《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-08-02 18:15:26 毅霖教案我要投稿

秋天的雨第二課時(shí)教案優(yōu)秀推薦度：
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《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案（通用15篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案（通用15篇）

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 1

　　教材分析：

　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。

　　教具準(zhǔn)備：

　　收集樹(shù)葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機(jī)，磁帶，課件等。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)（第一課時(shí)略）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。

　　二、動(dòng)情朗讀，感受美景

　　1、師：你喜歡《秋天的.雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來(lái)，讓大家共同欣賞一下，好嗎？

　　2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　3、組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)（總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議）

　　三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個(gè)問(wèn)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？

　　（同桌交流，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書：顏色、氣味、聲音。）

　　過(guò)渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？

　　2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。

　　3、組織學(xué)生班上匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。

　　師：喜愛(ài)秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？

　　（1）學(xué)生讀文匯報(bào)，其他補(bǔ)充回答。

　　師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！

　　（2）可見(jiàn)展示：（填一填、讀一讀）

　　（）的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野

　　（）的果樹(shù)（）的菊花

　　（3）口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。

　　師：秋雨給我們帶來(lái)了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來(lái)概括是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？

　　（4）學(xué)生用自己的話表述詞語(yǔ)的含義。

　　師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句）

　　（5）學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀、品味。

　　黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼爽。

　　師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰(shuí)聞到了？

　　（6）生讀文或口述。

　　師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰(shuí)也聽(tīng)到這個(gè)消息了？

　　（7）師引讀第四自然段。

　　（8）拓展：你還知道那些動(dòng)物植物也在準(zhǔn)備過(guò)冬呢？

　　四、總結(jié)全文，課外延伸

　　1、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）

　　2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂(lè)）

　　3、學(xué)生合作，配樂(lè)朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語(yǔ)》）

　　師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！

　　4、自選作業(yè)：

　　（1）收集一些描寫秋天的詞句。

　　（2）把秋天的景物畫下來(lái)。

　　（3）和爸爸、媽媽一起秋游。

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬。

　　2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語(yǔ)言美。

　　3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（1）導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)，教師集中幼兒注意力，引出主題。

　　謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。

　　小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來(lái)欣賞下。

　　（2）基本部分：

　　1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

　　2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物，顏色。

　　教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊？你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊？"

　　3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

　　小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述。

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

　　4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　"小朋友，我們知道秋雨帶來(lái)了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　幼兒回答完后，提出問(wèn)題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答。

　　（3）總結(jié)：

　　小朋友喜歡秋天的'雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)讀一遍。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。

　　2、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬。

　　3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

　　4、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

　　課后反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確流利有感情地朗讀課文。

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　二、初讀課文，整體感知

　　教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞

　　齊讀課文概括文章大意

　　三、品讀課文，探究深意

　　自由朗讀課文，找出秋雨的特點(diǎn)

　　小組討論，理解情感

　　教師總結(jié)

　　四、布置作業(yè)并結(jié)課

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)們好，現(xiàn)在開(kāi)始上課！

　　上課之前老師問(wèn)問(wèn)大家你們都喜歡什么季節(jié)呀？小紅同學(xué)，哦，你喜歡夏天，為什么呀？哦，可以吃冰激凌，穿裙子！還有嗎？小強(qiáng)同學(xué)，哦，那你喜歡冬天，可以打雪仗！還有嗎？哦，有同學(xué)喜歡秋天，為什么呀？哦，因?yàn)榍锾焓浅墒斓募竟?jié)，有很多果子熟了！今天我們就要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于秋天的，作者也很喜歡秋天，那作者喜歡秋天的什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　跟老師一起讀課文題目《秋天的雨》，好，大家想一想你們自己心中秋天的雨是什么樣的呢？老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊和自己心中的.秋天對(duì)比一下，看看作者筆下的秋天有什么不同，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái)，先自己解決。

　　老師讀完了，有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來(lái)了，通過(guò)剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說(shuō)盒子的盒，上面一個(gè)開(kāi)合的合，下面一個(gè)器皿的皿！因?yàn)楹凶邮且环N器皿，所以這個(gè)字上面是它的讀音，下面是這個(gè)字的含義！兩者一結(jié)合就是這個(gè)字了！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個(gè)字的形。我們給愛(ài)動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！

　　我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)大家齊讀課文，老師聽(tīng)一聽(tīng)哪一組讀得最流利！開(kāi)始！

