《我和企鵝》教案設計（精選9篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《我和企鵝》教案設計，歡迎閱讀與收藏。
《我和企鵝》教案設計 篇1
教學目的要求：
1.讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關于企鵝的一些情況，激發熱愛科學的思想感情。
2.自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。
3.學習作者細致觀察的方法。
教學重點難點：
1.本課教學重點是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。
2.本課教學難點是通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學思路：
這是一篇閱讀課文，著眼于培養學生獨立閱讀能力，教學時為學生提供充分的獨立閱讀、自學的機會，教師在一定的時候進行指導、點撥。課前布置學生看世界地圖，找到南極洲的位置。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、宣布課題。請學生談談有關企鵝的一些知識。
二、組織預習。
仔細讀課文，不理解的詞語，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質疑問難。
三、檢查預習效果。
1.請幾位同學分別讀課文的各自然段。要求讀準字音，不加字，不丟字。
2.理解下列詞語：
覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅逐出境軀體
3.說一說自己最感興趣的句子。
4.質疑問難。
請同學們提出不理解的地方。教師根據學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。比如：乘飛機從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。則可馬上解決。
四、學生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內容主要寫什么?(寫我在南極洲看到企鵝的情況。)
五、細讀課文1、2自然段。
1.學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?((1)時間、地點;(2)從北京到南極大陸距離很遠。)
教師出示地圖，讓學生指一指第1自然段所說明的飛行路線。
2.教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
(1)這個自然段有幾句話，每句話寫什么?
(2)這個自然段主要寫什么?(寫我想早點兒去企鵝島看企鵝。)
(3)這個自然段的第1句話和寫企鵝有什么關系?(說明企鵝生活在嚴寒的南極洲。)
第二課時
一、細讀課文第3自然段。
1.指名讀課后練習題1，先帶著第1、2問讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學生議論的過程中，著重指導明確以下三點：
(1)島上有哪三種企鵝?它們各有什么特點?
①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。
�、诿睅浩簌Z，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。
�、郯⒌吕灼簌Z，它很兇猛，叫聲像毛驢。
在討論過程中順勢解決驅逐出境的意思。
(2)讀了這一段，你了解到企鵝個頭是大還是小?
(3)這個自然段主要寫什么?(寫我在企鵝島看到了三種企鵝。)
2.學生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個自然段中哪些內容是我看到的?哪些內容是我聽到的?讀后進行議論。
老師出示思考題，讓學生思考，議論。
(1)這個自然段的第1、2句寫我通過看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚鱗狀;軀體呈流線型;背黑腹白;翅膀退化成鰭狀;走路一搖一擺。)
(2)這個自然段的第4、5、6句寫作者通過聽、看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。)
3.學生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學生分小組邊讀邊議，然后全班討論。
(1)通過聽高伯伯介紹，我了解到企鵝的什么情況?
(2)通過看，我了解到企鵝的什么情況?(小企鵝換過一次毛就可以下海捕食，換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。)
(3)這個自然段主要寫什么?(寫小企鵝換過二次毛后就長成成年企鵝了。)
4.學生讀全文，議論下面問題。
(1)作者喜歡企鵝嗎?從課文中哪些句子可以看出來?
(2)讀了這一課你了解了有關企鵝的哪些情況?
