二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案（通用10篇）

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案，歡迎大家分享。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第54—55頁(yè)例題，想想做做第1—5題。

　　二、教學(xué)要求：

　　教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)連續(xù)退位的減法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)。

　　1、口算：

　　13－612－4=

　　33－632－4=

　　43－662－4=

　　（1）口算第2、3行時(shí)，要求說(shuō)出過(guò)程，師辦板書得數(shù)。

　　（2）問(wèn)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算？

　　（3）師：當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來(lái)再減。

　　2、用豎式計(jì)算。623－41253－4=

　　指名板演，再說(shuō)說(shuō)百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

　　3、引入新課：

　　（1）剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

　　（2）這節(jié)課我們將用這樣的方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。（板書課題：退位減）

　　（二）新授。

　　1、教學(xué)例題。

　　問(wèn)題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說(shuō)比民間故事多多少本？你會(huì)算嗎？

　　學(xué)生在草稿紙上算一算。

　　（1）指名板演。

　　（2）請(qǐng)不會(huì)計(jì)算的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在哪兒遇到問(wèn)題不會(huì)做了？

　　（3）不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

　　（4）明白嗎？你來(lái)試試看，這回能做了嗎？

　　（5）讓學(xué)生再試著做一做。

　　（6）核對(duì)答案。

　　問(wèn)題2：民間故事比童話少多少本？

　　（1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。

　　（2）你們又遇到什么問(wèn)題了？（向十位借一后，十位又不夠減了。）

　　（3）以前不夠減時(shí)我們?cè)趺崔k的？（向前一位借一。）

　　（4）師示范，邊做邊說(shuō)。

　　（5）生跟著自由說(shuō)一說(shuō)。

　　（6）自己在草稿紙上算一算。

　　（7）用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？

　　（8）四人小組互說(shuō)后在全班匯報(bào)。

　　（9）小結(jié)：在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以注意退1時(shí)最好寫上退位點(diǎn)。

　　（三）鞏固練習(xí)。

　　1、想想做做第1題。

　　（1）自己完成這些題目，并說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的過(guò)程。

　　（2）生邊說(shuō)，邊做。

　　（4）請(qǐng)三位小朋友上來(lái)做。

　　（4）自己驗(yàn)算。

　　（5）想想做做第2題。

　　①這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。

　　②指名板演。

　　③集體檢查并訂正。

　　2、想想做做第3題。

　　啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來(lái)幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。

　　（1）小組互說(shuō)，再改正。

　　（2）請(qǐng)三位醫(yī)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么幫他們治的？

　　3、想想做做第5題。

　　（1）自己讀題。

　　（2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。

　　（3）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫。

　　（4）對(duì)答案，并訂正。

　　（四）課堂作業(yè)。

　　想想做做4。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

　　2.能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

　　目標(biāo)解析：

　　通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個(gè)位上不夠減時(shí)應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來(lái)減，同時(shí)在交流、計(jì)算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小棒等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

　　（一）口算。

　　指定某名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來(lái)說(shuō)明理由。

　　（二）算一算，連一連

　　（三）課件出示“2008年北京奧運(yùn)會(huì)前三名金牌榜”情境圖。

　　1.從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2.根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　3.學(xué)生匯報(bào)有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，收集如下：

　　（1）中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？（美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？）

　　（2）中國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國(guó)少多少枚金牌？）

　　（3）美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國(guó)少多少枚金牌？）

　　4.學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題（3），指定某名學(xué)生板演，全班交流，筆算時(shí)應(yīng)該注意到什么？

　　（板書：相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位減起）

　　5.學(xué)生根據(jù)問(wèn)題一、問(wèn)題二列出算式：51－36=，51－23=

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示計(jì)算能力的平臺(tái)，這個(gè)展示過(guò)程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也是幫助學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識(shí)的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。】

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　（一）嘗試練習(xí)，制造沖突。

　　1.學(xué)生試著口算5

　　2.嘗試列豎式計(jì)算，同桌交流遇到的困難。

　　3.指定某名學(xué)生匯報(bào)，引發(fā)沖突：個(gè)位上的數(shù)不夠減。

　　（二）動(dòng)手操作，建立表象。

　　1.小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。

　　2.匯報(bào)交流，理解算理。

　　預(yù)設(shè)：

　　①11－6=5，40－30=10，5＋10=15

　　②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15

　　問(wèn)：為什么都要拆開一捆啊？

　　3.課件演示擺小棒的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。

　　（三）明確算理，掌握算法。

　　1.根據(jù)擺小棒的過(guò)程，學(xué)生列豎式計(jì)算，同時(shí)指定某名學(xué)生板演。

　　2.全班交流，掌握算法。

　　（1）個(gè)位：當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)該怎么辦呢？當(dāng)被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個(gè)位上就是多少？個(gè)位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個(gè)幾）