　　一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！

　　同學(xué)們都讀完課文了，作者是怎么描寫秋雨的呢？

　　我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀讀第一自然段，小明同學(xué)你來(lái)。同學(xué)們第一自然段作者用了什么寫作手法呀？哦，比喻，還有嗎？哦，有擬人。把什么比作什么呀？哦，把秋天的雨比作了鑰匙！這個(gè)比喻很有趣呀！為什么這么比喻呢？哦，小明同學(xué)說(shuō)因?yàn)楹竺嬲f(shuō)秋雨把秋天的大門打開(kāi)了！是呀！這個(gè)比喻真巧妙！那秋雨是怎么打開(kāi)秋天的大門的呢？哦，秋雨讓秋天染上了顏色！還有嗎？哦，秋雨藏著好聞的氣味！還有嗎？哦！秋雨還吹起了小喇叭！秋雨可真忙呀！

　　那秋雨是怎么讓秋天染上顏色的呢？小紅同學(xué)給大家朗讀一下第二自然段！小紅同學(xué)讀得非常富有感情！我們給小紅同學(xué)鼓鼓掌！同學(xué)們秋雨都給誰(shuí)染上了顏色呀？小白同學(xué)，哦，有銀杏葉！楓樹(shù)！果樹(shù)！還有菊花！都染上了什么顏色呢？哦，給銀杏葉染上了黃色，給楓樹(shù)染上了紅色！老師給大家準(zhǔn)備了一張圖畫，同學(xué)們拿出彩筆根據(jù)課文涂上顏色吧！同學(xué)們涂得真好看！

　　同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想秋雨還會(huì)給誰(shuí)染上顏色呢？張三同學(xué)，哦，秋雨還給麥子染上金黃色等著農(nóng)民伯伯收割呢！還有嗎？李強(qiáng)同學(xué)，哦，秋雨還給蘋果染上紅色，等著采摘呢！同學(xué)們的想象力真豐富呀！我們的秋天真是五彩繽紛！

　　那秋雨藏著哪些氣味呢？大家自由朗讀課文，然后互相給同桌說(shuō)說(shuō)！哦，老師聽(tīng)見(jiàn)大家說(shuō)秋天能聞到菠蘿的甜味！菊花的香味！秋天還有什么味道呢？小明同學(xué)，哦，小明同學(xué)說(shuō)還有月餅的香味！對(duì)呀！秋天還有中秋節(jié)！大家一起聞聞，秋天真香呀！

　　那秋雨吹著小喇叭是干什么了呢？全班女生大聲朗讀第四自然段！小喇叭都告訴大家什么了呀！哦，告訴大家冬天要來(lái)了！為什么要告訴大家冬天要來(lái)了呢？王五同學(xué)，哦，因?yàn)槎鞗](méi)果子了，小動(dòng)物要提前儲(chǔ)備糧食！還有呢？王六同學(xué)，哦，因?yàn)槎旌芾湫?dòng)物、植物要趕緊準(zhǔn)備冬衣！

　　哇！秋雨原來(lái)要做這么多事呀！我們來(lái)一起朗讀最后一段話！這段話說(shuō)明作者對(duì)秋雨有什么感情呢？哦，喜愛(ài)！

　　同學(xué)們，秋天真好看呀！秋天五彩繽紛，芬芳怡人，秋天還是個(gè)勤勞的孩子把冬天快來(lái)的消息告訴小動(dòng)物！

　　大家喜歡秋天嗎？你們喜歡秋天的哪些景色呢？大家也能像書上一樣用這么優(yōu)美的語(yǔ)言寫出來(lái)嗎？請(qǐng)大家課后寫成300字的小短文，下節(jié)課我們一起分享！

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

　　2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集有關(guān)秋天景象的圖片。

　　2、小黑板，填空題。

　　3、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　　1、指導(dǎo)觀察秋天下雨時(shí)的情景圖。（讓學(xué)生能形象、直觀的感知畫面。）

　　3、喚起情感：你喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來(lái)讀一讀這篇文章，一定會(huì)有全新的感受。

　　4、板書課題，并齊讀課題。你是怎樣讀的？

　　師：有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的.眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文吧！

　　二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容

　　1、范讀課文，完成填空題。

　　小黑板，填空題：秋天的雨，是一把（）；秋天的雨，是一盒（）；秋天的雨，藏著（）；秋天的雨，吹起（）。指學(xué)生口頭填空，并讀。

　　2、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？

　　3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？選擇你喜歡的段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