①企鵝島上有三種企鵝。
�、谄簌Z外形特點：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。
③小企鵝的生活習性及成長為成年企鵝的情況。
(3)作者為什么能把企鵝的有關的一些情況寫得這么細致呢?(因為他仔細地聽，仔細地看，進行了細致的觀察。)
5.完成課后練習第2題。
指導學生完成課后練習要注意要求學生說出對或錯的理由。
《我和企鵝》教案設計 篇2
教學目標：
1、認識本課5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規律和生活習性。
3、培養熱愛自然、熱愛科學的興趣。
教學重、難點：
理解課文內容，感受作者對大自然的熱愛。
課前準備：
1、一個地球儀或者地圖。
2、搜集有關企鵝的資料或圖片。
3、布置預習課文。
教學媒體：
小黑板，實物投影儀，多媒體課件，教學掛圖
教學時數：
一課時
教學過程：
一、介紹南極與企鵝。
談話：同學們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽遠，照到的時間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動物活動著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關企鵝的新鮮事兒，現在就學習《我和企鵝》。（板書課題）
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。
1、讀準字音。
2、思考問題：
（1）課文向我們介紹了哪些內容？
�。�2）你對哪個內容更感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問題。
三、自學課文。
1、讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內容？
�。ǖ竭_南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
�、谀銓δ膫�內容最感興趣？為什么？
引導學生理解企鵝外形的獨特，種類的繁多，生活習性的有趣。
外形：黑白相間（結合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）
帽帶企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）
2、進行朗讀課文的訓練，引導學生用心去體驗，用心去表達。
3、質疑
把讀文時不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。
�、贋槭裁茨习肭蛘窍奶鞎r，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
�。ńY合地圖理解此問題）
②領地和出境為什么帶引號？
（通過理解領地和出境的本義和文中的意思，來幫助學生理解。）
�、畚恼骂}目為什么叫我和企鵝？
�。ńY合文章內容，引導學生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛。）
4、讀了本篇課文，你在寫作上有哪些收獲？結合具體內容談一談。
�、俳榻B動物要抓住其特點，如外形、種類、生活習性等。
�、谝雽懞米魑模仨氁氈掠^察。
如本文作者觀察企鵝細致入微，包括皮毛顏色、企鵝動作等。
�、蹖懽饕獛е星椋⒁饧毮伱鑼�。
如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現，抓住了其可愛的動作，使讀者與作者產生共鳴。
四、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動物，抓住它的外形、生活習性等特點。
3、預習積累·運用一
板書設計：
4我和企鵝
我1月8日北京出發1月14日到南極大陸（遠）
長城站（幾只企鵝）
金企鵝走路有趣
企鵝島帽帶兒企鵝企鵝喂食用嘴
�。ǔ汕先f）阿德雷企鵝（驢企鵝）換毛兩次
《我和企鵝》教案設計 篇3
教學要求
�。ㄒ唬┝私馕译S我國南極考察隊赴南極看到的情況，激發學生學科學、愛科學的思想感情。
（二）理解詞句，讀懂課文。
�。ㄈ⿲W習作者細致觀察的方法。
教學重點
抓住重點詞句，讀懂課文3、4、5自然段，了解企鵝的樣子，種類和生活習性。
教學難點
從具體描述企鵝性情不同特點的語句，體會作者對企鵝的喜愛之情。
教學時間
2課時。
教學準備
掛圖。
教學過程
第一課時
一、板書：我和企鵝
二、范讀課文，思考
�。ㄒ唬┱n題中的我在課文中指誰？
（課題中的我在文中指作者少先隊員。）
三、自讀課文，標出自然段
四、學習第一自然段
�。ㄒ唬┥倌陜和裁磿r候，去哪兒看到了企鵝？
（少年兒童在1986年1月8日隨南極考察隊赴南極大陸看到了企鵝。）
�。ǘ┠蠘O在哪兒呢？
�。ǹ吹貓D，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。）
