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大班社會活動超市開張了教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班社會活動超市開張了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會活動超市開張了教案 1
活動名稱：
超市開張了
活動目的：
1、發揮創造性。
2、發揮合作精神。
3、通過角色扮演培養幼兒的獨立性和主動參與活動意識，體驗成功的快樂。
4、發展幼兒口語表達能力和社會交往能力。
活動準備：
1、開辦超市所需的材料及物品，如：滑板車、板凳、籃子、空飲料瓶、貨架等。
2、錄音機、電視機、VCD、導線。
活動過程：
1、觀看錄像，介紹里面的設施、環境布置和各職員職責。
2、提議在幼兒園開設超市，與幼兒一起給超市命名，并說說超市里會有的.貨品，然后與幼兒一起了解超市商品所擺放的位置。
3、幼兒準備開設超市，教師巡回指導。
4、布置完畢，請園長替超市剪彩，幼兒自由選擇角色，玩“超市購物”的游戲。
5、購物完畢后，請幼兒互相交流，體驗購物的快樂。
6、活動延伸
把“超市商品多”的字卡分別放進不同的貨物包裝盒或包裝袋內，然后藏在幼兒開設的超市里。請幼兒玩“尋寶游戲”，合作找出字卡，并把句子排出來，然后一起認讀。
大班社會活動超市開張了教案 2
教學目標：
1、知道超市購物的一般程序和常識。
2、能評判有關行為，學會文明購物，欣賞并愿意表現出文明的行為。
3、知道購物要根據需要進行，在活動中能嘗試著自主購物。
教學重點：
1、學習超市購物時的一些常識。
2、學會文明購物。
學生分析：
1、低年級的小朋友都有在大人的陪同下到超市購物的經歷，知道一些購物的常識。
2、小朋友們上超市購物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒有計劃性，但他們都有自己獨立購物的愿望。
教學：
1、聯系生活實際創設情境，讓學生在身臨其境中進行充分的體驗和感受。
2、采用多種交流方式，讓學生在交流中相互學習，相互促進。
教學準備：
1、課前發好《告家長書》，要求家長協助孩子填好課本第20頁的“小調查”。
2、學生準備好10元購物經費，在家長陪同下到附近超市自主購物一次。
教學過程：
一、創設氛圍，回顧購物活動。
二、觀看錄像，認識超市的布局。
小朋友們，你們昨天都到哪里去購物了？下面讓我們一起去看看超市購物時的情景：
播放超市購物的.錄像。
三、學習超市購物的基本程序和常識。
1、你在超市里是怎樣購物的，能把經過說一說嗎？
2、昨天你買了那么多東西，能給大家看看嗎？
小朋友們向大家展示自己購買的商品。
小結：看來小朋友們都根據自己的需要購買了商品，真是能干。
3、下面就請四人小組互相交流，看看自己買了哪些東西？你平時上超市購物，會碰到哪些問題呢？
例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買的東西。
同類商品太多，不知挑選哪一樣好。
（大家討論解決）
4、觀看超市分類錄像。
5、超市購物有許多小常識，李老師把它們編成了一段，幫助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。
商品多，擺放齊，
自己選，自己拿。
看清價，記心里，
排好隊，把賬算。
文明購物要做到，
少先隊員莫忘記。
四、學習文明購物。
1、說說在超市看到的不文明現象。
李老師挺愛逛超市，但有時會在超市里看見這幾種情況：
出示照片，請小朋友們仔細看，說說你的想法。
小結：亂放商品給超市帶來了很大的麻煩，因為顧客的亂放，大型超市不得不專門派幾個員工整理這些，我們來聽聽他們是怎么說的。（播放錄像）
2、你以前在購物時，有沒有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？
3、看來超市購物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學生評議。
4、師生共演小品，老師表演插隊，學生評議。
五、回顧總結，暢談收獲。
1、今天上超市，你有什么收獲嗎？
2、師生共唱《小鬼當家》。
六、延伸。
自主到超市購物一次，請爸爸媽媽評一評今天上超市的成績。
課后：
依據的特點和教材的特色，本著“以學生為主，以學生的發展為本”的教學理念，我從以下幾個方面來落實本課的。
大班社會活動超市開張了教案 3
活動目標：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認識植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息
師：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
師：我的超市還缺三個營業員，誰愿意？
幼兒自由聘請營業員。
二、高高興興逛超市
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導幼兒看清標價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。
三、交流分享