　　三、品讀課文，感受神奇

　　1、品讀第1自然段。

　　b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？

　　d、指名交流并讀出神奇之處。

　　e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？

　　2、品讀第2自然段。

　　a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

　　b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

　　c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。師：老師也喜歡這一段，因?yàn)榍锾煊屑t色的楓葉、有金黃色的田野、還有橙紅色的果樹(shù)和各種顏色的菊花，這么多顏色出現(xiàn)在我們眼前，黑板上，你會(huì)用四個(gè)字的詞來(lái)形容嗎？（五彩繽紛、五顏六色……）

　　d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？

　　e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)的那樣有趣嗎？

　　四、變讀為述，積累語(yǔ)言

　　1、師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？

　　2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

　　3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

　　五、習(xí)寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一把鑰匙

　　11秋天的雨一盒顏料豐收的歌

　　藏著氣味歡樂(lè)的歌

　　吹起喇叭

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

　　教師以談話的方式詢問(wèn)學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答，導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

　　（二）初讀課文，讀中感悟。

　　1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞。

　　2、借助課下注釋及工具書，自主解惑后同桌交流。

　　3、教師集中教學(xué)生字新詞，學(xué)生再次齊讀課文。

　　4、朗讀課文，并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

　　（三）品讀課文，理解體驗(yàn)

　　1、看看秋的顏色

　　（1）默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解"五彩繽紛"的？（出示多媒體投影）

　　（2）這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

　　（3）教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)）

　　（4）學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）

　　2、聞聞秋的味道

　　（1）請(qǐng)你讀一讀，老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

　　（2）齊讀第三自然段。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

　　（1）秋天的'雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喇叭吹的是什么？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）

　　（四）拓展延伸，積累背誦

　　比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）

　　（五）交流拓展，小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)了課文之后，你有什么想法？

　　作業(yè)：

　　（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）

　　（2）把秋天的景物畫下來(lái)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　秋天的雨

　　看看秋的顏色

　　聞聞秋的味道

　　聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法，在激趣中教學(xué)，但是課堂的時(shí)間有限，在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒(méi)能深入展示對(duì)詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中，理解詞義是必不可少的內(nèi)容，也是我接下來(lái)教學(xué)中要注意的方向。

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　3、積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒情，對(duì)這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)？

　　3、過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語(yǔ)言的美妙和秋天的美好。

　　［設(shè)計(jì)理念：第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā)，為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備，便于更好地保持學(xué)文的完整性。

　　4、自由讀課文，點(diǎn)名朗讀課文。

　　二、品讀課文第二自然段，感悟秋色之美

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語(yǔ)。你找到哪些顏色詞？

　　2、感受顏色的繽紛，體會(huì)詞語(yǔ)“五彩繽紛”的含義。

　　3、群讀學(xué)習(xí)，體會(huì)句子表達(dá)方法。

　　師問(wèn)：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了？

　　學(xué)生選擇自己喜歡的句子，教師相機(jī)出示句子，出示相應(yīng)的課件。（播放秋景課件，顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說(shuō)。）交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是怎樣進(jìn)行描寫的？（先寫看到的，再寫想到的）

　　A、你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　B、它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

　　C、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

　　D、橙紅色是給果樹(shù)的.，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

　　E、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現(xiàn)的？誰(shuí)的眼睛亮？（省略號(hào)）——你還看到過(guò)什么顏色的菊花？（指名交流）老師這里拍了好多菊花的照片，我們一起來(lái)看看。

　　4、拓展群讀，出示相似的語(yǔ)段，學(xué)生品析。

　　5、微群讀練習(xí)，完成句子練寫。

　　6、（點(diǎn)課件）播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，配樂(lè)美美地讀讀文段，升華情感。

　　[設(shè)計(jì)理念：“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí)，充分地想、充分地說(shuō)、充分地看、充分地寫等，使教學(xué)效果落到實(shí)處。

　　三、品讀第三自然段，體會(huì)氣味的香甜

　　1、過(guò)渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段？

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味？引導(dǎo)仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說(shuō)說(shuō)？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？）

　　4、（出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”）換詞理解（陶醉、吸引）或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。

　　5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。

　　設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的課堂”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會(huì)豐收的喜悅，因而填補(bǔ)了課文的空白，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。