五、學習第二自然段
（一）一月份的南極是什么季節？這個時候南極是什么樣？
�。ㄒ辉路菽蠘O正是夏天，這個時候的'南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪，僅在我國南極考察隊建立的長城站附近，才露出一些地面。）
�。ǘ┠蠘O大陸的夏天是這樣寒冷，冬天就不用說了，企鵝生活在這樣的環境里說明什么？
�。ㄕf明企鵝十分耐寒。）
六、學習三～五自然段
思考這幾個自然段寫什么？
這幾個自然段寫我們在高伯伯的帶領下，登上企鵝島，來到企鵝中的所見所聞。
七、齊讀最后一個自然段，思考：最后一個自然段高伯伯向我們介紹了什么
（介紹小企鵝怎樣變成成年企鵝。）
八、默讀全文，思考
（一）全文先寫了什么？接著寫了什么？然后寫了什么？用順接連詞回答問題。
（先寫我們乘飛機來到南極大陸，接著寫南極大陸的自然環境，然后寫在高伯伯帶領下我們登上企鵝島，在企鵝中間的所見所聞。）
第二課時
一、學習課文三～五自然段
�。ㄒ唬┪覀冊诟卟膸ьI下，登上企鵝島，在企鵝島上看到的企鵝與電視機里看到的企鵝有什么不一樣？說明什么？
（電視里看到的企鵝和在企鵝島上親眼看到的企鵝相比，南極企鵝島上的企鵝比較小，說明電視里看到的企鵝不一定是南極企鵝島上的企鵝。）
�。ǘ┪覀冊谄簌Z島上看到哪幾種企鵝？用線在書上畫出。
（看到企鵝有三種：一是長得漂亮的金企鵝，也叫花臉企鵝，二是彬彬有禮的帽帶企鵝，三是性情兇猛的阿德雷企鵝也叫驢企鵝。）
�。ㄈ┻@些企鵝分別是什么樣兒的？用線畫出。
�。ń鹌簌Z嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，阿德雷企鵝的叫聲像毛驢，所以叫驢企鵝。）
�。ㄋ模┠男┱Z句寫出了我對企鵝的喜愛？
�。ㄒ皇菑乃鼈儽虮蛴卸Y，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。彬彬有禮是恭敬，有禮貌的樣子，這里講帽帶企鵝的神態溫順，并非真會點頭歡迎客人，這樣寫表達了作者喜愛企鵝的心情。二是它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對比鮮明，翅膀退化成鰭狀，走起路來一搖一擺，十分有趣。一搖一擺講企鵝走路的樣子。由于企鵝很胖，腿很短，所以走路一搖一擺。這一句講企鵝外形，進一步表達了我喜愛企鵝的心情。三是把企鵝媽媽喂養小寶寶的情景，寫得活靈活現。尤其是追、撓、伸、吃等動詞，說明作者喜愛企鵝，觀察細致。
�。ㄎ澹┪覀円贿吙雌簌Z一邊聽高伯伯介紹，高伯伯向我們介紹了什么呢？默讀第5自然段。
�。ń榻B之一：過幾個月，小企鵝就要換毛了，換毛以后才能自己下海捕食。這句話同時也講小企鵝孵化出來，有幾個月靠吃母企鵝嘴里的食物生長。之二：第一次換毛后才能下海自己捕食。之三：再過幾個月第二次換毛后長大成為成年企鵝。）
二、投影下列4道題，同學們在正確的說法下面畫√，不對的后面畫×
�。ㄒ唬┢簌Z島上的企鵝，差不多有小孩子那么高。（×）
（二）小企鵝是由企鵝蛋孵化出來的（√）
�。ㄈ⿵男∑簌Z到成年企鵝，要換一次毛發（×）
�。ㄋ模┏赡昶簌Z才能下海捕食（×）
三、總結全文，歸納板書
通過本課學習，我們了解了企鵝的樣子，種類和生活習性，體會到作者對企鵝的喜愛之情。
《我和企鵝》教案設計 篇4
教學要求：
一.了解五個生字。能正確、流利、有情感地誦讀課文。
二.能獨立瀏覽，曉得企鵝島上3種企鵝的特性;認識企鵝的生長規律和生存習性。
三.加強門生酷愛天然、酷愛科學的興致。
教學重點：
學習瀏覽法子，培育獨立瀏覽本領。
教具準備：
企鵝掛圖或有關錄相資料，有條件的準備地球儀。
教學時候：一課時
教學進程
1、介紹南極與企鵝。
發言：“同硯們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
(出示地球儀，離別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解說)地球南北頂端就是南極和北極，今日咱們要去的是南極(指明位置)。由于這里離太陽遠，被太陽照到的時候很少，以是氣候非常冰冷，常年白雪籠蓋。無非在這天寒地凍的處所，還有動物運動著，此中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)
在咱們這兒看不到企鵝，你們一定很想認識有關企鵝的奇怪事兒，如今就讓咱們一起來學習《我和企鵝》。
2、自讀課文，改正字音，總體感知課文內容。
一、讀準字音。
雖然(j!ngu3n)復蓋(f)g4i)考查(k3och2)
是非相間(h5ib2ixi1ngji4n)壯觀(zhu4nggu1n)
呈流線型(ch6nglixi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)
平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)
二、思索題目：
(一)課文向咱們介紹了哪些內容?
(二)你對哪部分內容最感興趣?為何?