　　（2）十位：現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時(shí)減得的差表示什么意思？（提示：幾個(gè)幾）

　　（3）結(jié)合擺小棒的過(guò)程，列豎式計(jì)算。

　　（4）學(xué)生交流：個(gè)位和十位分別怎樣算？并形成如下板書：

　　51

　　—36

　　=15

　　強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，退位點(diǎn)記住點(diǎn)。

　　3.練習(xí)鞏固。

　　列豎式計(jì)算問(wèn)題

　　（2）：51－23，指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。

　　（四）運(yùn)用知識(shí)，拓展提高。

　　1.出示題目，理解題意。

　　小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？

　　2.學(xué)生列式，并列豎式計(jì)算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減3。

　　3.比較51－36和50－24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　（五）觀察比較，全面認(rèn)識(shí)。

　　今天學(xué)的列豎式計(jì)算和前面學(xué)的有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活背景，體會(huì)減法的意義；借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。】

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　（一）“做一做”。

　　65—37=43—8=30—23=80—5=

　　先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，同時(shí)指定某名學(xué)生板演，強(qiáng)調(diào)：退位點(diǎn)要點(diǎn)。

　　（二）用小棒擺一擺，再計(jì)算。

　　43—29=72—27=61—3=54—16=

　　著重強(qiáng)調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算。

　　（三）課件出示練習(xí)題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

　　課件逐題出示，學(xué)生搶答，說(shuō)明錯(cuò)誤的理由，然后強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意的問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生能積極思考，主動(dòng)參與，活躍了課堂氣氛，能輕輕松松做數(shù)學(xué)。】

　　四、回顧整理，反思提升。

　　今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。】

　　五、課后小練筆

　　教材第21頁(yè)練習(xí)三第7、8題。

　　第六課時(shí)近似數(shù)

　　教學(xué)目的：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

　　2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）。（教材第19頁(yè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷操作、嘗試計(jì)算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。

　　2、會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

　　3、在運(yùn)用多種計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“借1當(dāng)十”。

　　教具學(xué)具：

　　小棒、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題情境

　　師：（課件出示教材第17頁(yè)金牌榜前5名表格）同學(xué)們，上節(jié)課大家提出很多問(wèn)題，我們只解決了其中的一部分，老師還有一個(gè)特別想知道的問(wèn)題，你們知道是什么嗎？

　　生1：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？

　　生2：美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？

　　……

　　【設(shè)計(jì)意圖：暗示學(xué)生這節(jié)課要解決的問(wèn)題是上一節(jié)課問(wèn)題的延伸，在解法上有一定的相似之處。以提問(wèn)的方式開篇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性】

　　二、自主探究

　　1。教學(xué)例2。

　　師：有的同學(xué)猜對(duì)了，老師很想知道中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌，該怎樣列式呢？

　　生：51—36=

　　師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)加法時(shí)，我們通過(guò)擺小棒學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法。今天我們通過(guò)擺小棒來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，算一算，看看還剩多少根小棒。

　　學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作，嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：同學(xué)們，我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。

　　生1：從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根，從11根中去掉6根還剩5根小棒；從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣1捆與5根合起來(lái)是15根。

　　生2：先從5捆小棒中去掉3捆，還剩2捆；從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根，去掉6根小棒還剩5根；這樣最后還剩15根小棒。

　　生3：先從1捆小棒中去掉6根還剩4根，4根與1根合起來(lái)是5根小棒；再?gòu)?捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣剩下的5根與1捆合起來(lái)就是15根小棒。

　　生4：從5捆小棒中拿出4捆小棒，這樣多拿走了4根，再拿回4根小棒，4根與1根合起來(lái)就是5根小棒，加上剩下的1捆小棒就是15根。

　　……

　　師：剛才同學(xué)們用不同的操作方法得到“51—36”的結(jié)果都是“15”。但是在許多同學(xué)的操作中都有一個(gè)共同的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（都把1捆小棒拆開了，再去減6）

　　師：用擺小棒的方法能算出結(jié)果，如果不用小棒，直接列豎式來(lái)計(jì)算你會(huì)做嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。

　　學(xué)生試算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：哪位同學(xué)能介紹一下你的計(jì)算結(jié)果？