　　四、品味第四自然段，演繹過(guò)冬的情景

　　1、過(guò)渡：秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽(tīng)聽(tīng)，她對(duì)朋友說(shuō)些什么？畫出有關(guān)句子多讀讀。

　　2、填寫表格，進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。

　　3、師生合作，完成填讀練習(xí)。

　　五、學(xué)習(xí)最后一段

　　小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（美麗歡樂(lè)？）

　　六、作業(yè)超市

　　1、收集描寫秋天的詞語(yǔ)。

　　2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來(lái)。

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　秋天景象的圖畫。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　這是什么季節(jié)？你是怎么知道的'？

　　2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　（1）詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？

　　（2）一片樹(shù)葉飄呀飄好像什么？

　　（3）幾片樹(shù)葉飄呀飄又好像什么？

　　（4）秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了？

　　3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。

　　4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

　　5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

　　秋天一片樹(shù)葉飄呀飄，好像空中飛小鳥(niǎo)，幾片樹(shù)葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。

　　片片樹(shù)葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了，啊！我知道，我知道，秋天來(lái)到了。

　　教學(xué)反思

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、積累好詞佳句。

　　二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

　　通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美。

　　三、教學(xué)方法：

　　采用我校“導(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后師生分析解決問(wèn)題，進(jìn)行練習(xí)拓展，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。

　　四、學(xué)生學(xué)法：

　　讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑，在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟，有所體驗(yàn)，有所收獲。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激情導(dǎo)入新課———導(dǎo)（2分鐘）

　　大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)（10分鐘）：

　　1、品讀第一自然段，邊讀邊想：為什么說(shuō)秋天的.雨是一把鑰匙？

　　2、秋天的大門被打開(kāi)后，你最想看到的是什么呢？

　　3、品讀第二自然段，思考：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

　　其次出示能力性目標(biāo)———析（20分鐘）：

　　4、品讀想像第三自然段。

　　（1）說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里，看到了秋雨里還藏著什么？

　　（2）從“好多好多香甜的氣味”想像：秋天的雨里還藏著哪些香味？

　　（3）想像：假如你這時(shí)站在果樹(shù)下，花叢中，你最想做什么？

　　5、品讀想像第四自然段。

　　（1）秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人呢？

　　（2）讀第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

　　6、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？

　　重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”

　　（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

　　秋天是輕柔涼爽的，秋天是五彩繽紛的，秋天是香甜無(wú)比的，秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，讓我們熱愛(ài)這美麗的秋天，熱愛(ài)這美麗的大自然吧。

　　（四）當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）

　　完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)

　　（五）板書設(shè)計(jì)

　　11、秋天的雨

　　一把鑰匙

　　秋天的雨一盒五彩的顏料

　　（豐收、歡樂(lè)）藏著好聞的氣味

　　告訴大家冬天快來(lái)了

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。

　　1、教師談話導(dǎo)入新課。

　　（播放課件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　2、齊讀課題。（板書：秋天的雨）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、檢查生字詞。

　　（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。

　　（2）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

　　（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

　　2、指名讀課文，整體把握文章大意。

　　（1）指名按自然段讀課文。

　　請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考。

　　（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）

　　小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子。）

　　三、深入局部，品讀課文。

　　1、感悟“五彩繽紛”。

　　（1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。

　　學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。

　　（2）美讀句子，體會(huì)色彩之美。

　　自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。

　　2、重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。

　　（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。

　　（2）去詞體會(huì)。

　　如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？

　　（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

　　（4）看錄像，感悟“五彩繽紛”。

　　小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

　　（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）

　　（5）美讀全段。

　　3、體會(huì)“氣味的香甜”。

　　秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段？

　　4、表演朗讀。

　　（1）熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。

　　咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的'演一演，怎么樣？

　　（2）師生互動(dòng)演一演。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。

　　四、拓展、積累，升華感情。

　　1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。（板書：鑰匙）

　　2、拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂(lè)……）

　　3、積累背誦。

　　想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。

　　3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知秋天美麗豐收的景色，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2、初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知秋天美麗豐收的景色，了解散文內(nèi)容，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件秋天的'雨。

　　2、畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　（1）師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　（2）師：那你們知道秋天是怎樣嗎？（農(nóng)民伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹(shù)葉落下來(lái)，有些變成紅色掛住樹(shù)上等等。）

