《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-27 11:20:22 教案我要投稿

《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教案三篇

　　篇一：人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《黃河是怎樣變化的》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教案三篇

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)課文，懂得要自覺地保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境。

　　重難點(diǎn)：

　　了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟發(fā)。

　　課時(shí)：

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　黃河是我國的第二長河，我們的祖先很早就生活在黃河流域了。它是我們中華民族的搖籃，可后來黃河變了。那么，它是怎么變化的呢?讀了課文題目，你想知道什么？（怎樣變化，變化原因，怎么治理。）

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。（小組討論，匯報(bào)交流）

　　1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.查字典理解釋：搖籃、懸河、生息繁衍、憂患、植被、水土流失。

　　3.黃河是怎么變化的？變化的原因是什么？科學(xué)家的治理方案是什么？

　　4.黃河的變化給人類的教訓(xùn)是什么？你從中受到了哪些啟發(fā)？

　　三、解答疑問：

　　1.黃河的變化：數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域自然條件很好。我們的祖先在這里生息繁衍，后來黃河變得兇猛暴烈起來，經(jīng)常決口、改道，給兩岸人民帶來深重的苦難。

　　2.黃河變化的原因：一是黃土高原氣候的變化和黃土本身結(jié)構(gòu)松散；二是人類對(duì)大自然的破壞。

　　兩方面原因的關(guān)系：自然條件的變化導(dǎo)致水土流失，使得農(nóng)作物減產(chǎn)；而農(nóng)作物減產(chǎn)，人類就會(huì)多開墾荒地；開墾越多，水土流失就越嚴(yán)重，這樣就形成了惡性循環(huán)。

　　3.治理方案：

　�。�1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向。

　�。�2）保護(hù)好森林資源，盡快恢復(fù)植被。

　�。�3）合理規(guī)劃利用土地。

　�。�4）大量修筑水利工程。

　　四、小結(jié)：

　　通過自學(xué)，我們知道了黃河是中華民族的搖籃，因?yàn)檫@里曾經(jīng)氣候溫暖，森林茂密�？呻S著時(shí)間的變化，黃河發(fā)生了變化，給兩岸人民帶來了災(zāi)難。自然環(huán)境的變化，造成水土流失和農(nóng)作物減產(chǎn)，而人口的增長，使得人們更多地開發(fā)荒地，水土流失就更加嚴(yán)重了。為了治理黃河，科學(xué)家制定了許多方案，保護(hù)森林、恢復(fù)植被、興修水利、合理利用土地，黃河變好一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　10*黃河是怎樣變化的

　　變化前：森林茂密，土地肥沃。（母親河）

　　黃河流域

　　變化后：兇猛暴烈，經(jīng)常決口。

　　（憂患）

　　篇二：四年級(jí)語文下冊(cè)第十課：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)題目：

　　《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究法，合作法

　　教學(xué)手段：

　　多媒體

　　課型課時(shí)：

　　新課、1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　（一）揭示課題：

　　黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。可是很多年以來，黃河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信同學(xué)們都會(huì)感到保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生存環(huán)境是何等重要。

　　（二）初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。

　　1．讀準(zhǔn)字音，分辨字形。

　　有些字不是生字，但讀音容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣的字應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

