《心田上的百合花開(kāi)》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　德育目標(biāo)：口讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對(duì)于人生的價(jià)值。

　　知識(shí)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的深意，感受作者情懷。

　　2、領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

　　3、品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文章所蘊(yùn)含的深意，品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

　　教學(xué)方法：朗讀、圈點(diǎn)、討論、交流

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，臺(tái)灣作家林清玄的文章被稱為“世紀(jì)末最清凈的文章，人世間最美妙的聲音”，今天，我們一起來(lái)欣賞他寫的一篇散文——《心田上的百合花開(kāi)》，讓我們用心靈來(lái)聆聽(tīng)這美妙的聲音，來(lái)感受百合花淡淡而又持久的芳香。

　　二、 整體感知：

　　啟發(fā)思考：本單元的主題是“心靈之聲”。大自然中的某些自然現(xiàn)象時(shí)不時(shí)會(huì)觸動(dòng)作家敏感的心靈。朗讀課文，思考林清玄筆下的百合花有哪些動(dòng)人之處，本文以“心田上的百合花開(kāi)”為題有什么意義。

　　1、 學(xué)生朗讀課文

　　2、 學(xué)生概述課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在文中看到了一株什么樣的百合花。（句式：從——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅(jiān)忍）

　　3、 說(shuō)說(shuō)文中百合花有哪些動(dòng)人之處。

　　三、 賞析品味

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生找出最欣賞的語(yǔ)句，有重點(diǎn)地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　A、 邊讀邊圈畫(huà)自己欣賞的語(yǔ)句。

　　B、 說(shuō)說(shuō)你喜歡的'理由。

　　2、 小組交流，并解決問(wèn)題。

　　A、 百合花的生長(zhǎng)環(huán)境能說(shuō)明什么問(wèn)題？

　　B、 結(jié)尾說(shuō)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”這句話給了你什么啟示？

　　四、 再讀感悟

　　同學(xué)們隨心所欲地朗讀，老師也加入其中。

　　說(shuō)一說(shuō)：本文給你帶來(lái)怎樣的人生感悟。

　　五、 拓展思維

　　小組討論交流，進(jìn)一步理解課文的主題。

　　1、 百合開(kāi)出了美麗的花朵，并且開(kāi)遍了山谷，作者為什么還要寫孩童與情侶們?cè)诎俸匣ㄇ暗谋憩F(xiàn)？

　　2、 討論襯托描寫的作用。

　　六、 啟迪感悟

　　1、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。

　　A、 文中的百合以開(kāi)花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的存在？我們?cè)撊绾蝸?lái)證明自己的存在價(jià)值呢？

　　B、 以“假如我是……”為題寫一段話。幾分鐘后，學(xué)生交流自己的感受。

　　C、教師接著引導(dǎo)學(xué)生：其實(shí)，最重要的，我還是我……… （學(xué)生繼續(xù)寫出自己學(xué)過(guò)此文后的感受）

　　七、小結(jié)：

　　（出示林清玄《有情中的文字）

　　花的開(kāi)放，是它自己的力量在因緣里的自然展現(xiàn)，它蓄積自己的力量，使自己飽滿，然后爆破，猶如陽(yáng)光在清晨穿破了烏云。

　　花開(kāi)是一種有情，是一種內(nèi)在生命的完成，這是多么親切呀！使我想起，我們也應(yīng)該蓄積，飽滿，開(kāi)放，永遠(yuǎn)追求自我的完成。

　　八、布置作業(yè)：

　　選讀《林清玄散文》，貼近他那剛?cè)峒鏉?jì)、寧?kù)o致遠(yuǎn)的靈魂。

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