　　（3）師：你最喜歡秋天里的什么？為什么？

　　2、欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內(nèi)容。

　　（1）師：有一位作家，他很喜歡秋天的雨，就寫了一篇文章，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（2）談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。

　　師：文章中是怎樣說(shuō)秋天的雨的呢？

　　3、分段欣賞散文，借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。

　　（1）秋雨帶來(lái)的色彩。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天是一盒五彩繽紛的顏料？

　　黃色帶給了誰(shuí)？紅色帶給了誰(shuí)……

　　（2）秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。

　　提問(wèn)：秋雨除了帶來(lái)了色彩，還帶來(lái)了什么？

　　（3）秋雨帶來(lái)的消息。

　　提問(wèn)：秋天的雨是一支小喇叭，給大家?guī)?lái)了哪些消息呢？

　　（4）秋雨帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、歡樂(lè)的歌？

　　4、再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法。

　　（1）師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……

　　5、活動(dòng)延伸

　　幼兒傾聽(tīng)散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫或舞蹈）來(lái)進(jìn)一步表達(dá)散文的意境。

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 11

　　教材分析：

　　《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。文章層次分明、思路清晰。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，很含蓄的抒發(fā)感情，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、氣味、加緊”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，積累好詞佳句。背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟含蓄藝術(shù)化的語(yǔ)言。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生注意觀察身邊秋天的景物，可到田野、到果園參加秋收活動(dòng)，還可以搜集秋天的圖畫，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、教師準(zhǔn)備一些與秋天有關(guān)的課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞秋色寓情導(dǎo)入

　　1、在舒緩的音樂(lè)聲中，展示師生搜集制作的有關(guān)秋天景象的圖片和課件。

　　2、喚起情感：秋天的景色美嗎？你看到了什么？又想到了什么？

　　（學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。）

　　3、師：是啊，秋天讓我們感受到了一個(gè)精彩的世界。這節(jié)課我們一起分享一篇有關(guān)秋天的文章《秋天的雨》。（板書課題）

　　4、讀題質(zhì)疑。（秋天的雨是什么樣的.？秋天的雨給大地帶來(lái)了什么變化？……）

　　二、初讀課文感知內(nèi)容

　　1、初讀課文。

　　要求：標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在不懂的地方可做個(gè)“？”。

　　2、指名分段讀，正音釋詞。

　　3、認(rèn)讀生詞，質(zhì)疑解惑。教學(xué)多音字“扇”。

　　4、練讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。

　　5、說(shuō)一說(shuō)：秋天的雨是什么樣的？秋天的雨給大地帶來(lái)了什么變化？

　　三、再讀思考理清思路

　　1、默讀思考：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講了什么？

　　2、交流。結(jié)合交流情況課件出示相關(guān)內(nèi)容。（每段的第一句話）

　　秋天的雨，是一把鑰匙。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

　　3、小結(jié)：像這樣，后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的，可以稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

　　4、賞讀句子，感受秋雨的特點(diǎn)。

　　四、記憶生字指導(dǎo)書寫。

　　1、記憶字形。

　　注意不要與形近字的讀音相混淆。

　　“趁”與“趙”，“喇”與“刺”，“銜”與“街”，“裳”與“常”的區(qū)別。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　“枚”的右邊反文，不是“文”，“柿”的右邊不是“市”。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”的寫法。

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 12

　　一、課題

　　《秋天的雨》

　　二、課型

　　新授課

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“鑰”“匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇”“枚”等12個(gè)生字，并主動(dòng)積累文中“清涼”“油亮亮”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”等好詞佳句。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)重點(diǎn)講授法、以讀促悟法講授課文，學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“五彩繽紛”的含義，學(xué)習(xí)文段中使用的比喻、擬人的修辭手法，并體會(huì)其表達(dá)效果。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，深入感受文章圖畫美、語(yǔ)言美的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中使用的比喻、擬人的修辭手法，感受其表達(dá)效果并主動(dòng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品悟文章的語(yǔ)言美，體味作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　五、課時(shí)

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　（一）多種方式，導(dǎo)入課題

　　1、諺語(yǔ)導(dǎo)入：教師出示諺語(yǔ)“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。”引發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)秋雨的印象，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　2、圖片導(dǎo)入：教師展示學(xué)生課前搜集到的有關(guān)秋的圖片，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出圖片中描繪出的秋天的模樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　3、談話導(dǎo)入：教師通過(guò)師生談話法詢問(wèn)學(xué)生喜歡什么季節(jié)，這個(gè)季節(jié)最具代表性的事物有哪些等問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將學(xué)生的思緒引導(dǎo)到本文的描述對(duì)象“秋雨”上，幫助學(xué)生架起生活和課本間的橋梁，進(jìn)而導(dǎo)入本課。