(三)記下你不懂的題目。
3、自學課文。
一、讀課文交換
①課文向咱們介紹了哪些內容?
(抵達南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情形和換毛情形。)
�、谀銓δ牟糠謨热葑罡信d趣?為何?
引誘門生理解企鵝外形的奇特，種類的繁多，生存習性的風趣。
外形：是非相間(結合看圖理解)
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(捉住色彩變化來寫)
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，似乎系帽子的帶兒(捉住特別部位的色彩來寫)
二、進行誦讀課文的練習，引誘門生專心去體驗，專心去表達。
三、質疑
把讀文時不懂的處所提出來。師生梳理歸納后小組交換。全班評斷。
�、贋楹文习肭蚯∈茄滋鞎r，南極年夜陸上仍籠蓋著厚厚的白雪?
(結合地圖理解此題目)
�、凇邦I地”和“出境”為何帶引號?
(通過理解“領地”和“出境”的本義和文中的意思，來匡助門生理解。)
�、畚恼聵祟}為何叫“我和企鵝”?
(結合文章內容，引誘門生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情形，全文字里行間透露出我對企鵝的愛好。)
四、讀了本篇課文，你在寫作上有哪些勞績?結合具體內容談一談。
①介紹動物要捉住其特色，如外形、種類、生存習性等。
�、谝雽懞米魑�，必須要過細察看。
如本文作者察看企鵝過細入微，囊括外相色彩、企鵝動作等。
�、蹖懽饕獛е楦校⒅鼐旅枋觥�
如小企鵝吃食的情形，作者寫得龍馬精神，捉住了其可愛的動作，使讀者與作者發生共識。
4、功課
模仿本文寫法，介紹一種你最愛好的動物，捉住它的外形、生存習性等特色。
5、板書設計
教案點評：
這是一篇自讀課文，老師應當勇敢地甩手讓門生行使所學過的學習方法自學，要盡可能做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，終究實現對課文內容的理解。
《我和企鵝》教案設計 篇5
教學目標
1．創設情境，激發學生學習數學的興趣。
2．培養學生初步觀察能力和語言表達能力。
3．通過“看圖列式”，使學生學會應用數量關系分析，加深對加減法意義的理解。
教學重點
在具體的情境和活動中體會加減法的含義。
教學難點
看圖正確理解數量關系。
教學過程
一、引入：創設情境、激發興趣
（一）教師談話：同學們，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經常和爺爺一起到世界各地去探險。春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發了。不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝。
1．（出示圖片：可愛的企鵝1）
2．這時，海爾兄弟又發現了新的數學問題。同學們，你們發現了嗎？小組內互相說一說，看哪一個小組發現的問題多。
3．學生運用已有知識說出圖意。
二、自主探究，獲取新知。
�。ㄒ唬┗顒右唬河^察討論、學習新知
1．（觀察圖片：可愛的企鵝1）
教師：仔細觀察圖，說說圖的意思，你能提一個數學問題嗎？
2．教師提問
�。�1）想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么？
�。�2）你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？
教師板書：6＋3＝9
3．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數合起來，求總的只數，所以用加法計算。同學們，你們說海爾兄弟說得對嗎？
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發生了一件事。到底發生了什么事呢？
（二）活動二：加深理解，強化新知。
1．（出示圖片：可愛的企鵝2）
學生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝。
教師：你能提一個數學問題嗎？
學生：有多少只小企鵝藏起來了？
2．小組合作學習
要求：（1）仔細看圖，完整地說一遍圖意。
�。�2）圖中的大括號表示什么意思？問號又表示什么意思？
