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《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì)（精選10篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
2、比較閱讀，品味文中富有特色的語言。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
品味文中富有特色的語言、體會(huì)作者的思想感情。
三、教學(xué)對(duì)象及課時(shí)
初中二年級(jí)、兩課時(shí)
四、教學(xué)手段
實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論
五、教學(xué)方法
激趣法
六、教學(xué)步驟
1、課文導(dǎo)入（兩則驢的故事）
目的：通過兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對(duì)什么是諷刺性的語言有初步的認(rèn)識(shí)，并激起學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
接著用多媒體投影打出本課的題目--《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》 雨果
并向?qū)W生提出本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)本文語言運(yùn)用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情
2、作者雨果的簡(jiǎn)介（此處用PPT的形式）
目的：使學(xué)生對(duì)作者雨果這位偉大的作家有總體的認(rèn)識(shí)。
3、字詞的檢測(cè)（請(qǐng)學(xué)生上來標(biāo)注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來）
zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái
綴 滿 綢 緞 琺 瑯 瞥 見 晨 曦 箱 篋 制 裁
4、請(qǐng)學(xué)生集體朗讀課文
5、教師提問學(xué)生課文的主要內(nèi)容
目的：通過以上的內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
6、過渡并轉(zhuǎn)入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問題的探究與解決）
(1)請(qǐng)學(xué)生帶著以下兩個(gè)問題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。
問題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語言上有什么特點(diǎn)？
問題二：雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？在語言上又有什么特點(diǎn)？
問題一答案： 總評(píng)：“世界奇跡”
①與巴特農(nóng)神廟比較
分說： ②具體講述園中之物
⑶概述耗費(fèi)勞動(dòng)之巨
總述：亞洲文明杰作
說明：教師在歸納學(xué)生答案同時(shí)用PPT展出巴特農(nóng)神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性兩方面理解課文。
問題二答案：運(yùn)用了一系列的反語來形容強(qiáng)盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。
反語：故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)本意，這種修辭方法就叫反語，也稱“倒反”、“反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。
說明：教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國(guó)歷史上曾經(jīng)有過這么一段屈辱的`歷史，及激起學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。
7、通過以上兩個(gè)問題的解決，使得學(xué)生體會(huì)到本文在運(yùn)用語言上的特點(diǎn)，進(jìn)而通過以下的問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表現(xiàn)的思想感情。（PPT展出）
（一）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事來看，雨果的立場(chǎng)和態(tài)度是怎樣的？
（二）中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國(guó)人也這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
說明：此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明白：雨果作為一個(gè)法國(guó)人，對(duì)待這件事他是立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國(guó)所遭受的空前劫難，這里充分表現(xiàn)了他的正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，以及胸懷博大。
8、教師總結(jié)全文并布置作業(yè)
作業(yè)：給雨果寫封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者思想感情。
2、比較閱讀，體味有特色的語言。
3、珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
作者的思想感情，精彩的語言。
三、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：預(yù)習(xí)生字詞，了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。
2、教師：準(zhǔn)備配樂朗讀課文。
四、教學(xué)內(nèi)容。
法國(guó)著名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無比珍惜。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入。
雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(zhǎng)篇小說《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們很多同學(xué)都讀過他的小說。今天學(xué)習(xí)他另一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。
（二）整體感知。
1、教師板書課題，檢查預(yù)習(xí)，小組交流查閱的資料，教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師配樂朗讀，投影思考題，學(xué)生聽讀思考：
（1）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度?
（2）中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果一個(gè)外國(guó)人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格?
3、學(xué)生聽讀后，討論交流，教師點(diǎn)撥。
4、預(yù)期達(dá)到：
（1）立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行。同情中國(guó)所遭受的空前劫難。
（2）正直、公正、人道、是非分明、沒有狹隘的民族主義情結(jié)、胸懷博大。
（三）合作探究。
1、教師導(dǎo)學(xué)。(投影圓明園的圖片)
2、有感情地朗讀課文，畫出文中對(duì)比鮮明、精彩的語句細(xì)細(xì)體會(huì)，思考問題。
（1）雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?語言有什么特點(diǎn)?
（2）雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為?語言有什么特點(diǎn)?
