課文《富饒的西沙群島》教案設計

時間：2024-11-02 10:20:01 賽賽教案我要投稿

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課文《富饒的西沙群島》教案設計范文（通用16篇）

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的課文《富饒的西沙群島》教案設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課文《富饒的西沙群島》教案設計范文（通用16篇）

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 1

　　一、教學目標

　　1、認知目標

　　讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。

　　2、情感目標

　　了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、能力目標

　　⑴培養學生初步歸納總結段意的能力。

　　⑵培養學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

　　4、知識目標

　　了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、教學重點

　　1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。

　　2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　三、教學難點

　　圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

　　四、教學輔助手段

　　談話法、觀察法、演示法、課件演示。

　　五、教學步驟與教學活動設計

　　（一）導入新課

　　1、同學們，國慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎？（學生自由說）

　　2、今天，老師還想帶著同學們去一個美麗富饒的地方旅游一趟，大家想嗎？

　　3、今天我們將去的地方就是——西沙群島。（板書：西沙群島）

　　此時，你心中最想知道的是什么問題？（西沙群島在什么地方？）現在，我們一起看看地圖吧。

　　（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。

　　4、此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

　　(二）初讀課文，了解大意

　　1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的自然段。

　　2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。

　　（西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

　　課文為什么說西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

　　（三）分自然段學習課文

　　1、學習第2自然段

　　⑴這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）

　　⑵請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

　　①什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

　　②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

　　③欣賞西沙群島海水（出示課件）。

　　④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）

　　⑶為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

　　⑷默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？

　　⑸小結：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

　　2、學習第3自然段。

　　⑴導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

　　⑵默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）

　　⑶以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）

　　⑷有感情地朗讀這段。

　　⑸默讀，想一想這一段主要告訴我們什么。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。

　　3、學習第4自然段。

　　⑴這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

　　①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）

　　②從哪兒可以看出魚的'種類多？結合重點詞語進行理解。

　　③有感情地朗讀。

　　⑵這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

　　4、自學第5、6自然段。

　　⑴剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

　　課件出示：

　　合作學習五、六自然段：

　　1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？

　　2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？

　　3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。

　　學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。

　　⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。

　　⑶教師引讀，學生齊讀。

　　4、小結2——6自然段，學習7自然段

　　⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？（板書：富饒的）

　　⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

　　⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）

　　我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　　（四）總結全文

　　同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？

　　（五）布置課外作業

　　課件出示：

　　學一學，找一找

　　1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

　　2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。

　　附板書設計：

　　22、富饒的西沙群島

　　海水：五光十色瑰麗無比

　　風景優美更加美麗

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚

　　海灘：貝殼海龜

　　物產豐富更加富饒

　　海島：海鳥鳥蛋鳥糞

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 2

　　教學內容：

　　交流平臺、詞句段運用。

　　教學目標：

　　1.能交流、總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用。

　　2.能圍繞給出的關鍵語句說一段話。

　　3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子。

　　教學重點：

　　1.交流、總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用。

　　2.圍繞給出的關鍵語句說一句話，說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并選擇一兩個詞語寫句子。

　　教學難點：

　　圍繞給出的關鍵語句說一段話。

　　教學準備：

　　準備多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、回顧交流曉作用

　　1.引入：同學們，這個單元我們領略了祖國各地美麗的風光，有風景優美、物產豐富的西沙群島，有美麗整潔的海濱小城，還有一年四季景色迷人的小興安嶺。那么，這個單元學習的重點是什么呢？

　　2.根據學生回答聚焦篇章頁上的話：借助關鍵語句理解一段話的意思。

　　出示板貼，學生齊讀。

　　3.如何借助關鍵語句理解一段話的意思，結合學過課文中的段落舉例交流。

　　預設：

　　段落一：（18課《富饒的西沙群島》第五自然段）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　段落二：（19課《海濱小城》第四自然段）

　　小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　段落三：（19課《海濱小城》第五自然段）

　　小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的.日子，石凳上總是坐滿了人。

　　段落四：（19課《海濱小城》第六自然段）

　　小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

　　4.教師小結：我們讀懂了這些關鍵語句，就能讀懂整段話的意思了。出示學習小伙伴的話：找到關鍵語句，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

　　二、交流比較明位置

　　1.聚焦四段話，引導發現關鍵句的位置，順勢出示第一位學習小伙伴的話：

　　有的時候，一段話的開頭就表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的。

　　2.教師板書并小結：是的，一段話的關鍵句可能出現在開頭，那是不是所有的關鍵句都出現在段落的開頭呢？

　　出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段，引導學生發現關鍵句還有可能在段落的末尾。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　3.課外拓展，了解關鍵句的不同位置。