　　學(xué)生說(shuō)出算式，并在黑板上板書。

　　師：個(gè)位上的“5”是怎樣算出來(lái)的？

　　生1：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10加1是11，11減6就等于5。

　　生2：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10減6剩4，4加1就等于5。

　　師：十位上的“1”是怎樣算出來(lái)的？

　　生：十位上的5減3得2，借走1還剩1。

　　師：現(xiàn)在老師把大家用豎式計(jì)算的方法寫下來(lái)，同學(xué)們想想計(jì)算兩位數(shù)的退位減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？

　　（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠時(shí)，從十位退1再減）

　　2。教學(xué)例3。

　　師：你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項(xiàng)，試著用豎式算一算“50—24”嗎？

　　學(xué)生嘗試解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　組織交流計(jì)算方法。

　　（被減數(shù)個(gè)位上的0減4不夠減，從十位上退1當(dāng)10，再減4，十位上的5減去被借走的1還剩4，再減減數(shù)十位上的2）

　　三、總結(jié)

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇4

　　教材分析

　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。

　　學(xué)情分析

　　兩個(gè)班級(jí)共有100多名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)和基本技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

　　2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

　　3.結(jié)合情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

　　1.2001年7月13日，是一個(gè)令人難忘的日子：國(guó)際奧委會(huì)投票決定2008奧運(yùn)會(huì)的`舉辦城市。

　　讓學(xué)生看課本情境圖，然后說(shuō)一說(shuō)得到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。

　　2.哪個(gè)城市贏了？從什么地方可以看出來(lái)？

　　3.根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問(wèn)題嗎？

　　二、探索交流，解決問(wèn)題。

　　1.教學(xué)例1.

　　出示例1的情境圖，找生口述算式，師板書算式：36-23，說(shuō)明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，這一題是減法要怎樣筆算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛》礁癖旧显囁恪?/p>

　　學(xué)生自己算完后，在班內(nèi)展示。

　　2.讓學(xué)生思考筆算減法的計(jì)算方法。

　　同桌交流算法。

　　指名匯報(bào)班內(nèi)交流。

　　歸納總結(jié)，得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

　　3.筆算59-3=提醒個(gè)位要怎么樣對(duì)齊，與誰(shuí)對(duì)齊。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　1.第19頁(yè)做一做第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果及算法。

　　2.完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

　　四、回顧整理，反思提升。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行筆算。

　　2.使學(xué)生通過(guò)擺圓片的直觀操作，經(jīng)歷觀察、分析與類比的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增加民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義。

　　2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.口算。

　　32＋10＝54－9＝78－40＝60－3＝（）

　　2.筆算。

　　32＋6＝78＋12＝（）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.出示主題圖：提問(wèn)：你知道了什么？

　　2.北京奧運(yùn)金牌第一，說(shuō)明了我們國(guó)家日益強(qiáng)大。從什么地方看出北京的金牌數(shù)排在第一？（主題圖中的統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3.抽取出問(wèn)題：“美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？

　　說(shuō)一說(shuō)：筆算減法應(yīng)該注意什么？

　　相同數(shù)位對(duì)齊；

　　從個(gè)位開始減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　此環(huán)節(jié)通過(guò)直觀圖配合筆算過(guò)程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個(gè)位減起的計(jì)算順序，在孩子已有的計(jì)算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計(jì)算，并且能說(shuō)出“想”的過(guò)程。

　　四、練習(xí)深化

　　1.完成教材第18頁(yè)“做一做”第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。）

　　2.完成教材第18頁(yè)“做一做”第2題。

　　完成后回答下面提出的問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)了計(jì)算中的特殊情況：個(gè)位相減得0；十位相減得0，通過(guò)“想”的問(wèn)題，提醒學(xué)生，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。

　　3.完成練習(xí)三第1題和第2題。

　　可先讓學(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（被減數(shù)相同，減數(shù)都由“8”組成），引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會(huì)把數(shù)位對(duì)齊的道理。

　　五、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？在計(jì)算過(guò)程中你還有哪些溫馨小提示嗎？

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

　　學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長(zhǎng)大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來(lái)，尤其是個(gè)人的理解問(wèn)題及懂事程度上都有較大提高。

　　雖然是這樣，但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。

　　現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書寫時(shí)字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。

　　總之，二年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過(guò)老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握筆算的計(jì)算方法，熟練的進(jìn)行計(jì)算

　　難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【講授】不退位減

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

　　出示金牌榜統(tǒng)計(jì)表，觀察圖，問(wèn)：你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)情預(yù)測(cè)：

　　北京和美國(guó)一共得多少塊？北京和英國(guó)一共得多少塊？？美國(guó)比俄羅斯多得多少塊？美國(guó)比北京少得多少塊？？學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