3、學(xué)生思考，全班交流。
4、預(yù)期達(dá)到：
（1）用圈點(diǎn)法精讀，體味精彩的語言，了解反語的作用。
（2）自主評(píng)價(jià)。
（四）教師導(dǎo)學(xué)。
學(xué)習(xí)本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的.精彩語言，而且感受了雨果的博大胸懷。如果要更好地感受他的內(nèi)心世界，請(qǐng)你也用書信的形式，給他寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
1、可以從以下幾個(gè)方面考慮：
（1）你如何評(píng)價(jià)雨果的觀點(diǎn)?他的胸懷和品格對(duì)你有什么啟發(fā)?
（2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，作為中國(guó)人，你是怎樣看待的?
（3）中國(guó)當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個(gè)多世紀(jì)以來中國(guó)有了什么進(jìn)步?
（4）雨果對(duì)中華民族的創(chuàng)造力作了高度評(píng)價(jià)，今天中華民族正處于復(fù)興時(shí)期，正在成長(zhǎng)的你，打算怎樣做呢?
2、教師啟發(fā)學(xué)生，多角度考慮讀后感的內(nèi)容。
3、預(yù)期目的：與雨果對(duì)話，有自己的心得和評(píng)價(jià)，升華思想情感。
（五）布置作業(yè)。
整理讀后感的內(nèi)容，寫在練習(xí)本上。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來的創(chuàng)傷。
（二）能力目標(biāo)：
辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
（三）教育目標(biāo)：
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。
三、策略和方法：
朗讀法、引導(dǎo)法。
四、教學(xué)媒體：
投影儀、錄音機(jī)。
五、教學(xué)媒體：
投影儀
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
在1856年至1860年的第二次鴉戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍攻入了我國(guó)北京，對(duì)我國(guó)的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國(guó)著名作家雨果的意見。雨果會(huì)對(duì)這件事有什么看法呢？
出示目標(biāo)：（投影儀）
（二）檢查預(yù)習(xí)：
1、作者簡(jiǎn)介：
雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
２、聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)歷史資料簡(jiǎn)單交流
1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月攻占北京，焚毀并掠奪圓明園。
３、檢查字詞
贓（zāng）物 箱篋（qiè） 制裁（cái ） 給（jǐ）予 恍（huǎng）若
琉（liú）璃（lí） 琺（fà）瑯（láng） 眼花繚（liáo）亂 驚駭（hài）
晨曦（xī） 瞥（piē）見 劫（jié）掠
４、解詞：
贓物：貪污受賄或盜竊的來的財(cái)物。
箱篋：箱子。
制裁：用強(qiáng)力管束并懲處，使不得胡作非為。
蕩然無存：形容原有的東西完全失去，不存在。
不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。
（三）整體感知：
教師投影思考題，并放課文錄音，學(xué)生聽讀思考
（1）文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？
明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者
（2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
【明確】
a、站在人類的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅(jiān)定，對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。
b、對(duì)被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。
（3）中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國(guó)人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
【明確】正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。
（四）合作探究：
默讀課文
（1）雨果用哪些詞語稱呼、評(píng)價(jià)圓明園？
明確：“世界奇跡”（總稱）“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的.剪影”
（2）雨果通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請(qǐng)從文中找出。使用這種語言有什么作用？
明確：通過反語來譴責(zé)，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽(yù)”
使用反語的作用是諷刺。
（五）重點(diǎn)研讀：
閱讀5---10段回答下列問題：
文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？
（英國(guó)和法國(guó)，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目）
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來的創(chuàng)傷。
(二)能力目標(biāo)：
辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
(三)教育目標(biāo)：
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
三、教學(xué)媒體：
投影儀、錄音機(jī)。
四、課型：
講學(xué)課
五、教學(xué)方法：
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。
自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。
六、課時(shí)：
2課時(shí)
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)、導(dǎo)入：
1.簡(jiǎn)介背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱第二次世界戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國(guó)遭受空前劫難。
2.圓明園：在北京海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年(1709年)，為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長(zhǎng)春三園的總稱，周約十余公里。園內(nèi)鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國(guó)內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處，藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬園之園”。
3.雨果：1802—1885，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的回信。
(二)、朗讀課文，整體感知：
1.師生第一遍朗讀課文。
2.指名學(xué)生找出文中贊美圓明園的語句并朗讀。
3.指名學(xué)生找出文中諷刺侵略者的語句并朗讀。
4.說說你讀了課文后的整體感受。
(學(xué)生可能從以下兩方面說感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨;雨果對(duì)中國(guó)的巨大同情受人尊敬。)
5.師生第二遍朗讀課文，認(rèn)真品味感情。
(三)、拓展：
課本前插圖有兩幅圓明園被毀前后的照片;歷史書八年級(jí)上冊(cè)中也有第二次世界戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容和相關(guān)圖片，你看后有什么感想?