　　段落一：

　　那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態！

　　段落二：

　　這邊的泉水有的像金魚吐泡泡，一串接著一串；有的半天才冒上來一個小氣泡，還沒等它把臉全部露出來，就破滅了；有的像一群小雞排著隊伍，走著走著，領隊的開了個小差，就偏離軌道，落下去了。這兒的泉水是那樣變化多端呀！看，又來了！有的好幾股一齊往上擠，形成一朵盛開的大白蓮；有的迅速冒出一股細流，一飛沖天，仿佛要和天空交朋友呢……

　　預設：

　　（1）學生自讀，找關鍵句。

　　（2）交流關鍵句并發現在句子中的位置。

　　（3）出示學習小伙伴的話：

　　這樣的句子也有可能出現在一段話的末尾或中間。

　　教師隨機板書：末尾

　　中間

　　4.教師小結：同學們，通過剛剛的交流，我們知道借助關鍵句可以幫助我們理解段落的意思，這些關鍵句有可能在一段話的開頭，也可能出現在一段話的末尾或中間。我們習作的時候也可以學著這樣寫。（出示學習小伙伴的話）

　　我們習作的時候也可以學著這樣寫。

　　三、遷移運用試說話

　　1.出示園地中的兩句話：

　　車站的人可真多……

　　我喜歡夏天的夜晚……

　　2.自讀句子，思考交流：應該圍繞哪個意思寫。

　　3.交流怎么圍繞一個意思說清楚。

　　第一句預設:

　　（1）售票窗口、候車室和檢票口；

　　（2）人們不同的樣子……

　　第二句預設：

　　（1）不同地方的景物；

　　（2）人們的活動；

　　（3）看到的、聽到的……

　　4.選擇其中的一句話，圍繞一個意思說說給同桌聽。

　　5.分享交流，師生評議。（評議重點：有沒有圍繞一個意思說清楚。）

　　6.教師小結：借助關鍵的語句不僅可以幫助我們理解一段話的意思，我們還可以試著圍繞一個意思把它說清楚。

　　四、想象畫面寫句子

　　出示詞語：

　　懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖

　　靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄

　　1.讀詞語，引導發現詞語特點。

　　預設：

　　（1）構詞規律：ABB；

　　（2）第一組與動作有關，第二組與環境有關。

　　2.讀著這些詞語，眼前仿佛出現了怎樣的畫面？學生交流。

　　3.學生嘗試運用詞語寫句子，教師巡視。

　　4.分享交流，師生評議。

　　評議重點：

　　（1）有沒有用上詞語；

　　（2）詞語運用是否符合生活實際。

　　5.把寫的句子讀給同桌聽并互相評議。

　　五、課堂總結：

　　孩子們，今天我們回顧了借助關鍵語句理解一段話的意思，并發現關鍵語句可能出現在段話的開頭、末尾或中間，我們還嘗試圍繞一個意思說一段話，并學習通過想象畫面選擇詞語寫句子，小朋友都表現得很棒！為你們點贊！

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 3

　　一、教學目標：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

　　二、教學重點、難點：

　　1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

　　三、課時安排：

　　三課時。

　　四、課前準備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他。

　　五、教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”

　　3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？

　　問后引讀：

　　“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀

　　“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

　　二、學習課文，理解內容。

　　1、學習第三自然段。

　　（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

　　（2）結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

　　（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的.詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

　　（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？

　　（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

　　2、學習課文第四自然段。

　　（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異）

　　（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

　　（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語

　　有的全身布滿彩色的條紋

　　有的頭上長著一簇紅纓

　　有的周身像插著好些扇子

　　有的身上長滿刺兒

　　3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

　　4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

　　（1）自學提綱：

　　A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

　　（2）學生分層朗讀。

　　（3）交流畫出的詞語。

　　教師板書：

　　貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜：有趣、龐大。

　　4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　（1）學生自學，教師巡回指導。

　　（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

　　（3）指導感情朗讀。

　　5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

　　三、感情朗讀最后一節，學生質疑。

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 4

　　設計說明

　　選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文里優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準備

　　教師準備：搜集與課文內容相關的風光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學生準備：

　　1、預習課文、自學生字。

　　2、搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激情導入

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2、導入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3、過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

