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清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案（通用9篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，知道水是有限的資源。
2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水的現(xiàn)狀。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師制作風(fēng)景對(duì)照課件。
2．學(xué)生課前搜集有關(guān)水的資料。
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受水的重要性
1．觀看反映九寨溝風(fēng)光的錄像或照片以及戈壁的大漠風(fēng)沙的錄像或照片。
2．學(xué)生暢談感受。
3．教師小結(jié)：是呀，水是生命之源。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營(yíng)造了一個(gè)多么美麗的自然環(huán)境！
二、水知識(shí)大比拼
1．教師：同學(xué)們?cè)谡n前查找了有關(guān)水的資料，現(xiàn)在把你了解到的資料與大家交流一下。
2．學(xué)生交流。
三、假如沒(méi)有了水
1．學(xué)生回憶日常生活中遇到過(guò)的停水后的情景，設(shè)想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會(huì)受到的影響。
2．教師小結(jié)：同學(xué)們親身體會(huì)到了，我們是離不開(kāi)水的.。據(jù)有關(guān)資料表明，如果人不喝水，最多一周就會(huì)失去寶貴的生命。
四、夸夸家鄉(xiāng)水
1．教師：在我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，小河、湖泊、溪流、井，都在無(wú)私地為家鄉(xiāng)的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻(xiàn)？
2．學(xué)生根據(jù)自己的生活感受各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)水為人們做出的貢獻(xiàn)。（教師根據(jù)學(xué)生的陳述，出示相應(yīng)的照片，可參照教科書(shū)第36頁(yè)的圖片）
3．教師小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水，哺育了美麗的生命。可是今天，她正在發(fā)生著驚人的變化。
五、舞水河的故事
1．呈現(xiàn)舞水河（此河是湖南省的一條河，教師可查找當(dāng)?shù)睾恿鞯恼掌┑匿浵窕驁D片。可以根據(jù)上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學(xué)生感知舞水河流經(jīng)不同地區(qū)后發(fā)生的變化。
教師：同學(xué)們請(qǐng)看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠(yuǎn)方，它還能保持這份清澈?jiǎn)幔孔屛覀冸S著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。
2．在此過(guò)程中將教科書(shū)第37頁(yè)的學(xué)生日記呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的向往與現(xiàn)實(shí)形成
反差，引發(fā)學(xué)生對(duì)舞水河變化的感慨。教師提問(wèn)：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學(xué)們，你們有什么感想？
3．學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才觀看的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4．教師小結(jié)：是呀！從同學(xué)們的感想中可以看出，同學(xué)們也在關(guān)注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關(guān)注著家鄉(xiāng)人們賴(lài)以生存的水！讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)水的關(guān)愛(ài)，去調(diào)查、研究，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！
六、課外拓展活動(dòng)
調(diào)查家庭廁所、廚房、洗衣機(jī)等生活污水的去向。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化震撼了我們的心靈，使同學(xué)們產(chǎn)生了太多的疑問(wèn)：我們家鄉(xiāng)的水環(huán)境又是怎樣的呢，今天，我們就去想辦法走近家鄉(xiāng)水，去調(diào)查、去研究。
二、關(guān)注家鄉(xiāng)水