(學(xué)生可能從幾方面說：侵略者的暴行，對(duì)人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的毀滅;落后的清政府軟弱挨打;新中國(guó)的迅速發(fā)展使國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。)
(四)、布置作業(yè)：
1.積累詞語、常識(shí)。
2.有條件的`觀看電影《火燒圓明園》。
第2課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)、朗讀課文，把握主題：
1.指名學(xué)生朗讀課文，注意讀出贊美和譴責(zé)的口氣。
2.指名概括文章的主題。
(法國(guó)著名作家雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)之舉，立場(chǎng)非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難。)
(二)、評(píng)價(jià)雨果：
(中國(guó)是被掠奪國(guó)，我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪，那是很自然的。如果我們換到雨果的位置上去，那么，我們就會(huì)想到，一個(gè)法國(guó)作家如是說，實(shí)在是非常也不起的。雨果是在強(qiáng)盜統(tǒng)治的國(guó)度時(shí)發(fā)表他的議論，公開抗議本國(guó)政府的強(qiáng)盜行徑，他不顧個(gè)人得失，公理至上，是很有骨氣的，因而也贏得了中國(guó)人民和世界人民的普遍贊譽(yù)和崇敬。)
(三)、課堂練習(xí)：
1.朗讀、識(shí)記，積累以下詞語：
琉璃 琺瑯 晨曦 瞥見 箱篋 蕩然無存 豐功偉績(jī)
2.指名學(xué)生用以下詞語造句：
眼花繚亂 豐功偉績(jī) 蕩然無存
3.思考、討論、回答以下問題：
(1)文中使用了反語的修辭方法，使文章具有強(qiáng)烈的諷刺意味，找出一些例子來。
(贊譽(yù)、文明、野蠻、豐功偉績(jī)、收獲巨大、漂亮。)
(2)作者將圓明園與巴特農(nóng)神廟進(jìn)行比較，有什么作用?
(3)雨果在文中對(duì)圓明園的大量贊美，有什么作用?
(4)朗讀、識(shí)記這句話：“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò);政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)”是何意思?
(四)、布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)新課《親愛的爸爸媽媽》。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、賞析課文精彩的語言;
2、體味雨果的人道精神和人文情懷;
3、了解反語的修辭方法及其作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、體味雨果廣闊的胸懷和崇高的品格。
2、學(xué)習(xí)文章諷刺的語言風(fēng)格(反語)，體會(huì)其作用。
課時(shí)分配：一課時(shí)
教學(xué)方法：誦讀法結(jié)合教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究。
預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，查字典掌握生字詞
第一課時(shí)
一、 教學(xué)要點(diǎn)。
1、 導(dǎo)入。
2、檢查預(yù)習(xí)。
3、整體感知。
4、分析語句，學(xué)習(xí)反語的修辭效果。
5、感受雨果精神。
6、小結(jié)。
7、布置作業(yè)。
二、 教學(xué)內(nèi)容和步驟。
1、導(dǎo)入：(2分鐘)
大家都知道，圓明園是中國(guó)古代園林建筑的頂峰之作，是萬園之園。但是卻在1860年毀在了英法聯(lián)軍的手上。魯迅說，悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看，圓明園的毀滅就是一個(gè)悲劇。而在這個(gè)時(shí)候，英法聯(lián)軍的指揮官法國(guó)的巴特勒上校還希望通過遠(yuǎn)在巴黎的法國(guó)大文豪雨果的筆吹捧自己的戰(zhàn)績(jī)，便給雨果寫了一封信，咱們今天一起拜讀的便是雨果給他的回信。
2、檢查預(yù)習(xí)。(5分鐘)
給加點(diǎn)字注音或?qū)懗銎匆舯硎镜淖郑?/p>
(琺)瑯 晨曦(xi) 箱(篋) 綴(zhui)滿 (瞥)見 給(ji)予
恍(huang)若 朱鷺(lu)
3、 整體感知。(10分鐘)
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師范讀課文，同學(xué)在課本上劃出雨果贊美圓明園的語句以及批判英法聯(lián)軍無恥行徑的語句。體會(huì)雨果的態(tài)度及思想。
[提問]雨果對(duì)巴特勒的要求是肯定還是否定?(否定)
[提問]文中什么地方說明是否定的?(指稱其為強(qiáng)盜等)
[提問]雨果對(duì)圓明園又是怎么認(rèn)識(shí)的?(幻想的規(guī)模巨大的典范等)
4、分析語句，學(xué)習(xí)反語的修辭效果。(20分鐘)
雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表，是一代文豪，文章中許多語句體現(xiàn)了他對(duì)語言運(yùn)用的深厚底蘊(yùn)。
1、“請(qǐng)你想象有一座言語無法形容……圓明園。”(比喻)
2、里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉”(排比)
3、“人們常說希臘有……而東方有圓明園。”(引用)
4、“豐功偉績(jī)……裝滿了箱篋。”(反語)
反語是故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)本意，這種詞格叫反語。運(yùn)用反語可以產(chǎn)生諷刺的效果。“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看﹐喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。諷刺又不過是喜劇的變簡(jiǎn)的一支流。”(魯迅)。
1、以正當(dāng)反。“從前對(duì)……蕩然無存。”
2、 以反當(dāng)正。“你壞死了。”“你個(gè)殺千刀的。”
① 諷刺類：“豐功偉績(jī)……裝滿了箱篋。”
② 非諷刺：“你個(gè)殺千刀的。”
舉例：
1)你努力作弊，終於得到高分，真是辛苦啊!
2)作業(yè)都不寫的孩子，得好好「疼」一下了。
3)他這個(gè)人最有義氣﹐那次東窗事發(fā)﹐他第一個(gè)逃了。