　　設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。

　　2、課件出示：富饒優美瑰麗無比巖石海參大龍蝦威武鳥糞祖祖輩輩建設

　　3、學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

　　4、學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

　　5、課件中的詞語消失，出現會認字：饒優瑰巖蝦武糞輩設

　　6、說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7、學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

　　設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，并進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學習課文第1自然段。

　　引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

　　一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

　　1、默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預設：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

　　2、“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的'西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

　　3、課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

　　(二)學習課文第2自然段。

　　1、指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

　　2、課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

　　3、海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4、帶著自己的感受讀第2自然段。

　　設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

　　四、觀察指導，練寫生字

　　1、教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

　　2、提示書寫要點：

　　“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

　　“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最后一筆點不要忘記寫。

　　3、利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。

　　設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

　　第二課時

　　一、回顧課文，導入新課

　　1、課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

　　2、導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風景優美、物產豐富。)

　　設計意圖：這一環節的設計，主要是為了鞏固學生對生字的掌握，培養學生溫習舊知識的能力，為進一步學習新知識做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會情感

　　(一)學習課文第3自然段。

　　1、默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2、珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！)

　　引導學生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。

　　3、海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

　　(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

　　(3)指導學生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

　　(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)

　　4、大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

　　(二)學習課文第4自然段。

　　1、指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——(學生接：魚)。

　　(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成群結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2、為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用夸張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結隊，各種各樣的魚多得數不清。)

　　3、教師點撥：作者讓我們先看到了成群結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

　　4、體會這里的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學習課文第5自然段。

　　1、用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什么內容？體現了西沙群島的什么特點？

　　2、理解“西沙群島也是鳥的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。

　　(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

　　引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

　　的構段方式的特點。

　　樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學習課文第6自然段。

　　1、齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

　　2、理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀察指導，練寫生字

　　1、教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

　　2、引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。)

　　3、師著重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。

　　4、師范寫，學生書空。

　　5、學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規范、整潔。

　　6、投影反饋，生進行評議。

　　設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

　　四、回顧全文，讀寫結合

　　1、課文用“總—分—總”的結構寫了西沙群島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2、選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3、小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什么樣的。

　　4、布置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結果。

　　設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生復習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 5

　　一、教案背景

　　1、面向學生：小學三年級

　　2、學科：語文

　　3、課時：第1課時

　　4、課前準備：

　　（1）搜集有關“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

　　（2）課前學生自己預習《富饒的西沙群島》。

　　二、教學課題

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。

　　２、了解西沙群島的美麗與富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　三、教材分析

　　教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第六單元第22課《富饒的西沙群島》。

　　內容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　學情分析：三年級學生的年齡在八到十歲左右，已經具備了一定的獨立學習語文的能力，學生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據學生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內容能很大程度的幫助學生理解課文。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、認識本課的23個生字,學會其中的13個字。

　　2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

　　能力目標：

　　培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標：

　　了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解課文的寫作順序。

　　教學準備：

　　1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

　　2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　四、教學方法：

　　1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；

　　2、利用多媒體教學手段，欣賞西沙群島的美景。

　　五、教學過程

　　（一）創設情景、激情導入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　（設計意圖：激發學生的學習興趣，并使學生明確西沙群島在我國所處的位置及其重要性。）

　　（二）、初讀課文，將課文讀通。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的.詞。

　　2、按照自學要求小組合作學習。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）、檢查初讀情況。

　　（2）、檢查學生的識字情況，指導學生識記、書寫生字：

　　“我會認”的10個生字：

　　饒嶼崖威武卵漁棲糞輩

　　“我會寫”的13個生字：

　　藍懶披劃威武揀顏形狀漁料輩

　　（通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字；通過比一比誰書寫的規范等比賽形式，指導學生規范書寫。）

　　（三）、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內檢查。

　　2、師播放范讀視頻指導學生朗讀課文。

　　（四）、整體感悟課文

　　1、同學們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊板書：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

　　2、教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥的天下），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　3、過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

　　（五）、學習第二小節

　　1、課件出示風景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

　　讀后學生點評。

　　3、全班齊讀。

　　4、教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：

　　請同學們看著課件接讀。

　　5、師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？

　　師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

　　學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

　　6、指導背誦。

　　（六）、教師小結，結束新課

　　（七）、作業設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　板書設計

　　22.富饒的西沙群島

　　海面五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

　　海灘貝殼海龜

　　海島鳥的天下

　　六、教學反思：

　　這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。

　　一、創設情境，激發興趣。

　　西沙群島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨特的特點，對于生長于山區的孩子來說，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學的開始，我采用了放關于西沙群島的音樂、展示西沙群島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發了學生的學習興趣。