　　“域”字應(yīng)讀“yù”，不能讀“hu”；

　　“衍”字應(yīng)讀“yǎn”，不能讀“yán”；

　　“構(gòu)”字應(yīng)讀“gu”，不能讀“gǒu”；

　　“蝕”字應(yīng)讀“shí”，不能讀“shì”；

　　“耕”字應(yīng)讀“gēng”，不能讀“gēn”；

　　“頻”字應(yīng)讀“pín”，不能讀“píng”；

　　“擇”字應(yīng)讀“zé”，不能讀“zhái”。

　　還有一些字形相近，在書寫過程中很容易誤寫。因此，這樣的字應(yīng)該放在一起，按音、形、義區(qū)別組詞。

　　禍（禍害）擇（選擇）衍（繁衍）

　　鍋（鍋蓋）譯（譯文）銜（銜接）

　　沃（沃土）噸（千噸）迭（更迭）

　　躍（跳躍）頓（頓時(shí)）跌（跌倒）

　　蝕（腐蝕）構(gòu)（結(jié)構(gòu)）域（地域）

　　濁（渾濁）鉤（魚鉤）或（或者）

　　2．解釋詞語，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　搖籃：指發(fā)源地。

　　不禁：抑制不住。

　　高原：海拔較高、地形起伏較小的大片土地。

　　叫苦不迭：不停地叫苦。

　　生息繁衍：生活、養(yǎng)育后代。

　　憂患：困苦患難。

　　流域：一個(gè)水系的干流和支流所流過的整個(gè)地區(qū)。

　　河道：河水流經(jīng)的路線，通常指能通航的河。

　　河床：河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。

　　植被：覆蓋在某一個(gè)地區(qū)地面上、具有一定密度的許多植物的總和。

　　水土流失：土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走。

　　關(guān)鍵：對(duì)情況起決定作用的因素。

　　懸河：河床高于地平面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像懸掛在空中，故稱懸河。

　�。ㄈ├砬褰Y(jié)構(gòu)，分段、概括段意。

　　全文共七個(gè)自然段，可以分為四段。

　　第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。

　　第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。

　　第三段（第4～6自然段）這是課文的重點(diǎn)段，主要講黃河變化的原因。

　　第四段（最后一個(gè)自然段）講的是科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案。

　�。ㄋ模┙Y(jié)合思考題，學(xué)習(xí)課文。

　　這是一篇閱讀課文，教師要放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，但要給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。課后思考題比較全面地概括了課文的內(nèi)容。因此學(xué)生通過自學(xué)把這些問題解決了，也就理解了本課的主要內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　課文一開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃�！薄皳u籃”指什么？

　�。ā皳u籃”指發(fā)源地。）

　　從這里可以看出黃河對(duì)于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用�？墒牵S河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒有，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現(xiàn)。

　　齊讀課文，激發(fā)學(xué)生了解黃河的積極性。

　　過去的“搖籃”是什么樣的呢？

　　（自然條件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。）

　　板書：搖籃氣候溫暖

　　森林茂密土地肥沃

　　生息繁衍

　　因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍。“可是，后來黃河變了”。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀書，認(rèn)真地想一想：黃河為什么變了，從兩個(gè)方面找一找原因，再說一說這些原因之間的關(guān)系。（黃河無數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂患。）

　　板書：憂患

　�。S河變化的原因有兩個(gè)：一是黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨集中；二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，引起了嚴(yán)重的水土流失。幾個(gè)因素相互作用，使大量泥沙進(jìn)入黃河，堵塞河道。因此，黃河中的泥沙越積越多，

　　以至黃河決口、改道的次數(shù)越來越頻繁。從這里可以看出黃河發(fā)生變化的兩個(gè)原因是相輔相成，互相作用的關(guān)系。）

　　板書：氣候轉(zhuǎn)寒暴雨集中

　　植被破壞水土流失

　　科學(xué)家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來的“憂患”，科學(xué)家為治理黃河設(shè)計(jì)了什么方案呢？請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)自學(xué)第四段，同桌可以商量一下，然后說一說。

　�。ㄒ�?yàn)辄S河流域水土流失嚴(yán)重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的河道中，水流不暢，洪水季，就容易造成下游堤壩決口或改道。因此，治理黃河的關(guān)鍵是把泥沙管住�？茖W(xué)家針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)的治理黃河的方案是：一，黃土高原應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向；二，一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)；三，合理地規(guī)劃利用土地；四，大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）

　　板書：牧林為主保護(hù)資源

　　規(guī)劃用地修筑水利

　�。ㄎ澹┙M織學(xué)生討論，聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓(xùn)及自己學(xué)習(xí)了這篇課文受到的啟發(fā)。

　　學(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響，也可以從黃河的變化談人類應(yīng)接受什么教訓(xùn)。通過討論，提高學(xué)生們對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

　�。S河的變化給人類的教訓(xùn)是：一定要保護(hù)森林資源，保護(hù)綠色的植被，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程，防止水土流失。）