　　4、詩(shī)歌導(dǎo)入：教師借用“秋風(fēng)秋雨愁煞人”“自古逢秋悲寂寥”等詩(shī)句啟迪學(xué)生感悟古人多用秋表達(dá)愁情，介紹本文的作者卻寫出了不一樣的秋景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入本課。

　　5、游戲?qū)耄航處熃M織學(xué)生開(kāi)展“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停止時(shí)，花球傳遞到哪位學(xué)生的手中，其需要說(shuō)出3個(gè)帶有“秋”字的成語(yǔ)。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、解決字詞：

　　（1）自主探究

　　學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形，邊讀邊勾畫出疑難的生字詞，借助工具書自行解決部分生字詞。

　　（2）檢查反饋

　　學(xué)生集體朗讀課件中出示的生字詞，教師從多音字角度點(diǎn)撥“扇”字，從字形上區(qū)分形近字“銜”與“街”，明確“爽”字的`書寫筆順。

　　2、梳理脈絡(luò)：

　　自主探究，檢查反饋

　　提問(wèn)：作者是從哪幾個(gè)方面描寫“秋天的雨”的？

　　要求：學(xué)生同桌間交流答案，教師指派學(xué)生回答問(wèn)題。

　　明確：顏色、氣味、聲音。

　　（三）研讀課文，深入分析

　　1、感受秋雨的清涼溫柔：

　　提問(wèn)：作者筆下的“秋天的雨”有哪些特點(diǎn)？

　　要求：默讀課文，教師巡視，學(xué)生集體回答。

　　明確：清涼、溫柔、五彩繽紛、氣味好聞等。

　　提問(wèn)：找出原文，說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為“秋天的雨”是清涼的、溫柔的？

　　要求：瀏覽第一自然段，找出原文，教師指派學(xué)生回答。

　　明確：“秋天的雨”是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。

　　明確：“秋天的雨”驅(qū)散了夏季的炎熱，所以它是清涼的。兩個(gè)“輕輕地”道出了“秋天的雨”是溫柔的。

　　提問(wèn)：怎樣才能讀出“秋天的雨”輕柔之感？

　　要求：同桌互讀兩個(gè)“輕輕地”一句，注意重讀“清涼”“溫柔”兩個(gè)詞，其余部分放緩語(yǔ)速，放低語(yǔ)調(diào)，尤其是“輕輕地”和“沒(méi)留意”。

　　2、感知段落的總分結(jié)構(gòu)：

　　引導(dǎo)：快速閱讀2—4自然段，試著用1—2個(gè)詞來(lái)概括各段分別寫了什么。

　　要求：學(xué)生分為三組，分別閱讀各自負(fù)責(zé)的自然段，組內(nèi)交流，各小組派代表回答。

　　明確：第二段寫了五彩繽紛的秋，第三段寫了氣味好聞的秋，第四段寫秋雨傳遞訊息。

　　提問(wèn)：“五彩繽紛”“氣味好聞”分別出現(xiàn)在文段的哪個(gè)位置？

　　要求：學(xué)生快速瀏覽，定位答案，教師指名學(xué)生回答。

　　明確：都出自文段的首句。像這樣既位于文段開(kāi)頭，又概括了文段中心內(nèi)容的句子叫做總起句。

　　3、感受秋天的五彩繽紛：

　　提問(wèn)：如果把秋天比作一幅畫，“秋天的雨”在繪畫時(shí)用了哪些顏料？

　　要求：學(xué)生默讀第二段，用圈點(diǎn)勾畫的方法做標(biāo)記，教師指名學(xué)生回答。

　　明確：黃、紅、金黃、橙紅、紫紅、淡黃、雪白……

　　明確：作者筆下的顏色真是豐富，黃、紅、白不一而足。黃色有淡黃、金黃，紅色有橙紅、紫紅，這才稱得上是“五彩繽紛”。

　　提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，最喜歡文段中的哪句話？說(shuō)明原因。

　　要求：學(xué)生小組內(nèi)交流，主動(dòng)回答問(wèn)題。

　　明確：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。這句話用生動(dòng)形象地寫出了秋天的美景。