1．教師：同學(xué)們最想了解關(guān)于家鄉(xiāng)水環(huán)境的哪些問(wèn)題？可以將自己關(guān)注的有關(guān)問(wèn)題記錄下來(lái)，在小組內(nèi)交流。
2．教師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)水的問(wèn)題，怎么才能解決呢？
3．學(xué)生交流：
可以到河邊觀察，可以去找長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)河流的過(guò)去，可以查閱有關(guān)水污染的資料，等等。
三、我們的考察計(jì)劃
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)共同感興趣的問(wèn)題自由結(jié)組，小組討論考察的內(nèi)容和方法。
2．交流匯報(bào)各組的考察內(nèi)容和方法。
（1）有的小組去訪問(wèn)環(huán)保局的專(zhuān)業(yè)人士，了解有關(guān)河水污染的數(shù)據(jù)。
（2）有的小組去實(shí)地考察，拍攝一些照片。
（3）有的小組去尋找污染源。
（4）有的小組去參觀污水處理廠，把有關(guān)照片帶回來(lái)。
3．指導(dǎo)制定考察計(jì)劃。
（1）教師：同學(xué)們的這些方法都非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計(jì)劃。
（2）課件呈現(xiàn)考察計(jì)劃范例。看看制定計(jì)劃應(yīng)考慮哪幾方面。
①確定考察內(nèi)容。小組要先商量考察的內(nèi)容，這是制定考察計(jì)劃的關(guān)鍵。
②做好考察的準(zhǔn)備工作：本小組考察的項(xiàng)目、地點(diǎn)，要準(zhǔn)備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環(huán)境調(diào)查表，等等。
4．選出小組長(zhǎng)，小組商量制定考察計(jì)劃。
5．學(xué)生交流、討論、評(píng)價(jià)小組考察計(jì)劃。教師可從中選出幾份完整的計(jì)劃供學(xué)生討論。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考考察計(jì)劃的合理性、科學(xué)性和可行性。
四、考察注意事項(xiàng)
1．教師：為了讓我們的考察能順利進(jìn)行，在考察中我們應(yīng)該注意些什么呢？
2．學(xué)生討論。
（1）小組同學(xué)要有明確的分工，要做好記錄。
（2）考察時(shí)要注意安全，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同去。
（3）在訪問(wèn)時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)的使用。
五、課后拓展活動(dòng)
出一期主題為“水——生命之源”的黑板報(bào)。
清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中方一些關(guān)于家鄉(xiāng)的環(huán)境圖片。設(shè)計(jì)美麗的情景畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道人們生活離不開(kāi)水，水能為人類(lèi)服務(wù)。
2.知道清水與污水的區(qū)別，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水源的良好行為，不向河里亂扔垃圾和臟物，讓河道都流著清水。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有些幼兒的理解能力弱一點(diǎn)，所以個(gè)別指導(dǎo)能力弱的幼兒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境圖片。還有幼兒自己帶來(lái)的關(guān)于自己家鄉(xiāng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一.談話激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
1.師：蘇州的'園林甲天下，因?yàn)樗苊利悾苁艽蠹蚁矚g，我們一起去看看吧!
提問(wèn)：這些地方漂亮嗎?
什么地方漂亮?
2.師小結(jié)：清清的河水碧波蕩漾，小魚(yú)在河里歡快的游……
二.引導(dǎo)幼兒觀看圖片二。知道河里被污染了會(huì)破壞我們環(huán)境。
師：老師還要帶你們?nèi)ヒ恍┑胤健Ｄ銈兛纯催@些地方漂亮嗎?
提問(wèn)：這些地方漂亮嗎?
這些地方為什么不漂亮?
你看到了那些垃圾?
這些垃圾是從什么地方來(lái)的?
三.討論，使幼兒明白污水的危害
師：河水被弄臟了會(huì)給我們生活帶來(lái)什么危害?(小
魚(yú)不能生活，不能灌溉莊稼，不能喝，不能被觀賞)
四.討論：我們想什么辦法使河水變干凈呢?
1.(不隨便向河道內(nèi)倒生活垃圾和亂扔腐臭物質(zhì)。)
2.(多養(yǎng)魚(yú)發(fā)展水的本身凈化能力。)
3.向人們宣傳不往河道扔垃圾。
五.參觀社區(qū)河道，了解現(xiàn)狀，想辦法解決。
1.師：我們新村里的河水干凈嗎?我們?cè)鯓訛樾麓搴拥雷鳇c(diǎn)事?