　　二、感知課文，識記生字。

　　識字的這一環節，我讓學生通過小組合作學習，用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解字詞的意思。然后播放網絡上搜索到的生字資料，通過字的發音、書寫筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強化學生識記、書寫生字詞。

　　三、整體朗讀，感知大意

　　在這個環節中我主要通過在網絡中搜索到的視頻范讀來指導學生的朗讀。然后播放課件引導學生邊欣賞圖片邊理解課文，使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 6

　　教學目標：

　　1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。

　　2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。

　　3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學重、難點：

　　教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。

　　教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習引入。

　　師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）

　　生：西沙群島

　　師：那里風景優美，物產豐富

　　師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）

　　生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）

　　師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水

　　的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？

　　二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗

　　（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”

　　師：來，說一說你感受到的海水是？

　　預設：五光十色等（出示課件）

　　師：五光十色是什么意思？

　　生：很多顏色

　　師：都有哪些顏色？

　　生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的

　　師：還有？

　　生：學生匯報。

　　師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？

　　預設：五顏六色、五彩繽紛等

　　師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）

　　師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？

　　師：那就美美地讀一讀。（齊讀）

　　師：誰來試試？（指名讀）

　　師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。

　　師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）

　　師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）

　　師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。

　　（二）感受海底的富饒

　　師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）

　　師：都有什么寶貝？

　　生：珊瑚、海參、大龍蝦

　　（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）

　　師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。

　　生：我喜歡珊瑚

　　師：出現珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）

　　師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）

　　說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）

　　師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。

　　師：你喜歡什么？

　　生：海參

　　師：你來加上動作讀一讀吧。

　　評價：多像一只懶洋洋的海參呀！（你這只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）

　　師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）

　　師：你喜歡什么？

　　生：大龍蝦

　　師：你來演一演。（生讀）

　　評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）

　　男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）

　　（三）感受魚多，仿寫一段話

　　師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的'大龍蝦，不過最多的還是要數魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。

　　生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？

　　預設：數不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞）師：看，還有呢？（積累詞語）

　　師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）

　　師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。

　　師：指魚1，引讀（全身布滿彩色的條紋）

　　指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）

　　指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）

　　師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？

　　隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作

　　師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）

　　師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？

　　師：現在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。

　　（學生寫作）

　　師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作）師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　三、課堂小結。

　　師：西沙群島不但風景優美，而且物產豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛國家出一份力。好，下課！

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 7

　　一、教學目標

　　1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

　　4.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學重難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，激發興趣

　　1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

　　2.問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？

　　二、揭示課題，師生暢談

　　出示課題：富饒的西沙群島。

　　知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海參、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。

　　1.審題：什么是島？什么是群島？

　　2.出示中國地圖。

　　3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)

　　5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

　　三、學習生字詞，重點指導

　　1.讀準字音，讀通句子。

　　2.學習生字，示范書寫。

　　富、優、淺、錯、巖、蝦

　　挺、鼓、數、厚、寶、貴

　　半包圍結構：厚；

　　上下結構：富、巖、寶、貴。

　　四、初讀課文

　　1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

　　西沙群島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。

　　2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。

　　二、深入講讀課文

　　1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？

　　生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。

　　板書：風景優美

　　物產豐富。

　　2.指名朗讀第二段。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

　　生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

　　師：思考、為什么海水會呈現不同的顏色？

　　3.師范讀第三段。

　　（1）這一段主要講了海底的哪些動物？

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……

　　拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。

　　（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

　　（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態。）

　　（3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺？“到處都是”說明什么？

　　蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。

　　4.細讀課文。

　　（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　“成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。

　　（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　為什么人們會說“西沙群島的`海里一半是水，一半是魚”？

　　這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。

　　（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。

　　5.全班同學齊讀最后一段。

　　富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　結尾在寫法上有什么特點？

　　首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒。

　　三、布置作業。

　　1.課后練習題1、2、3。

　　2.背誦第二、第三段。

　　四、課后小結

　　同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 8

　　一、教學目標

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

　　2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

　　二、教學重難點

　　重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

　　三、教學過程

　　(一)激趣導入

　　1、課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

　　2、課件播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　(二)初讀課文

　　1、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問?(學生質疑。)

　　2、學生自由讀課文。

　　(1)明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　(2)學生自由讀課文。

　　3、檢查自讀情況。

　　(1)檢查生字新詞。

　　(2)檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　(三)重點探究

　　1、凸顯重點。

　　(1)課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后，教師板書：風景優美、物產豐富。

　　(2)文中是怎樣具體描寫這兩方面的?

