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1到4各數幼兒珠心算教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的1到4各數幼兒珠心算教案，歡迎大家分享。
1到4各數幼兒珠心算教案 1
教學內容：
結合算盤認、讀、寫、撥1—4各數。
教學目標：
1.使學生通過在具體情境中數數以及相應的操作活動，初步理解1—4各數的含義，結合算盤認、讀、寫1—4各數，會用這些數表示物體的個數。
2.使學生經歷1—4各數的抽象過程，初步感受數與生活的聯系，初步培養數感。
3.通過形式多樣的撥珠練習，培養學生學習珠心算的興趣。
教學重點：
撥珠的指法。
教學難點：
初步建立正確清晰的珠像圖。
教學過程：
一、情境導入
師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？（課件出示教材主題圖）從圖上，你看到了什么？（學生自由說）
二、認識1
1.師：你能在圖上找到數量是1個的東西嗎？我們的教室里有沒有數量是1個的物體？你會用“1”來說一句話嗎？
2.指導在算盤上撥上1。
不管是一個人，一架手風琴，一塊黑板，還是一個其他的物體，它們的數量都是1，（師邊描述邊出示課件）1可以在計數器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。
（課件出示算盤）在算盤上，我們可以用一粒下珠來表示1。
（課件演示“撥上1”）
撥珠要點：右手握筆，用大拇指撥上1，食指撥去1。
練習形式：單擋撥——隔檔撥——全盤撥
3.指導書寫1。
這一粒算珠真好，可以表示任何數量是1的東西，人們為了方便記錄，發明了表示1的符號就是數字1（課件出示數字1）
以后我們就可以用數字1來表示1個物體啦！
仔細觀察1，你覺得1像什么？怎么寫1才漂亮呢？
認真看老師寫。（從日字格右上方起筆，往左下方寫，要寫得筆直的不能彎。）師：1是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍，比一比誰寫得最認真。
三、認識2
1.師：你能在圖上找到數量是2個的東西嗎？
同桌的小朋友一起數出2枝鉛筆、2塊橡皮放在一起，每個小朋友伸出2個手指。剛才數的都是幾個？2個怎樣用算珠表示？
2.在算盤上認識2，撥上撥去2。
（出示一個算盤圖）算盤上的1粒下珠表示1，想一想，怎樣就能變成2了呢？在3檔上試著撥一撥。
全盤練習。
3.指導書寫2。
觀察，2像什么？怎么寫2呢？
師描述：（從左上角起筆，往上拐彎，再往左下方拉，最后的短橫貼緊日字格，要直直的`。）
師：2也是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍。
四、認識3和4
1.師：我們從圖上找到了1，找到了2，你還能從圖上找到幾？（3、4）
說一說生活中數量是3的物體和數量是4的物體。
2.在算盤上撥3和4
師：出示算盤（3檔上撥了2）2怎樣變成3？3怎樣變成4呢？
練習撥珠。
3.指導書寫。
（1）3像什么？怎么寫3呢？（師示范從左上角起筆，往上拐彎，寫圓一點，回到中間的虛線再拐彎寫圓一點，最后寫到和起筆對齊的地方收筆。）
師：3也是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍。
（2）先寫斜斜的一豎，一直寫到虛線下面一點向右連著寫一短橫，最后寫一豎稍微斜一點。
師：4是兩筆寫成的，請小朋友在書上先描寫，再仿寫。
五、小結。
今天我們學習了1、2、3、4這四個數，拿出你的數字卡片，在桌子上按順序擺一擺，數一數。
六、鞏固練習。
1.數一數，照樣子在方框里畫和算珠。
2.連一連。
1 2 4 3
3.寫一寫。
4.全盤練習撥1—4。（注意指法）
5.活動：采蘑菇（珠數互譯）
七、全課總結。
1.這節課我們寫了哪些數？請大家一起讀一讀這幾個數。
2.回家用1—4這四個數和爸爸、媽媽各說一句話。
1到4各數幼兒珠心算教案 2
活動準備
春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1—4的數卡，三只禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；
幼兒人手一份1—4的點卡。
活動過程
1、看一看