2.組織幼兒利用廢舊紙盒，制作垃圾箱放在河道邊。
3.制作警示牌，掛在河邊(上面寫(xiě)上：請(qǐng)別向河里亂扔垃圾)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒生活，是幼兒能經(jīng)常遇到的，非常貼近幼兒。教學(xué)步驟安排嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)度非常自然。活動(dòng)中采用了錄象進(jìn)行教學(xué)，把幼兒平時(shí)看到的零零碎碎，有規(guī)律地濃縮在錄象中。
使幼兒通過(guò)自己的親身感受發(fā)現(xiàn)水的美，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒利用廢舊紙盒制作垃圾桶和警示牌更是給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)手的空間。
清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案 3
活動(dòng)過(guò)程：
1．說(shuō)一說(shuō)自己喝過(guò)的水，是什么需要才喝的，口感怎樣。
2．老師把喝過(guò)的水，利用圖片做向?qū)нM(jìn)行歸類(lèi)：水類(lèi)、水果汁類(lèi)、奶類(lèi)。看看孩子們會(huì)不會(huì)用歸類(lèi)方法，對(duì)的，給予及時(shí)鼓勵(lì)，錯(cuò)的，有經(jīng)驗(yàn)的小朋友提醒。
3．歸類(lèi)后孩子們討論：各類(lèi)水從哪里來(lái)？味道怎樣？留下懸念，等到品嘗時(shí)驗(yàn)證。
思維擴(kuò)散練習(xí)：其實(shí)水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。
4．把標(biāo)簽揭下來(lái)，從圖案中關(guān)注名稱(chēng)、產(chǎn)地、有無(wú)關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標(biāo)志。然后貼在墻上，大家互相欣賞，展示“百家水”標(biāo)簽藝術(shù)性。
5．在友好氛圍下，品嘗大家?guī)?lái)的水。
練習(xí)：讓孩子各自學(xué)習(xí)倒水，喝多少，倒多少，不浪費(fèi)，文雅熏陶：互相禮讓?zhuān)苊馀鲎病?/p>
活動(dòng)反思：
孩子們列出喝過(guò)的水類(lèi)：開(kāi)水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。
牛奶類(lèi)：甲天下奶、伊利奶、樂(lè)百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。
果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水 還有其他類(lèi)：雪碧、可樂(lè)、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹(shù)葉水等
小朋友有許多的直接經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出許多自己喝過(guò)的水。喝過(guò)的水比大家?guī)?lái)的水的'品種多；畫(huà)出來(lái)的水要比自己帶來(lái)水品種多。 有益經(jīng)驗(yàn)：
1． 享受自己喝上“百家水”的樂(lè)趣。
2．熟悉人們常喝的水的種類(lèi)和口感，還有什么水可以喝。
活動(dòng)過(guò)程：
1．說(shuō)一說(shuō)自己喝過(guò)的水，是什么需要才喝的，口感怎樣。
2．老師把喝過(guò)的水，利用圖片做向?qū)нM(jìn)行歸類(lèi)：水類(lèi)、水果汁類(lèi)、奶類(lèi)。看看孩子們會(huì)不會(huì)用歸類(lèi)方法，對(duì)的，給予及時(shí)鼓勵(lì)，錯(cuò)的，有經(jīng)驗(yàn)的小朋友提醒。
3．歸類(lèi)后孩子們討論：各類(lèi)水從哪里來(lái)？味道怎樣？留下懸念，等到品嘗時(shí)驗(yàn)證。
思維擴(kuò)散練習(xí)：其實(shí)水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。
4．把標(biāo)簽揭下來(lái)，從圖案中關(guān)注名稱(chēng)、產(chǎn)地、有無(wú)關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標(biāo)志。然后貼在墻上，大家互相欣賞，展示“百家水”標(biāo)簽藝術(shù)性。
5．在友好氛圍下，品嘗大家?guī)?lái)的水。
練習(xí)：讓孩子各自學(xué)習(xí)倒水，喝多少，倒多少，不浪費(fèi)，文雅熏陶：互相禮讓?zhuān)苊馀鲎病?/p>
活動(dòng)反思：
孩子們列出喝過(guò)的水類(lèi)：開(kāi)水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。
牛奶類(lèi)：甲天下奶、伊利奶、樂(lè)百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。
果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水 還有其他類(lèi)：雪碧、可樂(lè)、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹(shù)葉水等
小朋友有許多的直接經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出許多自己喝過(guò)的水。
喝過(guò)的水比大家?guī)?lái)的水的品種多；畫(huà)出來(lái)的水要比自己帶來(lái)水品種多。
清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。
感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。
搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。
1.談話引題
“水是人類(lèi)生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。”
引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞教科書(shū)P46——47的文字、照片和圖片。
“從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎⒂盟矫姘l(fā)生了幾個(gè)方面的變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)人水的變化情況。”
2.閱讀討論
請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞P48的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會(huì)的'發(fā)展……水變得越來(lái)越寶貴了”這句話。（工廠多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣都比過(guò)去次數(shù)多了：人口多了生活用水也多了……）
3.全班討論
“為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？”
幫助學(xué)生明確，水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)水，水的儲(chǔ)量是有限的，而人類(lèi)對(duì)于水的需求又是無(wú)限的，所以，水是寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水。
教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。
4.課堂小結(jié)
從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要。現(xiàn)在我們油水不過(guò)去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過(guò)去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)全人類(lèi)都是十分重要的。
清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。
3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動(dòng)過(guò)程
一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。
2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？
3.讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的`家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周?chē)睦锞吧蠲蓝易钍煜ぃ貌使P把它畫(huà)下來(lái)。
3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說(shuō)》等。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來(lái)。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料
清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習(xí)慣。
