一只月亮船，畫后學生拿著自己的畫進行交流。）

　　２、一天晚上，一個孩子在院子里，看見滿天的星星對她眨眼睛，看見彎彎的月兒像小船。他想，（音樂起）要是我能上天旅行該多好啊！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍藍的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂課文）。

　　（教師出示自己畫的一只月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學生帶入意境。）

　　二、初讀全文，認讀生字

　　１、教師范讀課文。（學生自覺跟讀）

　　２、學生自讀課文。提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，并標出課文共有幾句話。（學生根據要求獨立讀課文，讀到自覺滿意后，能主動讀給同桌聽，要求同桌能主動幫助正音。）

　　３、交流認讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍。（課前培養學生自覺做生字卡片的習慣，反饋時，要求學生拿著自做的生字卡片領讀生字：學生想讀哪個就讀哪個。讀對了的，其他學生跟著將這個字讀

　　２遍。）

　　４、認讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的（學生先獨立認讀，然后開火車認讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優美、有感情。讀時利用課件，給予適當提示：如閃閃的字面也為一閃一閃；藍藍的字面上出現藍色；小小的則字體縮小；彎彎的三字排列為弧狀。）

　　三、誦讀課文，感悟體味

　　１、說說課文共有幾句話？（學生用手勢示意）

　　２、學生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話，讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡讀這句兒歌？（以學定教，學生喜歡讀哪句，就指導學生讀好哪句。）

　　朗讀指導：（學生自主讀文時，體味得較好的句子，可不再指導。）

　　⑴同學們，彎彎的月兒多像（），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛！你能讀出可愛的感覺來嗎？（先自由練習讀，然后指名評讀。）

　　說話練習：彎彎的月亮像。

　　⑵大家看看小小的船兒兩頭尖這句話是寫船兒的樣子，實際上是指（）。對啊，能把一、二句連起來讀一讀，讀出很可愛的樣子來嗎？

　　⑶指導我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　①（課件演示）這個小朋友坐在小船似的月亮上，劃著漿，把云彩當水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。

　　②理解只看見的意思。

　　③星星前面加閃閃的，天前面加上藍藍的，讀起來會感到怎么樣？（很好看，很美麗）

　　④是啊！星星是閃閃的，天是藍藍的，多美麗啊！讓我們帶著贊美的感情來讀這一句話。（學生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）

　　⑤說話練習：藍藍的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。

　　３、背誦表演，積累語言

　　⑴逐句記，逐句背。

　　⑵以四人小組為學習單位，討論背誦方法，再分別請愿意展示的小組給大家表演讀。

　　⑶課件再次出現課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學生想象自己來到月亮船上邊做劃船動作邊背誦、表演兒歌內容。（會唱歌的也可以跟著音樂哼）

　　四、拓展練習，敢于想象

　　１、想像說話：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵大膽想像，表揚有創意的回答。）

　　練習說話：坐在月亮船上，我看見

　　２、總結談話：關于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。并且我們堅信：隨著科學技術的迅猛發展，登上月球我們都有可能做到。

　　五、鞏固識字，情境書寫

　　１、開小火車認讀要學會書寫的四個生字。

　　２、課件展示書寫過程，看清書寫順序。

　　３、學生試寫感悟，交流書寫體會。（說一說書寫時發現了什么？）

　　４、教師根據學生書寫情況示范指導，學生練寫。

　　５、引導欣賞：自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。（學生先給自己覺得比較滿意的字打上☆，再給同桌互看、互學。老師深入其中邊指導，邊挑選有典型性的作業，進行實物投影展示并評析，最后集體評選出班內寫字大能手數名寫于黑板上角。）

　　六、趣味作業，引伸課外

　　１、給家人好友表演今天學的兒歌。（念、背、唱均可）

　　２、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過小組合作畫畫的方式告訴別人

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