　　2、自主感悟。

　　(1)請同學們選擇自己最感興趣的'一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　(2)小組內相互交流，相互指點。

　　3、合作探究。

　　探究一：(課件出示)

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　①你讀到這段話時，有什么樣的感覺?(根據學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。)你能把海水的美讀出來嗎?

　　②海水真美呀!說說為什么這么美?(學生讀)能用自己的話說說嗎?學生回答后，教師畫圖講解。

　　人教課標三上：《富饒的西沙群島》教學設計(2)

　　③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方?(教師指導，板書：風景優美的地方。)

　　探究二：(課件出示)

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　①你為什么喜歡這兩段話?根據學生回答，板書。

　　②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來!

　　③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　(四)課堂總結

　　這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──(學生齊讀);走進了海底，欣賞了──;西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節課繼續游覽。

　　(五)布置作業

　　1、練習朗讀1～4自然段。

　　2、抄寫生字，每個字寫2遍。

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 9

　　一、教材簡析

　　《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞好句。

　　二、學情簡析

　　三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，也是學習的難點。

　　三、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

　　3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能展開豐富的想象。

　　4、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　四、教學重點：

　　有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙群島的美麗和富饒。

　　五、教學難點：

　　引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　六、設計理念：

　　⒈從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。教學過程中體現師生“平等對話”，做學生的合作伙伴。

　　⒉尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

　　⒊通過閱讀教學，激發學生口語交際的興趣，積累必要的交際語言和交際方法，促使他們積極主動地口語交際。

　　⒋讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　⒌運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

　　七、教法和學法：

　　本節課上的是第一課時，在閱讀教學中逐步培養學生的口語交際能力，是小學語文教學的`一個任務之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學中，根據大綱的要求、教材的特點，在讀懂課文的同時進行口語交際訓練。另外在閱讀教學中創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學的要素之一，而多媒體教學可以藝術地表現教學內容，取得事半功倍的效果。運用多媒體教學，可以使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學過程中用語言激發學生的朗讀欲望，同時在多媒體教學平臺上出示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節課中，朗讀的成分比較多，就是讓學生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗、富饒。

　　八、教學流程：

　　一、復習導入

　　上節課我們初步游覽了西沙群島，這節課我們繼續欣賞西沙群島的美景。通過上節課的學習西沙群島給你留下了什么印象？（板書：風景優美物產豐富）風景優美是通過什么展現的？物產豐富又是從哪幾個方面來寫的？（板書：海面、海底、海灘、海島）

　　二、學習課文

　　（一）學習第2自然段

　　1、我們先來看看西沙群島一帶的海水吧，出示課件，問：西沙群島一帶的海水怎樣？

　　2、出示句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（板書：五光十色，瑰麗無比）

　　3、那里的海水為什么會出現這些顏色呢？

　　4、出示句子：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　5、說話訓練：用“因為……所以……”的句式說一說原因。