1、你買了什么商品？（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的`根、莖、葉
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
3、引導：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養，我媽媽吃了會健康。你們為什么要買這些東西？
你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？
大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節約用錢，對嗎？
師：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）
活動反思：
在了解了本班幼兒的發展情況的基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中，自主選擇的活動誘發幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣
在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發現矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執中，孩子們對數的運用有了初步的理解。
在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。
大班社會活動超市開張了教案 4
設計意圖
《綱要》中明確指出：“幼兒園應與社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造更好的條件。”社區是幼兒生活中接觸到的一個重要環境。社區環境本身就是一部教材，蘊含著豐富的教育資源。社區中的圖書室、活動中心、醫院、超市及各種公共設施都是學前兒童社會教育的資源。
超市與我們的生活息息相關，對于幼兒來說逛超市也有了一些生活經驗，現在很多幼兒家長都會有意識的鍛煉孩子們的獨立性，比如說自己去超市東西之類的。
因此，我設計本次活動，讓幼兒在逛超市的過程中激發幼兒參與社會生活的愿望和興趣。
幼兒傾聽其他小朋友講述購物經歷和講述自己的購物經歷。讓幼兒既樂意學會分享，提高生活情趣，體會生活的美好。幼兒自己逛超市可以培養幼兒的獨立自主，而且安全也能得到保障。
活動目標
1.了解超市物品陳列及購物方法，懂得超市購物的基本流程。
2.樂意在購物過程中體驗選擇和交流的快樂。
3.逛超市時能與同伴分工合作，能采取合理的行為方式文明購物。
重點難點重點：了解超市購物的整個流程，文明購物。
難點：引導孩子分工合作，有組織有計劃地協調按照小組清單上的物品進行采購。
活動準備
各種日用品紙制品、各種水果、購物籃、紙筆、購物用的錢
活動過程
1.情景導入
老師今天開了一家“超市”，邀請小朋友們來買東西，請小朋友們來當小顧客和小營業員。按人數把幼兒分為三組，一組當營業員，另外兩組當小顧客。最后展示貨架，讓幼兒感受商品種類的豐富性。
2.參觀超市
老師帶領小顧客進入超市，仔細觀察并感受商品貨架豐富種類。
3.討論交流，超市購物的程序，鼓勵幼兒做文明購物
引導孩子先想好要在超市里買什么東西，應該怎樣合作購買不同的商品，互相討論挑選合適心儀的產品。老師提出要求，要在適當的錢里買最實惠的，性價比最高的商品。先看好商品的價格，覺得價錢合適再買。買東西的時候仔細挑選對比，選完后一組一組分別排隊到收銀臺結賬。
4.分組購物
1)第一組小顧客購買日用品區的抽紙。第二組小顧客購買生鮮區購買蘋果。各小組內分工好誰拿錢，誰負責拿籃子，再一起討論選擇商品。再按照一組一組的順序到材料區拿錢和購物籃進入超市購買。
2)第一組小顧客走到日用品區采買，看見了種類豐富的紙制品。小顧客們進行討論要買的商品，首先去買抽紙，抽紙價格多樣，種類豐富的供小顧客選擇。第一組小顧客對比后選擇了大家喜歡，價錢最劃算一款潔柔抽紙。挑選的'原則是價錢合適，不會超過預算的商品。
3)第二組小顧客也各自分配好了各自的職責。來到生鮮區挑選蘋果時，一起熱烈討論該買紅蘋果還是青蘋果；買大蘋果還是小蘋果；買粉蘋果還是脆蘋果。最后選擇買大紅蘋果，也選擇了最為劃算的紅富士蘋果。挑選的原則是既要口感好，也要性價比高要新鮮。
4)引導結賬：引導幼兒把購物籃里的商品都拿出來給小收銀員結賬，小收銀員首先讓顧客按照順序排隊買單，然后認真負責的計算每個商品的單價及總價，最后負責裝袋找零。
5)回憶流程，以及買賣行為：老師來問今天小朋友們都在超市里買了些什么東西呀？買到了小組覺得合適的的商品？讓小朋友來互相討論回答老師提出的問題。然后展示并講述小組合作購買的商品，體驗到了購物的快樂，討論交流，各自講述在超市購物時的分工合作。還有在逛超市時大家是怎么排隊和付款的經歷，最后買到了小組都滿意的商品，大家都很開心。
5.活動結束
現在老師問你們買東西時是不是要輕拿物品？選好物品不需要了要放回原處？來引導幼兒回答在超市里文明購物的文明好習慣。最后提醒幼兒在超市里不懂的就禮貌的詢問營業員，不可以到處亂跑，要注意安全。
6.活動延伸
讓孩子們繼續在美術區角活動中繪畫，描繪出自己心里的超市模樣。
活動總結