師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的'好朋友是數字1（師出示數字1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4 只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）。
2、摸一摸
師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。
3、動一動
游戲：聽音找點卡。
師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。
4、結束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：
師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數字，就找幾個好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。
活動延伸
繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。
活動目標
1、通過活動感知4以內的數量。
2、學習手口一致地點數并說出總數。
3、體驗數學活動的樂趣。
1到4各數幼兒珠心算教案 3
教學目標：
能夠理解和識別數字1到4。
能夠將數字1到4進行正確的排序。
能夠用手指數數1到4。
教學過程：
Step 1: 導入 教師用一個小玩具或者圖片引入，引起學生的.興趣，然后問學生們：“你們認識這些數字嗎？它們分別是什么？”學生回答完后，教師可以再用數字卡片來幫助學生識別數字1到4。
Step 2: 數字識別 教師用手指逐個指出數字1到4，并要求學生重復跟讀。然后，教師將數字卡片打亂，讓學生重新排列，再讀出正確的數字順序。
Step 3: 手指數數 教師可以拿出一些小物品，讓學生用手指數數，例如拿出1個小球，2個小石子等，然后問學生手指上數到的數字是什么。
Step 4: 游戲 教師可以組織一些游戲，例如讓學生們排隊數數，從1數到4，然后換另一個數字從1數到4，或者用手指數數比賽等。
教學評價：
教師可以通過觀察學生的學習狀態，以及學生在課堂上的表現來評價學生的學習效果。例如，教師可以看學生是否能夠準確識別數字1到4，以及能否將數字正確排序，同時觀察學生在手指數數方面的表現，以此來評價學生的學習成果。
1到4各數幼兒珠心算教案 4
教學目標：
1、掌握1-4各數的基本認識和表示方法。
2、能夠正確地進行1-4各數的比較大小和相加減法的計算。
3、培養學生的觀察力和數學思維能力。
教學重點：
1、掌握1-4各數的基本認識和表示方法。
2、能夠正確地進行1-4各數的比較大小和相加減法的計算。
教學難點：
1、掌握1-4各數的比較大小的方法。
2、能夠進行1-4各數的相加減法的計算。
教學準備：
1、圖片、計數棒等教具。
2、練習題冊。
教學過程：
Step 1：導入新課
老師拿出圖片和計數棒，向學生展示。然后讓學生說出這些圖片和計數棒代表的數是什么，再通過舉例說明1-4各數的基本認識和表示方法。
Step 2：講解知識點
講解1-4各數的比較大小的方法，通過圖片、計數棒等教具進行直觀展示，并通過舉例說明比較大小的方法。
講解1-4各數的相加減法的計算方法，通過圖片、計數棒等教具進行直觀展示，并通過舉例說明相加減法的計算方法。
Step 3：練習鞏固
練習1-4各數的比較大小。
練習1-4各數的相加減法。
Step 4：總結回顧
通過練習，學生掌握了1-4各數的基本認識和表示方法，能夠正確地進行1-4各數的比較大小和相加減法的.計算。老師再次強調學生在平時生活中要多加注意，加強數學意識，并希望學生在今后的學習中能夠不斷進步。
Step 5：作業布置
布置練習題冊中的相關練習題，并要求學生在家中完成，第二天交回給老師進行批改。
教學反思：
通過本節課的教學，學生對1-4各數的基本認識和表示方法有了更加深入的理解，同時也掌握了1-4各數的比較大小和相加減法的計算方法。
接下來，我會更加努力地進行課堂教學，充分利用教具和案例，引導學生自主探究和發現，激發他們的學習興趣和創造力。我會根據學生的實際情況，設計合理的教學方案，幫助他們克服難點和瓶頸，讓每一位學生都能夠在學習中獲得收獲和成長。同時，我也會關注學生的思維發展和情感體驗，關心他們的身心健康和個性發展，讓他們在課堂中不僅僅學到知識，更能夠成為全面發展的人才。
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