　　6、指導朗讀。

　　（二）學習第3、4自然段

　　1、美麗的海水下都有些什么呢？

　　2、出示課件。

　　3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關內容讀一讀。

　　（根據學生回答學習相關內容）

　　⑴珊瑚（板書：珊瑚）。

　　①珊瑚給你留下了什么印象？

　　②出示句子：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　③指導朗讀。

　　⑵海參（板書：海參）。

　　①有多少海參？

　　②指導朗讀。

　　⑶龍蝦（板書：龍蝦）。

　　①龍蝦長著什么樣子？

　　②出示句子：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　③加上動作朗讀。

　　⑷魚（板書：魚）。

　　①出示中心句。

　　②學習種類多。

　　③學習數量多。

　　④指導朗讀。

　　（三）學習第５自然段

　　１、下面讓我們到海灘上去看看。

　　２、出示課件。

　　３、說說海灘上有什么？

　　⑴貝殼（板書：貝殼）。

　　①這些貝殼給你留下什么印象？

　　②出示句子：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　③比較“揀”和“撿”。

　　④指導朗讀。

　　⑵海龜（板書：海龜）

　　①出示句子：最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　②這段話圍繞哪句話寫？

　　③從哪里看出海龜有趣？

　　④指導朗讀。

　　（四）學習第６自然段

　　下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。

　　⑴出示課件。

　　⑵剛才大家看到什么？

　　⑶出示句子：西沙群島也是鳥的天下。

　　⑷課文是怎樣圍繞這句話寫的？

　　⑸出示句子：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　⑹用“因為……所以……”填空。

　　六、學習第７自然段，總結全文

　　⑴出示句子：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。

　　⑵我們即將告別西沙群島，你想說什么？

　　⑶是啊，隨著祖國建設事業的發展，我們堅信可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　八、作業

　　１、我要摘錄文中優美的句子。

　　２、我還要把喜歡的部分背下來。

　　３、我會用“最____的要算____”為開頭寫一段話。

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 10

　　教學目的：

　　1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2、認識西沙群島的美麗富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學準備：

　　1、課前讓學生收集有關西沙群島的圖片，資料。

　　2、教學課件。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的.西沙群島游覽一番。

　　2、欣賞課件，師解說。

　　3、看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？

　　板書：風景優美物產豐富

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優美，物產豐富的呢？我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產，請用△△標出來。

　　2、指名說，板書。

　　三、講讀第二自然段

　　1、首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2、指名讀，評一評。

　　3、看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　4、課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。

　　5、西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

　　6、分組讀。看誰讀得最美。

　　7、為什么西沙群島的海水會呈現出不同色彩？指名答。

　　四、西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，瞧！剛才同學們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？

　　1、把你最喜歡的物產根據課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

　　2、讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

　　3、讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。

　　4、讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。

　　5、讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。

　　五、同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　六、擴展訓練。

　　同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導游，把下面所有的老師和同學當作游客，行嗎？

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 11

　　教學目標：

　　1.認識十個生字，能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，重

　　點學習第3、4自然段。

　　3.讀懂第3、4自然段，學習兩種讀懂自然段的方法。

　　4.感受西沙群島的物產豐富，學習優美的語言。

　　教學重難點：

　　讀懂第3、4自然段，學習讀懂自然段的方法。

　　教學準備：

　　中國疆域圖，西沙群島的圖片

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環海的陸地，這叫什么？如果不是一個，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）

　　西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）

　　這是我國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，都是中國的領土，西沙群島在這里。

　　這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰士在這里守衛著，所以說，這里是祖國的海防前哨。

　　學習第一自然段。（板書：富饒）

　　齊讀第1自然段

　　今天，我們就去那個富饒的西沙群島走走看看。

　　齊讀課題。

　　欣賞圖片，教師解說。

　　二、學習生字

　　1.檢查生字讀音

　　課文里有許多生字詞，請同學讀一讀。（出示詞語）

　　重點指導“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。

　　去拼音賽讀。

　　課文中還有很多四字詞語，我們去認識一下。

　　三、整體感知第2～6自然段，理清順序

　　西沙群島如此美麗，物產如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的`風景和物產的呢？請同學們默讀第2～6自然段。

　　想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？

　　學生默讀，回答問題。

　　四、學習第3～4自然段

　　剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產。

　　1.學習第3自然段。

　　自己讀讀第3自然段？

　　想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產？（板書幾種物產）

　　a.這個自然段寫的物產中你喜歡哪一樣物產，把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產。（板書物產的特點）

　　c咱們去看看這些物產是什么樣的，想一想，我們怎樣把喜歡的句子讀好？如大龍蝦全身披甲的威武樣子像什么？

　　喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。

　　.我們了解了每句話的意思，整個自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）

　　我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。

　　e有感情地朗讀第3自然段。

　　2.學習第4自然段。

　　a.海底物產最多的是什么？誰來讀第4自然段？

　　你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數量多，品種多） b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數量多，哪句講種類多。比比誰能讀出海底魚之數量多。

　　比比誰能讀出海底魚之種類多。

　　c..指名讀這個自然段，同學邊聽邊想象。

　　最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產豐富。男女生分讀。

　　五、結尾

　　西沙群島風景優美、物產豐富，我們這節課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節課再去學習。

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 12

　　一、教學目標

　　1、了解祖國的西沙群島富饒美麗。

　　2、學會生字新詞，理解重點詞語、句子。

　　3、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。

　　4、運用課文中重點詞語說話。

　　二、教學重點

　　指導誦讀課文，理解課文。

　　三、教學難點

　　理解大海五光十色的色彩，海底動物特點。

　　四、教學準備

　　生字卡片、CAI課件。

　　五、教學時間

　　二課時。

　　（一）創設情景，解題興趣

　　1、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風光。教師隨機導入新課：我們祖國海疆非常廣闊，無邊無際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學們，我們今天就學習第22課《富饒的西沙群島》。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、讀完課題同學們有什么問題沒有？想知道什么？