本次活動中，活動過程中幼兒有了足夠的空間，按照清單進行采購，積極性高，同伴間分工合作交流暢通。結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定“一起逛超市”這一活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論—活動前的準備—超市中的交流—購物時的合作—活動后的感受”，使幼兒在實際中的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
在整個活動過程中，在小組分組分工合作時，會遇到幼兒對超市興趣過于濃厚而不聽組織。以及在引導結賬的環節時間花費過多，導致最后環節的時間會出現不足的情況。老師應該在每個環節仔細把握好時間，既讓幼兒愉快參與活動也要有秩序有組織有計劃的結束活動。
每一個環節都需要幼兒討論做出選擇出最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物，相信他們會從中獲得思考、交流、合作 、認知等很多很多，更能體會同伴合作交往帶來的喜悅和文明購物帶來的便利。將這次活動的經驗同以往經驗相比，歸納總結出又快又好的購物，能采取合理的行為方式，做一名小小文明顧客，當文明社會人。
大班社會活動超市開張了教案 5
活動目標：
1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發表自己的見解。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。(錢的數目從5～10)、每組一個塑料框
計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4)師生共同總結。
4、被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?
課后反思：
1、重視對數學學習興趣和情感的培養。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的`興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。
2、將數學活動生活化。
生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。
這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現了3種不同的答案：
1、券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。
2、小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。
3、買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
大班社會活動超市開張了教案 6
活動目標：
1、參與超市購買游戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內的加減運算。
2、喜歡數學活動，體驗數學在生活中的用處。
活動準備：
1、課件《文具小超市》。
2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）
3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）
活動過程：
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。
提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的'？
2、我們馬上就要成為小學生了，在上小學之前，我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們去文具小超市購買兩件自己喜歡的文具！
二、游戲：挑選文具，運用加法理解“一共用去多少錢”.
1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”
3.教師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。
4、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
5、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”
6.教師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。
三、第一次實物購買游戲，幫助幼兒掌握10以內的加法。
1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌（1-10元）。
（價格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）
2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。
3、幼兒自主購買。