知識(shí)與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用；在老師的幫助下，匯總、表達(dá)獲得的信息；樂(lè)意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂(lè)。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)的孩子對(duì)自己生長(zhǎng)、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級(jí)相比，他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對(duì)周?chē)氖挛镉懈嗟呐d趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對(duì)“家鄉(xiāng)”的概念還沒(méi)有形成具體印象，對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對(duì)家鄉(xiāng)人文景觀（家鄉(xiāng)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等）的了解。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，家鄉(xiāng)是自己生長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農(nóng)村孩子，平時(shí)更多地游戲于山水之間、村灣周?chē)鐣?huì)交往活動(dòng)較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學(xué)生，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要學(xué)生談對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)的地方以及對(duì)家鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對(duì)生活的地方的熱愛(ài)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“家鄉(xiāng)”含義的理解是不充分的，對(duì)“家鄉(xiāng)”的關(guān)注也是不夠的，無(wú)意識(shí)的，盡管他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯(lián)系，但是缺少對(duì)家鄉(xiāng)情感的體驗(yàn)。
因此，針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
要解決好本課教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，教師在教學(xué)中可通過(guò)模擬導(dǎo)游、讀讀詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗(yàn)家鄉(xiāng)愉快的生活，從而激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件及相關(guān)資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙和彩筆。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)
1．創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入：[播放動(dòng)畫(huà)：韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》]
（1）提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？
（2）提問(wèn)：這首歌飽含著對(duì)自己家鄉(xiāng)的感情。那么，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？
（3）小結(jié)：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
2．提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？
（1）[播放視頻：家鄉(xiāng)的風(fēng)光]
（2）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景介紹給大家？
引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己家鄉(xiāng)的美。
（3）提問(wèn)：除了家鄉(xiāng)的美景讓人喜愛(ài)，你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢？
引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自己在家鄉(xiāng)的快樂(lè)生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱情方面交流。
（4）提問(wèn)：聽(tīng)到大家對(duì)家鄉(xiāng)的介紹，想到自己家鄉(xiāng)的美景，如果讓你對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)一句贊美的話，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
（板書(shū)：我愛(ài)我的家鄉(xiāng)）
3．模擬表演：我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)
帶領(lǐng)小客人參觀家鄉(xiāng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出家鄉(xiāng)的地名，介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)最感興趣的地方。
4．活動(dòng)：猜猜看
請(qǐng)一名學(xué)生描述自己最喜歡的.家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，說(shuō)出這里的特點(diǎn)，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是哪里。
5．小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無(wú)比親切，我們愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水！
板書(shū)：我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲引出話題后，借助范例，引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時(shí)時(shí)常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉(xiāng)的什么，感受家鄉(xiāng)的美。】
活動(dòng)二贊美我的家鄉(xiāng)
1．提問(wèn)：每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，要是讓
你來(lái)贊美你的家鄉(xiāng)，你會(huì)采用什么樣的方式呢？
2．學(xué)生分組選擇恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝雷约旱募亦l(xiāng)
（1）學(xué)生可以根據(jù)課前觀察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái)，并與大家一起交流。
（2）學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)贊美家鄉(xiāng)的歌曲，可以學(xué)著唱一唱。
（3）教師出示小詩(shī)：學(xué)生可以進(jìn)行詩(shī)歌填寫(xiě)，并有感情地讀出來(lái)，進(jìn)一步抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
[播放課件：兒歌]
3．集體交流：請(qǐng)學(xué)生將小組對(duì)家鄉(xiāng)的贊美進(jìn)行展示。
引導(dǎo)學(xué)生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)多種方式，便于學(xué)生從不同的視角來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)放性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動(dòng)，抒發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。】
4．總結(jié)：我們都有自己的家鄉(xiāng)，這里是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛(ài)的地方，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)！
（板書(shū)：這里是生我養(yǎng)我的地方）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動(dòng)，進(jìn)一步提升愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
這里是生我養(yǎng)我的地方
第2課時(shí)
活動(dòng)一家鄉(xiāng)的故事
1．故事導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？