4)秦始皇焚書抗儒的豐功偉績(jī)。
5)你的理論非常『高超』﹐實(shí)在『可敬可佩』。
6)“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般
7)還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”——魯迅的《藤野先生》
8)于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正義君子”之流所深惡痛疾的文字。
9)你長(zhǎng)得很有創(chuàng)意，活著是你的勇氣，丑并非是你的本意，只是上帝發(fā)了一點(diǎn)脾氣，你要勇敢的活下去，如果沒有了你，誰能襯托世界的美麗。
10)你長(zhǎng)得很抽象!你長(zhǎng)得很朦朧!你長(zhǎng)得很模糊!
使用反語應(yīng)注意：
1、區(qū)分對(duì)象不可濫用。
2、力求鮮明，切忌含混。
對(duì)圓明園美麗的描寫：
1、“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。”(以全球的眼光，高度概括地評(píng)價(jià)了圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。)
2、“請(qǐng)你想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園。”(作者調(diào)動(dòng)充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見圓明園的美麗與神奇。)
3、“請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請(qǐng)同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。”(神像、異獸是圓明園里的陳設(shè)，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)圓明園美的贊美。)
4、“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園”(把圓明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見圓明園的地位。)
5、“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影”(用詩一般的語言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值，窺一斑而見全豹，圓明園是亞洲文明的`象征。)
6、感受雨果的高尚精神。
[提問]通過課文的分析，可以看出雨果的精神是什么樣的精神?(并非狹隘的民族主義，站在人類的立場(chǎng)，人民的立場(chǎng)，珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者。表現(xiàn)出雨果不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。)
[提問]進(jìn)一步，我們還可以從這篇課文中看到，我們祖國(guó)被掠奪的根本原因是什么?文化與藝術(shù)有國(guó)界嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待歷史?(觀點(diǎn)合理即可)
7、小結(jié)。
通過這篇文章的閱讀，我們領(lǐng)略了法國(guó)文豪雨果的文風(fēng)特色，從中學(xué)習(xí)了反語的修辭效果。此外，文章強(qiáng)烈滲透著雨果崇高人格的魅力，他為圓明園的毀滅而惋惜，為本國(guó)侵略軍的不齒行徑而憤怒，體現(xiàn)了不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。
8、布置作業(yè)。
1）完成課后第二題，明天交。
2） 預(yù)習(xí)《親愛的爸爸媽媽》，理解文章，疏通文字。
板書設(shè)計(jì)：
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信
雨 果
反語——諷刺效果：“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”
1、 以正當(dāng)反。
2、以反當(dāng)正。
諷刺類：“豐功偉績(jī)……裝滿了箱篋。”
非諷刺：“你個(gè)殺千刀的。”
贊美圓明園 同情中國(guó) 人類的立場(chǎng)
“贊譽(yù)”(反語)
嘲諷巴特勒 譴責(zé)英法 正直的立場(chǎng)
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作家及背景資料;
2.了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。(重點(diǎn))
3.整體把握文章，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。(重點(diǎn))
4.揣摩文中關(guān)鍵語句，理解短文的深刻內(nèi)涵。(難點(diǎn))
教學(xué)方法：
討論法、點(diǎn)撥法
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國(guó)能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的.一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)？粗鍒D，舉步其中，步履沉重;叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給把特勒上尉的信》。
二、介紹作家及背景資料
1、雨果
2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)(第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng))
3、圓明園
三、朗讀課文，整體感知課文。
1.示范朗讀，學(xué)生聽讀，初步感知文章。
2.學(xué)生自由朗讀課文，并畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細(xì)細(xì)體味。
3.齊讀文中贊美圓明園的語句。
提問：
1)雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?理清第三段的思路。
2)這段文字中包含了作者怎樣的思想感情?
(對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛。)
3.齊讀諷刺侵略者的語句。
提問：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語?使用反語有什么作用?
