《摘葡萄》優(yōu)秀教案設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀 “送、婆、樂、笑”4個生字。

　　2復(fù)習(xí)聲母b p m f ，學(xué)會拼讀音節(jié)“p——u——pu p——o——po m——I——mi”等音節(jié)。

　　2朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦

　　3學(xué)習(xí)筆畫“┗”，并能在田字格中正確描寫“樂，區(qū)”。

　　教學(xué)重難點

　　1在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“送、婆、樂、笑”4個生字。

　　2能拼讀音節(jié)“pu po mi”

　　教學(xué)過程

　　一 啟發(fā)談話，揭示課題

　　1師：小朋友，你們知道哪些水果？

　　（出示詞語卡片：蘋果、西瓜、梨、橙、哈密瓜、葡萄等，讀一讀）

　　2師：秋天到了，一串串葡萄熟了。紫瑩瑩的葡萄真漂亮啊！

　　3出示圖片（一個小男孩在葡萄架下摘葡萄）問：說說你看到誰在干什么？

　　4揭示課題：14 摘葡萄，齊讀課題。

　　二 感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1聽錄音，要求：聽清課文內(nèi)容。

　　2根據(jù)學(xué)生回答，板書課文內(nèi)容

　　3自讀課文，要求把課文中的生字圈出來。

　　4教學(xué)生字：送、婆、樂、笑

　　（1） 教師領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音。

　　（2） 小老師領(lǐng)讀、開火車讀等。

　　（3） 用好辦法記住字形。重點指導(dǎo)“樂”，學(xué)習(xí)新筆畫“┗”，書空。

　　（4） 各有側(cè)重進(jìn)行交流：用“樂”、“送”擴(kuò)詞，說說“笑”的反義詞。

　　5將生字送回課文，自讀課文。

　　6跟老師讀兒歌。

　　7同桌互讀，加上動作表演。

　　8齊讀。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)的特點是在閱讀中識字。從文入手，圈生字、學(xué)生字，再回到文中，在語言環(huán)境中鞏固生字，朗讀兒歌。

　　三 學(xué)拼音

　　1復(fù)習(xí)聲母：抽讀卡片b p m f

　　2出示音節(jié)：p—o—po p—u—pu m—i—mi練習(xí)拼讀。

　　3在兒歌中找到帶有這三個音節(jié)的詞：婆、葡、瞇

　　4再練習(xí)拼讀（小老師領(lǐng)讀，男女生拼讀等各種形式）

　　說明：

　　學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，再在兒歌中找出帶有這些音節(jié)的字，將拼音教學(xué)與識字教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生學(xué)拼音便不覺得枯燥乏味。

　　四 練習(xí)

　　1看圖（爸爸、斧頭、木頭），師：圖上畫的是什么？

　　2看圖下的音節(jié)，讓學(xué)生自己拼讀，圈出正確的音節(jié)。

　　3交流，小老師帶讀。

　　五 復(fù)習(xí)鞏固

　　1做摘葡萄游戲。

　　2齊讀兒歌。

　　3背誦兒歌。

　　說明：

　　復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中不可少。因?qū)W生的年齡較小，一節(jié)課學(xué)習(xí)的'內(nèi)容較多，教師有必要幫助學(xué)生歸納、總結(jié)、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式可多種多樣，游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種形式。

　　五 寫字指導(dǎo)

　　1復(fù)習(xí)筆畫：“┗”書空筆畫，注意折的時候要稍有停頓。

　　2出示“樂、區(qū)”，找出這兩個字的共同筆畫。

　　3老師示范寫字，學(xué)生跟著書空。

　　4學(xué)生認(rèn)真描寫，要求：學(xué)生注意兩個在字田字格里的位置。

　　說明：

　　分散難點，先學(xué)會新筆畫“┗”，再找出“樂、區(qū)”，這兩個字的共同筆畫。然后看老師示范寫字，并跟著書空，最后自己描寫，注意兩個字在田字格里的位置。

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