2．[播放課件：家鄉(xiāng)的故事]（“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳說(shuō)”“傣家竹樓的傳說(shuō)”“刺繡的來(lái)歷”“泰山的傳說(shuō)”四個(gè)動(dòng)畫(huà)和“樂(lè)山大佛”“二王廟”兩個(gè)視頻。）
（1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？
（2）提問(wèn)：通過(guò)這些故事，你們知道當(dāng)?shù)氐氖裁磦髡f(shuō)？
（3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說(shuō)故事嗎？
（4）教師講述故事：自己家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事。
（5）小結(jié)：不同的地方會(huì)有一些不同的傳說(shuō)故事，每個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)都會(huì)有動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)，這些本地區(qū)人們喜歡的動(dòng)人的傳說(shuō)故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。
【設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)的動(dòng)人的傳說(shuō)故事，感知家鄉(xiāng)的文化。】
活動(dòng)二家鄉(xiāng)的歌
1．過(guò)渡：除了傳說(shuō)故事，你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎？
2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌]
3．討論：每個(gè)地方的戲曲都一樣嗎？你認(rèn)為這是為什么？
4．小結(jié)：我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)因?yàn)榈赜虿灰粯樱L(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區(qū)的特色，是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。
5．提問(wèn)：你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！
6．總結(jié)：我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
（板書(shū)：我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水）
【設(shè)計(jì)意圖：從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水
清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案 7
一、教案背景
1、面向?qū)W生：二年級(jí)小學(xué)生
2、學(xué)科：品德與生活
3、課時(shí)：1課時(shí)
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等
二、教學(xué)課題
在《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》一課中，利用多媒體信息技術(shù)教育手段，讓學(xué)生看到祖國(guó)山河的錦繡與壯麗，開(kāi)闊了小學(xué)生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時(shí)，我又把家鄉(xiāng)的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來(lái)，制成美麗的相冊(cè)課件，在課堂上展示給小學(xué)生，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村恬靜與溫馨，從而使學(xué)生覺(jué)得鄉(xiāng)村和城市一樣的美麗與可愛(ài)，長(zhǎng)大有建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，為此而努力學(xué)習(xí)。
三、教材分析
1、教材內(nèi)容：人民教育出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第一個(gè)主題。
2、教材內(nèi)容的理解分析：《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第一單元我生活的地方第一課。學(xué)習(xí)內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
（2）能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
（3）能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的'故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
（2）能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式收集資料。
（3）能用畫(huà)筆畫(huà)出眼中家鄉(xiāng)的美景和對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：自己拍攝家鄉(xiāng)（池南區(qū)）制成的相冊(cè)課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國(guó)秀美山河的多媒體課件、長(zhǎng)白山南坡景點(diǎn)相冊(cè)、錄音機(jī)
四、教學(xué)方法
討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪問(wèn)、欣賞、講故事、講授等。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境：激趣導(dǎo)課
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都去過(guò)什么地方？
生：大連
生：北京
生：青島
生：長(zhǎng)白山
……
師：感覺(jué)如何？
生：都很美
……
師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！
【課件出示：家鄉(xiāng)相冊(cè)】
師：說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上看到了什么？
生：大江和大樹(shù)
生：長(zhǎng)白山天池
生：人參
生：滿地漂亮的野花
生：還有瀑布
……
師：這就是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，板書(shū)課題：我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水
活動(dòng)二合作體驗(yàn)：模仿表演
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)在哪里？
生：漫江
生：松江河
師：這樣說(shuō)有的人還是不知道的，要說(shuō)清楚是哪個(gè)省的、哪個(gè)市的、哪個(gè)縣的、哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，明白了嗎？
生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的位置
師：你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)啊？
生：喜歡
生：想的
師：那你們自己就當(dāng)一回小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)的美景介紹給他們吧！
生：扮演導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)
師：請(qǐng)扮演的孩子談?wù)勛约旱母邢耄?qǐng)觀看的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)
活動(dòng)三自主探究：展示家鄉(xiāng)
【課件出示】長(zhǎng)白山南坡風(fēng)景區(qū)圖片
師：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
生：高山花園
……
生：真美！
……
師：是啊，這就是我們的家鄉(xiāng)（板書(shū)：山美、水美、五谷香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪里？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫(huà)下來(lái)吧！
組：交流展示，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
生：介紹自己的作品。
師：出示彩圖畫(huà)
生：讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)圖畫(huà)，把小詩(shī)給補(bǔ)充完整。
生：回報(bào)自己的作品。
師生：共同評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
活動(dòng)四交流感悟：說(shuō)說(shuō)和唱唱
師：講述《金日成小山》的故事
師：誰(shuí)還知道家鄉(xiāng)的那些事情？
生：交流自己收集到的關(guān)于家鄉(xiāng)的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。
生：抗洪的故事。
……
師：家鄉(xiāng)除了有扣人心弦的故事，你發(fā)現(xiàn)還有什么?