4、計算所需錢幣。
①每位小朋友都購買了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬。可設立兩個收銀處，由兩位老師當“營業員”，給幼兒找錢。
2、幼兒自主購買。
3、計算剩下的錢
①你們都非常順利地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。
請幼兒自由講述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。
②請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。
活動延伸：
1、將“文具超市”設置在班級區域，請幼兒在自發游戲中繼續游戲。
2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進行9和10 的加減法。
3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規定購買金額，請幼兒自行挑選商品。
大班社會活動超市開張了教案 7
活動設計背景
大班的孩子馬上面臨著升入小學，脫離保育的過程，對于生活的獨立性有了更高的要求，為了滿足這樣的要求，在大班階段就要對孩子的獨立性等方面加以強化，這節社會課就是為了能夠讓孩子在以后的買賣交易更順利而設計的。
活動目標
1、養成做事之前先規劃的良好習慣。
2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。
3、可以了解超市購物的基本流程。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學重點、難點
活動重點：活動之前可以按照自己需要的物品列好清單
活動難點：引導孩子在活動中按照自己清單上的物品進行選購
活動準備
在活動室里將各種玩具擺上“貨架”
列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤
活動過程
活動引入：小朋友們大家都去過超市嗎？今天我們來上一節課，名字就叫逛超市。
活動開始：
1、大家一起討論平時都是如何逛超市的？
2、教師引導小朋友選擇紙筆列出購物清單（不會的字用拼音代替）
3、列好清單的小朋友到材料區拿錢幣和袋子。大家一起去超市
4、購物結束，請小朋友說說自己是怎么購物的
教師小結：超市給我們的生活帶來了方便，我們在購物時要根據自己的.需要，按照自己列的清單進行購買，這樣購物又快又不會落下自己要買的物品。
教學反思
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
大班社會活動超市開張了教案 8
設計背景
學前時期，兒童身心的發展，已經有可能從事一些簡單的力所能及的事情。通過這些勞動活動，使兒童理解勞動的社會意義，使兒童初步掌握最簡單的勞動的技能和技巧，使兒童養成熱愛勞動的習慣。
活動目標
1、提高孩子社交能力；
2、加深對數字的認知；
3、讓孩子懂得有勞才有得，多勞才多得。
重點難點
教學重點：讓孩子知道多勞就會多得。
教學難點：運用卡紙代金券進行加減法的學習。
活動準備
要準備活動所需的道具：桌子、各種水果或零食、小籃子、卡紙做的數字代金券、抹布等等。
活動過程
老師先把各種水果和零食放在籃子里，擺放在桌面，桌子上粘貼有某某超市字樣，開始老師先給每個小朋友分發一張寫有2元的卡紙，小朋友可以用這兩元錢到超市去購買自己愛吃的東西。錢花完了，就可以到勞動區去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦干凈一個物品就能得到兩元錢的酬勞，多勞多得。超市的東西有一元到十元的，小朋友可以根據自己的能力來進行購買。在這里，老師的角色就是銷售員，當有小朋友走過來，老師會問你要買點什么？然后就有一個對話交流，還有就是錢卡的找給（這里面就能進行一個數學的教學）。活動大概進行二十分鐘就結束了，有的小朋友的勞動酬勞還有剩，那么老師就給登記好來，等到下一次的活動時繼續用。這個活動孩子都很喜歡并積極參加，通過活動，讓孩子們提高了對學習的'興趣和積極性。
教學反思
通過幼兒與老師之間的買賣活動，增進了老師與幼兒之間以及幼兒與幼兒之間的互動、感情、交流；通過購買、找贖，讓幼兒懂得了數的加減。讓孩子們適當的做點力所能及的活，使他們從小懂得所有的收獲都得靠自己的辛勤勞動才能夠得到。
如果下次還上這節活動課的話，我想把這個小小超市擴大到有電影院、有美容美發店等。這樣一來能增加了孩子們活動的項目及色彩，二來能擴大孩子們的勞動范圍。
課后有老師建議就是，小小超市里的食品盡量用水果類就好，如果是糖和餅干及其它的零食，孩子吃了，無益健康。我覺得也應該如此。
大班社會活動超市開張了教案 9
活動目標：
1、通過參觀使幼兒知道超市里的物品很齊全，并了解超市是方便人們購物的場所。
2、觀察、了解超市和人們生活的關系并嘗試購物，遵守購物規則。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、事先與附近超市進行聯系;
2、幼兒每人準備兩元零錢。
活動過程：
一、談話討論
1、去超市我需要購買些什么?列出小清單
2、在超市里我們怎樣去購買物品?在購物時需要注意什么?