(用反語畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑)
4.齊讀課文3-6段，體味作者的思想感情。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
了解書信的內(nèi)容和背景，掌握文中關(guān)鍵詞匯和短語。
體會(huì)雨果的人道主義精神和博大胸懷。
2. 過程與方法：
通過朗讀和討論，深入理解文章內(nèi)涵。
運(yùn)用比較法、替換法等方法分析文中關(guān)鍵語句。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和對(duì)人類文明的尊重。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解雨果對(duì)圓明園的贊美和對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)。
難點(diǎn)：體會(huì)文章中的反語手法及其作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含雨果畫像、圓明園圖片等）。
示范朗讀磁帶或音頻文件。
文字助讀資料（如背景介紹、作者生平等）。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過展示圓明園的歷史圖片和簡(jiǎn)短介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
提問：你們知道圓明園嗎？它為什么被稱為“萬園之園”？
2. 作者及背景介紹：
介紹雨果的生平和主要作品，以及英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史背景。
3. 初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞。
教師檢查預(yù)習(xí)情況，糾正讀音。
4. 精讀課文：
分段落朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章情感。
提出問題，組織學(xué)生討論：
雨果是如何評(píng)價(jià)圓明園的'？
雨果是如何譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？使用了哪些反語？
5. 深入探究：
引導(dǎo)學(xué)生分析文中關(guān)鍵語句，理解反語手法及其作用。
多媒體展示遭受劫難后的圓明園圖片，加深學(xué)生理解。
6. 拓展延伸：
討論：中國(guó)當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀(jì)以來，中國(guó)有了哪些進(jìn)步？
引導(dǎo)學(xué)生思考如何為祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量。
7. 課堂小結(jié)：
總結(jié)本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雨果的人道主義精神和博大胸懷。
布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)雨果觀點(diǎn)的理解和感想。
五、板書設(shè)計(jì)
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》
一、圓明園：東方幻想藝術(shù)的成就
1. 評(píng)價(jià)：超人的想象力
2. 建造：為了各國(guó)人民
二、英法聯(lián)軍：強(qiáng)盜行為
1. 罪行：洗劫、放火、行竊
2. 譴責(zé)：反語手法（漂亮、豐功偉績(jī)等）
三、雨果：人道主義精神
1. 立場(chǎng)：公正、正義
2. 胸懷：博大、高尚
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
積累文中關(guān)鍵詞匯，理解書信內(nèi)容。
學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫和特色語言。
2. 過程與方法：
通過朗讀和討論，感受文章的情感色彩。
運(yùn)用比較閱讀法，品味文中語言的精妙。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和尊重多元文化的態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生對(duì)人類文明的珍視和保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：品味文中優(yōu)美的語言和獨(dú)特的表達(dá)方式。
難點(diǎn)：理解雨果對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的深刻譴責(zé)及其人道主義精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含雨果名言、圓明園復(fù)原圖等）。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解相關(guān)背景知識(shí)。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
引用雨果的名言：“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。
2. 整體感知：
學(xué)生快速默讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。
教師提問：文章主要講了什么內(nèi)容？
3. 精讀課文：
分段落朗讀，體會(huì)作者情感。
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：
雨果是如何贊美圓明園的？
雨果是如何譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？
4. 品味語言：
請(qǐng)學(xué)生找出文中自己認(rèn)為最精彩的語句或段落，并說明理由。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中反語手法及其效果。
5. 拓展延伸：
討論：作為當(dāng)代青少年，我們應(yīng)該如何對(duì)待人類的文化遺產(chǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的`見解。
6. 課堂小結(jié)：
總結(jié)本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雨果的人道主義精神和博大胸懷。
布置作業(yè)：寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。