生：二人轉(zhuǎn)
生：人參
生：天麻
……
師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的，自己制作的茶葉，是純綠色的，沒(méi)有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產(chǎn)，經(jīng)常吃對(duì)我們的身體有很多的益處。（板書(shū)：家鄉(xiāng)特產(chǎn)）
師：剛才同學(xué)說(shuō)了，家鄉(xiāng)還有“二人轉(zhuǎn)”，那么誰(shuí)來(lái)給大家表演一下呢？
生：表演“二人轉(zhuǎn)”。
生：扭起秧歌。
……
師（小結(jié)）：我們的家鄉(xiāng)正在建設(shè)和發(fā)展中，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，會(huì)更加美麗可愛(ài)；希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用我們的智慧來(lái)建設(shè)我們的家鄉(xiāng)！
板書(shū)設(shè)計(jì)
我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水
山美水美
風(fēng)景名勝——長(zhǎng)白山
六、教學(xué)反思
在《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》一課時(shí)，我提前把用相機(jī)自己拍攝到的家鄉(xiāng)圖片和長(zhǎng)白山的圖片，分別制作成相冊(cè)，做成課件，應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)初步的了解，從而讓學(xué)生的情感從知家鄉(xiāng)到愛(ài)家鄉(xiāng)的過(guò)程得到了升華。
在教學(xué)中，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，從分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以設(shè)計(jì)了“模仿表演”、“說(shuō)說(shuō)唱唱”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；除此之外還注重培養(yǎng)學(xué)生的“查找資料”能力，讓學(xué)生有方法、有有目的去查找、去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在查找中更深入地了解自己的家鄉(xiāng)，從而愛(ài)家鄉(xiāng)的感情自然而然地生成，達(dá)到本課所要達(dá)到的教學(xué)目的。
清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案 8
教學(xué)內(nèi)容
新課標(biāo)人教版教材《道德與法制》二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第13 課《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》（50----54 頁(yè))。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，了解家鄉(xiāng)的故事。
2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光；了解家鄉(xiāng)的故事。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 、視頻
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入
1.播放視頻，學(xué)生欣賞。
2.引入本課課題，板書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教育的內(nèi)容和形式必須貼近學(xué)生的生活，教育必須從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。本環(huán)節(jié)，播放了老師的家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，瞬間拉近了學(xué)生和老師的距離，真實(shí)的'視頻畫(huà)面，激發(fā)起學(xué)生的探求心理,同時(shí)也能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō) 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材 P50《我的家鄉(xiāng)在這里》圖片。
2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你知道了小朋友的家鄉(xiāng)在哪里？ 3.交流：自己的家鄉(xiāng)在哪里？
【設(shè)計(jì)意圖】《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心世界和主體人格。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生獨(dú)特的心理體驗(yàn)，讓學(xué)生暢所欲言，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。
三、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美（結(jié)合閱讀 51 頁(yè)）
1.出示蘭州等地的標(biāo)志性建筑物。
2.小組合作討論，自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑物是什么，以及自己認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的地方是哪里。
3.小組交流匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】有效的小組學(xué)習(xí)形式有助于形成學(xué)生合作互助的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的效率。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，分別交流家鄉(xiāng)標(biāo)志性的建筑物以及家鄉(xiāng)最美的地方，這樣可以更好的解決本環(huán)節(jié)的問(wèn)題，更進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)理念。
4.《夸家鄉(xiāng)》小快板。
四、家鄉(xiāng)的故事 1.老師介紹自己家鄉(xiāng)故事。
2.學(xué)生講講自己家鄉(xiāng)小故事。
3.播放視頻，讓學(xué)生感受自己家鄉(xiāng)悠久歷史。
【設(shè)計(jì)意圖】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。這個(gè)環(huán)節(jié)，講故事和通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生從更廣的層面了解自己家鄉(xiāng)的歷史文化，認(rèn)識(shí)到作為一名張掖人而感到自豪。
五、升華總結(jié)
1.畫(huà)一畫(huà)，用彩筆畫(huà)出自己心中最美的家鄉(xiāng)。