�。�3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？
3．小組匯報
教師板書：9－5＝4
教師提問：為什么用減法計算呢？
教師：同學們真聰明！現在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數學問題。
（三）活動三：動手操作，探究規律。
1．（出示圖片：）
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2．（出示圖片：猴子吃香蕉）
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看圖說說圖的意思。
（2）怎樣填表？把數填在書上。
（3）觀察討論：從表中你發現了什么？
3．小組匯報
4．同學們真能干！現在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發了。（輕快的音樂）
三、練習鞏固、啟發思維
1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）
要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內說說它們有什么相同和不同。
�。�2）觀察后在書上獨立列出算式。
�。�3）結合算式說說圖的意思。
2．小組匯報
3．（出示圖片：小兔子）
教師：在不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數學問題？
在小組內先說說圖的意思，再列算式計算。（比比哪個小組說得多）
四、全課小結
這節課同學們學得非常好！觀察圖很仔細，希望同學們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發現數學問題并解決它。
教案點評：
《課標》在基本理念中明確指出：有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。本節課為了讓學生自主探索、合作學習、獨立獲取知識，實現一年級學生學習方式的多樣化進行了嘗試。教學內容的呈現方式體現了情境性和活動性。學生對同一個情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯系，同時也有助于知識的遷移，提高學習的效率。
《我和企鵝》教案設計 篇6
教學目標:
1、學會唱《小企鵝》這首歌曲
2、積極參與個表演的創編活動，體驗歌曲歡快活潑的情緒
3、主動積極的參與傳電波的游戲
教學重點：學會演唱唱歌曲《小企鵝》
教學難點：傳電波的游戲
教學設想：將制成動態動畫片，在教學中采取多種方法讓學生感受和表現音樂
第一課時
一、情景定向：
聽歌曲進教室
二、電波游戲
1、情景鋪墊
（1）同學們，你們去過南極嗎？你們看到過企鵝嗎？
�。�2）今天我們就一起來認識它吧！
�。�3）今天早上我收到了它們從南極傳來的電波你們想知道嗎？
�。�4）我們一起來聽（播放節奏）
�。�5）請學生模擊
�。�6）請你們來想象電波的內容
2、活動
�。�1）我們趕快回電給小企鵝吧！
�。�2）分組傳電波開展比賽
XXXX|XX||XX|XX||
�。�3）評比傳送結果
（4）全體學生跟老師模擊節奏
三、學習歌曲旋律
1.隨音樂帶學生感受南極風光，聽歌曲想象情景
2.布置好教室變換場景
3.讓學生了解企鵝的生活習性
4.我們一起來模仿企鵝的叫聲
5.鼓勵學生用不同的節奏;模仿企鵝的叫聲
6.帶學生念節奏
7.播放小企鵝走路的樣子和其威風的神態
8.請學生來模仿
9.隨著歌曲的旋律自由的學它們跳舞
第二課時
一、情景定向：
聽歌曲進教室
二、學唱歌曲
11）仔細聽歌曲
12）（學生仔細聽歌曲的范唱）
13）學生輕聲跟琴演唱
14）引出歌詞
15）充滿情趣的朗誦
1.跟琴輕聲演唱歌詞
2.采用師生對唱，讓學生風趣演唱
3.全班集體演唱
三、創編合作
(1)討論，根據歌詞內容討論表演動作
(2)自編動作進行個表演
(3)學生即興表演
(4)相互表演，評價和學習
(5)讓部分學生上臺展示
(6)學生帶上自制的頭飾，穿上服裝與企鵝聯歡
(7)富有表情投入的進行個表演
(8)全體圍成圓圈共同隨音樂舞蹈
四、課堂小結
同學們，小企鵝是我們的朋友，大家應該多多關心好朋友的生活情況，保護它們的家—南極，讓我們在以后的課堂中認識更多的朋友吧!