五、板書設(shè)計(jì)
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》
一、贊美圓明園
1. 東方幻想藝術(shù)的成就
2. 各國(guó)人民的共同財(cái)富
二、譴責(zé)強(qiáng)盜行為
1. 罪行：洗劫、放火、行竊
2. 反語手法：漂亮、豐功偉績(jī)等
三、雨果精神
1. 人道主義：珍視人類文明
2. 博大胸懷：尊重多元文化
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
積累“贓物、箱篋、制裁、蕩然無存、富麗堂皇”等詞語，把握字音及字義。
了解作家雨果及其背景資料。
了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。
2. 能力目標(biāo)
整體把握文意，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。
揣摩文中關(guān)鍵語句，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握雨果對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià)，對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，理解作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雨果對(duì)人類文明成果的珍視，以及他對(duì)全人類文化成果的'熱愛。
三、教學(xué)方法
朗讀法：通過朗讀課文，初步感知文意。
討論法：學(xué)生分組討論，深入理解文章內(nèi)涵。
引導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵語句，理解作者的思想感情。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
介紹雨果及其文學(xué)成就，引出《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》的寫作背景。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，畫出贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句。
3. 精讀課文
分析雨果對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià)，理解其藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。
探討雨果對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，理解其反語手法的運(yùn)用及其效果。
4. 討論與拓展
討論雨果的人道主義精神和對(duì)全人類文化成果的熱愛。
引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因，以及一個(gè)多世紀(jì)以來中國(guó)的覺悟和進(jìn)步。
5. 總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨果的高尚情操和博大胸懷。
布置作業(yè)：寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)雨果及其作品的認(rèn)識(shí)和感想。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教案設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
掌握文中重點(diǎn)詞語的音、形、義。
了解書信的寫作背景和雨果的立場(chǎng)。
2. 過程與方法
通過朗讀和討論，深入理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)雨果的寫作手法和語言表達(dá)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和對(duì)全人類文化成果的尊重。
激發(fā)學(xué)生的正義感和責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解雨果對(duì)圓明園的贊美和對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雨果對(duì)人類文明成果的珍視和對(duì)全人類文化成果的熱愛。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法：利用多媒體展示圓明園的.歷史圖片和視頻資料。
朗讀與討論法：通過朗讀課文和小組討論，深入理解文章內(nèi)容。
情景模擬法：模擬雨果寫信的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)雨果的內(nèi)心世界。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示圓明園的歷史圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文意。
3. 精讀課文
分析雨果對(duì)圓明園的贊美語句，理解其藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。
探討雨果對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)語句，理解其反語手法的運(yùn)用及其效果。
4. 情景模擬
模擬雨果寫信的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組扮演雨果和巴特勒上尉等角色，進(jìn)行對(duì)話表演。
5. 討論與拓展
討論雨果的人道主義精神和對(duì)全人類文化成果的熱愛。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)人類的文化遺產(chǎn)和避免戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。
6. 總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨果的高尚情操和博大胸懷。
布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)雨果及其作品的認(rèn)識(shí)和感想。
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《中國(guó)建筑的特征》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)03-03