　　（二）初讀課文，了解文意

　　1、學生自由讀課文，教師巡視指導。

　　2、檢查初讀情況？提問：“西沙群島給你什么印象？”學生根據自己讀書得到的信息，談自己的印象。（據學生回答板書：風景優美，物產豐富）

　　（三）細讀課文，質疑問難

　　1、要求學生認真細致自讀課文，用“——”線畫出生字新詞，結合注音自主識字，聯系上下文理解新詞。

　　2、在不明白的地方標上小問號，多讀兩遍。

　　3、檢查生字、卡片出示：讀字組詞。

　　4、質疑問難：有的問題當時解決，典型的問題放到指導閱讀中解決。

　　（四）指導朗讀，感悟品評

　　1、逐段指名讀、或齊讀，學生評議，教師相機指導，解決疑問，學生練讀。

　　第一自然段：指導理解島嶼、重點讀好風景優美、物產豐富。

　　第二自然段：重點指導讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對比，體會作者用詞的準確。播放課件：陽光照耀下的大海？，天安門廣場的燈火，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹，各種顏色的紙張？。學生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書：五光十色）

　　進一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）

　　第三自然段：先讓學生試讀，播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導學生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態。指導理解：“綻開”、“糯動”、“威武”等詞語。（板書：珊瑚、海參、魚）

　　第四自然段：指導讀出貝殼的千奇百怪，海龜的有趣。（板書：貝殼、海龜）

　　第五自然段：指導讀出：海鳥多、鳥蛋多的感覺，理解“棲息”。（板書：鳥）

　　第六自然段：齊讀，指導讀出西沙群島的`美好前景，讀出我們的自信。（板書：美麗富饒）

　　2、推薦學生接讀課文。

　　3、根據板書總結結構：總—分—總。

　　（五）賞讀課文，發展個性

　　向同學們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個性。采用擂臺比賽的方法，每節2—3個同學賽讀，重點讀2—3自然段。

　　（六）背誦課文，積累語言

　　指導背誦第三自然段。

　　1、學生以自己喜歡的方式背誦課文。

　　2、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚……，有的……，有的……。飛虎魚……，……。氣鼓魚……，……，……，……。各種各樣的魚……。正像……，……，……，……。

　　（七）復述課文，鼓勵創新。

　　采取爭當導游的方法調動學生復述課文的積極性。分組練習，每組一個自然段，開頭要有導語，結束要有結束語。

　　學生練習，教師指導。復述課文，師生評議。

　　（八）讀寫結合，指導運用

　　1、聽了同學們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對美麗、富饒的群島，同學們有什么感想呢？寫幾句贊美西沙群島的話，可以用書上的優美詞語和句子。

　　2、學生動手寫話，教師隨機指導。

　　3、寫完后提名三至五名同學讀，師生共同賞析。

　　作業：把寫好的那段話整理后寫在日記本上。

　　課堂小結：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現在的西沙群島，在祖國人民的建設下，一定更加美麗富饒。同學們有機會可到西沙群島去看一看，寫出新的西沙群島。

　　六、板書設計

　　13富饒的西沙群島，風景優美五光十色

　　珊瑚、魚、海參美麗富饒

　　特產豐富

　　貝殼、海龜、鳥

　　七、教案簡評

　　《富饒的西沙群島》教案設計，是按照：創設情景、引發興趣，初讀課文、整體感知，細讀課文、質疑問難，指導朗讀、理解課文，賞讀課文、發展個性，復述課文、鼓勵創新，訓練習作、指導運用這條線索來設計的。教案思路清晰，便于操作應用，解決了語文學科閱讀教學“老虎吃天，無處下口”的弊端，這無疑是對閱讀教學模式的有益探索。

　　教案體現以讀為本的教學理念，通篇教案把指導學生讀書放到首要位置，指導學生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來，讀出個性來，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標精神。教案還充分體現了學生的主體地位，教學目標的實現都是通過學生自主學習，合作學習完成的，教師只起啟發、引導、評價激勵的作用，教師的教學功能得到根本轉變。教案凸現了語文教學實踐性的特征。學生聽說讀寫語文素養是在具體的聽說讀寫實踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語文知識的積累和運用。讓學生比賽背誦課文精彩片斷，爭當小導游，寫贊美西沙群島的片段，這都是適應兒童心理特點的語文實踐活動，學生學以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現了傳統語文教學和現代手段的完美結合。

