《北風(fēng)和小魚》第二課時(shí)教案范文

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。

　　（教學(xué)要求確定是正確的，敘述是清楚的。）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)生字、詞語。

　　2、指名學(xué)生分別朗讀課文12自然段和35自然段。

　　二、講讀第1、2自然段。

　　過渡：寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。（媒體演示：呼呼的北風(fēng)）小朋友，你聽了這呼呼的西北風(fēng)感覺怎么樣？

　　（利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)是有創(chuàng)意的。）

　　（一）講讀第1自然段。

　　過渡：北風(fēng)呼呼地吹。它吹向了誰呢？它們都有了什么變化呢？

　　1、指名讀課文第1自然段。

　　2、交流。

　　（1）北風(fēng)一吹，小草怎么樣了？

　　學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向小草，小草變成黃色。

　　（2）北風(fēng)一吹，梧桐樹怎么樣了？

　　學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向梧桐樹，梧桐樹落了葉。

　　（3）北風(fēng)一吹，鳥兒怎樣了？

　　學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向鳥兒，鳥兒躲進(jìn)了窩。

　　（4）填空。（多媒體出示）

　　北風(fēng)一吹，小草，梧桐樹，鳥兒，北風(fēng)多厲害啊！

　　3、多媒體演示第1自然段描寫的情景，學(xué)生試著給動(dòng)畫配音。

　　（講讀第1自然段，采用總分總的教學(xué)思路，層次很清楚，訓(xùn)練很扎實(shí)。）

　　（二）講讀第2自然段。

　　過渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了窩，所以他很得意、神氣。

　　1、指名讀第2自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。

　　（講讀第2自然段，控制了節(jié)奏。）

　　（三）小結(jié)。齊讀1-2自然段。

　　（第12兩個(gè)自然段，是一個(gè)完整的情境。在這里應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。）

　　三、講讀第35自然段。

　　過渡：北風(fēng)只是輕輕地吹一吹，青草、梧桐、鳥兒就害怕了。所以啊，北風(fēng)十分得意。但是小魚聽見了，它怎樣了呢？

　　（這個(gè)過渡語，敘述比較全面。）

　　1、講讀第3自然段。

　　指導(dǎo)朗讀，要求讀出小魚跟北風(fēng)較量的語氣。

　　2、講讀第45自然段。

　　過渡：啊！小魚竟然敢和（呼呼的北風(fēng)作斗爭），北風(fēng)聽了氣極了，它怎么做了？

　　（1）北風(fēng)為什么要這么做？你覺得北風(fēng)怎么樣？（兇惡、狠毒）

　　（2）在北風(fēng)看不到小魚了，他又（得意起來了）他心想了什么？

　　（3）北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？

　　（4）多媒體演示：北風(fēng)猛吹一口氣，下起鵝毛大雪，河面凍結(jié)，小魚在水里游。學(xué)生說一說看到的景象。

　　（第4、5兩個(gè)自然段是一個(gè)情景，只有讓學(xué)生閱讀，觀看多媒體演示的情景，才能很好地理解北風(fēng)的狂妄和小魚的機(jī)靈。這樣，才能使教學(xué)的要求在教學(xué)過程中得到落實(shí)。）

　　3、小結(jié)。

　　北風(fēng)看見小魚不怕它，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚，誰知道小魚還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來，自以為是的北風(fēng)其實(shí)是很狂妄、愚蠢的，而小魚呢，不光勇敢，還很聰明。

　　四、讀一讀，演一演。

　　1、指導(dǎo)分角色朗讀課文23自然段。

　　2、選擇自己喜歡的'角色演一演。

　　（教學(xué)時(shí)間許可，讓學(xué)生讀一讀，演一演，有利于幫助他們理解課文的思想內(nèi)容。）

　　五、啟發(fā)想象，體會(huì)寓意。

　　1、讀了課文以后，看了同學(xué)的表演，你想對(duì)北風(fēng)、小魚說點(diǎn)什么呢？

　　2、現(xiàn)在北風(fēng)呼呼地吹向你，你會(huì)怎么做？

　　六、作業(yè)。

　　1、朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　2、填空。

　　北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。

　　3、當(dāng)河面結(jié)冰的時(shí)候，小魚為什么能在河底捉迷藏？（這是一個(gè)探究性的問題。）

　　（整個(gè)教學(xué)過程，是根據(jù)童話故事來安排的，既注意了故事的情節(jié)，又創(chuàng)設(shè)了情境。在閱讀教學(xué)過程中，教師既注意朗讀的訓(xùn)練，又注意了理解和表達(dá)的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，并布置探究性學(xué)習(xí)的作業(yè)練習(xí)。）