　　學(xué)生計(jì)算。問(wèn)：筆算加法要注意什么？

　　(1)、師：36-23該怎樣解決呢？

　　A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。

　　B、可以像加法一樣筆算。

　　該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。

　　(2)、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

　　(3)、小結(jié)：先自己歸納，再得出：

　　相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。)

　　2課本18頁(yè)“做一做”第1題。

　　學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，那么就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面幾道筆算減法，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

　　3、完成18頁(yè)“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

　　(生爭(zhēng)先恐后解答)師指名板演，學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程及答案

　　4、課本18頁(yè)“做一做”第2題。

　　二、練習(xí)鞏固

　　完成練習(xí)三第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

　　20頁(yè)第3題：小英撿了32個(gè)貝殼，小勇?lián)炝?1個(gè)貝殼，

　　小英比小勇多撿了多少個(gè)貝殼？

　　三、回顧整理，反思提升。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

　　說(shuō)一說(shuō)，筆算減法應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇7

　　教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生理解相同數(shù)位對(duì)齊才能相減的道理，掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。

　　3.通過(guò)比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)用具

　　橡皮筋圖、計(jì)數(shù)板等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.口算。

　　130－90 1200－800 410－60 9000－7000

　　2.53減26得多少？用豎式算出來(lái)。

　　3.口答：筆算兩位數(shù)減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書法則。）

　　二、揭示課題

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法）

　　三、教學(xué)新課

　　1.教學(xué)例1。

　　（1）出示橡皮筋圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個(gè)一根的？一共有多少根？用一個(gè)幾位數(shù)表示？3、7、6各表示哪一位上的數(shù)？（指名口答。）

　　（2）畫上虛線，問(wèn)：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個(gè)幾位數(shù)表示？

　　（3）這題要求什么？豎式怎樣列？

　　（4）提問(wèn)：筆算減法從哪一位減起？（從個(gè)位減起。）

　　（5）讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。

　　（6）指名口述計(jì)算過(guò)程，教師結(jié)合橡皮筋圖說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。

　　2.教學(xué)例2。

　　（1）出示例2。

　　（2）教師提出問(wèn)題：

　　①每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　　②十位上的數(shù)不夠減怎么辦？

　　（3）配合演示板的操作講解算理：9個(gè)一減去6個(gè)一還剩3個(gè)一；1個(gè)十減7個(gè)十不夠減，從百位退1當(dāng)作10個(gè)十，10個(gè)十加上1個(gè)十就是11個(gè)十，11個(gè)十減去7個(gè)十還剩4個(gè)十；3個(gè)百退走1還剩2個(gè)百，2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百。

　　（4）結(jié)合演示過(guò)程指導(dǎo)豎式計(jì)算。

　　①個(gè)位9減6得幾？（9減6得3，在個(gè)位上寫3。）

　　②十位上1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。）

　　③百位上還剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。）

　　（5）指名完整地復(fù)述豎式的計(jì)算過(guò)程。

　　3.教學(xué)例3。

　　（1）出示例3。

　　（2）學(xué)生在自備本上試算。

　　（3）指名說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出百位是怎樣算的。

　　4.練習(xí)：

　　教材第111頁(yè)上面的做一做。

　　5.比較、分析、歸納法則。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計(jì)算方法：

　　（1）找相同點(diǎn)。提問(wèn)：筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方？

　　出示法則第一、二條。

　　（2）找不同點(diǎn)。提問(wèn)：筆算兩位數(shù)的減法時(shí)在計(jì)算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數(shù)減法呢？

　　（3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問(wèn)：它們有沒有相同的規(guī)律？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。

　　讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計(jì)算法則。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.教材第111頁(yè)下面做一做的第1題。

　　2.判斷正誤。

　　3.教材第111頁(yè)下面做一做的第2、3題。

　　五、課堂小結(jié)

　　提問(wèn)：

　　（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　（2）筆算三四位數(shù)減法的計(jì)算法則是什么？

　　（3）筆算退位減法時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)三十第1～4題。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解并初步學(xué)會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.初步掌握減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 口算引入新課。

　　1. 口算時(shí)要求說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：被減數(shù)、減數(shù)、差。

　　3. 請(qǐng)學(xué)生觀察算式，說(shuō)說(shuō)都是什么算式?導(dǎo)入課題。

　　二、 新授。

　　1. 教學(xué)不退位減法計(jì)算。

　　（1） 出示幻燈片

　　幫助學(xué)生獲取信息，并提問(wèn)：還剩多少本？要怎樣列式？

　　（2） 教授如何用計(jì)數(shù)器計(jì)算。

　　335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？123呢？（出示計(jì)數(shù)器圖,借助計(jì)算器幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法）

