第二十三課《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺等詞語。會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺等詞語。
【方法與能力】用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學(xué)一起探究解決。
學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，能用自己的話講講這個(gè)故事。
【情感與思想】有感情地朗讀課文。感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。
【拓展與延伸】搜集資料，了解大象現(xiàn)在的生存狀況及人們對(duì)它們所進(jìn)行的保護(hù)。
【重、難點(diǎn)突破】難點(diǎn)是通過朗讀感悟，感受作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只惹人喜愛的小松鼠，今天，我們大家一起來結(jié)識(shí)一下這頭令人尊敬的大象吧。
板書課題：最后一只戰(zhàn)象
解題：這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。戰(zhàn)象，顧名思義，就是用來作戰(zhàn)的大象。就像我們的戰(zhàn)馬一樣，而最后一只則說明了人們已經(jīng)不再騎著它作戰(zhàn)了。也正是從這最后一只戰(zhàn)象身上，我們可以深入地了解古代戰(zhàn)象與普通大象的與眾不同之處。
二、快速讀課文，思考：課文寫了哪些內(nèi)容，這只最后的戰(zhàn)象給你留下了怎樣的印象？
教學(xué)提示：教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生結(jié)合《松鼠》一文的學(xué)法，通過具體事例的分析和抓住大象動(dòng)作、神態(tài)的描寫來加以理解。要求有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)作者的情感。
教學(xué)參考：
內(nèi)容一：課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的百象冢旁刨開一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。
內(nèi)容二：課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：英雄垂暮（第1~4自然段）、重披戰(zhàn)甲（第5~11自然段）、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)（第12~16自然段）、莊嚴(yán)歸去（第17~23自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。
問題二參考：文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的.筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。
課文重點(diǎn)語句分析：
①?zèng)]想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時(shí)安靜下來！作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：呼呼吹去久久地摩挲淚光閃閃，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過去的深深留戀與回味！
②二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。
象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對(duì)稱的并列句式增強(qiáng)了語勢(shì)，此句通過對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。
③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。
久久凝望里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。親了又親的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！
④土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。
有誰能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那睜得老大凝望著天空的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？
⑤它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。
嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索啊！
三、問題交流：提出你不懂的問題，大家一起解決。
教學(xué)提示：先采用小組合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)，如果小組不能解決，便可提出來與大家交流，教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
四、感悟作者的寫作方法與情感的表達(dá)方法。
教學(xué)提示：此文的寫作方法與《跑進(jìn)家來的松鼠》相同，所以，可以利用學(xué)潮遷移讓學(xué)生體會(huì)本文的寫作方法。
教學(xué)參考：
通過具體的事例，通過對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，突出嘎羧的高尚情懷。
板書設(shè)計(jì)（文字版）：
板書設(shè)計(jì)（圖片版）：
【第二十三課《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
最后一頭戰(zhàn)象的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)09-06
最后一頭戰(zhàn)象的教案設(shè)計(jì)07-01
《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文11-19
《最后一頭戰(zhàn)象》教案設(shè)計(jì)范文12-05
《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-22
最后一頭戰(zhàn)象優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-22