　　（六）總結(jié)全文。

　　早在遠(yuǎn)古時(shí)代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因?yàn)闅夂蜣D(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患�？茖W(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、保護(hù)資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計(jì)劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

　　板書：治理

　　作業(yè)布置：大小練習(xí)冊(cè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、黃河是怎樣變化的

　　沒有限制的開荒農(nóng)作物大量減產(chǎn)

　　植被嚴(yán)重被破壞土壤肥力明顯下降

　　水土流失

　　課后反思：

　　惡性循環(huán) 人口迅速增長

　　篇三：新課標(biāo)人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)10《黃河是怎樣變化的》精品教案

　　【教材分析】

　　課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感�？蓪W(xué)生對(duì)黃河的了解卻很少，但從課文以及自己搜集的資料去理解很難。只有結(jié)合實(shí)際情況多引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，以身邊的河流來體驗(yàn)遭到破壞的后我們受到的災(zāi)害，激起內(nèi)心的情感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)家鄉(xiāng)的河流同保護(hù)黃河一樣，都是為了我們的生存與發(fā)展，從而把抽象的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)在的環(huán)保行為。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。

　�。病⒗首x課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　�。�、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的'社會(huì)責(zé)任感。

　　【重難點(diǎn)】

　　了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。

　　【課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�、同學(xué)們，中國第二大河流黃河了解多少呢？課前同學(xué)們通過多種途徑收集了大量有關(guān)黃河方面的資料。今天老師也收集到了一個(gè)有關(guān)黃河的資料片，現(xiàn)有就請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)資料片。

　　展示資料（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河）。２、聽完了資料介紹，請(qǐng)你們談一談對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為黃河是一條什么樣的河？你們說得對(duì)。黃河既是中華民族的搖籃，又是一條多災(zāi)多難的禍河。那么，黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？今天，我們學(xué)習(xí)第１０課《黃河是怎樣變化的》。（板書課題）

　　二、初讀課文從讀課題出發(fā)，提出問題

　　1、同學(xué)們請(qǐng)齊讀課題。讀了課題后，你想提些什么問題呢？（學(xué)生暢所欲言提問題，師板書幾個(gè)重點(diǎn)問題）

　�。ǎ保�、為什么說黃河是中華民族的搖籃？

　�。ǎ玻�、為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？

　�。ǎ常ⅫS河由中華民族的搖籃變成禍河的原因是什么？

　�。� ４）、我們應(yīng)該如何治理黃河？

　　2、自由讀課文思考問題

　　三、細(xì)讀課文解決問題

　　１、讀課文圍繞問題去探究

　　同學(xué)們，剛才你們的問題都提得很好！現(xiàn)在我們就圍繞這四個(gè)問題（已板書的四個(gè)問題）為我們這節(jié)課探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。請(qǐng)你們自由分級(jí)任選一兩個(gè)感興趣的問題作為重點(diǎn)探究目標(biāo)，通過閱讀課文并結(jié)合手頭上的資料來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　�。�、學(xué)習(xí)自由分組討論，（學(xué)生自由討論，教師巡視輔導(dǎo)）

　　四、交流學(xué)習(xí)情況，成果共享

　�。薄偛磐瑢W(xué)們經(jīng)過激烈的討論，相信已經(jīng)找到了問題的答案，現(xiàn)在我們就來交流一下學(xué)習(xí)情況吧！

　　先來交流第一個(gè)問題：為什么說黃河是中華民族的搖籃？

　�、� 我從課文第三自然段的這幾句話知道黃河是中華民族的搖籃：那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。

　�、� 你們還能不能從手頭上的資料中找一找也能說明黃河是中華民族的搖籃？

　�。�、是�。∫幌盗械牟牧献C明黃河的確是中華民族的搖籃，是母親河：（板書：搖籃）

　　那么為什么又說她是一條多災(zāi)多難的禍河呢？下面，我們就來交流第二個(gè)問題的學(xué)習(xí)情況。

　　（為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？）

　�、� 從課文的第四自然段知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。

　�、� 我從課文的第一自然段中的這句話知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：黃河在近２０００年間竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。

　�、� 除了課文中介紹的這些之外，你還能不能從資料中知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？