2.老師總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，有效的教育必須采用學(xué)生樂(lè)于和適合接受的生動(dòng)活潑的形式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，本環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的方式，感受了金張掖悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化了情感體驗(yàn)。
六、本節(jié)課的收獲
學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约罕竟?jié)課都有什么收獲。
七、作業(yè)
用自己喜歡的方式把家鄉(xiāng)美記錄下來(lái)，可以拍照，也可以寫(xiě)下來(lái)。我們舉辦一個(gè)“夸夸我的家鄉(xiāng)美”展覽，我們比比看，誰(shuí)的眼睛最善于發(fā)現(xiàn)美。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水
共建美麗金張掖 山
美 水 美 張
掖 故事美
清清家鄉(xiāng)水活動(dòng)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3、能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生理性地、全方位地了解家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作。
3、使得學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的感情油然而生。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》歌曲、《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)的自然景觀圖片、資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。
3、課前收集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)。
聽(tīng)音樂(lè)，引出課題。
1、放音樂(lè)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱。猜一猜：這首歌的歌名是什么？這首歌主要唱出了什么？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第一課（板書(shū)課題）。
3、指導(dǎo)看圖：看課文第2、3頁(yè)插圖，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，繼而提出讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗克麄兊谋砬槿绾危啃那槿绾危克麄兿矚g自己的家鄉(xiāng)嗎？
4、帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書(shū)中的小詩(shī)。
5、啟發(fā)談話：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的`家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？老師很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光，你們歡迎嗎？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給老師，好嗎？
6、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
7、請(qǐng)扮演導(dǎo)游的學(xué)生談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
8、猜一猜。請(qǐng)學(xué)生描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他學(xué)生猜猜是哪里。
活動(dòng)二：畫(huà)畫(huà)我的家鄉(xiāng)
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我覺(jué)得同學(xué)們對(duì)自己的家鄉(xiāng)都很了解，都非常的熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。瞧！（放圖片）這些小朋友正在畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)光呢！同學(xué)們，你們是否也想展示一下呢？來(lái)，讓我們畫(huà)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)吧！
1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的街道、公園、樹(shù)林等圖片，放映《我的家鄉(xiāng)》錄像片段，讓學(xué)生欣賞，并提問(wèn)：大家喜歡圖中的美景嗎？能說(shuō)出這是哪里嗎？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周?chē)睦锞吧蠲蓝易钍煜ぃ貌使P把它畫(huà)出來(lái)。
3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5、出示第5 頁(yè)插圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
6、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
第二課時(shí) 教師導(dǎo)語(yǔ)引入
活動(dòng)三：家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌
1、師：家鄉(xiāng)的山美、水美、人更美，家鄉(xiāng)還有很多美麗動(dòng)人的故事、戲曲、舞蹈。我們一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧！
2、老師講《永安河的傳說(shuō)》的故事，并告訴學(xué)生這個(gè)故事的來(lái)歷，以引發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)人文景觀的興趣。
3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的廬劇，并介紹廬劇的由來(lái)。
4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看，好嗎？
5、組織學(xué)生展示課前收集的家鄉(xiāng)的人文景觀方面的資料，或以歌舞，或以講故事等形式展示出來(lái)，大家共同分享家鄉(xiāng)的美。
6、家鄉(xiāng)如此美麗，今后你準(zhǔn)備怎樣美化或建設(shè)自己的家鄉(xiāng)呢？
7、發(fā)表自己的見(jiàn)解。
8、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，相信大家會(huì)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
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