　　（3） 列豎式計(jì)算。

　　請(qǐng)學(xué)生們?cè)囈辉囉秘Q式計(jì)算，并板演。（講解筆算過(guò)程。提問(wèn)應(yīng)該從哪一位開始減起？）

　　2. 教學(xué)減法驗(yàn)算的方法。

　　（1）說(shuō)明：雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了，但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，再把這題驗(yàn)算一遍。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為這題應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　（2）說(shuō)明：在驗(yàn)算減法時(shí)，我們一般把得到的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　完成課本第53頁(yè)的“想想做做”第1—3題。

　　四、總結(jié)。

　　今天學(xué)會(huì)了什么？可以怎樣驗(yàn)算減法？

　　五、布置練習(xí)。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　一、情境引入：

　　今天，我給大家?guī)��?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈，你們看，是誰(shuí)？（出示：聰聰、明明）

　　同學(xué)們掌聲歡迎。

　　1、教師講述：聰聰、明明在來(lái)的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對(duì)明明說(shuō)：我們來(lái)幫助他們，好嗎？明明說(shuō)：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：

　　61-58、81-56

　　68-51、81-65

　　68-15、85-61

　　65-18、85-16

　　86-15

　　86-51

　　你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　設(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、明確課題。

　　58-16等于幾？你會(huì)算嗎？

　　學(xué)生口答后教師說(shuō)明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

　　56-18等于幾？你能猜想一下嗎？

　　學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？

　　通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過(guò)程，主動(dòng)感知和明確問(wèn)題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二、展開：

　　1、猜測(cè)活動(dòng)。

　　怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。

　　2、試一試。

　　用豎式計(jì)算58-16和56-18。不會(huì)做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）

　　3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？

　　請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果

　　這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。

　　4、大家討論。

　　怎樣計(jì)算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機(jī)板書：個(gè)位不夠減，從十位退1。）

　　（1）借助表象：理解從十位退1。

　　豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。

　　（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？

　　三、歸納小結(jié)

　　（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　（2）在計(jì)算時(shí)，要注意什么？

　　四、鞏固練習(xí)

　　筆算減法的計(jì)算方法。

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)

　　計(jì)算過(guò)程。

　　學(xué)生互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。與48—36比較，有何異同。

　　學(xué)生練后互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。

　　學(xué)生互相談收獲和體會(huì)，并匯報(bào)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并集體校對(duì)。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇10

　　教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

　　2.學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　談話：小朋友喜歡看書嗎？我們來(lái)看看一個(gè)書架上書吧。

　　二、新授

　　1.教學(xué)例題：出示書架圖。

　　問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？（指名說(shuō)：學(xué)校里圖書室有335本的兒童小說(shuō)，借出123本，還剩多少本？）

　　提問(wèn)：怎樣解答？

　　根據(jù)回答板書：335-123=

　　2.探索335-123的算法。

　　1）問(wèn)：你能用什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）指名上黑板寫，全班核對(duì)。

　　計(jì)算時(shí)要注意什么？（注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）

　　2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？

　　討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算（生試算，再指名上黑板寫）

　　3）討論：減法的驗(yàn)算與我們學(xué)過(guò)的加法的驗(yàn)算有什么不同？

　　4）：減法驗(yàn)算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。

　　三.鞏固練習(xí)

　　1.想想做做第1題。

　　1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。

　　2）請(qǐng)3位小朋友上來(lái)完成這些題目。

　　3）核對(duì)答案。

　　4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？

　　2.想想做做第2題。

　　用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？（指名說(shuō)：注意數(shù)位要對(duì)齊。）

　　1）生自己完成，同桌互查。

　　2）指名板演。

　　3）全班核對(duì)答案。

　　3.想想做做第3題。

　　1）這題已知什么？求什么？

　　2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？

　　請(qǐng)你列式計(jì)算。（生試做，指名板演。）

　　3）剩下的題目，同桌互說(shuō)要找哪兩個(gè)條件，再列式計(jì)算。

　　4）指名兩位小朋友板演。

　　5）全班核對(duì)答案，集體訂正。

　　4.想想做做第4題。

　　1）指名讀題。

　　2）本題已知什么？求什么？

　　4）同桌互說(shuō)怎么求。

　　4）學(xué)生寫在書上。

　　5）同桌互查。

　　6）你還能提出什么問(wèn)題？

　　7）四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。

　　四.課堂

　　今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？

　　教學(xué)后記：

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