《我和企鵝》教案設計 篇7
教學目的：
1、學習用水粉繪畫企鵝。
2、水粉背景簡單干濕畫法，培養幼兒藝術感。
3、簡單細致作畫，學會點綴細節。
材料準備：白色水粉紙、水粉筆、水粉顏料、顏料盤、涮筆筒
教學過程：
一、觀察導入：
觀察企鵝圖片，介紹企鵝生存的環境，氣候，了解其特征。引導幼兒觀察企鵝的身體結構，說出企鵝身上的顏色，形態。
教師：大家看一看，今天我們要認識的這個小動物叫什么名字？（回答：企鵝）對了，這是可愛的企鵝。小朋友們，你們知道嗎？企鵝是地球上最大的不會飛的鳥，它們很可能在地球穿上冰甲之前，就已經在南極安家落戶了。企鵝雖然是鳥類，但是它們不會飛翔。它們的腳長在身體最下部，呈直立姿勢，因此可以像我們人類一樣，直立行走；它們的腳趾間還有蹼，是不是和小鴨子的腳很像呀！企鵝的前肢像魚的鰭，羽毛也很短。它們的背部是黑色，腹部是白色，小朋友們看企鵝像不像穿了一件漂亮的燕尾服？
實際操作：
1.教師演示主題事物干畫法，用純色顏料不加水，教師教用水粉畫企鵝，黑白色畫身體，用紅黃色點綴嘴和翅膀，幼兒自由發揮畫面，大膽布局
2.教師演示背景濕畫法，用少量顏料加水畫出淡水粉背景色
3.教師要告訴孩子先畫主體，再畫背景
4.幼兒作畫，教師巡回指導：
教學目的：
1、讓幼兒學習用吹塑紙進行版畫繪畫，體驗創造的樂趣。
2、培養幼兒細致認真作畫及動手的能力。
3、培養幼兒的創造意識，提高幼兒的審美情趣。
《我和企鵝》教案設計 篇8
活動目標：
1、了解折企鵝的方法，學會將正方形的兩個邊對著對角線折。
2、學會看圖示將三角形的角向內折，折出尾巴的基本技法。
3、對折紙活動和玩紙活動有興趣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。
3、范例小企鵝一只。
活動過程：
1、出示范例，引起幼兒的興趣。
出示折紙小企鵝，提問：這是什么？他是什么樣子的？
告訴幼兒這是一只會走路的企鵝，教師在泥工板上示范，將泥工板傾斜一些將小企鵝放在高出，瞧！小企鵝走路啦，小朋友，你想折一只小企鵝玩玩嗎？
2、教師引導幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖示了解折紙步驟。
重點講解：
（1）將正方形紙角對角對折，折出對角線。
�。�2）將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要對整齊。
�。�3）先將三角形的兩個角折一下，再將兩個角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼兒看圖進行折紙——小企鵝在幼兒折紙過程中，教師巡回觀察，對幼兒進行個別指導，幫助幼兒折小企鵝。
4、讓幼兒借助泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動中充分感受折紙和玩紙工的快樂。
《我和企鵝》教案設計 篇9
【活動目標】
1、初步了解企鵝的生活環境。
2、嘗試制作企鵝，培養動手能力。
【活動準備】
玩具企鵝一只。教師紙工制作的企鵝一只。幼兒每人一張畫有企鵝的紙工紙，剪刀每人一把，膠水盤、棉棒。
【活動重點】
幼兒剪企鵝翅膀的弧度及嘴巴的折疊粘貼。
【活動難點】
剪開企鵝插翅膀的開口處。
【活動過程】
1、出示玩絨教具引出課題
�。�1）小朋友們，現在是什么季節（冬季），冬天外面冷不冷呀？（冷）對，小朋友們都穿上了厚厚的棉襖、棉褲、還帶上了帽子、手套�？墒怯幸恢恍游锼慌吕洌钤谶b遠的南極，那里都是冰天雪地，這只可愛的小動物在和它的小伙伴在那里快樂的生活，小朋友們想不想認識它？出示玩具企鵝讓幼兒認識。
（2）這只小企鵝來到我們這里，它告訴老師它很孤單，想它的小伙伴了，他讓老師給它找一個小伙伴，老師制作了一只小企鵝讓它們成為好朋友。老師出示制作的企鵝讓幼兒欣賞。
�。�3）小朋友們看老師制作的企鵝好看嗎？小朋友們想不想也制作一只企鵝？（想）現在老師教你們怎樣制作。
2、教師演示“企鵝”的制作方法。
�。�1）教師制作企鵝，讓幼兒觀看，教師邊制作邊講解。
�。�2）重點講解：企鵝安裝翅膀的開口處，先把畫有直線的地方對折，然后用剪刀慢慢剪開。
3、請幼兒操作。
�。�1）教師讓幼兒制作，并提醒幼兒用剪刀時的安全。
�。�2）教師巡回指導，重點指導剪企鵝翅膀的開口處，隨時提醒幼兒安全及做完后注意的衛生。
�。�3）教師講評作品。
（4）我們一起帶小企鵝出去看看我們的幼兒園。
【活動延伸】
沒做完的小朋友活動后可到美工區繼續制作，完成自己的作品。
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