　　引導(dǎo)：作者能寫活秋天的原因是什么？注意“像”這個(gè)詞。

　　要求：教師范讀“扇哪扇哪”一句，重讀“像”字，學(xué)生思考，教師指派學(xué)生回答問(wèn)題。

　　明確：句中使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地從溫度上寫出了秋天的到來(lái)，又從顏色上寫出了秋天的美景。

　　引導(dǎo)：文段中有一句話和“扇哪扇哪”一句類似，試著找出來(lái)。

　　要求：學(xué)生快速瀏覽文段，主動(dòng)作答。

　　明確：它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

　　提問(wèn)：為什么上述兩句話讀起來(lái)使人有身臨其境之感？

　　要求：學(xué)生畫出產(chǎn)生觸動(dòng)的詞語(yǔ)，教師指名學(xué)生回答。

　　明確：“黃色”“紅色”給人帶來(lái)了畫面感，“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”給人帶來(lái)了動(dòng)感。

　　提問(wèn)：能不能說(shuō)出與“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”相同的詞語(yǔ)？試著用最簡(jiǎn)單的方法將此類詞語(yǔ)表示出來(lái)。

　　要求：學(xué)生默讀思考，思考后小組交流，教師指派代表回答。

　　明確：“吹啊吹啊”“搖呀搖呀”……

　　明確：“ABAB”型。

　　4、感受文段的修辭手法：

　　提問(wèn)：“橙紅色是給果樹(shù)的”一句中，哪些詞用得好？

　　要求：學(xué)生默讀思考，主動(dòng)回答。明確：“擠”“碰”“爭(zhēng)”。

　　提問(wèn)：“擠”“碰”“爭(zhēng)”這些詞能不能刪掉？如果不能刪掉，說(shuō)出原因。

　　要求：師生共同討論，總結(jié)答案。

　　明確：不能。三個(gè)詞使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了果樹(shù)主動(dòng)為人們送去香甜、多樣的果實(shí)。

　　引導(dǎo)：上文提到的“扇”“飄”“吹”“搖”這些動(dòng)作詞給人帶來(lái)了動(dòng)感，“ABAB”的格式，豐富了詞句的形式，將這些知識(shí)融入到習(xí)作中，可以提升習(xí)作的水平。

　　5、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的無(wú)窮意味：

　　提問(wèn)：文中用哪些顏色詞來(lái)形容“菊花仙子”？

　　要求：學(xué)生齊聲回答。

　　明確：“紫紅”“淡黃”“雪白”。

　　提問(wèn)：“菊花仙子”的顏色僅限于“紫紅”“淡黃”“雪白”嗎？從哪里可以讀出來(lái)的？

　　明確：不是。省略號(hào)表明顏色是多種多樣的。

　　6、感受秋實(shí)的好聞氣味，傾聽(tīng)秋雨傳遞的訊息：

　　提問(wèn)：用圈點(diǎn)勾畫的方法，試分析秋天的果實(shí)有哪些氣味？秋雨傳遞信息后，動(dòng)植物有哪些反應(yīng)？

　　要求：學(xué)生小組內(nèi)自由討論，各組推選代表回答。

　　明確：秋天的果實(shí)是香甜的。動(dòng)物紛紛造房、儲(chǔ)糧、挖洞，植物有的穿上了厚衣服，有的回到媽媽腳下。

　　7、傾聽(tīng)豐收之歌、歡樂(lè)之歌：

　　提問(wèn)：“秋天的雨”是無(wú)私的，它給大地帶去了什么？又給小朋友們帶去了什么？

　　要求：全班齊讀課文，教師指名學(xué)生回答。

　　明確：給大地帶去了豐收之歌，給小朋友們送去了歡樂(lè)之歌。

　　（四）品讀課文，讀中感悟

　　引導(dǎo)：這樣一份視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的盛宴，需要有感情地朗讀才能細(xì)細(xì)品味其語(yǔ)言之美，修辭之妙。

　　要求：學(xué)生自主朗讀，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的輕重緩急。

　　明確：如“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。”

　　“秋天的雨”可適當(dāng)拖音，“帶給大地的”后可短暫停頓，“小朋友”一詞應(yīng)讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣，“豐收”和“歡樂(lè)”兩個(gè)詞可重讀。