提出注意事項：
1、仔細觀察、不隨意亂翻、亂擺，小心輕放各類物品。
2、不將未付款的物品帶出超市，在收銀臺結帳。
3、注意觀察標價，不超支。
觀察貨物的分類方式，學著迅速、準確找到自己需要的.貨物。
二、去超市購物
1、幼兒參觀超市。
引導幼兒觀察商品的歸放排列、商品的標價、付款處。
2、嘗試購物。
(1)指導幼兒獨自或結伴購物。
(2)觀察幼兒購物時遇到的問題并協助解決。
(物品放置過高，超出購買范圍，提醒找零錢，拿好清單，排隊付款等)
三、延伸活動：
與家長聯系，到超市購物時可帶孩子一起去，一起選擇商品，一同付款。
活動反思：
社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。
大班社會活動超市開張了教案 10
活動目標：
1、認識超市購物環境，學習與掌握超市購物的相關知識和行為規范。
2、形成自己解決在購物過程中遇到的困難的正確態度。
3、初步形成對5以內數字的理解及運用。
4、培養責任感和自我服務的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
課件、超市物品、門、電腦、桌子、購物籃
活動過程：
一、演示電腦課件，逛超市過程的樂趣。
1、出示圖片，教師：你們瞧，這是哪兒?對，超市。
2、教師：你們逛過超市嗎?在超市里你們看到了什么?
3、教師：你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩，他們放的很整齊。
(1)出示食品的圖片。
教師：瞧!這是什么?這是吃的，所有能吃的東西叫什么?
總結:這些能吃東西叫做食品。
(2)出示生活用品圖片。
教師：你看，這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西，他們叫做生活用品，那生活用品還有什么呢?對，剛才你們說的都是生活用品。
(3)出示玩具圖片。
教師：看，這些都是什么?
總結：對了，是我們最喜歡的玩具。
總結：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊，很有秩序，方便人們購物。
二、擺放商品
1、教師：今天我要開一個大超市，你看：這是我的食品區、這是生活用品區、這是玩具區。
2、活動
(1)教師出示食品、生活用品、玩具，教師：我的超市新到了一批貨物，瞧!這該擺哪兒呢?請幼兒擺放。“他們都擺對了嗎?”
(2)請小朋友擺放物品。教師：好的，那我這兒人手不夠，請你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。
(3)教師和幼兒一起檢查：擺好了嗎?(好了)現在我請幾位經理來檢查一下，擺對了嗎?
教師總結：你們真棒，貨物都擺整齊了，我的超市開業了。
三、使用錢幣購物。
1、教師出示圖片：我一起去購物吧!你們在超市是怎么購物的?
教師逐一出示圖片，教師：進入超市后首先拿什么?
2、拿購物籃時要注意什么?(按照順序拿好購物籃，不能搶，要保護好公共物品。)
3、接著去干嗎?選擇物品。(結合圖片，教師提問：在選擇物品的時候我們該注意些什么?注意安全，不要和媽媽走丟了。拿錯了怎么辦?小結：對，要放回原位，要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎?為什么?我們還沒結賬是不可以打開包裝的。)
4、拿好物品后去哪兒?去收銀臺(結賬時我們注意什么?)要有秩序排隊。不推不擠。
總結：剛才你們說的都很對。我們要帶好錢，進入超市后有秩序地拿好購物籃，接著去選擇物品。然后去排隊結賬。最后放好購物籃。提著物品回家。我們要做一個文明購物的好孩子。
5、認識價格。
教師：今天我給你們準備了這么多錢去購物，有一元的……可以買一樣或者買多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應該拿幾元?我手上還有5元的，去找一樣5元的東西。我拿的對嗎?每樣物品都有不同的價格，所以要想好了，買多了錢就不夠了。買好后，去收銀臺排隊結賬，在公車站這兒準備回家。現在帶好錢去購物吧!(教師邊說邊示范，拿錢——拿購物籃——買東西——結賬)
6、幼兒進入超市進行自主購物，教師指導。
四、活動結束。
教師：你們買好了嗎?我們出發了!
拿購物籃——選購——排隊——放購物藍——提好回家。
活動反思：
社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。
在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的'物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲。總之，在這個生活化的課里，我們將以開放的態度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
存在的問題：
1、教學語言還有待進一步概括與提煉。
2、教學中雖然在“動而有序”做了很大努力，但是還存在著對個別無序的現象，從中將促進我在課堂組織調控方面進一步提高自己。
3、教學中，對班中孩子出現的一些情況教學應變機智不夠到位，教學應變能力將是我今后工作中一個需努力提高的方面。
在準備這節課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過，有壓力就有動力，得到了中班段各位老師的辛勤指導。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實踐中的教學活動中充滿真正的生命活力。
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