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 13

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

　　①一張中國地圖。

　　②與課文內容相關的彩色掛圖。

　　③小黑板三塊，或投影片四張。

　　教學過程

　　設疑導入

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

　　初讀課文

　　①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

　　a.指名讀，注意正音。

　　b.開火車練讀，齊讀。

　　c.重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩

　　d.學生練寫生字。

　　③交流老師提出的問題。

　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b.根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　朗讀感悟

　　①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　　③全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　④重點感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的巖石上長著各種各樣的`珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c.仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　課后拓展

　　①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　　②背一背自己喜歡的段落。

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 14

　　一、教學目標

　　【知識與技能】會認“富、瑰、參”等12個生字，會寫“淺、挺、鼓”等10個生字；有感情地朗讀課文，讀懂文章內容。

　　【過程與方法】通過反復朗讀課文，了解文章寫作特點。

　　【情感態度與價值觀】感受西沙群島的美。

　　二、教學重難點

　　【重點】有感情地朗讀課文，了解文章寫作特點。

　　【難點】引導學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　在多媒體上呈現中國地圖，為學生介紹西沙群島的地理位置。

　　環節二：新課講授

　　初讀課文，整體感知

　　1、請同學朗讀課文并借助工具書解決不認識的生字詞，教師巡視指導，著重從讀音角度講解“參” 。

　　2、提問：西沙群島是一個怎樣的地方？

　　明確：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　3、本文按照什么結構寫的？

　　明確：總——分。

　　研讀課文，深入分析

　　1、提問：圍繞西沙群島寫了哪些東西，找出喜歡的句子。說說好在哪里。

　　明確：“西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的.，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗。”

　　2、提問：大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出不同的色彩，為什么會出現這么美麗的景象呢？

　　明確：海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺。

　　3、提問：還能找到其他優美的句子嗎？

　　明確：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。”

　　4、提問：這句話運用了什么修辭手法？

　　明確：擬人、比喻，寫出珊瑚的美麗漂亮，以及龍蝦的可愛

　　5、提問：還能找到哪些運用修辭手法的句子？運用了什么修辭？

　　明確：“魚成群結隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”比喻、夸張，寫出各種不同形態的魚，同時運用夸張的手法說明了魚的多，進一步說明西沙群島物產豐富

　　6、從這篇文章中，同學們感受到了什么？

　　要求：小組討論。

　　明確：祖國的物產豐富，風景優美，要熱愛祖國。

　　環節三：鞏固提高

　　請同學們用“……像……”造一個句子。

　　要求：自由回答，言之有理即可。

　　明確：祖國像母親一樣保護我們。

　　環節四：小結作業

　　1、小結：學生總結，教師補充

　　2、作業：回到家向父母描述富饒的西沙群島；你還去過祖國的哪些地方？用筆記錄下來，下次課請同學分享。

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 15

　　教學要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課15個生字，用和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學時間

　　3課時

　　教學準備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學過程

　　一、指導預習

　　(一)啟發談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

　　(教師掛出中國地圖)你能從地圖上找出西沙群島嗎?(學生指出西沙群島所處的地理位置。)

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

　　(二)讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段?都講了什么?

　　(三)學生自讀課文。

　　(四)檢查預習。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富饒海防前哨豐富劃過來

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒揀不完有趣堆積肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會主義事業必將

　　2.指名學生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　(一)學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的.鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

　　(教師板書要點。)

　　(二)課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的?(學生結合板書回答。)

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

　　第一方面：(第1自然段)講西沙群島的位置。

　　第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

　　第三方面：(第7自然段)講英雄兒女守衛著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

　　課文《富饒的西沙群島》教案設計 16

　　一、教學目標

　　（一）理清文章結構，學習用總分段式。

　　（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學重點、難點

　　學習用總分段式寫一段話。

　　三、教學過程

　　（一）學習第7自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、出示重點句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。”

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業的發展，可愛的.西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　（二）引導學生理清文章結構。

　　1、學生看板書，認識文章結構。

　　2、讓學生通過板書分析文章結構。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衛著祖國的南大門，總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　（三）學習寫法。

　　1、讓學生練習寫一段話。

　　要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯系。

　　2、引導學生再讀第4自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）

　　3、提示思路。

　　可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。

　　4、范文引導：

　　校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。

　　5、段式練習：

　　（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　　（2）給總結句，說分述句。