　　（五）鞏固拓展，提升認(rèn)知

　　1、擴(kuò)寬思路，強(qiáng)化理解：假如由你來(lái)描繪秋天，還有哪些顏色詞可用？小組內(nèi)成員展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，組間交流分享。

　　2、再讀文段，仿寫句子：再讀第四段，仿照“小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子”，即“誰(shuí)，干什么，為什么”的句式，寫2—3個(gè)句子。

　　3、口語(yǔ)交際，深入感知：教師播放課前準(zhǔn)備好的與秋景有關(guān)的圖片，學(xué)生觀看后交流自己在秋天做過(guò)的事以及從中感受到的快樂(lè)。

　　4、乘興練筆，勾勒畫面：請(qǐng)學(xué)生選擇文中的任意一幅圖畫，用手中的筆簡(jiǎn)繪出來(lái)。

　　（六）歸納總結(jié)，深入理解

　　1、按圖索驥：請(qǐng)學(xué)生和教師一起跟隨著板書回憶本課所學(xué)知識(shí)。

　　2、合作交流：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，各小組派代表發(fā)言。

　　3、師生合作：學(xué)生主動(dòng)分享本節(jié)課的收獲，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

　　（七）實(shí)際演練，分層作業(yè)

　　1、積累詞句，反復(fù)誦讀：摘抄積累文中與秋有關(guān)的顏色詞，反復(fù)誦讀，也可搜集與秋有關(guān)的的成語(yǔ)或古詩(shī)詞。

　　2、美文鏈接，延伸閱讀：課后閱讀《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》，思考兩篇文章中的秋有哪些異同點(diǎn)。

　　3、闔家同游，深切感悟：跟隨家人一同出游，觀察大自然，寫一篇150字左右的游記。

　　4、學(xué)科延展，創(chuàng)編歌曲：創(chuàng)編歌曲《小雨沙沙沙》，唱給朋友們聽(tīng)。

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　2、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、聽(tīng)寫，檢查生字新詞掌握情況。

　　2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1、教師引述：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3自然段，看看秋天的雨里還藏著什么？

　　2、學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

　　3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。

　　三、交流感悟，豐富想象

　　1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

　　a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

　　b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　　c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？

　　d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？

　　e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

　　2、品悟、想象第4自然段。

　　a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

　　b、多人次指名學(xué)生讀后，xxxx可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，xxxx他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

　　c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

　　d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家xxxx。小喜鵲xxxx，小松鼠xxxx，小青蛙xxxx，松柏xxxx，楊柳樹(shù)葉xxxx，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。

　　四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)

　　1、指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的`方式讓學(xué)生讀好這段話。

　　2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？

　　a、先在四人小組內(nèi)討論。

　　b、然后集體交流。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生拓展：想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫一寫。

　　課件出示示例：它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7、秋天的雨是一把鑰匙

　　是一盒五彩繽紛的顏料

　　藏著非常好聞的氣味帶來(lái)冬天的消息

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

　　2、能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件、PPT數(shù)張。

　　2、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、猜謎雨：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。

　　2、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

　　二、初步感知散文詩(shī)。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）

　　2、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

　　三、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

　　師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師播放課件）

　　師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？

　　四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　師：秋天的雨真美啊！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

　　1、完整欣賞第一段

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

　　教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門。

　　2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（觀看第二段有聲課件。）

　　（1）玩送顏色游戲。

　　（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）（師播放秋天圖課件。）

　　（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（幼兒回答）

　　（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。）

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　　（二）欣賞第三段，感受秋天的味道美。

　　1、整體理解欣賞。

　　（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。（播放第三段有聲課件。）

　　（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

　　（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住？被什么香味勾住過(guò)？

　　2、師朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦。）

　　（三）欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

　　1、討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！

　　（1）師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？

　　師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的'呢？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）

　　（1）幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

　　2、整段欣賞

　　師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　3、表現(xiàn)散文

　　師：小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。

　　（四）完整欣賞第五段

　　師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）

　　（1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？

　　（2）幼兒回答。

　　師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。

　　三、互動(dòng)交流，完整欣賞

　　1、交流感受

　　（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……）

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。

　　2、欣賞散文

　　（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

　　（2）整體欣賞散文課件。

　　四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色？找到了把它畫下來(lái)！

　　2、反復(fù)傾聽(tīng)作品。

　　《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教案 15

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

　　2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

　　2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

　　3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

　　4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。